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高中政治唯物辯證法的矛盾觀復(fù)習(xí)課教學(xué)方案
篇一：復(fù)習(xí)課：唯物辯證法的矛盾觀(教案)
一、【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識目標(biāo)
◇識記：矛盾觀的基本理論
◇理解：矛盾觀的基本理論在主觀題中具體應(yīng)用
◇分析：矛盾觀在主觀題考察中的典型題
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
(1)學(xué)會用矛盾的觀點看問題
(2)培養(yǎng)用對立統(tǒng)一觀點看問題的意識
(3)自覺運用具體問題具體分析的原則分析現(xiàn)實問題
(4)堅持用兩點論和重點論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法認(rèn)識事物
二、【重點、難點】：
1、矛盾的概念在主觀題中的應(yīng)用；
2、主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理在主觀題中的應(yīng)用。
3、兩種題型的答題方法、答題思路。
三、教學(xué)方法：綜合探究
四、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、紙介教學(xué)
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
�。ǘ┦谡n過程：
第一：展示矛盾觀在主觀題中的知識點
�。ㄔO(shè)計思路）讓學(xué)生回顧主干知識，為后面訓(xùn)練主觀題做好知識的儲備。
第二：討論每一個知識點在主觀題中典型的語言。
�。ㄔO(shè)計思路）：采用綜合探究法，學(xué)生討論總結(jié)，教師重點講解易錯點。為后面訓(xùn)練主觀題做好能力的儲備。
1、矛盾、矛盾具有普遍性在主觀題中典型的語言
①分析一個人要堅持一分為二，優(yōu)點與缺點。②全面理解和執(zhí)行黨的路線方針政策。 ③兩手抓，兩手都要硬：“法治與德治、經(jīng)濟發(fā)展與社會發(fā)展、效率與
公平”
2、矛盾具有特殊性在主觀題中典型的語言
看菜吃飯、量體裁衣，對癥下藥
兵來將擋、水來土掩
根據(jù)國情制定方針政策
3、矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系在主觀題中典型的語言
�、僦醒�、上級的方針、政策與地方實際相結(jié)合②先試點再推廣③樹立典型、選舉模范
4、主、次矛盾辯證關(guān)系在主觀題中典型的語言
“抓重點”、“抓中心”、“抓關(guān)鍵”、“突出任務(wù)”、“核心問題”、“放在首要地位”、“突破口”、“突出任務(wù)”、
5、矛盾的主、次方面的辯證關(guān)系在主觀題中典型的語言
“抓主流”、“辨方向”、“識大局”（分析形勢）、“判斷性質(zhì)”、“占主體”、 “總的來看”
第三：總結(jié)主觀題的答題策略
1、 仔細(xì)審題，弄清題目要求
先從問題開始，找出該題所要考察的知識塊、知識點
2、 認(rèn)真構(gòu)思，理清解題思路
帶著要考查的知識點審讀材料，先酌句進行分析，再從整體上理解材料，結(jié)合材料對要考查的知識點合理的取舍加工。
3、 規(guī)范答題，合理組織答案
答案要力求“原理＋方法論＋分析”三個環(huán)節(jié)不能少。同時行文要有順序，分段落，要點清楚；語言要規(guī)范、科學(xué)、簡明扼要；書寫整潔等。
第四：展示矛盾觀典型主觀題題型
1、聯(lián)系材料，分析“A與B”的辯證關(guān)系。
2、用唯物辯證法的矛盾觀分析上述材料
3、上述材料是如何體現(xiàn)矛盾分析法的？
4、具體知識點的考察。例如：運用矛盾主次方面的知識分析發(fā)布“限塑令”的哲學(xué)依據(jù)。
5、綜合題
（教學(xué)目的）：因時間關(guān)系，先講解前兩個題型。結(jié)合具體習(xí)題總結(jié)前兩種題型宏觀指導(dǎo)的答案。提高學(xué)生的解題能力，減少考試失誤
�。ㄈ┛偨Y(jié)本課內(nèi)容
（四）留作業(yè)（強化本課教學(xué)內(nèi)容）
復(fù)習(xí)課：唯物辯證法的矛盾觀（學(xué)案）
一、總結(jié)矛盾觀在主觀題中的知識點：
二：討論每一個知識點在主觀題中典型的語言
1、矛盾、矛盾具有普遍性在主觀題中典型的語言
2、矛盾具有特殊性在主觀題中典型的語言
3、矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系在主觀題中典型的語言
4、主、次矛盾辯證關(guān)系在主觀題中典型的語言
5、矛盾的主、次方面的辯證關(guān)系在主觀題中典型的語言
第三：矛盾觀典型主觀題題型
1、聯(lián)系材料，分析“A與B”的辯證關(guān)系。
總結(jié)宏觀指導(dǎo)的答題點：
2、用唯物辯證法的矛盾觀分析上述材料
3、上述材料是如何體現(xiàn)矛盾分析法的？
4、具體知識點的考察。例如：運用矛盾主次方面的知識分析發(fā)布“限塑令”的哲學(xué)依據(jù)。
5、綜合題
一：“A與B”的辯證關(guān)系題型。
1、(06北京卷)材料一：改革開放前，平均主義分配體制嚴(yán)重制制約了效率的提高，黨的十四屆三中全會針對這一狀況提出“效率優(yōu)先，兼顧公平”，推動了我國經(jīng)濟的快速發(fā)展。近年來，針對貧富差距拉大的趨勢，黨的十六屆五中全會又適時提出要“更加注重社會公平”。
材料二：效率可以給社會帶來更多的財富，從而為促進公平創(chuàng)造條件；公平有利于維護社會穩(wěn)定，從而為提高效率奠定基礎(chǔ)。全面建設(shè)小康社會應(yīng)該大力發(fā)展生產(chǎn)力，在不放松效率的前提下，逐步縮小貧富差距，實現(xiàn)經(jīng)濟社會又快又好的發(fā)展。
結(jié)合材料一和材料二，運用矛盾分析的方法說明如何正確認(rèn)識和處理效率與公平的關(guān)系。（11分）
答案：①效率與公平是既對立又統(tǒng)一的關(guān)系。效率與公平是對立的。過分重視一方，另一方就受到影響。效率與公平又是統(tǒng)一的，二者相互依存。一方的合理解決可以為另一方的發(fā)展創(chuàng)造條件。不能離開效率談公平，也不能離開公平談效率。②矛盾在不同發(fā)展階段有不同特點，要具體問題具體分析。要針對效率與公平在不同時期出現(xiàn)的問題采取不同的解決方法。
�、垡娴乜磫栴}。既要重視效率，也要注重公平，做到兩點論與重點論的統(tǒng)一。
根據(jù)材料回答下列問題。
2、（07重慶卷）某些地方政府管理理念錯位，為提升城市形象，忽視民生問題，要建“無攤販城市”。目前，上海的無證攤販約5萬個，上海市政府經(jīng)調(diào)查研究，一改往日對馬路攤點一律封殺的做法，出臺《城市設(shè)攤導(dǎo)則》，規(guī)定：部分市區(qū)路段經(jīng)市民同意，便可設(shè)置部分便民攤點，政府頒發(fā)臨時許可證，這既可擴大就業(yè)，方便居民生活，又可規(guī)范城市攤點管理。
運用矛盾對立統(tǒng)一的觀點分析塑造城市形象與解決民生問題的關(guān)系。（10分）
答案：①矛盾就是對立統(tǒng)一。矛盾雙方既對立，又統(tǒng)一。
�、跀傸c問題既涉及城市形象又涉及民生問題，二者是對立統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，塑造城市形象與解決民生問題存在一定對立。另一方面，塑造城市形象與解決民生問題存在統(tǒng)一性。塑造城市形象必須以人為本，關(guān)注民生；民生問題的解決也要和利于維護和塑造城市形象。
③在二者關(guān)系問題上，應(yīng)堅持兩分法，防止片面性，將塑造城市形象與解決民生問題有機結(jié)合起來。
總結(jié)：“A與B”的辯證關(guān)系題型宏觀指導(dǎo)的答題點
練習(xí)：（2008年高考寧夏卷，38）閱讀資料，完成下列要求。
圓明園是我國古代園林和建筑藝術(shù)的杰出代表，1860年被英法聯(lián)軍大肆搶劫后焚毀，現(xiàn)在是我國重要的文化遺址。20世紀(jì)80年代以來，關(guān)于圓明園遺址保護和重建方案的爭論充分展開，目前主要有原址整體復(fù)建、原址部分復(fù)建、遺址附近復(fù)建、異地重建等觀點。
選擇方案的過程也就是權(quán)衡利弊的過程。簡述其中所體現(xiàn)的利與弊的辯證關(guān)系。（6分）
二：“用唯物辯證法的矛盾觀分析上述材料”題型
材料一正確認(rèn)識和把握當(dāng)前國有企業(yè)改革和發(fā)展的形勢，不僅要實事求是的分析存在的困難，而且要充分把握各方面的有利條件。
材料二從戰(zhàn)略上調(diào)整國有經(jīng)濟布局，要堅持有進有退，有所為有所不為。國有經(jīng)濟要在關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域占支配地位，其他行業(yè)和領(lǐng)域，可以通過資產(chǎn)重組和結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高國有經(jīng)濟整體素質(zhì)。
材料三隨著經(jīng)濟體制的改革，國有經(jīng)濟在整個國民經(jīng)濟中的比重會有所降低。只要堅持公有制為主體，國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，國有經(jīng)濟的控制力和競爭力得到增強，就不會影響我國的社會主義性質(zhì)。
上述材料是怎樣體現(xiàn)唯物辯證法的矛盾觀的？（15分）
篇四：矛盾觀復(fù)習(xí)學(xué)案
【高考關(guān)注】關(guān)于矛盾的觀點是歷年高考命題的重中之重，縱觀各地的高考試題可以這樣形容：“辯證法年年考，矛盾是重點”。對于矛盾知識的考查往往結(jié)合中國傳統(tǒng)文化、文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的利與弊、增值稅改革試點、宏觀經(jīng)濟政策調(diào)整等熱點問題。 【考點知識梳理】 一、唯物辯證法的矛盾觀
世界是普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的，聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾，發(fā)展的動力也是矛盾，沒有矛盾就沒有世界。所以矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。矛盾規(guī)律即對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實質(zhì)和核心.矛盾分析法是認(rèn)識世界、改造世界的根本方法。 1、對立統(tǒng)一規(guī)律
【易錯提醒】
�。�1）哲學(xué)上所講的矛盾=日常生活中所說的矛盾（矛盾雙方斗爭性的具體表現(xiàn)） 哲學(xué)上所講的矛盾=邏輯矛盾（人們的思維前后不一致）
（2）一分為二就是既要看到事物好的一面，又要看到事物不好的一面的觀點是錯誤的。矛盾的雙方是具體的、多樣的，不能簡單理解為好與不好兩個方面。
2、矛盾的兩種基本屬性是：同一性和斗爭性，它們是矛盾所固有的 的兩種基本屬性。 ①矛盾的同一性，
�、诿艿亩窢幮�
3、矛盾的同一性和斗爭性的辯證關(guān)系
【易錯提醒】
�。�1）矛盾就是斗爭。矛盾雙方的對立和統(tǒng)一始終是不可分割的，只有對立、沒有統(tǒng)一，或者說只有統(tǒng)一、沒有對立，都不能構(gòu)成矛盾。
2.矛盾越少越好。矛盾具有客觀性。人既不能制造矛盾，也不能消滅矛盾，矛盾不以人的意志為轉(zhuǎn)移，因此，矛盾的多少是客觀的。舊的矛盾解決了，新的矛盾又會產(chǎn)生，因此，就事物發(fā)展來說，不能以矛盾的多少為標(biāo)準(zhǔn)來判斷是好事還是壞事，只能以是否有利于新事物的發(fā)展，是否有利于新事物戰(zhàn)勝舊事物來衡量好壞，不能一概認(rèn)為矛盾越少越好。
3.矛盾就是事物內(nèi)部相互排斥、相互斗爭的關(guān)系。注意：此觀點的不足之處有兩點。一是只看到矛盾的斗爭性，而忽略了矛盾的同一性，因為矛盾雙方是既對立又統(tǒng)一的關(guān)系；二是只看到事物內(nèi)部存在的這種關(guān)系，而忽略了事物之間的這種關(guān)系。
關(guān)于矛盾基本屬性的運用（和而不同的外交戰(zhàn)略）。
4、矛盾的普遍性
5、矛盾的特殊性
6、矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系：
①矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系，也就是矛盾的____________、____________的關(guān)系。 A、普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)：
B、普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。
方法論：矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系原理，要求我們堅持把矛盾的普遍性與特殊性、共性與個性具體的的歷史的統(tǒng)一。 【易錯判斷】
�。�1）普遍性包含特殊性，特殊性寓于普遍性之中。（ ） （2）沒有普遍性就沒有特殊性。（ ）
�。�3）普遍性和特殊性的關(guān)系表現(xiàn)為整體和部分的關(guān)系、多數(shù)與少數(shù)的關(guān)系。（ ） （4）普遍性是特殊性的總和。
【方法技巧】矛盾普遍性與特殊性關(guān)系是近幾年高考考查的重點內(nèi)容之一。“從群眾中來，到群眾中去”、“借鑒別人經(jīng)驗，立足實際發(fā)展”、 “先試點后推廣”、 “馬克思主義普遍原理與中國實際相結(jié)合”等都體現(xiàn)了矛盾普遍性與特殊性的辯證統(tǒng)一關(guān)系。在備考中，考生要注意運用這一原理分析問題。
二、用對立統(tǒng)一的觀點看問題
7、主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系
8、矛盾的主要方面和次要方面
正確區(qū)分主要矛盾和矛盾主要方面
區(qū)別的方法一：抓關(guān)鍵詞
1、【主要矛盾】：抓重點、抓核心、抓中心、抓關(guān)鍵、“核心問題”“作為主線”“作為主題”“第一要務(wù)”“重中之重”、等關(guān)鍵詞。
2、【矛盾的主次方面】：“抓主流”“抓本質(zhì)”“總的來看”“辨方向”“識大局”“分析形勢”“判斷性質(zhì)”、“看主體”、九個指頭、分析人和形勢等。 區(qū)別的方法二：抓住題旨
如果材料側(cè)重于解決問題，“辦事情”“做事情”即改造世界（做、行），則適用主、次矛盾關(guān)系原理。如果材料反映的是人們對某事物的評價或看法，是看問題，即認(rèn)識世界（看、分析），則適用矛盾主、次方面關(guān)系原理。 【主要矛盾】——強調(diào)“做事情、辦事情、即改造世界（做、行）”
【矛盾的主要方面】——強調(diào)“想問題、看問題、即認(rèn)識世界（看、分析）” 區(qū)別的方法三：依據(jù)典型的俗語、成語判斷
【抓主要矛盾】：如果材料中有“牽牛要牽牛鼻子”“工作要做到點子上”“力氣要用在節(jié)骨眼上”“好鋼要用在刀刃上”“打蛇先打七寸”“射人先射馬，擒賊先擒王”“彈鋼琴”“畫龍點睛”等，則體現(xiàn)了抓主要矛盾的原理。 【統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)處理次要矛盾】：如果材料中有“一個籬笆三個樁”“一個好漢三個幫”“荷花好看也要綠葉扶持”
“學(xué)會彈鋼琴的工作方法”等，則體現(xiàn)了統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)處理次要矛盾的原理。
【矛盾主次方面】：材料中出現(xiàn)“九個指頭和一個指頭”“金無足赤，人無完人”“瑕不掩瑜”“改邪歸正”“失之東隅，收之桑榆（喻在某一面有所失敗，但在另一面有所成就）”等，體現(xiàn)了主次方面關(guān)系的原理。 9、堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一
10、具體問題具體分析（方法論） (1)含義：
(2)地位：
(3)原因：
【易錯提醒】
1、具體問題具體分析與一切從實際出發(fā)、實事求是的關(guān)系 （1）哲學(xué)依據(jù)：具體問題具體分析（矛盾特殊性原理）、 一切從實際出發(fā)，實事求是（物質(zhì)決定意識原理）
�。�2）哲學(xué)范疇：具體問題具體分析（辯證法）、一切從實際出發(fā)和實事求是（唯物論） 二、矛盾分析法：
【考點過關(guān)訓(xùn)練】
1、歷史學(xué)家維特克說，人生中有些挫折是促使自己進步的必要條件，是自己進步的第一步。這是因為挫折與進步的關(guān)系是
A．相互依存 B．相互貫通 C．相互吸引 D．相互分離
2、當(dāng)前，我國主要經(jīng)濟指標(biāo)處于年度預(yù)期目標(biāo)的合理區(qū)間，經(jīng)濟社會發(fā)展總體是好的。我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期。同時，我們要切實增強憂患意識，充分做好應(yīng)對各種復(fù)雜困難局面的準(zhǔn)備。中央對我國當(dāng)前經(jīng)濟形勢的分析所堅持的唯物辯證法道理是
( )
A.一切從實際出發(fā)，實事求是 B.既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面 C.既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾D.矛盾具有特殊性，要具體問題具體分析 3、下列選項中蘊涵矛盾的同一性的是
�、偃f物負(fù)陰而抱陽，沖氣以為和②世異則事異，事異則備變 ③投之亡地然后存，陷之死地然后生 ④士以進死為榮，退生為辱 A．①③ B．①② C．②④ D．②③
4、 “最美的葡萄酒也帶有木桶的味道，太陽里也能看到黑點�！边@主要體現(xiàn)了 ①矛盾雙方相互貫通、相互滲透 ③矛盾的同一性寓于斗爭性之中
�、诿芫褪菍α⒔y(tǒng)一
�、苊艿奶厥庑栽⒂谄毡樾灾�
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5、美國的金門大橋是“4+4”八車道模式，由于上下班車流在不同時段出現(xiàn)兩個半邊分布不均的現(xiàn)象，橋上經(jīng)常發(fā)生堵車問題。一個年輕人建議把原來“4+4”車道模式按照上下班的車流不同，改為“6+2”或“2+6”模式。整個橋面的車道仍是八車道，但堵車問題得到很好的解決。故事告訴我們（）
①既要注重量變，更要促成質(zhì)變 ②具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵 ③整體和部分的地位在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化④系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化能使整體功能得到最大的發(fā)揮 A．①③ B．①② C．③④D．②④
6、中國人民銀行副行長易綱2012年10月14日在IMF世行年會上就中國貨幣政策和金融改革發(fā)表演說，易綱稱控制通貨膨脹是中國經(jīng)濟首要任務(wù)。這表明
A.辦事情要抓重點、抓主要矛盾B.辦事情要抓主流、把握矛盾的主要方面 C.要用一分為二的觀點看問題 D.要堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一
7、高速路首次免費帶來實惠的同時，也在一定程度上加劇了擁堵。有人認(rèn)為應(yīng)該取消免費，更有專家指出，高速路應(yīng)該利用價格杠桿調(diào)控車流量，平時降低費用或者實行免費，假期反倒可以收費。這樣既可讓利于民，又能緩解重大節(jié)假日的擁堵局面。從哲學(xué)上看，這表明
�、儆杏玫牟攀钦胬恝谡胬砜偸窃谡J(rèn)識發(fā)展中不斷被否定③聯(lián)系具有普遍性和多樣性 A．①②
�、苊芫哂衅毡樾�
B．①③C．①④ D．③④
8、“先試點后推廣”是我國推進改革的一個成功做法。一項改革特別是重大改革,先在局部試點探索,取得經(jīng)驗、達成共識后,再把試點的經(jīng)驗和做法推廣開來,這樣的改革比較穩(wěn)當(dāng)�！跋仍圏c后推廣”的辯證法依據(jù)是( ) ①矛盾的個性與共性在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化 ②矛盾的共性寓于個性之中 ③矛盾的個性表現(xiàn)共性并優(yōu)于共性④矛盾的個性在事物發(fā)展中起決定作用 A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
9、下邊漫畫《聞過則改》告訴我們應(yīng)( ) A.創(chuàng)新思維,突破陳規(guī)與陋習(xí) B.抓住時機,促使問題的解決 C.分清主流,把握事物的性質(zhì) D.統(tǒng)籌兼顧,抓住事物的關(guān)鍵
10、改革是由問題倒逼而產(chǎn)生，又在不斷解決問題中深
化。每一個改革者必須不斷強化問題意識。看不到問題，是最大的問題。強化問題意識，就是要 ( ) A.統(tǒng)籌兼顧，集中力量解決主要矛盾 B.承認(rèn)矛盾，在分析解決矛盾中促進事物的發(fā)展 C.抓住主流，把握事物的性質(zhì)和發(fā)展方向 D.把握特點，堅持具體問題具體分析
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