關(guān)于初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之論語(yǔ)十則
【—總結(jié)之論語(yǔ)十則】，在這里孔老先生教會(huì)我們很多學(xué)習(xí)的道理，大家跟我一起來(lái)學(xué)吧，
（1）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不悅，不亦君子乎?”(《學(xué)而》)
學(xué)習(xí)需要不斷復(fù)習(xí)才能掌握。學(xué)了知識(shí)，按時(shí)復(fù)習(xí)，這是愉快的事。這里既有，也有學(xué)習(xí)態(tài)度。朋，這里指志同道合的人。有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，在一起探討問(wèn)題，是一種樂(lè)趣。 人家不了解，我卻不怨恨，是君子的風(fēng)格。這是講個(gè)人修養(yǎng)問(wèn)題。
（2）子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�(《為政》) 復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，能夠從中有新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)。這樣，就可以做老師了。 （3）子曰：“學(xué)而不思則閏；思而不學(xué)則殆�！�(《為政》) 只讀書(shū)而不肯動(dòng)腦筋思考，就會(huì)感到迷惑；只是一味空想而不肯讀書(shū)，就會(huì)有疑惑。這里闡述了學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，也是講學(xué)習(xí)方法的。
�。�4）子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也�！�(《為政》) 孔于說(shuō)：“子路，教給你正確認(rèn)識(shí)事物的道理吧。(那就是)知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧�！� 這段說(shuō)的是對(duì)待事物的正確態(tài)度。
�。�5）子貢問(wèn)曰： “孔文子何以謂之‘文’也?”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之 ‘文’也�！�(《公冶長(zhǎng)》) 子貢問(wèn)道：“孔文子為什么叫“文”呢?”孔子說(shuō)：“他聰敏而又愛(ài)好學(xué)刁，并 且不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥。因此用‘文’做他的謚號(hào)�！边@里借回答于貢的問(wèn)話，借題發(fā)揮，教育弟子要勤學(xué)好問(wèn)。
�。�6）子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!”(《述而》) 這一則是孔子的自述，講的是學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。要把學(xué)過(guò)的東西默默地記在心里，不斷積累知識(shí)�！皩W(xué)而不厭”，講的是好學(xué)精神，學(xué)無(wú)止境，從不感到滿足�！罢d人不倦”，講的是教學(xué)態(tài)度，要熱情地教導(dǎo)學(xué)生。孔于一生都是這樣做的，所以他說(shuō)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，有什么呀?”表現(xiàn)了孔子的自信。
（7）子曰：“三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之。�?《述而》) 孔子說(shuō)：“幾個(gè)人在一起走路，其中一定有人可以當(dāng)我的老師。應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點(diǎn) 去學(xué)習(xí)，對(duì)他們的缺點(diǎn)，要注意改正。”這里說(shuō)的是只要虛心求教，到處都有老師。
�。�8）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！�(《雍也》) 孔子說(shuō)：“(對(duì)待任何事業(yè)和學(xué)問(wèn))懂得它的人不如喜愛(ài)它的人，喜愛(ài)它的人不如以它為樂(lè)的人。”這段主要講學(xué)習(xí)的三個(gè)層次，只有以之為樂(lè)的人，才能真正學(xué)好它。
（9）子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！�(《子罕》) 孔子站在河邊嘆道：“消逝的時(shí)光像河水一樣啊，日夜不停地流去�！敝v的是珍惜寶貴的時(shí)光。
�。�10）子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也�！�(《衛(wèi)靈公》) 孔于說(shuō)：“我曾經(jīng)整天不吃，整夜不睡，思考問(wèn)題， (但并)沒(méi)有益處，還不如去學(xué)習(xí)�！� 這一段講躬身實(shí)踐的重要性。
總結(jié)：俗話說(shuō)活到老學(xué)到老，就是這個(gè)道理，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，用知識(shí)充實(shí)我們的頭腦。
初中語(yǔ)文課外閱讀題之圍城簡(jiǎn)析
【—課外閱讀題之圍城簡(jiǎn)析】，這是這部深刻的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)留給人們深思的一個(gè)嚴(yán)肅問(wèn)題。
過(guò)一天，韓學(xué)愈特來(lái)拜訪。通名之后，方鴻漸倒窘起來(lái)，同時(shí)快意地失望。理想中的韓學(xué)愈不知怎樣的囂張浮滑，不料是個(gè)沉默寡言的人。他想陸子瀟也許記錯(cuò)，孫小姐準(zhǔn)是過(guò)信流言。木訥樸實(shí)是韓學(xué)愈的看家本領(lǐng)�，F(xiàn)代人有兩個(gè)流行的信仰。第一：女子無(wú)貌便是德，所以漂亮女人準(zhǔn)比不上丑女人那樣有思想，有品節(jié)；第二：男子無(wú)口才，就表示有道德，所以啞巴是天下最誠(chéng)樸的人 初三。
也許上夠了演講和宣傳的當(dāng)，現(xiàn)代人矯枉過(guò)正，以為只有不說(shuō)話的人開(kāi)口準(zhǔn)說(shuō)真話，害得新官上任，訓(xùn)話時(shí)個(gè)個(gè)都說(shuō)：“為政不在多言，”恨不能只指嘴、指心、指天，三個(gè)手勢(shì)了事。韓學(xué)愈雖非啞巴，天生有點(diǎn)口吃。因?yàn)橐陲椬约旱目诔裕v話少、慢、著力，仿佛每個(gè)字都有他全部人格作擔(dān)保。不輕易開(kāi)口的人總使旁人想他滿腹深藏著智慧，正像密封牢鎖的箱子，一般人總以為里面結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)都是寶貝。
高松年在昆明第一次見(jiàn)到這人，覺(jué)得他誠(chéng)懇安詳，像個(gè)君子，而且未老先禿，可見(jiàn)腦子里的學(xué)問(wèn)多得冒上來(lái)，把頭發(fā)都擠掉了。再一看他開(kāi)的學(xué)歷，除掉博士學(xué)位以外，還有一條：“著作散見(jiàn)美國(guó)《史學(xué)雜志》《星期六文學(xué)評(píng)論》等大刊物中”，不由自主地另眼相看。好幾個(gè)拿了介紹信來(lái)見(jiàn)的人，履歷上寫(xiě)在外國(guó)“講學(xué)”多次。高松年自己在歐洲一個(gè)小國(guó)里讀過(guò)書(shū)，知道往往自以為講學(xué)，聽(tīng)眾以為他在學(xué)講──講不來(lái)外國(guó)話借此學(xué)學(xué)�？墒窃谕鈬�(guó)大刊物上發(fā)表作品，這非有真才實(shí)學(xué)不可。他問(wèn)韓學(xué)愈道：“先生的大作可以拿來(lái)看看嗎？”韓學(xué)愈坦然說(shuō)，雜志全擱在淪陷區(qū)老家里，不過(guò)這兩種刊物中國(guó)各大學(xué)全該定閱的，就近應(yīng)當(dāng)一找就到，除非經(jīng)過(guò)這番逃難，圖書(shū)館的舊雜志損失不全了。
高松年想不到一個(gè)說(shuō)謊者會(huì)這樣泰然無(wú)事；各大學(xué)的書(shū)籍七零八落，未必找得著那期雜志，不過(guò)里面有韓學(xué)愈的文章看來(lái)是無(wú)可疑的。韓學(xué)愈也確向這些刊物投過(guò)稿，但高松年不知道他的作品發(fā)表在《星期六文學(xué)評(píng)論》的人事廣告欄：“中國(guó)青年，受高等教育，愿意幫助研究中國(guó)問(wèn)題的人，取費(fèi)低廉�！焙汀妒穼W(xué)雜志》的通信欄：“韓學(xué)愈君征求二十年前本刊，愿出讓者請(qǐng)通信某處接洽�！弊詈笏�(tīng)說(shuō)韓太太是美國(guó)人，他簡(jiǎn)直改容相敬了，能娶外國(guó)老婆非精通西學(xué)不可，自己年輕時(shí)不是想娶個(gè)比國(guó)女人沒(méi)有成功么？這人做得系主任。他當(dāng)時(shí)也沒(méi)想到這外國(guó)老婆是在中國(guó)娶的.白俄。
總結(jié)：小說(shuō)以他的生活道路為主線，反映了那個(gè)時(shí)代某些知識(shí)分子（主要是部分歐美留學(xué)生、大學(xué)教授等等）生活和心理的變遷沉浮
初中語(yǔ)文記敘文輔導(dǎo)之具體答題方法
【—中考現(xiàn)代文閱讀解題技巧輔導(dǎo)】閱讀記敘文時(shí)，就是要分析題干要求，包含幾層意思，其中透露了哪些信息。
具體答題方法
審清題意。我們才能更好地按要求做題，少走彎路，切中要害�；乜墼摹Ｕ页鲱}干考查點(diǎn)的出處。從命題的考查層次上看，閱讀理解的出題思路一般都很清晰，從分段考查到牽涉到上下幾段概括總結(jié)，逐步過(guò)渡到對(duì)于全文內(nèi)容的把握。從段落上來(lái)看，考查一般情況下是從前往后，逐層深入，先分后合。這樣一來(lái)，為更好地回扣原文找到了一定的思路。
上下聯(lián)系。由回扣原文依照的切入點(diǎn)作為參照點(diǎn)進(jìn)行文意上的上下聯(lián)系，范圍可能在本段之內(nèi)，也可能涉及到上下幾段內(nèi)容。在聯(lián)系的基礎(chǔ)上初步分析，劃定答題所需的大體氛圍。在聯(lián)系上一定要注意考慮全面，同時(shí)要抓關(guān)鍵，縮小范圍。
分析綜合。就是在上下聯(lián)系鎖定的范圍基礎(chǔ)上，在頭腦中對(duì)其加工組合，找出有效信息，概括總結(jié)，提煉要點(diǎn)。在分析綜合中要強(qiáng)調(diào)“要點(diǎn)”意識(shí)，因?yàn)樵u(píng)卷工作中是根據(jù)要點(diǎn)分配分值的。這一過(guò)程最能體現(xiàn)思維能力，也是答題過(guò)程中至為關(guān)鍵的一環(huán)。
組織表達(dá)。在分析綜合的基礎(chǔ)上，將頭腦中分析出的有效信息付諸卷面。首先考慮用原文中的語(yǔ)句，如果原文中的語(yǔ)句量過(guò)大，就需要進(jìn)行壓縮，有效組織，用自己加工過(guò)的語(yǔ)句回答。在答卷中，要注意語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。
溫馨提示：大家書(shū)寫(xiě)要工整，避免錯(cuò)別字。
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