八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文暑假練習(xí)題
一、積累運(yùn)用(26分)
1.給下列加點(diǎn)字注音。
羞赧()黯然()酵母()飽脹()
焙燒()捷徑()冗繁()胸鰭()
2.補(bǔ)充成語(yǔ)，并解釋所填的字。
流光()彩：______________辨?zhèn)稳?)：________________
一()莫展：______________()規(guī)蹈矩：________________
3.調(diào)動(dòng)積累，寫兩條名人名言。
�、偕帘葋喺f(shuō)：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。
寫有關(guān)書的名人名言：___________________________________________
�、趯W(xué)者先要會(huì)疑。程頤
寫有關(guān)懷疑的名人名言：_________________________________________
4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
①古往今來(lái)科學(xué)上新的_________________，哲學(xué)上新的_________________，美術(shù)上新的_________________，都是這樣產(chǎn)生的。
�、谠谟洃浀男撵橹校倌陼r(shí)代的讀書生活恰似________________________，也似__________________________________。
5.仿寫句子。
人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。
仿寫：__________________________________________________。
6.默寫李賀的《南園》。
______________________，_______________________。
______________________，_______________________。
7.用一句話寫出下面語(yǔ)段的觀點(diǎn)。(3分)
美國(guó)有一位文學(xué)家、科學(xué)家和革命家富蘭克林，幼時(shí)在印刷局里做小工，他的書都是在做工時(shí)抽暇讀的。不必遠(yuǎn)說(shuō)，你應(yīng)該還記得孫中山先生，難道你比一位奔走革命席不暇暖的老人家還要忙些么?他生平無(wú)論忙到什么地步，沒(méi)有一天不偷暇讀幾頁(yè)書。你只要看他的《建國(guó)方略》和《孫文學(xué)說(shuō)》，你便知道他不僅是政治家，而且還是一個(gè)學(xué)者。不讀書而講革命，不知道光的所在只是竄頭亂撞，終難成功。這個(gè)道理，孫先生懂得最清楚，所以他的學(xué)說(shuō)特別重知。
8.賞析《春望》，回答問(wèn)題。
春望
杜甫
國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
�、龠\(yùn)用反襯寫人物心情的句子：_________________________________________。
�、谄肺蹲髡咴谠�(shī)中的情感：_____________________________________________。
二、理解探究(20分)
(一)我的長(zhǎng)生果
①上初中后，我又不滿足只看一般的故事小書了，學(xué)校圖書館那顯然豐富得多的圖書又像磁石吸引了我。那些古今中外的大部頭小說(shuō)使我如癡如醉，我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書上。這時(shí)我也養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。
�、谟忠淮蚊}作文寫《一件不愉快的往事》，我的情緒分外激動(dòng)，我覺(jué)得我得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì)：小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平�？吹哪切┟鑼懣鄲罒⿶炐木车脑~全像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開(kāi)始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來(lái)反襯這個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚花花。這篇完全發(fā)自真情實(shí)感的作文當(dāng)然也得到了好評(píng)，被用大字抄謄出來(lái)貼在教室墻上�？墒�，看到老師用紅筆著重圈出我寫月亮像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中這段文字，說(shuō)這個(gè)嵌字用得特別清醒，我臉紅了，我不能心安理得地接受這個(gè)贊譽(yù)因?yàn)檫@一句描寫，這個(gè)特別清醒的嵌字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。
�、塾谑�，我又悟出了一點(diǎn)道理：作文，要寫真情實(shí)感。作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
9.粗讀短文，按要求摘錄詞句。
�、俦憩F(xiàn)我視書如命的詞是：_________________________________________
②表現(xiàn)我特愛(ài)讀書的一個(gè)比喻句：___________________________________
10.再讀課文，給文章劃分層次，并說(shuō)明理由。
11.細(xì)讀課文，品析嵌字的妙用。
12.聯(lián)讀短文，說(shuō)說(shuō)你讀書的好習(xí)慣，或你讀書悟出的一點(diǎn)道理。
13.練讀短文，運(yùn)用反襯，以文中作文的內(nèi)容為材料，寫一個(gè)片斷。
(二)詩(shī)的材料
�、俳裉烨逶邕M(jìn)公園，聞到一陣清香，就往荷花池邊跑。荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉
挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)大圓盤，碧綠的面，淡綠的'底。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
②我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花。一身雪白的衣裳，透著清香。陽(yáng)光照著我，我解開(kāi)衣裳，敞著胸膛，舒坦極了。一陣風(fēng)吹來(lái)，我就迎風(fēng)舞蹈，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈呢，這不就像電影《天鵝湖》里許多天鵝齊舞蹈的場(chǎng)面嗎?風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在下邊游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)
讀第一段答題
14.摘錄文中描寫荷葉、荷花之情狀的句子。
15.品析加點(diǎn)詞的作用。
讀第二段答題
16.仿照前面的句式，你還能為段末省略號(hào)補(bǔ)寫兩句嗎?
17.調(diào)動(dòng)積累，寫一、兩句描寫荷花的詩(shī)句。
綜合閱讀答題
18.以詩(shī)的材料做標(biāo)題好嗎?為什么?
三、拓展延伸(20分)
(一)學(xué)問(wèn)與智慧
�、賹W(xué)問(wèn)與智慧有顯然的區(qū)別。學(xué)問(wèn)是知識(shí)的聚集，是一種滋養(yǎng)人生的原料，而智慧卻是陶冶原料的寥廓天空。學(xué)問(wèn)好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火。
�、趯W(xué)問(wèn)是不能離開(kāi)智慧的。沒(méi)有智慧的學(xué)問(wèn)，便是死的學(xué)問(wèn)。有許多人從事研究工作，搜集了很多材料，但往往石乞石乞窮年，找不到問(wèn)題的中心，得不到任何的結(jié)果，縱有結(jié)果。亦無(wú)關(guān)宏旨，這便是由于沒(méi)有智慧。而有智慧的人則不然，他縱然研究一個(gè)極小的問(wèn)題，也能探驪得殊，找到核心所在;其問(wèn)題雖小，而其映射的范圍卻往往很大。譬如孟德?tīng)栄芯慷棺拥慕慌�、居然悟出遺傳的定律，奠定了遺傳學(xué)和優(yōu)生學(xué)的基矗
�、蹖W(xué)問(wèn)固然不能離開(kāi)智慧，同時(shí)智慧也不能離開(kāi)學(xué)問(wèn)。有學(xué)問(wèn)的人，雖然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的學(xué)問(wèn)一樣。但是智慧卻必須以學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，才靠得祝無(wú)學(xué)問(wèn)的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬滅的。它好像肥皂泡一樣，盡管可以五光十色，但是一觸即破。惟有從學(xué)問(wèn)中產(chǎn)生出來(lái)的智慧，才不是浮光掠影，而是你的探照燈一樣，可以透過(guò)云層，照射寥廓天空。惟有從學(xué)問(wèn)中鍛煉出來(lái)的智慧，才不是瞬息幻滅的肥皂泡;它永遠(yuǎn)象珍珠泉的泉水一般，一串串不斷地從水底上涌。也惟有這種有根底的智慧，才最靠得住，最為精深，最可寶貴。
�、軐W(xué)問(wèn)與智慧是相輔為用，缺一不可為。我們不但需要學(xué)問(wèn)，而且更需要智慧需要以智慧去籠罩學(xué)問(wèn)。透視學(xué)問(wèn)，運(yùn)用學(xué)問(wèn)。
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