語(yǔ)文課怎樣才有語(yǔ)文味
怎樣的語(yǔ)文課才有語(yǔ)文味？我想似乎應(yīng)該先要思考一下，語(yǔ)文課到底應(yīng)該教什么？應(yīng)該怎么教？然后才可能來(lái)考慮怎么樣的語(yǔ)文課才有語(yǔ)文味。
葉圣陶先生說過：教材無(wú)非是個(gè)例子。又說，教是為了不需要教。因此，我們的語(yǔ)文課，恐怕就應(yīng)該是以教材為例子，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能、方法的過程中，教會(huì)學(xué)生如何讀懂文章，透過語(yǔ)言文字，感悟作者的情感和思想，并在此過程中，教會(huì)學(xué)生說話，教會(huì)學(xué)生寫文章。我想，這樣的語(yǔ)文課應(yīng)該是有語(yǔ)文味的。
下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，具體地談?wù)勎覍?duì)于語(yǔ)文課的理解，以此就教于方家。
《人生的開關(guān)》是上海二期課改新教材五年級(jí)下的一篇課文。講的是“我”因?yàn)楦F，考上了大學(xué)卻沒錢上學(xué)，只能在礦上為砍柴工做過磅記數(shù)的工作，以攢錢來(lái)圓我的大學(xué)夢(mèng)。而大毛卻要我虛報(bào)冒領(lǐng)，“我”聽了母親的話，沒有理會(huì)大毛的蠱惑，按對(duì)了人生的開關(guān)，順暢地走上了人生的道路。這篇課文我數(shù)次執(zhí)教，每教一次都會(huì)有不同的感悟和收獲，最大的收獲是我自以為觸摸到了上出有語(yǔ)文味的語(yǔ)文課的“開關(guān)”。
課文的第一部分有三個(gè)小節(jié)，我抓了三個(gè)詞語(yǔ)：“也”、“特地”、“好差事”�！耙病弊质菍W(xué)生不容易看到的，或者是看到了也不知道它內(nèi)在的.含義的。于是我啟發(fā)學(xué)生：“我也成了砍柴民工隊(duì)伍中的一員”——“我”是不是砍柴民工呢？學(xué)生們帶著這個(gè)問題讀了文章的第一節(jié)，并通過上下文的聯(lián)系，看到了“我”本不是砍柴民工，因?yàn)闆]錢上大學(xué)，卻為了要圓大學(xué)夢(mèng)而被迫成為砍柴民工的。一個(gè)“也”字，講清楚了“我”成為砍柴民工的原因。
而“特地”、“好差事”容易看到，雖然容易看到，學(xué)生卻不知道這份差事好在哪里，也不知道蘊(yùn)含在這兩個(gè)詞語(yǔ)后面的還有文章中的一個(gè)重要人物，“我”的恩人——在“我”最需要幫助時(shí)給我?guī)椭膹埵濉?/p>
我關(guān)注到了文章的前后聯(lián)系，反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生前后照應(yīng)著朗讀、理解，讓學(xué)生在朗讀的過程中去理解，去發(fā)現(xiàn)他們未曾發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
第二部分有四個(gè)小節(jié)，其中在語(yǔ)言表達(dá)上有這么一個(gè)特點(diǎn)，文章用轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)在的心理活動(dòng)，很是細(xì)致入微。教學(xué)中，我從圈劃的反映人物內(nèi)心活動(dòng)的轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子入手，抓住“……不過……”、“但是……”、“……但……”這三組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生體會(huì)“我”這個(gè)人物為了圓自己的大學(xué)夢(mèng)而面對(duì)誘惑猶豫不定的內(nèi)心世界。最后，“我”聽從母親的教誨拒絕了誘惑，按對(duì)了“人生的開關(guān)”。學(xué)生確實(shí)在老師的指導(dǎo)下理解了這樣的語(yǔ)言所要表達(dá)的感情，并內(nèi)化了語(yǔ)言，提高了認(rèn)識(shí)水平。
盡管如此，但我在每次課后反思時(shí)總有意猶未盡的感覺。有一次和特級(jí)教師張大文老師談起，經(jīng)他指點(diǎn)，才發(fā)現(xiàn)了課文第八小節(jié)中很不起眼的“抽驗(yàn)”一詞，幾次教學(xué)中我都沒有注意到這個(gè)詞。反復(fù)推敲之下，頓覺豁然開朗。自此，課上得流暢通達(dá)，有一種淋漓盡致之感。這個(gè)“抽驗(yàn)”成了我上好這堂課的“開關(guān)”。
“抽驗(yàn)”在課文第八小節(jié)，課文是說“我”衣錦還鄉(xiāng)見到張叔，提起那段舊事，問起張叔，“假如我當(dāng)時(shí)虛報(bào)冒領(lǐng)，會(huì)怎樣？”時(shí)，張叔告訴“我”，他每次都會(huì)抽驗(yàn)，如果虛報(bào)冒領(lǐng)，那是一個(gè)錢“我”也拿不到的�！拔摇甭牶蟠蟪砸惑@，因?yàn)椤拔摇睂?duì)于人生的開關(guān)理解是不足的，或者說是沒有深刻意識(shí)到的。而只有聽了張叔的話才“大吃一驚”，才真正認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)自己的危險(xiǎn)。為什么呢？就因?yàn)橛羞@“抽驗(yàn)”�！俺轵�(yàn)”有三個(gè)結(jié)果：抽到；沒有抽到；做了壞事而沒有抽到。“開關(guān)”是掌握在自己手里。沒有做過壞事，人生道路是順暢的，開關(guān)永遠(yuǎn)是開著的；被抽到，一定是驗(yàn)出做了壞事，人生的開關(guān)自然從此是被關(guān)掉了；而做了壞事卻沒有被抽到呢？其實(shí)人生的開關(guān)也是關(guān)掉了，是被自己關(guān)掉了。
于是，我對(duì)原先的設(shè)計(jì)作了調(diào)整，抓住“我”的心理變化來(lái)逐步展開文章教學(xué)：從“不會(huì)發(fā)現(xiàn)”→“照樣感恩”→“不踏實(shí)不對(duì)勁”→“沒有理會(huì)”→“大吃一驚”。這就能幫助學(xué)生體會(huì)到“我”心理變化的整個(gè)過程，這也就是文章的脈絡(luò)�！俺轵�(yàn)”讓我找準(zhǔn)了體會(huì)中心的切入點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生從討論“抽驗(yàn)”會(huì)有怎樣的結(jié)果入手，真正進(jìn)入對(duì)“人生的開關(guān)”內(nèi)涵的挖掘。
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