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探討高中政治的情景教學(xué)

時(shí)間:2023-03-01 01:57:36 政治 我要投稿
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探討高中政治的情景教學(xué)

  一、情境教學(xué)在高中政治中應(yīng)用的優(yōu)勢

探討高中政治的情景教學(xué)

 。ㄒ唬┨嵘n堂效率

  情境教學(xué)法的應(yīng)用使學(xué)生的主體性得到了一定的發(fā)揮,學(xué)生不再是被動的接受知識,而是主動的獲取知識,這樣的模式等于給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的舞臺,在這里學(xué)生將自己的潛能和創(chuàng)造力無限的發(fā)揮,同時(shí)讓學(xué)生從內(nèi)心里感受到自己才是學(xué)習(xí)的主角,從而提高自主學(xué)習(xí)的積極性,有助于課堂效率的提升。

 。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

  如果教師在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,那么學(xué)生就會在課堂中無限的發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。此外,教師應(yīng)與學(xué)生家長及時(shí)的溝通,讓家長能夠支持學(xué)生的這種思維方式,讓學(xué)生能夠充分的進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐,這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,對于學(xué)生探索能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著深遠(yuǎn)的意義。

  二、高中政治教學(xué)中情境教學(xué)法應(yīng)用的策略

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣

  強(qiáng)烈的好奇心是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最佳動力。在教學(xué)中教師應(yīng)對學(xué)生的好奇心進(jìn)行保護(hù),使得學(xué)生能夠?qū)φn堂教學(xué)活動產(chǎn)生興趣,從而愿意積極的參與到教學(xué)活動中去。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)設(shè)計(jì)巧妙的問題,以帶有趣味性的問題將學(xué)生引入到所設(shè)定的情境當(dāng)中,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生探究的興趣,主動的投身于探究的活動中。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)生活情境,引導(dǎo)學(xué)生主動探索

  高中的政治與生活息息相關(guān),只有將生活情境運(yùn)用到政治教學(xué)中,才能體現(xiàn)出政治原本的意義。在新課標(biāo)中要求教學(xué)要面向生活,走向社會,因此在高中的政治教學(xué)中,教師更應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)加以改造,徹底的摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的不足,努力的將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合。只有這樣學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)到當(dāng)中的真諦,從而調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性。

 。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境,提高學(xué)生實(shí)踐能力

  知識的學(xué)習(xí)最終仍然要?dú)w結(jié)于生活,政治教學(xué)也是如此,要將對政治知識的理解和掌握運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中,由于長期以來受應(yīng)試教育的影響,導(dǎo)致教師把理論知識與實(shí)際應(yīng)用一分為二,指看重理論知識的教學(xué),而對實(shí)際應(yīng)用有所忽略。在情境教學(xué)中,教師可以通過設(shè)置實(shí)踐情境,將學(xué)生的知識領(lǐng)域擴(kuò)展到課外,將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合,提升學(xué)生的實(shí)踐能力,并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂延伸到課外的實(shí)踐方式,不僅能讓學(xué)生更深刻的掌握知識,同時(shí)還能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的運(yùn)用,使學(xué)生綜合能力有所提升。

  (四)創(chuàng)設(shè)多媒體情境,提高學(xué)生熱情

  多媒體教學(xué)與其他教學(xué)方式有所不同,多媒體教學(xué)能夠充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生無限的發(fā)揮自身能力。多媒體教學(xué)一方面提升了教學(xué)中的趣味性,另一方面增強(qiáng)了教學(xué)的形象性。不僅能夠激發(fā)起學(xué)生主動探究問題的熱情,更能將原本抽象的概念轉(zhuǎn)化為具象的圖像,使學(xué)生更容易理解理論知識。因此,在教學(xué)中一定要充分的利用多媒體教學(xué),使多媒體能夠發(fā)揮出教學(xué)優(yōu)勢,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使高中的政治課堂在多媒體的輔助下,變得更加生動,更加具有趣味性,從而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。在高中的政治教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法,更能與學(xué)生的生理特點(diǎn)和個(gè)性相適應(yīng),同時(shí)突出政治教學(xué)的魅力。在進(jìn)行具體的教學(xué)實(shí)施中,教師應(yīng)積極的將理論知識與生活實(shí)際相結(jié)合,只有通過這樣的方式才能創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生,并且有效的教學(xué)方法?傊,高中政治教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法,一定要注重理論與實(shí)際的結(jié)合,使教學(xué)內(nèi)容更加貼切與學(xué)生的生活實(shí)際,符合學(xué)科的特點(diǎn),從而達(dá)到不斷的推進(jìn)政治教學(xué)的改革,使政治教學(xué)的課堂效益得到全面的提高。

  作者:王進(jìn) 單位:濟(jì)南市長清第一中學(xué)

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