高三語文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)匯總
高三語文復(fù)習(xí)常遇問題
問題1：對(duì)字音的考查，高考命題有何規(guī)律？能否幫助我們分析一下？?
答：從近幾年命題情況來看，對(duì)于字音的考查有以下規(guī)律：?
(1)常見常用的多音字是考查的重點(diǎn)。因?yàn)椴簧偃艘讓⒍嘁糇x成一個(gè)音，或不理解字義而將幾個(gè)讀音弄混。如"暑假(jià)"、"假(jiǎ)手"、"教(jiāo)學(xué)生"、"給(jǐ)付"、"參與(yù)"、"為(wèi)他人"。
(2)越來越注重考查常見常用但習(xí)慣上易誤讀的字音。高考考查的難字僻字愈來愈少，這體現(xiàn)了語文的工具性、應(yīng)用性、生活性、社會(huì)性。即使出現(xiàn)個(gè)別較難的字音，也基本上是課文中出現(xiàn)過的。如"掎(jǐ)角之勢(shì)"，雖相對(duì)生僻，但在課文中出現(xiàn)過。?
(3)形聲字是高頻考點(diǎn)。試題所涉及的漢字大都是形聲字。?
(4)試題是以選擇題的形式出現(xiàn)的。
(5)可以參考試題調(diào)研的語言基礎(chǔ)專題?
問題2:病句類題目須要注意哪些方面才能夠得高分？?
答：從小就接觸漢語，對(duì)于漢語的句子非常熟悉,這就使得我們對(duì)漢語有著較強(qiáng)的語感，這是我們辨析語病的優(yōu)勢(shì)。做題時(shí)，首先通讀句子，借助于語感初步判斷，然后再根據(jù)語法或邏輯知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，從而得出準(zhǔn)確答案�？忌袛嗖粶�(zhǔn)是因?yàn)橹皇歉杏X走，忽視了用語法或邏輯去檢驗(yàn)。本文部分內(nèi)容摘自特輯《高考復(fù)習(xí)綱要》。?
問題3：擴(kuò)展語句有哪些種類？?
答：擴(kuò)展語句可分為以下幾種：?jiǎn)尉涞臄U(kuò)展;復(fù)句的擴(kuò)展;綜合擴(kuò)展，這類擴(kuò)展可以是由單句到單句，也可以是由單句到復(fù)句，總之是使句子生動(dòng)形象、豐滿具體起來;語段的擴(kuò)展，給定一個(gè)話題或提供一個(gè)情境，讓考生加以闡釋、發(fā)揮、引申，從而使話題或情境明確、具體，構(gòu)成一個(gè)完整的語句或語段。?
問題4：壓縮語段主要有哪幾種考查形式？?
答：壓縮語段主要包括4種考查形式：(1)給新聞擬寫標(biāo)題、導(dǎo)語，或?qū)⒁欢涡侣劯鍓嚎s為一句話新聞;(2)給概念下定義;(3)概括文段的基本內(nèi)容、主旨;(4)用簡(jiǎn)潔的話將圖表內(nèi)容表述出來。?
問題5：仿用句式題極具開放性，命題極為靈活，命題形式都有哪幾種？
答：句式的仿用是指根據(jù)提供的例句或新的語境來仿造句子。從近幾年高考命題來看，所考查的題型主要可歸納為以下幾種：?
(1)嵌入式。要求仿寫的內(nèi)容鑲嵌在語段當(dāng)中，既有上文的語境，又有下文的語境。? (2)續(xù)寫式。要求仿寫的句子是在給定了上文語境的基礎(chǔ)上，承接上文語句的續(xù)寫，在內(nèi)容上具有連貫性。?
(3)話題式。除給定例句外，還給定幾個(gè)話題。?
(4)限定式。給定例句，并附加其他限定，譬如以××為開頭等。?
(5)自由式。給定例句，在選材和立意上充分自由。?
(6)對(duì)聯(lián)式。給定上聯(lián)或下聯(lián)，要求寫出下聯(lián)或上聯(lián)。
問題6：考綱中規(guī)定的常見修辭方法共有8種（新課標(biāo)地區(qū)9種，江蘇省7種），非常具體，我們沒有疑問，可是對(duì)于其命題特點(diǎn)卻不清楚。
答：命題主要有3個(gè)特點(diǎn)：?
(1)考查運(yùn)用能力。不考查對(duì)修辭方法的辨認(rèn)，考查修辭方法的運(yùn)用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情，或表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。?
(2)選材具有時(shí)代氣息。所給材料，所設(shè)情境，多來自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)，往往涉及社會(huì)熱點(diǎn)問題。?
(3)考查具有綜合性。高考考修辭，往往與語言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)、連貫、得體等結(jié)合起來考查，即使是單純考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法，往往多種修辭方法放在一道試題中考查。?
問題7：默寫名句名篇這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？
答：在默寫名句名篇時(shí)，要做到"三清"、"三不"："三清"就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰;"三不"就是不添字，不漏字，不誤寫。不要因?yàn)闀鴮懹姓`丟分。要注意那些同音異義詞，這些詞往往是命題人設(shè)題的熱點(diǎn)，應(yīng)知其音，明其義;要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的"盲點(diǎn)"之一，具有迷惑性和誤導(dǎo)性。另外，如果題干中要求"只做兩小題"，就要首先選擇自己最有把握的，句中沒有生僻難寫字、易錯(cuò)字的兩題作答，否則閱卷時(shí)只按答出的前兩題計(jì)分，所以答題時(shí)一定要看清填寫要求。?
問題8：文言實(shí)詞在高考試卷中一般采用哪種形式進(jìn)行考查？?
答：對(duì)文言實(shí)詞的考查，命題十分靈活，一般采用客觀選擇題的形式，安排在第Ⅰ卷中。考查的方式主要有：(1)選出4個(gè)選項(xiàng)中對(duì)加點(diǎn)詞語的解釋正確(或錯(cuò)誤)的一項(xiàng);(2)比較4個(gè)選項(xiàng)中相同詞的意義，選出與題干例句中此實(shí)詞意義相同或不同的一項(xiàng);(3)題干例句中加點(diǎn)的文言實(shí)詞屬于某種語法現(xiàn)象(如偏義復(fù)詞、詞類活用)，要求從選項(xiàng)中找出與這一現(xiàn)象符合的項(xiàng);(4)與現(xiàn)代漢語比較，找出加點(diǎn)的文言實(shí)詞與現(xiàn)代漢語意義相同或不同的一項(xiàng);(5)通過翻譯句子題來考查對(duì)關(guān)鍵實(shí)詞的理解等。
問題9：復(fù)習(xí)文言虛詞這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)該采用哪些方法？?
答：復(fù)習(xí)文言虛詞時(shí)，要結(jié)合一些典型的例句，熟練掌握虛詞的常見意義和用法，特別應(yīng)對(duì)使用頻率高而常見意義和用法又較多的虛詞進(jìn)行重點(diǎn)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。根據(jù)高考對(duì)文言虛詞的考查向教材靠近的走向，考生必須熟悉教材中出現(xiàn)的常見虛詞的意義和用法，并善于將這些虛詞與試題中的同一虛詞的意義和用法進(jìn)行比較和辨別。同時(shí)，考生還要有意識(shí)地培養(yǎng)自己根據(jù)語境來判斷虛詞的意義和用法的能力。
問題10：高考對(duì)"篩選文中的信息"這一考點(diǎn)的考查有哪些基本要求？
答：該考點(diǎn)難度較大。"篩選文中的信息"主要是篩選與題干相關(guān)的語句。此考點(diǎn)的核心是考查考生對(duì)文意的準(zhǔn)確理解。這里所說的"信息"是指符合題目要求，代表某些特定含意的文言詞語、短語、句子。篩選并整合文言文閱讀材料中的信息，可以幫助我們讀懂讀通文言材料。
問題11：高考對(duì)"歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思"這一考點(diǎn)有哪些具體要求？
答：本考點(diǎn)是文言文閱讀中的重點(diǎn)，考查考生在理解文意的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行分析綜合的能力。它要求考生對(duì)文中信息加以提煉和綜合，對(duì)所述事件或所說道理作出合理的判斷。其具體要求是：(1)概括中心意思必須準(zhǔn)確全面;(2)歸納內(nèi)容要點(diǎn)必須分清文章體裁。?
概括中心意思必須準(zhǔn)確全面，所謂"準(zhǔn)確"，就是要正確理解關(guān)鍵性語句的意思，對(duì)言外之意或隱含信息的分析、判斷要合理;所謂"全面"，就是要把文章的主要材料梳理清楚并進(jìn)行合理的歸類、整理和概括，將敘述性內(nèi)容與說明性內(nèi)容或論述性內(nèi)容的關(guān)系搞清楚，如作者贊成什么，反對(duì)什么，要條分縷析，不要遺漏。?
“炙手可熱”：一個(gè)炙手可熱的“舊詞新用”
“炙手可熱”的典源，一般辭書都引杜甫的《麗人行》詩：“炙手可熱勢(shì)絕倫，慎莫近前丞相嗔�！逼鋵�(shí)，比杜甫更早的崔顥詩中也有“莫言炙手手可熱，須臾火盡灰亦滅�！保ā堕L(zhǎng)安道》）他們的用意都是抨擊和譏刺那些位高權(quán)重者的作威作福。可見，“炙手可熱”在唐代就是一個(gè)流行的貶詞。自從明代程氏編纂的啟蒙讀物《幼學(xué)瓊林》把“炙手可熱”作為典故收進(jìn)去，這個(gè)成語就流傳開來，它的諷刺“權(quán)勢(shì)大氣焰盛”的含義也就在漢語語庫中凝固下來。
問題在于，很長(zhǎng)時(shí)間以來，人們?cè)谝话銜鴪?bào)中難以見到它的“仙蹤”，尤其是對(duì)人們學(xué)習(xí)詞語有重要影響的中小學(xué)教材，絕不“曇花一現(xiàn)”。然而，改革開放以后，人們?cè)絹碓蕉嗟匾姷剿摹白鹑荨绷�，可它的意義卻又變得大相徑庭，感情色彩發(fā)生了180°大轉(zhuǎn)彎。以下是筆者所搜集到的近幾年各種媒體的部分用例：
�、僭谝粋�(gè)變化的市場(chǎng)中，冷門股和熱門股是可以互相轉(zhuǎn)化的。今天的冷門股，明天就可能炙手可熱。今天的熱門股，明天也可能“門前冷落車馬稀”。（《北京晨報(bào)》2000/12/28）
�、贛TV音樂電視頻道1981年創(chuàng)建于紐約，最初只是一個(gè)以播放流行音樂為主的音樂電視頻道�！瓘哪且院�，很多歌手通過MTV音樂電視頻道一步步成為炙手可熱的大明星。（大洋網(wǎng)2002/6/24）
�、邸豆�?波特》新書炙手可熱該書加印80萬本（中新網(wǎng)2003/6/25）
�、茈S著網(wǎng)絡(luò)的普及和上網(wǎng)人數(shù)的增加，電子商務(wù)的發(fā)展前景十分光明，電子商務(wù)師將成為21世紀(jì)炙手可熱的職業(yè)之一。（搜狐IT2003/9/9）
⑤換成5年前，一塊“�！弊终信苹蛟S意味著薪水翻倍、機(jī)會(huì)增加，而今，“炙手可熱”、“頭頂金色光環(huán)”一類的溢美之辭已漸漸遠(yuǎn)離他們，務(wù)實(shí)的廣東人開始平靜地看待海歸派。（《南方都市報(bào)》2003/12/23）
⑥橘色無疑是今季最炙手可熱的顏色，無論是臉上的彩妝、身上的新裝，還是腳下的新鞋，都能與這種顏色扯上關(guān)系。（搜狐女人2004/7/7）
�、咴凇案逢柲谭凼录眻�(bào)道中，由于一些強(qiáng)勢(shì)媒體和欄目的介入，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，奶粉事件成為一個(gè)炙手可熱的話題。（央視國際2004/7/8）
�、嗄暇└咝Ｖ�，南京郵電學(xué)院在歷經(jīng)兩年的低潮之后再度雄起，今年分?jǐn)?shù)線可能攀升至595分。而與此同時(shí)，幾所多年來炙手可熱的高校卻遭遇“滑鐵盧”，線上生源不足，可能要吃二志愿。（《現(xiàn)代快報(bào)》2004/7/9）
可以看到，在以上用例中，“炙手可熱”的原義已經(jīng)蕩然無存，今天已經(jīng)演變?yōu)闊徜N、走紅、受歡迎、人氣旺、為大眾所關(guān)注等含義，一般不再帶貶義。它的使用范圍逐漸擴(kuò)大，在1990年代多用于股市，指那些受股民追捧、熱門的股票，后來進(jìn)一步擴(kuò)大，可以指人才、明星一類“搶手”的人物，也可指商品、物資、行業(yè)、單位、書報(bào)等各類事物，還可指話題、概念、題材等抽象事物。
對(duì)待“炙手可熱”的這種“變異”現(xiàn)象，一些語文報(bào)刊持批評(píng)態(tài)度，其中最用力的似乎是《咬文嚼字》。1996年第3期發(fā)表董小英的文章，批評(píng)《中華讀書報(bào)》的兩個(gè)用例，認(rèn)為該報(bào)把這個(gè)成語當(dāng)作“熱門”之義來使用，違背了“炙手可熱”的原意。1999年第9期刊登戴建華《成語運(yùn)用芻議》，文中引用《名作欣賞》的一處例句，指出“炙手可熱”不能正面形容人物名聲很大，認(rèn)為成語褒貶，不可不辨。直到2002年第3期，還發(fā)表署名若谷的專文說：“近年來，成語‘炙手可熱’頻頻出現(xiàn)在媒體上，用來形容某些人走紅行時(shí)，《北京日?qǐng)?bào)》上甚至出現(xiàn)‘清華學(xué)子炙手可熱’這樣的標(biāo)題�！蔽恼屡u(píng)了這種“望文生義”的現(xiàn)象。
實(shí)際上，近幾年來，“炙手可熱”違背原意而改用新義的例子有增無減。筆者最近從新浪網(wǎng)“查博士”搜索引擎所獲結(jié)果，關(guān)于“炙手可熱”的全文檢索共6642條，對(duì)前100條作統(tǒng)計(jì)，其中用來形容人物的55條，包括影視明星、歌星、球星、導(dǎo)演、造型師、緊俏人才等，沒有一條是貶義的；其他45條中與經(jīng)濟(jì)有關(guān)的事物和概念相對(duì)多一些，如市場(chǎng)、公司、商品、股票、土地、賓館、職業(yè)、行業(yè)、專業(yè)、投資、旅游等。總之，沒有一條符合現(xiàn)行成語辭典中的規(guī)范解釋。這是一個(gè)“無情”的語言事實(shí)。這里存在一個(gè)尖銳的矛盾：一方面我們要規(guī)范詞語的用法，維護(hù)祖國語言的純潔和健康，另一方面又不得不面對(duì)語言使用的實(shí)際變化，不可能對(duì)所有傳媒違反現(xiàn)行辭書規(guī)定的“變異”用法采取一概“封殺”的立場(chǎng)。討論這類成語的“變異”，不能不面對(duì)我國社會(huì)的歷史變化�！爸耸挚蔁帷钡膫鹘y(tǒng)解釋，源于科舉考試為入仕惟一途徑的封建社會(huì)，“朝為田舍郎，暮登天子堂”的個(gè)人遭際變化，使廣大士人極為敏感和拼命追求，由于步入仕途的機(jī)會(huì)少之又少，通過考試當(dāng)官的道路極為艱巨，加之封建官場(chǎng)等級(jí)森嚴(yán)，在這種情況下，一般未能躋身于仕途的讀書人對(duì)那些依靠正當(dāng)或非正當(dāng)途徑升官進(jìn)爵的人及其惡劣表現(xiàn)就本能地心懷不滿。“炙手可熱”的成語在相當(dāng)程度上滿足了士人“懷才不遇”的心理訴求和對(duì)世風(fēng)不滿的宣泄，也曲折反映了封建社會(huì)（尤其是官場(chǎng)）人與人的緊張關(guān)系。建國以后提倡“為人民服務(wù)”，在很大程度上改善了干群關(guān)系，舊社會(huì)的等級(jí)觀念也有一定削弱，通過學(xué)校畢業(yè)或其他途徑進(jìn)入干部隊(duì)伍的人數(shù)相應(yīng)增加。特別是改革開放以后，社會(huì)越來越多元化，為人們提供的機(jī)會(huì)越來越多，城鄉(xiāng)壁壘逐漸沖破，“仇富”“仇官”的心態(tài)雖然也有，但人們更多地是千方百計(jì)去尋求晉升之道和發(fā)展空間；同時(shí)，隨著社會(huì)發(fā)展，人們的心態(tài)也變得越來越寬容和理性化。在這種形勢(shì)下，“炙手可熱”這樣反映不無偏狹的心理狀態(tài)的舊成語發(fā)生意義的“變異”就是非常正常的了。反過來，由于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活出現(xiàn)了許多新的變化，廣大群眾尤其是青年追求時(shí)尚的心理越來越旺盛和普遍，而且生活方式不斷更新，人們關(guān)注的熱點(diǎn)不斷變遷，客觀上經(jīng)常需要這樣一類形容走紅，熱俏，受歡迎、被追捧事物的詞語，“炙手可熱”的新義也就應(yīng)運(yùn)而生。該成語原來具有的令人仰慕、崇敬的義素保留了，而令人敬畏、避讓的義素則淡出了。因此，即使“炙手可熱”的舊義所表達(dá)的現(xiàn)象依然存在，也已經(jīng)不是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)�！爸耸挚蔁帷边@個(gè)成語的“變異”便暢通無阻地在各類媒體中大行其道。
“炙手可熱”的“舊詞新用”決不是偶然的。類似的還有“首當(dāng)其沖”“美輪美奐”“始作俑者”等�？疾爝@些成語使用的新變化，以及歷史上一些成語意義的演變，可以看出在語言內(nèi)部有一個(gè)較普遍的規(guī)律：成語的意義往往較多地朝向由雅入俗、由狹到寬、由重典源向重實(shí)用的趨勢(shì)變化。在歷史上形成的那些釋義過于艱深、復(fù)雜，義域過于偏僻、狹隘，來源過于古奧、儒雅的成語，在人們使用過程中，感到不便，影響交際，一部分逐漸消失，沒有了實(shí)際的使用價(jià)值；另一部分為了爭(zhēng)取生存而逐漸朝著相反的方向發(fā)展：意義更加通俗、顯豁，義域更加寬泛、平一，使用更加方便、靈活。最典型的例子之一可能是“鉤心斗角”。眾所周知，該成語出自唐杜牧《阿房宮賦》，四個(gè)字的解釋在今天看來是何等煩瑣、復(fù)雜：“鉤”是動(dòng)詞，指攢聚鉤連；“心”是名詞，指宮室的中心；“斗”是動(dòng)詞，指相間接合；“角”是名詞，指飛檐之角。“鉤心斗角”合起來，就是描述宮室四周的檐角相互鉤連，接合著中心的主體建筑，表現(xiàn)建筑物的結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜、精巧工致。這個(gè)意義當(dāng)然也流行了一段較長(zhǎng)的時(shí)間，但至少到了近代，這個(gè)成語的舊義逐漸發(fā)生了變化，以至于面目全非：形容各用心機(jī)、明爭(zhēng)暗斗。比較兩種解釋，可以看出：前者釋義復(fù)雜，義域偏狹，不易理解，使用頻率低；后者意思顯豁，通俗易懂，適用范圍廣，使用頻率高。當(dāng)然還有一個(gè)文化背景就是古代宮殿建筑已逐漸成為歷史陳跡，對(duì)人們生活的影響逐漸淡化。我們猜想，這新舊兩種意義一定有一個(gè)“并存”的歷史時(shí)期，而它們爭(zhēng)斗的結(jié)果是，新義全面壓倒了舊義，舊義全軍覆沒，以至于消亡。至于在新時(shí)期發(fā)生意義重大變化的成語，與之最相仿的是“美輪美奐”（參看《語文學(xué)習(xí)》2004年第1期拙文）。和其他事物一樣，新詞新義得以流行的一個(gè)重要條件就是貼近群眾，反過來，“曲高和寡”就會(huì)影響它的流行。這些出現(xiàn)“變異”的成語往往利用它全部義素中最亮麗的某個(gè)字眼來拉動(dòng)整個(gè)成語意義的變更，比如“炙手可熱”中的“熱”，“美輪美奐”中的“美”，“始作俑者”中的“始”等等，它們總是這些義素中最普遍、最重要、最易被人理解的成分，它們的光彩遮蔽了其他某些義素（特別是有生僻典源的義素），帶動(dòng)了整個(gè)成語意義的變化。
高考作文預(yù)測(cè)及素材：人類發(fā)展與自然
一、理由：
霧霾、沙塵暴、颶風(fēng)、海嘯、干旱、暴雨，自然界已經(jīng)違反常規(guī)，如何實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)與自然的和諧發(fā)展，已經(jīng)是擺在我們面前的不可跨越必須直面的問題。
二、立意角度
1、綠色生活
2、尊重自然 和諧相處
三、素材積累：
1、她以叢林里清晨的露珠作為甘霖，滋潤一顆綠色的心;她以枝頭上飽滿的野果作養(yǎng)料，豐盈一顆綠色的心;她以黑猩猩純真的笑容作動(dòng)力，溫暖一顆綠色的心。她是珍妮古道爾，一個(gè)一生行走在叢林里，用心給世界帶來綠色的最偉大的人。
自告奮勇去研究黑猩猩，她是無所畏懼的科學(xué)家;奔走呼號(hào)去勸慰保護(hù)野生動(dòng)物，她更是心懷綠色，播撒綠色的善者。她懷揣著一顆綠色的心，從人類文明走進(jìn)叢林，走進(jìn)黑猩猩的世界。叢林給她的心暈?zāi)艘粚忧嗑G，黑猩猩給她的心瑩潤了一絲柔綠，她帶著更為充盈的綠色的心，為世界播撒希望，播撒綠色。
她在綠色的非洲叢林行走，微笑;她與可愛的黑猩猩親吻、嬉鬧。她在一年四季常青不敗的綠色中看黑猩猩們的兒女情長(zhǎng)，母子情深，去感受他們與古人一樣的喜怒哀樂。她綠色的心更為柔軟，她柔軟的心也感動(dòng)了全世界的人，于是世界和她一起保衛(wèi)野生動(dòng)物，于是世界的胸腔中也蘊(yùn)藏著一顆綠色的心。
綠色是愛，是希望，珍妮古道爾用她那顆綠色的心傳遞愛和希望，讓綠色盈滿人間。
2、是她叫醒了被農(nóng)藥毒害的昆蟲們，是她讓我們的春天不再寂靜。
她是一個(gè)有敏銳發(fā)現(xiàn)力的海洋生物學(xué)家，又是一個(gè)熱情飽滿的生態(tài)作家，美國前總統(tǒng)阿爾戈?duì)栒f，蕾切爾卡遜的影響力已經(jīng)超過了《寂靜的春天》中所關(guān)心的那些事情，她將我們帶回如下在現(xiàn)代文明中喪失了令人震驚的地步的基本觀念：人類與自然環(huán)境的相互融合。她是一位偉大的劃時(shí)代的學(xué)者，她把綠色的種子撒播到每個(gè)人心中，讓世上開滿綠色的環(huán)保之花。
賓夕法尼亞那個(gè)農(nóng)莊給了她充滿綠色的童年，那浩瀚的海洋又洗刷了她本就純潔的心靈。她不僅熱愛綠色，研究環(huán)保事業(yè)，更完成了把科普論文轉(zhuǎn)化為大眾讀物的壯舉，她筆下的海洋、森林都是那么美好，令人神往，她代替這種生命的綠色向人們吶喊，呼喚人們對(duì)環(huán)境的愛，對(duì)綠色的希望。她像一個(gè)擺渡人，在急流中把綠色的夢(mèng)渡向彼岸。
她有限的生命喚起了無限的綠色，她自己渺小的身軀，爆發(fā)出了無與倫比的綠色能量，她是一個(gè)行動(dòng)者，也是一個(gè)締造者，只要大自然還存在，她那綠色的信念將會(huì)給人們以無限希望，幫我們建設(shè)一個(gè)更美麗的地球。
3、 歲月無情，人生有意。從上古的在河之洲，至明人的綠色河畔，再到今日的綠色生活的構(gòu)想。每一年的春天，當(dāng)那河畔的植物繁衍，它不僅帶來春天的豐盛，更是大地初萌，人間新生，是一片交織著綠色的和諧世界。
綠色生活，把自己交給綠色，在對(duì)綠色的熱愛中我們實(shí)現(xiàn)了內(nèi)心的和諧。
物欲橫流的社會(huì)，人們瘋狂地追求物質(zhì)生活的享受，在追求的過程中，往往迷失了自我，忘記了大自然賜予我們的綠色。感悟自然中的天地造化，感悟綠色最本真的意義。
1845年，28歲的梭羅掙脫金錢的羈絆，遠(yuǎn)離喧囂的城市，來到瓦爾登湖畔，追求自然的那抹綠色。兩年間，自耕自食，在湖水的漣漪中，在那翠綠的山林里，他觀看日出和黎明，他為春天第一只麻雀的鳴叫而激動(dòng)，為在山腰間燃燒似的綠草而歡欣。他無數(shù)次沉醉在清澈的湖水，翠綠的山脈和夜鶯的歌唱中，他在大自然的綠色中感受到濃郁的詩意，獲得了心靈的重生。于是有了現(xiàn)在的《瓦爾登湖》，一本與《圣經(jīng)》并列在“人類二十五部經(jīng)典圖書”的書，一本“構(gòu)成美國人性格”的書。
遠(yuǎn)離城市的繁華，他選擇了自然的寧靜，人生有了綠色，他實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。
4、袁學(xué)順，一位普通的農(nóng)民，一位被譽(yù)為“天鵝衛(wèi)士”的綠色執(zhí)行者。時(shí)光流逝，35年匆匆而過，他用信念堅(jiān)守綠色的堡壘，用行動(dòng)打出綠色的旗幟。他義務(wù)保護(hù)和救助傷病天鵝五百余只，保護(hù)了天鵝濕地一千余畝。他堅(jiān)持每天巡湖，跑遍了榮成天鵝湖的每一個(gè)角落。他視天鵝為孩子，將自家院子改為“家庭式大天鵝康復(fù)中心”，被譽(yù)為“綠色爸爸”。他拿出積蓄為天鵝購買糧食、藥品，并把康復(fù)的天鵝送回藍(lán)天，而家中卻一貧如洗。為了“綠色責(zé)任”，他挺身而出，反對(duì)在天鵝湖畔盲目開發(fā)工業(yè)項(xiàng)目，并為政府環(huán)保獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。他通過開展恢復(fù)濕地，保護(hù)水源，建立民間村鎮(zhèn)救助站點(diǎn)，編寫《大天鵝救助手冊(cè)》等多項(xiàng)活動(dòng)，提高了村民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，帶動(dòng)大家共同參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)，促進(jìn)人與自然的和諧相處。
“天鵝衛(wèi)士”袁學(xué)順，以一個(gè)樸素的心，描繪了一幅人與動(dòng)物和諧相處的美好畫面。正因他的人生充滿“綠色”，并敢于承擔(dān)“綠色”責(zé)任，才成為我們敬畏的“綠色爸爸”。
5、斑白的雙鬢，蒼老的雙手，凋去的容顏，時(shí)光在你身上刻下不可磨滅的痕跡，而你卻用一顆對(duì)自然的大愛之心抹去這歲月的雕刻，于古稀之年奔走，呼號(hào)，為這逝去的綠色，這裸露的大地，他是梁從誡，梁?jiǎn)⒊畬O，梁思成林徽因之子。
褪去輝煌身世的外衣，他以瘦弱之軀行走在呼喚綠色的道路上，哪怕前路黑夜漫漫，哪怕放眼望“微斯人，吾誰與歸”，哪怕遠(yuǎn)方懸崖峭壁寸步難行，哪怕看到的都是無盡的遺憾，也要以一己之身奔赴在這條曲折的道路上，去喚醒糊涂的人類，去呼喚綠色的回歸。6000多米可可西里之上，近百張藏羚羊皮在烈火中發(fā)出爆裂的聲音，淚眼婆娑中，他看到了藏羚羊最后的掙扎，恐懼，聽到了它們的哀嚎和悲鳴。這淚，是一個(gè)67歲老人的心疼與無奈，為慘遭殺害的羚羊，為人類的麻木愚昧，為人與自然的和諧的逝去，為綠色的不再。
天地與我并生，而萬物與我為一，這是莊子的綠色宣言，也是梁從誡先生一生所追求的。如今，先生的身影已然逝去，但他呼喚綠色的聲音依然在我們耳畔回響。
四、例文導(dǎo)引
尊重自然，和諧相處
“人類屬于大地，但大地不屬于人類。世界上的萬物都是聯(lián)系著的，就像血液把我們的身體各部分聯(lián)系在一起一樣。人類只不過是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的一根線，一個(gè)結(jié)�！庇〉匕睬蹰L(zhǎng)西雅圖的話，道出了人與萬物息息相關(guān)的聯(lián)系。
“自然界”，這三個(gè)普通的字組合在一起卻讓我們產(chǎn)生敬畏。自然不摻雜半絲人情。誰抵抗它，誰就被一腳踢開;誰順從它，誰就承受其恩典。要做到人與自然和諧相處，我們首先要謙虛謹(jǐn)慎，從敬畏自然做起。
現(xiàn)實(shí)生活中，李?yuàn)W帕德，美國環(huán)境保護(hù)主義的先驅(qū)。他離開紛繁亂世，在自然的微風(fēng)中淋漓盡致的展示著自己獨(dú)特的魅力，用一生詮釋著對(duì)大自然的熱愛。
循著李?yuàn)W帕德的的腳步到金沙郡旁的農(nóng)場(chǎng)，仲冬的時(shí)候，可以看到卷縮在洞穴的臭鼬，伸展身體，正大膽的拖著肚皮在濕漉漉的雪地奔跑著;初春，一年中生命最早的悸動(dòng)，一夜之間厚厚的積雪都消融了，溪水輕輕拍打著這片剛剛蘇醒的土地，發(fā)出叮叮咚咚的響聲。忽然無限感激這位博士，究竟是怎樣的智慧，使他告別紛繁亂世，找到這一方凈土，我?guī)子莸瓜氯ァ?/p>
李?yuàn)W帕德在《沙郡年記》里這樣寫道：“我們渴望尋得寧靜，渴望傾聽自然的聲音，渴望給心靈找到安穩(wěn)的歸宿。面對(duì)現(xiàn)代文明的惡之花，我們深深懷念曾經(jīng)廣布的人間天堂，甚至懷念清澈的河流、靜默的繁星、溫潤的雛菊。”所以當(dāng)獲得了成功之時(shí)，他選擇了離開，只是為了追求生命的自由。威斯康辛河畔的廢棄的農(nóng)場(chǎng)是他的終老地，也是他心靈的歸宿地。他在這里觀察自然的變異、思考土地的命運(yùn)，。
亞里士多德說：“大自然的每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的。”星野道夫，執(zhí)一把攝影機(jī)記錄下他眼中的自然。
高考語文第一輪復(fù)習(xí)題：仿用、變換句式
1.仿照下面的示例，另寫一段話。
世上有多少這樣的事呢?樹在，葉去;葉在，花去;花在，香去;香在，聞它的人去。
世上有多少這樣的事呢?
________________________________________________________________________
【答案】【示例1】心在，情去;情在，愛去;愛在，人去;人在，識(shí)她的心去。
【示例2】天在，風(fēng)去;風(fēng)在，云去;云在，雨去;雨在，聽它的人去。
【示例3】池在，荷去;荷在，水去;水在，魚去;魚在，賞他的人去。
【示例4】琴在，弦去;弦在，音去;音在，譜去;譜在，寫它的人去。
【示例5】路在，亭去;亭在，人去;人在，情去;情在，想它的人去。
【示例6】云聚，風(fēng)散;風(fēng)聚，雨散;雨聚，虹散;虹聚，畫它的人散。
2.在“生活/事業(yè)”“友誼/信任”兩組詞語中任選一組，仿照例句，另寫一句話。要求句式相同或相近，修辭手法相同，內(nèi)容有意蘊(yùn)。
理想是一把尺，量出一個(gè)人眼光的長(zhǎng)短;追求是一桿秤，稱出一個(gè)人靈魂的輕重。
________________________________________________________________________
【答案】【示例】生活是一杯酒，釀出一個(gè)人生存的酸甜;事業(yè)是一面鏡，照出一個(gè)人價(jià)值的大小。(要求：句式相同或相近、比喻的修辭、內(nèi)容有意蘊(yùn))
3.依照下面加波浪線的句子，在兩處橫線上各寫兩個(gè)比喻句，要求句式與加波浪線的句子相同，連接順暢。
在命運(yùn)的大起大落中，你別無選擇，只有抖落一身的疲憊，咬緊牙關(guān)，積蓄力量，再次站起。
站起來，在驚濤駭浪中站成含笑的礁石。
站起來，
________________________________________________________________________
站起來，
________________________________________________________________________
【答案】【示例】在暴風(fēng)雨中站成莊嚴(yán)的雕塑。在茫茫沙漠中站成不屈的駝峰。
4.閱讀下面這段文字，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。
四川樂山凌云寺，相傳是蘇軾年輕時(shí)讀書之處。據(jù)說蘇軾少年時(shí)，在父親的指導(dǎo)下，博覽群書，常受人稱贊，因此不免年少氣盛，曾在門前貼下一副對(duì)聯(lián)道：“識(shí)遍天下字，讀盡人間書�！辈痪糜幸话装l(fā)老人持一小書前來請(qǐng)教，蘇軾接過一看，不覺一驚，書上的字一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。老翁笑著說：“還望博學(xué)的小蘇賜教�！碧K軾面紅耳赤，連連說道：“請(qǐng)老前輩原諒，小生一時(shí)狂興。”蘇軾趕緊在原對(duì)聯(lián)上下聯(lián)的前邊分別加了兩個(gè)字，使得這副對(duì)聯(lián)的思想境界和情趣截然兩樣。
蘇軾是補(bǔ)的哪幾個(gè)字呢?請(qǐng)你也來改一改，補(bǔ)全這副對(duì)聯(lián)，表達(dá)蘇軾后來想要表達(dá)的意趣。
識(shí)遍天下字， 讀盡人間書。
改為：
________________________________________________________________________
【答案】改為：(立志)識(shí)遍天下字，(發(fā)憤)讀盡人間書。(改后能使這副對(duì)聯(lián)的思想境界和情趣截然兩樣，基本符合對(duì)仗要求即可滿分)
5.下面兩副對(duì)聯(lián)各缺一半，請(qǐng)將備選短語挑選一些加以整合，在相應(yīng)的橫線上補(bǔ)出上聯(lián)或下聯(lián)。
書畫院對(duì)聯(lián)
上聯(lián) ________________下聯(lián) 一筆可畫古今情
茶葉店對(duì)聯(lián)
上聯(lián) 幽借山顛云霧質(zhì) 下聯(lián) ________________
備選短語：千秋 片紙 九州 松濤夢(mèng) 蕩俗塵 芝蘭魂 水甜幽泉 香憑崖畔 竹院贈(zèng)綠 歌唱東方紅 風(fēng)云胸中貯 能縮天下意
【答案】書畫院對(duì)聯(lián)(上聯(lián))：片紙能縮天下意
茶葉店對(duì)聯(lián)(下聯(lián))：香憑崖畔芝蘭魂
6.用對(duì)聯(lián)形式為下列新聞擬一則標(biāo)題。
(新華社香港9月9日電) 中國奧運(yùn)金牌選手代表團(tuán)9日結(jié)束了為期3天的訪港活動(dòng)，他們?cè)谙愀凼忻竦臍g送下離開香港，前往澳門訪問。迎候在碼頭的數(shù)百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動(dòng)的心情，熱烈歡迎健兒的來訪，澳門特區(qū)行政長(zhǎng)官何厚鏵等到澳門外港碼頭迎接。
奧運(yùn)金牌選手訪港3天來，在全港市民中留下了極為深刻、美好的印象。9日上午，香港上環(huán)港澳碼頭門口聚集了許多市民，他們高舉“中國的英雄”“中國人的驕傲”“預(yù)祝中國奧運(yùn)健兒2008再創(chuàng)佳績(jī)”等字樣的橫幅，熱情歡送奧運(yùn)金牌選手。
到澳門時(shí)，等候在那兒的人群爆發(fā)出熱烈的歡呼聲。當(dāng)劉翔、田亮、郭晶晶等明星運(yùn)動(dòng)員走到近前時(shí)，人們爭(zhēng)相拍照，閃光燈亮成一片，人們情不自禁地歡呼，表達(dá)了與金牌健兒重逢的喜悅。根據(jù)安排，代表團(tuán)將在澳門活動(dòng)2天。
上聯(lián)：
________________________________________________________________________
下聯(lián)：
________________________________________________________________________
【答案】香港歡送金牌選手，澳門喜迎體壇精英。(這種題型的特點(diǎn)是把擬寫對(duì)聯(lián)和壓縮語段的考點(diǎn)結(jié)合起來。做這種對(duì)聯(lián)題，首先要求把主要信息篩選出來并加以概括，然后用對(duì)聯(lián)形式加以組織)
7.把下面的長(zhǎng)句，改寫成四個(gè)語意連貫的短句。
世貿(mào)組織總干事穆爾對(duì)世貿(mào)組織最不發(fā)達(dá)的國家小組委員會(huì)最近通過的在多哈宣言有關(guān)條款基礎(chǔ)上制定的旨在幫助最不發(fā)達(dá)國家加快發(fā)展對(duì)外貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展規(guī)劃表示歡迎。
(1)________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________
(3)________________________________________________________________________
(4)________________________________________________________________________
【答案】(1)世貿(mào)組織最不發(fā)達(dá)國家小組委員會(huì)最近通過了一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展規(guī)劃。(2)這一規(guī)劃是在多哈宣言有關(guān)條款的基礎(chǔ)上制定的。(3)其目的是幫助最不發(fā)達(dá)國家加快發(fā)展對(duì)外貿(mào)易。(4)世貿(mào)組織總干事穆爾對(duì)該規(guī)劃的通過表示歡迎。
8.將下面畫橫線的句子改成短句，并與上句結(jié)構(gòu)形式相對(duì)稱。
我們爬上了又冠谷，剛抬起頭，就被前面險(xiǎn)惡的地勢(shì)嚇愣了：右邊是一道筆直的雪墻，懸在我們頭上，似乎等大風(fēng)再來時(shí)就向我們撲來;前方是一條高高低低的被雪堆攔腰吞噬的好幾段的又細(xì)又長(zhǎng)的小路。
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】前方是一條又細(xì)又長(zhǎng)的小路，高高低低的，被雪堆攔腰吞噬了好幾段。
9.把下面的短句改成長(zhǎng)單句，可以刪改、添加詞語，不得改變?cè)狻?/p>
�、偌刀适侨巳硕季哂械摹�
�、诩刀适且环N缺陷心理。
�、奂刀适遣蛔銥槠婧蜔o可厚非的。
�、芗刀适怯捎诹w慕一種較好的生活，想獲得一種較高的地位，或是想得到一種較貴重的東西而產(chǎn)生的。
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】嫉妒是一種人人都具有的，由于羨慕一種較好的生活想獲得一種較高的地位或是想得到一種較為貴重的東西而產(chǎn)生的，不足為奇和無可厚非的缺陷心理。
10.將下面的句子改寫為一個(gè)單句，可以適當(dāng)增刪個(gè)別詞語，要求保留全部信息。
從廣陵村返回，仰望天空，隱隱約約地從云縫里看見一只蒼鷹，于煙水蒼茫處飛翔起舞，而那舞臺(tái)之大，背景之遠(yuǎn)，還有那翅膀之沉、鳴叫之哀，都留在了我的心里，我相信那定然是嵇康彈奏的那曲心愛的《廣陵散》的意境。
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】我相信，當(dāng)我從廣陵村返回，仰望天空，隱隱約約地從云縫里看見一只蒼鷹，于煙水蒼茫處飛翔起舞時(shí)，留在我心里的大的舞臺(tái)、遠(yuǎn)的背景、沉的翅膀、哀的鳴叫，定然是嵇康彈奏的那曲心愛的《廣陵散》的意境。
11.下面是艾青《歸來的歌》詩中的整句，試用散句表述，意思不能改變。
即使我們是一支蠟燭∥也應(yīng)該“蠟炬成灰淚始干”∥即使我們只是一根火柴∥也要在關(guān)鍵時(shí)刻有一次閃耀∥即使我們死后尸骨都腐爛了∥也要變成磷火在荒野中燃燒。
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】即使我們是一支蠟燭，也應(yīng)該一燃到底，“蠟炬成灰淚始干”。即使我們只是一根火柴，也要在關(guān)鍵時(shí)刻有一次閃耀，從而點(diǎn)起熊熊大火。即使我們死后尸骨都腐爛了，也要變成一閃一閃的磷火，在荒野中，顯示我們的存在，顯示我們?cè)?jīng)奮斗過。
12.將下面語段中畫線部分的句子改寫為句式整齊的排比句。要求：可以更換詞語，不得改變?cè)狻?/p>
窺探一個(gè)成功人的履痕，無一例外，他首先是在乎扮演好自己的'角色�！耙晃莶粫�(huì)掃”的人，自然也“掃不了天下”。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中最挺拔的一棵;在奔騰的大海面前，你只要無愧地把自己化作浪花里最純凈的一滴水珠;抬頭仰望無邊無垠的藍(lán)天，你只要毫無愧疚地讓自己變?yōu)槎涠湓浦械淖钕楹偷囊欢洹@樣的人生就夠了。
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中最挺拔的-棵;見到奔騰的大海，你只要無愧地做了浪花里最純凈的一滴;見到無垠的藍(lán)天，你只要無愧地做了云朵中最祥和的一朵。
13.以創(chuàng)造思維“開頭”，重組下面語句，要求不改變?cè)狻?/p>
只有善于捕捉并反思生活中出現(xiàn)的重大問題，而且把它們上升到理論的高度上，創(chuàng)造思維才會(huì)獲得它實(shí)質(zhì)性的內(nèi)涵。
創(chuàng)造思維：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
【答案】創(chuàng)造思維要獲得它實(shí)質(zhì)性的內(nèi)涵，必須善于捕捉、反思生活中出現(xiàn)的重大問題，而且把它們上升到理論的高度。
14.在不改變?cè)獾那疤嵯�，將下面這段文字，重組為三句，每句均以“靜”字開頭。
中國古典園林不論依傍何種建筑流派，都要以“靜”作為自己獨(dú)特的韻律。有了“靜”，全部構(gòu)建會(huì)組合成一種古箏獨(dú)奏般的淡雅清麗;而失去了“靜”，它內(nèi)在的整體風(fēng)致也就不可尋找。
“靜”________________________________________________________________________
“靜”________________________________________________________________________
“靜”________________________________________________________________________
【答案】“靜”是不論依傍何種建筑流派的中國古典園林自己獨(dú)特的韻律;“靜”能使全部構(gòu)建組合成一種古箏獨(dú)奏般的淡雅清麗;“靜”一旦失去，園林的整體風(fēng)致也就不可尋找。
15.下面的語段，開頭畫線的句子是比較抽象、概括的，請(qǐng)圍繞這句話，并結(jié)合下文，展開形象的描述，將語段補(bǔ)充完整，不超過45字。
在那些知識(shí)豐富的書籍中，孩子的閱讀充滿了功利性。
所有的詩意、幻想和美在客觀冷靜的知識(shí)里奄奄一息。當(dāng)想象力和創(chuàng)造力被磨成光滑的鵝卵石，當(dāng)詩情畫意消失后，我們的生活還有什么光彩呢?
【答案】【示例】他可能知道月亮上沒有水、空氣和生命，但他不知道月亮里住著美麗的仙女和小白兔。
16.閱讀下面的文字，分別用說明性語言、描述性語言解說這段話的意思。
心理學(xué)家和生態(tài)學(xué)家認(rèn)為，窗外的環(huán)境十分重要，如果要讓孩子健康，就不要住在六樓以上的樓層。身居高層，空氣中含有大量的有害物質(zhì)，而且整天面對(duì)的是磚墻，會(huì)引起孩子對(duì)外界不由自主的敵意。理想樓層是不超過六樓，窗外環(huán)境好，有樹，有花草，有水。樹和水還是極好的過濾器，能使周圍空氣很潔凈。
(1)一般性的說明：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________(40字以內(nèi))
(2)生動(dòng)性的描述
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________(45字以內(nèi))
【答案】(1)六樓以上空氣質(zhì)量不好，四面磚墻易引起孩子的心理障礙;六樓以下，窗外環(huán)境好，空氣新鮮。
(2)身居高層，受磚墻包圍，不能游目騁懷，無益身心;居六樓以下，可與綠樹秀水為鄰，貼近自然。(解析：本題考查語體的選用。語言從語體風(fēng)格而言，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，有不同的分類。一般而言，可分為兩大類：口語語體和書面語體。在書面語體中，又可分為文藝語體和實(shí)用語體。本題所要求的“說明性語言”和“描述性語言”則分別屬于實(shí)用語體和文藝語體的范疇)
17.已知：①備考前夕：某學(xué)校高三(10)班晚10∶30下自習(xí)。
�、诎嘀魅斡辛睿好客硐伦粤�(xí)后須自學(xué)一小時(shí)。
求：考入重點(diǎn)大學(xué)。
解：眾里尋他千百度。
答：那人(周公)卻在燈火闌珊處。
(1)這是一道別出心裁的數(shù)學(xué)題，你從中獲取了哪些信息，請(qǐng)寫兩條出來。
答：
________________________________________________________________________
___________________________________________________
(2)請(qǐng)你給該學(xué)校提一條切合實(shí)際的建議。
答：
________________________________________________________________________
【答案】【示例】(1)信息：①某學(xué)校用“時(shí)間+汗水”的方法進(jìn)行高考備考;②這種方法極大摧殘了學(xué)生的身心健康;③學(xué)生睡眠不足可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。(任兩點(diǎn)即可，其他答案合理即可)
(2)建議：應(yīng)推行素質(zhì)教育，尋找提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑;請(qǐng)多給學(xué)生一些睡眠時(shí)間，關(guān)心學(xué)生的身心健康，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。
18.閱讀下面的文字，完成后面的問題。
卑鄙是卑鄙者的通行證/高尚是高尚者的墓志銘。
這是北島的詩歌《回答》中的詩句，詩意揭示了生活中一種不合理的社會(huì)邏輯。請(qǐng)調(diào)整該詩句的語序，使之分別符合下列要求，不得增刪詞語或改換詞語：
(1)反映一種更不合理的社會(huì)邏輯：
________________________________________________________________________
(2)表現(xiàn)一種比較公正的社會(huì)邏輯：
________________________________________________________________________
【答案】(1)反映一種更不合理的社會(huì)邏輯：卑鄙是高尚者的通行證/高尚是卑鄙者的墓志銘。
(2)表現(xiàn)一種比較公正的社會(huì)邏輯：高尚是高尚者的通行證/卑鄙是卑鄙者的墓志銘。
高中語文學(xué)習(xí)方法之迅速提高語文成績(jī)
第一招：反復(fù)咀嚼
就是把原來所有做過的習(xí)題訂成冊(cè)，重點(diǎn)在錯(cuò)題上反復(fù)背誦，這是使基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)迅速提高的最有效途徑。一種題型，每做三道題就認(rèn)真總結(jié)一次，再把總結(jié)出來的東西，通過做題印證一下;并且定期將各種知識(shí)體系、解題思路與技巧在腦海里梳理、過濾一遍，記錄在案的“陷阱”與思維誤區(qū)，絕對(duì)不能放過。
第二招：選擇題是重中之重
一定要在選擇題里，針對(duì)自己的弱點(diǎn)，尋找突破。要想在語文上得高分，還得靠選擇題。選擇題的前三個(gè)題，一定不能丟分。平時(shí)應(yīng)注意搜集記憶模糊的字詞。如果把做過的所有關(guān)于讀音、錯(cuò)別字、成語的正確寫法，整理在一個(gè)本子上，每天打開本子，瀏覽一遍整理的內(nèi)容，經(jīng)常橫向比較相近相似的音、字或成語，哪怕不刻意去背，都有事半功倍的效果。在做題時(shí)不要一味地求新、求奇，要注重題型的規(guī)范性。歷年真題是最好的樣題，要吃透。多思考出題者對(duì)選擇題的�？键c(diǎn)，多比較幾份卷子的相似題，你會(huì)有很大收獲。要在每天的反復(fù)總結(jié)中進(jìn)一步提高，保持不失分的感覺。對(duì)于古文復(fù)習(xí)，實(shí)詞虛詞是基本功，把一類詞的常見解釋整理在一起，縱向比較其差異，會(huì)發(fā)現(xiàn)用法也就那么幾種，會(huì)有去粗求精的效果。在復(fù)習(xí)中強(qiáng)化自己的推斷思維，把握翻譯的基本原則。如果你從現(xiàn)在開始準(zhǔn)備，高考將會(huì)信心十足。
第三招：寫好作文四部曲
1.審題和點(diǎn)題最重要。記敘文的主題表達(dá)是比較含蓄的，一定要點(diǎn)題。要使閱卷老師明白，你寫的主題與作文試題有關(guān)。去年的作文題，有些考生就吃虧在這里，寫記敘文，又老想著文學(xué)作品的主題應(yīng)該含蓄的“戒律”，寫出的作文，讓閱卷教師反復(fù)辨認(rèn)都難以確定是否與考題有關(guān)，這樣的作文，分?jǐn)?shù)自然就高不上去了。
2.避免“參考”已經(jīng)發(fā)表的文章，不要讓閱卷老師誤以為你的文章是借來的。這里的抄襲，其實(shí)就是背誦已經(jīng)發(fā)表的文章。這類抄襲，不可能是一字不差的“抄”，所以，只要判定兩者的主要段落一樣，就能“定案”。
3.注意文章結(jié)構(gòu)。一篇800字左右的文章，入題快，語言精致優(yōu)美，方能達(dá)到開篇引人入勝的效果。要避免把文章分成開頭、中段、結(jié)尾三大段。中段最好分成若干小段，不僅可以清晰表達(dá)你的思路，也可有效減輕閱卷教師視覺、心理疲勞，使他們不至于影響打分的準(zhǔn)確性。結(jié)尾要短小精悍，要有拓展或有回味。
4.在認(rèn)真構(gòu)思的基礎(chǔ)上落筆作文。認(rèn)真構(gòu)思，就是在落筆前一定要有一個(gè)構(gòu)思過程，就是要列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。列提綱是個(gè)構(gòu)思過程，是在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上，確立自己文章的主題，確定文體，從而構(gòu)思好文章的整體框架。不經(jīng)過這樣的過程，隨意落筆，常常不能很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫到后來甚至?xí)霈F(xiàn)湊字?jǐn)?shù)或者字?jǐn)?shù)過多的毛病，結(jié)構(gòu)也難以完美。一些作文，滿紙涂涂改改，或者在結(jié)尾時(shí)東拉西扯，或者寫完了，格紙還不夠，加一段結(jié)尾寫到反面。。。。。。這些，都是沒有認(rèn)真構(gòu)思造成的，這樣將會(huì)影響得分，要特別注意。
《飛向太空的航程》預(yù)習(xí)提示
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞回顧了這段歷史。
文章從這個(gè)角度構(gòu)思可謂獨(dú)具匠心，因?yàn)橐话愕男侣剤?bào)道都落筆于“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，而本文作者一反一般新聞的通例，引述大量的背景材料，轉(zhuǎn)入對(duì)中國航天研究史的敘述。這就使得本文立意的角度更高，使人們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注眼前的成就，更應(yīng)當(dāng)把目光投向歷史的深處，了解中國的航天人為實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長(zhǎng)河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)采用的方法是：
1．把握歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。對(duì)于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的背景中去考察，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相對(duì)照。
2．?dāng)U大知識(shí)面，學(xué)習(xí)航天精神。中國載人航天的成功是中國科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國人都會(huì)感到自豪。本文字里行間充滿了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。我們可以通過各種渠道 高二，進(jìn)一步了解我國航天事業(yè)的巨大成就，學(xué)習(xí)航天人“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)”的航天精神。
《過秦論》特色鑒賞
1．以賦寫論。賈誼是西漢時(shí)期杰出的辭賦家和政論家。他的賦寫得云蒸雨降、回腸蕩氣；他的政論寫得峻拔鋒利、語警詞工。《過秦論》則兼及辭賦的文采輝耀、語勢(shì)騰縱和政論的見解精辟、雄辯有力，以汪洋恣肆之文表拯世救民之意，成為別具一格的辭賦家的政論。如題為過秦,但開篇不言秦過而歷舉秦之功，盡書秦之盛，直至篇末才點(diǎn)出秦過之所在。正如金圣嘆所說：“《過秦論》者，論秦之過也。秦過只是末句‘仁義不施’之語，便斷盡此通篇文字。此通篇文字,只看得中間‘然而’二字一轉(zhuǎn)，未轉(zhuǎn)以前，重疊只是論秦如此之強(qiáng)，既轉(zhuǎn)以后，重疊只是論陳如此之微�！钍鞘杵嬷P�！币黄摚瑓s以敘為主，以敘代議，是這篇文章奇妙之一。語言上也明顯地帶有賦的特色，講究鋪排渲染，例如開頭寫秦孝公的雄心，連用“席卷天下”、“包舉宇內(nèi)”、“囊括四�！�、“并吞八荒”等四語；中間寫九國之師攻秦，四君、九國、謀臣、策士、武將，一一列名，顯得很有聲勢(shì)；寫秦始皇，則極力塑造出他那“威加海內(nèi)”的形象。行文又多用駢偶，如“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下” ，讀起來鏗鏘有聲。它的駢偶非常靈活，有時(shí)字?jǐn)?shù)不完全相等，有些駢語甚至包含在散句之中，如“然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固”。如此變化多端，不顯單調(diào)。
2．對(duì)比論述。本文對(duì)比有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：
一是全篇對(duì)比。用了四個(gè)方面的對(duì)比：即秦國本身先強(qiáng)后弱、先盛后衰、先興旺后滅亡的對(duì)比；秦與六國的對(duì)比；秦與陳涉的對(duì)比；陳涉與六國的對(duì)比。幾種對(duì)比交織在一起，結(jié)構(gòu)宏偉，氣勢(shì)磅礴，論說有力。例如作者寫陳涉的出身卑微，才能平庸，不成軍旅，可是“斬木為兵，揭竿為旗”，隨即得到天下人的響應(yīng)、支援，“山東豪俊遂并起而亡秦族矣”。寫陳涉起事如此之易，和前文寫諸侯攻秦如彼之難，遙為映照，對(duì)比鮮明，為下文議論作了必要的鋪墊。陳涉之位和九國之君比，尊卑懸殊；陳涉武器和九國之械比，利鈍大別；陳涉之眾和九國之軍比，眾寡極異；陳涉之謀和九國之士比，智愚徑庭，陳涉和山東之國“度長(zhǎng)?大，比權(quán)量力”不可同時(shí)而語，可是“成敗異變，功業(yè)相反”，這就激起讀者急切追尋原因，為作者揭示答案蓄積了語勢(shì)。最后是總比，秦占地由小到大，廣有天下，勢(shì)力由弱到強(qiáng)，統(tǒng)制諸侯，統(tǒng)治由暫到久，長(zhǎng)及百年。但一夫作難而七廟隳，宰割天下者反身死人手，“何也？”一個(gè)設(shè)問句逼出“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”，這個(gè)主旨的提出便如水到渠成般自然，雷霆震空般有力。
二是極化對(duì)比。將對(duì)比雙方推向極至，用夸張的手法敘事狀物，例如寫秦由興而盛的“攻勢(shì)”，將攻和被攻的雙方向兩極強(qiáng)化，對(duì)比之下顯得氣魄很大，且更能說明問題。秦孝公時(shí)，“君臣固守以窺周室”，一個(gè)“窺”字，透出了秦伺機(jī)而動(dòng)的野心，寫出了他偏居一隅的地位，也暗示了周天子地廣人眾、位高權(quán)重的形勢(shì)。雙方力量懸殊，而“秦人拱手而取西河之外”。西河之外大片土地，只是“拱手”便得，極言取之甚易，如反掌之勞，似吹灰之力。這反而突顯了秦的兵力雄厚�；菸耐�、武王、昭襄王時(shí)，“九國之師”“嘗以十倍之地，百萬之師，叩關(guān)而攻秦”，兵多將廣，聲威顯赫，攻勢(shì)凌厲，結(jié)果“秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣”。秦不費(fèi)一刀一箭，就叫山東六國“從散約敗，爭(zhēng)割地而賂秦”。秦始皇時(shí)，“卻匈奴七百余里”，使“胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨”。所有這些，都是采取將雙方“極化”的辦法，反襯而說明問題。一般的夸張，通常是“言峻則嵩高極天，論狹則河不容?，說多則子孫千億，稱少則民靡孑遺，襄陵舉滔天之目，倒戈立漂杵之論”，就事物的某一屬性予以夸大。而賈誼寫秦攻之易，卻先將雙方極化，再將攻取極化，則文詞便壯采飛揚(yáng)，足可披瞽駭聾�！皦言~可得喻其真”，像“拱手而取”、“無亡矢遺鏃之費(fèi)”，“辭雖已甚，其義無害也”，反而有助于文義的鮮明顯豁。
【高三語文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)】相關(guān)文章：
高三語文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)09-07
關(guān)于高三語文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)04-10
高三語文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)歸納09-11
高三語文復(fù)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)09-01
高三復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)語文04-12
高三上冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)07-30
高三復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)語文(精選8篇)04-15