小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)輕聲這一注音方法，能區(qū)別同一詞語(yǔ)是否輕聲在詞義上的區(qū)別，會(huì)運(yùn)用輕聲的注音方法。
2、熟讀并背誦《愛(ài)我中華》，體會(huì)歌詞中的思想感情。
3、描紅古詩(shī)《示兒》，注意行款整齊，字體工整。
4、寫好毛筆字，學(xué)寫毛筆字“陪”“將”，注意字形左窄右寬。
5、口語(yǔ)交際。根據(jù)資料了解一種以上少數(shù)民族風(fēng)土人情和生活習(xí)慣，會(huì)用語(yǔ)句通順、條理清晰的語(yǔ)言介紹一種少數(shù)民族，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會(huì)用語(yǔ)句通順、條理清晰的語(yǔ)言介紹一種少數(shù)民族。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)
第一課時(shí)（語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞）
【教學(xué)過(guò)程】
一、教學(xué)第一部分：語(yǔ)文與生活
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一題。
1、學(xué)生讀題，要求學(xué)生自讀這部分內(nèi)容，了解詩(shī)歌所寫的內(nèi)容
2、討論：古詩(shī)中“妻子”該怎么讀？
3、教師小結(jié)：
“妻子”一詞的意思是妻子和子女，應(yīng)該讀作“qī zǐ”，“一個(gè)詞尾如果是‘子’、‘兒’、‘頭’，就應(yīng)該讀輕聲”的說(shuō)法是不正確的，是不能一概而論的`。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二題。
1、出示題目
學(xué)生自讀第二題。
2、學(xué)生比較，交流。弄清里面詞語(yǔ)的意思。
老子：（lǎo zǐ ）是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的大思想家老聃（dān）。
(lǎo zi ) 是口語(yǔ)中的父親，或者是驕傲人的自稱。 地道：(dì dào ) 是指在地面下掘成的交通坑道。
(dì dao )。（１）真正是有名產(chǎn)地出產(chǎn)的；（２）真正
的；（3）指工作等夠標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在。
照應(yīng)：(zhào yìng )配合，呼應(yīng)。
(zhào ying ) 照料。
東西：(dōng xī )指“東”和“西”兩個(gè)方向。
(dōng xi )有兩種理解：1指各種具體的或抽象的事物；2特指人或動(dòng)物（多指厭惡或喜愛(ài)的感情）
兄弟：(xiōng dì) “兄”和“弟”。
(xiōng di )三種理解：（1）弟弟；（2）稱呼年紀(jì)比自己小的男子；（3）男子跟輩分相同的人或?qū)Ρ娙苏f(shuō)話時(shí)的謙稱。
對(duì)頭：(duì tóu )三種解釋：（1）正確，合適；（2）正常；（3）合得來(lái)。
(duì tou )有兩種解釋：（1）仇敵，敵對(duì)方面；（2）對(duì)手。
3、學(xué)生再次齊讀這些詞語(yǔ)。
4、教師小結(jié)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三題。
1、學(xué)生讀句子，想一想加點(diǎn)詞在句子中的意思，討論選擇。
2、全班交流。
�。�1）運(yùn)氣讀“yùn qì”；
�。�2）運(yùn)氣讀“yùn qi”；
（3）孫子讀“sūn zǐ”；
（4）孫子讀“sūn zi”）
3、學(xué)生再讀體味這些詞語(yǔ)的意思。
二、教學(xué)第二部分：誦讀與欣賞
1、自由讀歌詞。
2、指名讀，正音。
3、討論理解。
4、欣賞歌曲（會(huì)唱的可以考慮教學(xué)生唱一唱這首歌）。
5、教師小結(jié)。
三、總結(jié)，布置作業(yè)
1、唱會(huì)《愛(ài)我中華》。
2、完成與練習(xí)1中相關(guān)的其它練習(xí)題。
【教學(xué)反思】
第二課時(shí)（寫字）
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
把上節(jié)課的“語(yǔ)文與生活”中的句子復(fù)習(xí)一遍，指生讀。
二、教學(xué)第三部分：寫好鋼筆字
1、審題。
（1）指名讀題。
�。�2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀這段話。
�。�2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。
（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫鋼筆行楷的注意點(diǎn)。（要從每個(gè)字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）
�。�4）以“死”，“州”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆特點(diǎn)。
（5）教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。
3、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅。
�。�2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，在讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
�。�1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
�。�2）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。（學(xué)生書寫時(shí)教師要注意巡視觀察，反饋時(shí)注意評(píng)點(diǎn)、糾正）
三、教學(xué)第五部分：寫好毛筆字
1、學(xué)生觀察課本中的兩個(gè)字“陪”“將”。
（1）字形特點(diǎn)
�。�2）筆畫特點(diǎn)
2、教師示范書寫，講解要點(diǎn)
3、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)
4、評(píng)講書寫作業(yè)
5、學(xué)生再次練寫。
四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況布置下一節(jié)課需要準(zhǔn)備的東西。通過(guò)多種渠道搜集反映各民族文化特色的資料，制成小卡片。
【教學(xué)反思】
第三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
�。�、啟發(fā)談話：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有56個(gè)民族，你能說(shuō)出其中的一些民族嗎？
２、學(xué)生們暢所欲言。
過(guò)渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進(jìn)他們嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)民族
�。薄⒊鍪舅姆褡鍒D，說(shuō)說(shuō)分別講的是那些民族？ ２、小組探究：
根據(jù)搜集來(lái)的資料，判斷圖上是哪幾個(gè)民族，說(shuō)說(shuō)你是從什么地方判斷的。
要求：小組長(zhǎng)要讓組員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，要互相傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。教師巡視指導(dǎo)。
�。�、全班交流
小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演。
過(guò)渡：各民族的歷史文化真實(shí)豐富多采，你能選一個(gè)你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎？
三、自組小組，自選介紹
１、出示各民族的照片，展示各民族的風(fēng)采。２、根據(jù)自己的興趣，自由組成小組，練習(xí)導(dǎo)演。
�。▽W(xué)生根據(jù)自己愛(ài)好自由組成旅游團(tuán)體，自導(dǎo)自演，展開研究，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度，讓學(xué)生主體實(shí)踐和親身體驗(yàn)。通過(guò)與他
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