最新的六年級(jí)的語文下冊第一單元知識(shí)點(diǎn)
第一課時(shí)
�、北窘M課文的主題?共有哪幾篇課文?作者?本組課文導(dǎo)語提示要達(dá)到的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?
�、裁恳黄n文的體裁?每一篇課文的中心?(作者要表達(dá)的思想感情?)
�、场段难晕膬蓜t》的復(fù)習(xí)提綱：
�、疟痴b兩篇課文，了解孟子。
⑶掌握文下須要求掌握的注釋。
⑷《學(xué)奕》中“之”字的不同用法。
⑸兩篇課文要說明的道理，能聯(lián)系生活實(shí)際來談。
⑹了解這是()的小兒，()的孔子，從哪兒可以看出?
�、嗣靼變尚恨q日的觀點(diǎn)及依據(jù)。
⑻了解文中的幾種修辭方法：比喻、反問、設(shè)問。
第二課時(shí)
�、础洞掖摇�
�、抛衷~的過關(guān)：一去不復(fù)返、確手、空虛、頭涔涔淚潸潸、游絲、徘徊、伶伶俐俐、凝然(及課后的生字)
�、茝�(fù)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)。
⑶朱自清要表達(dá)的感情。
⑷文章的幾種修辭方法：排比、比喻、設(shè)問、擬人。
�、芍攸c(diǎn)句子的理解：
a.燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了。有再青的`時(shí)候……我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?
b.像針尖一滴水滴在水海里，……也沒有影子。
c.洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去……便從凝然的雙眼前過去。
d.過去的日子如輕煙，……我留著些什么痕跡呢?
�、手攸c(diǎn)段落的分析：
第1段：①排比句，模擬說話。②“——”的用法。
�、奂由线@么多“?”的作用。(不斷追問，引人思考)④作者所要表達(dá)的情感。
第3、4段：①第3段描寫什么來表達(dá)感情?②仿寫“……的時(shí)候，日子……”③兩段中作者要表達(dá)怎樣的感情?④第4段中的最后一個(gè)問句要表達(dá)什么?
�、苏页銮昂蠛魬�(yīng)的句子，并體會(huì)這樣的作用。
�、瘫痴b全文。
�、怠短一ㄐ哪尽�
�、抛衷~的過關(guān)：莫名其妙、枯萎、偶爾、語重心長、汲水、從從容容、無緣無故、規(guī)律、勃勃生機(jī)(及課后生字)
�、票疚牡膶懽魈攸c(diǎn)。
�、潜疚奶N(yùn)含的道理。
�、茸髡叩母星樽兓�?種樹人的哪些做法令作者奇怪?
�、芍攸c(diǎn)句子的理解：
�、倨婀值氖撬麃淼貌]有規(guī)律性，……有時(shí)澆得少。
�、诓恢皇菢�，人也是一樣，……會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
�、鄯N樹的人不會(huì)再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。
�、手攸c(diǎn)段落的分析：
第12段：①段意。②段中的“不確定”指什么?③為什么就“不確定”中成長可以長成百年大樹?
第13段：①種樹人為什么語重心長地說?②樹苗依賴什么?依賴的結(jié)果如何?③從中你體會(huì)到什么?
第14段：①人的“不確定”又指什么?聯(lián)系生活實(shí)際談。②“很少的養(yǎng)分”、“巨大的能量”各指什么?③為什么不確定中，能學(xué)會(huì)把“很少的養(yǎng)分”轉(zhuǎn)化為“巨大的能量”?④聯(lián)系生活實(shí)際談你對這句話的理解。
�、吮车�12、13、14段。
第三課時(shí)
�、虖�(fù)習(xí)《頂碗少年》《手指》
①字詞的過關(guān)：縈繞于心、座無慮席、驚羨、歉疚、不失風(fēng)度、不慌不忙、驚心動(dòng)魄、喧嘩、不知所措、撫摩、養(yǎng)尊處優(yōu)、附和、陶醉、堂皇、附庸、渺小、喝彩。
②找出描寫頂碗少年的語句，分析()描寫，體現(xiàn)是個(gè)()的少年。
③為什么這真是一場驚心動(dòng)魄的拼搏?
�、苣愕捏w會(huì)?用上所學(xué)的格言。
�、菸奈吹氖÷蕴�(hào)省略了什么?
�、尬甯种傅淖饔煤吞攸c(diǎn)。
�、弑场妒种浮纷詈笠欢�，談體會(huì)。
�、乖~語盤點(diǎn)須100分。
⒑《邯鄲學(xué)步》的內(nèi)容和成語意思。
�、蝗辗e月累：
①背并默寫。②類別：人生哲理的格言。③五句格言的意思及蘊(yùn)含的道理。④個(gè)別字詞的解釋：孰、惑、知之、衰、竭。⑤能靈魂運(yùn)用。
�、紡�(fù)習(xí)第一單元的作用《看〈假文盲〉有感》、《難忘的“第一次”》。
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