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初一政治上冊教學(xué)教案范文（通用10篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的初一政治上冊教學(xué)教案范文（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
初一政治上冊教學(xué)教案 1
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)
1．“體驗(yàn)”——學(xué)生在我與他人關(guān)系的問題情境中體驗(yàn)理性克制、原諒釋懷、以德報(bào)怨等不同層面的寬容心態(tài)。
2．“認(rèn)同”——學(xué)生能夠認(rèn)同寬容是正確處理自我與他人關(guān)系、形成和諧氛圍的重要品質(zhì)；自己的健康成長需要寬容大度的胸懷。
3．“渴望”——學(xué)生渴望擁有寬容的美德，也渴望擁有寬容的社會環(huán)境。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1．初步認(rèn)識和理解“寬容”在社會生活中的意義。
2．培養(yǎng)學(xué)生能夠從心理、道德、法律多角度看待“寬容”問題，及分析相關(guān)問題的能力。
3．初步培養(yǎng)學(xué)生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通能力。
�。ㄈ┲R目標(biāo)
1．了解寬容在不同問題情境中的表現(xiàn)、意義；知道怎樣做到寬容。
2．明確寬容是有原則的。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會正確處理自己與他人關(guān)系是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。為了讓學(xué)生認(rèn)同寬容是正確處理自己與他人關(guān)系的重要交往品德，并培養(yǎng)學(xué)生寬容大度的品質(zhì)和心態(tài)。
教學(xué)難點(diǎn)
寬容是有原則的，寬容不能突破維護(hù)社會正義的底線，這要求學(xué)生既要寬容大度，又要堅(jiān)持原則。初中生尚未建立牢固的是非觀，缺少辯證智慧和具體問題具體分析的能力，因此，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方式：情境式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)過程
一、面對彼此差異——承認(rèn)差異、尊重差異、欣賞差異
活動一：“小寬的寢室”
一位叫小寬的學(xué)生，剛剛進(jìn)入初二，被批準(zhǔn)可以住宿，今天的.問題就發(fā)生在小寬身上。我們和小寬一起走進(jìn)這個寢室，看看將會發(fā)生怎樣的故事。這個宿舍有這樣5位室友：
小華：直言快語，心里裝不住事，丟三落四。
小陽：愛好運(yùn)動，愛熬夜，有時睡懶覺。
小平：特別愛整潔，不喜歡別人隨便動?xùn)|西。
小童：不太愛說話，怕吵，愛好文學(xué)。
小宇：成績優(yōu)異，出口成章，說話愛引經(jīng)據(jù)典。
1．提問：假如你就是小寬，在這些人里，你最喜歡誰？
2．提問：前面同學(xué)選擇的標(biāo)準(zhǔn)有什么不同？
3．提問：和誰相處起來可能有困難？
4．引導(dǎo)：和自己在性格與習(xí)慣上有差異的同學(xué)相處可能有困難，那能否讓他們和自己保持一致呢？
5．提問：我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)面對彼此的差異呢？
設(shè)計(jì)意圖：
在我與他人關(guān)系中，學(xué)生首先遇到的就是面對彼此差異。正確處理我與他人關(guān)系需要我們寬容面對彼此差異。
1．通過學(xué)生表達(dá)自己面對差異的喜好，考察學(xué)生的原始經(jīng)驗(yàn)。
2．通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識到人與人之間的差異是客觀存在的，差異使世界豐富多彩，差異幫助我們學(xué)習(xí)并提高自己。差異既不能消除，也不應(yīng)消除。
3．幫助學(xué)生樹立正確面對人與人差異的寬容心態(tài)：承認(rèn)差異、尊重差異、欣賞差異、在差異中發(fā)展自己等。
活動結(jié)論：面對彼此差異：承認(rèn)、尊重、欣賞；在差異中成長。
二、面對生活沖突
——理性克制、原諒釋懷
活動二：“合唱節(jié)風(fēng)波”
本校舉行合唱比賽快要到了。周一下午5：00放學(xué)后，班主任讓小寬帶領(lǐng)班級排練合唱。
小寬精心選取了《蝸�！贰断嘈艕邸贰墩嫘挠⑿邸啡缀蜻x歌曲，但由于同學(xué)們在演唱的時候每首歌曲都存在不少問題，所以小寬一時難以最終確定。時間過了6：30，一些同學(xué)們發(fā)起牢騷??這時，小華瞪了小寬一眼：“還讓不讓人休息，都幾點(diǎn)了？”小陽也說：“你行不行，不行就換別人！”說完拂袖而去。班長拍著桌子：“吵什么，有能耐你們?nèi)フ野嘀魅�！”小平義憤填膺地說：“阿寬別干了，誰愛干就讓誰干！”
后面的事態(tài)會怎樣發(fā)展呢？完成這個故事。
結(jié)論：是學(xué)生權(quán)衡冷靜和沖突的利弊。
小寬回到寢室，心里很不舒服，當(dāng)著那么多同學(xué)面被指責(zé)還是頭一回。小寬不想再和小華、小陽說話了。于是小寬開始和他倆兒冷戰(zhàn)。一連幾天，小寬沒和他們說過一句話。1．你支持小寬冷戰(zhàn)嗎？
2．給小寬出個主意。
3．用雙手給老師搭一個“人”字，體會其中的道理。
設(shè)計(jì)意圖：
在自我與他人關(guān)系中，學(xué)生經(jīng)常遇到生活和學(xué)習(xí)中的各種沖突。正確處理自我與他人關(guān)系需要我們寬容面對生活沖突。
1．通過“小寬受指責(zé)”，幫助學(xué)生認(rèn)識到：面對生活沖突，寬容首先表現(xiàn)為理性克制。沖動的頭腦不會產(chǎn)生智慧，勝利屬于臨危不亂者。理性克制既是一種寬容的美德，也是一種處事的智慧。
2．通過“小寬冷戰(zhàn)”，幫助學(xué)生認(rèn)識到：面對生活沖突，寬容不僅需要理性克制，更需要原諒釋懷。只有真正原諒了別人，才能使自己釋懷、快樂。原諒別人就是善待自己。
3．通過“手搭人字”的活動幫助學(xué)生體會換位思考的可貴品質(zhì)。換位思考能幫助我們原諒別人，釋懷自己。
活動結(jié)論：面對生活沖突：理性克制、原諒釋懷。
三、面對嚴(yán)重傷害——以德報(bào)怨
活動三：“偉大的母親”
粱建紅，一位普通的農(nóng)村婦女。她的兒子馬剛在北京作保安。今年1月，馬剛與同事宋小明因300塊錢工資發(fā)生糾紛。沖動之下，宋小明用刀扎傷馬剛，雖然事后努力施救，但馬
剛還是因?yàn)閭麆葸^重死亡，年僅26歲,正值結(jié)婚前夕。
母親面對殺死兒子的被告，在法庭上會向法官提出怎樣的要求呢？
播放視頻：
母親請求從輕處罰。
母親為什么原諒了殺死兒子的兇手？
宋小明會有怎樣的反映呢？
播放視頻：宋小明感化。
4．請你評價一下這位母親。
5．母親在情感上原諒了宋小明，是否法律會寬恕他，免除追求責(zé)任呢？
6．這個案例給我們哪些啟示？（母親角度、宋小明角度、法律角度）
設(shè)計(jì)意圖：
在自己與他人關(guān)系中，學(xué)生可能會遇到他人帶來的嚴(yán)重傷害。面對傷害，寬容對方是一種更具人格力量的高尚選擇。
1．通過該案例讓學(xué)生感受到以德報(bào)怨的偉大精神力量。
2．通過該案例讓學(xué)生認(rèn)識到寬容涉及到心理、道德、法律多個層面，寬容不是縱容，寬容是有原則的，寬容不能突破維護(hù)社會正義的底線。
3．幫助學(xué)生樹立面對嚴(yán)重傷害的寬容心態(tài)，在維護(hù)社會正義的前提下，以德報(bào)怨更能彰顯人格魅力，贏得他人。
活動結(jié)論：面對嚴(yán)重傷害：以德報(bào)怨，大愛無疆
四、總結(jié)請同學(xué)為本課加一個題目。
設(shè)計(jì)意圖：
1．在課堂三大教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生對正確處理我與他人關(guān)系需要寬容心態(tài)已經(jīng)有了體驗(yàn)和認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主生成課堂核心觀念。
2．提高學(xué)生的概括總結(jié)能力。
活動結(jié)論：正確處理自己與他人關(guān)系、和諧幸福的生活需要寬容。
初一政治上冊教學(xué)教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受夢想的力量，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。
知識目標(biāo)：知道編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題，掌握追逐夢想、實(shí)現(xiàn)夢想的方法。
能力目標(biāo)：理解為實(shí)現(xiàn)夢想而努力的要求。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：有夢就有希望
教學(xué)難點(diǎn)：努力就有改變
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1．播放視頻《孩子，你的夢想是什么》。
2．師導(dǎo)入：看了視頻中的夢想，大家都開心一笑，那么同學(xué)們，你們有夢想嗎？你的夢想是什么呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第一課第2課時《少年有夢》(板書課題)
3．解釋少年：指大約十歲到十五歲這個階段的少年兒童，也就是少男少女。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：有夢就有希望
1．夢想的含義
夢想是對未來美好生活的愿望。
2．夢想的重要性
正如奧斯特洛夫斯基形象地把理想比作一個人心中的“發(fā)動機(jī)”一樣，有了這個發(fā)動機(jī)，人就有了巨大的前進(jìn)動力。
(1)這段話中你能得出夢想的重要性嗎？
(2)你的夢想是怎樣的？如果夢想不能實(shí)現(xiàn)，夢想還有意義嗎？
教師總結(jié)：如果夢想不能實(shí)現(xiàn)，夢想仍然有意義。編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。有夢想，就有希望。它能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。
3．朗誦《我為少男少女們歌唱》。何其芳的這首詩，讓你想到了什么？
提示：少年需要夢想。少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。它雖然總是和現(xiàn)實(shí)有一定距離，有時甚至不切實(shí)際，但是人類需要這樣的夢想，因?yàn)橛辛诉@樣的夢想，才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。
4．少年的夢想的特點(diǎn)
材料一：海倫·凱勒有這樣一句非常形象而生動的話：“當(dāng)一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于地上爬�！泵っ@啞集于一身的她，畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量奔走呼告，建起一家家慈善機(jī)構(gòu)為殘疾人造福，被評為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。
(1)海倫·凱勒的經(jīng)歷告訴我們什么道理？
提示：少年的夢想，與個人的人生目標(biāo)緊密相連。
材料二：周恩來在青少年時代，就富有革命理想，立志為興我中華而讀書。1910年，12歲的周恩來，跟隨伯父到東北，先在鐵嶺銀岡書院讀了半年書，后來，轉(zhuǎn)入東關(guān)模范學(xué)堂讀書。有一次，老師提出“為什么讀書”的問題要同學(xué)們回答。有的說“為了明禮而讀書”，有的說“為了光宗耀祖而讀書”，還有一些學(xué)生說“為了幫助父親記賬而讀書”，弄得哄堂大笑。當(dāng)老師問到周恩來時，他站起來響亮而嚴(yán)肅地回答：“為中華之崛起而讀書�！边@句話充分表達(dá)了少年周恩來要為祖國獨(dú)立富強(qiáng)而發(fā)憤學(xué)習(xí)的宏偉志向。
(2)周恩來的故事告訴我們什么道理？
提示：少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。
教師講述：無論你的夢想是做一名醫(yī)生、一名警察、一名教師，還是你想當(dāng)發(fā)明家、科學(xué)家，這些都是了不起的'夢想，因?yàn)檫@些夢想都表現(xiàn)出了你想做一個對社會、對國家有用的人，我們祖國正需要各行各業(yè)的人來共同努力建設(shè)，你點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出都飽含了你對祖國無限的熱愛，因此你的夢就是中國夢！
5．播放視頻——中國夢
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：努力就有改變
1．夢想與現(xiàn)實(shí)
觀點(diǎn)一：從小努力，經(jīng)過長時間的奮斗，夢想才可能實(shí)現(xiàn)。(正確)
觀點(diǎn)二：夢想與現(xiàn)實(shí)是平行線，永遠(yuǎn)無法相交。(錯誤)
觀點(diǎn)三：夢想即使實(shí)現(xiàn)不了，也能引導(dǎo)方向。(正確)
觀點(diǎn)四：現(xiàn)實(shí)常常把夢想打敗。(錯誤)
觀點(diǎn)五：總有一個夢想會在現(xiàn)實(shí)中開花。(正確)
(1)關(guān)于“夢想與現(xiàn)實(shí)”有幾種觀點(diǎn)，你認(rèn)為對嗎？
(2)分組討論：學(xué)生課前收集資料，按照自己所持的觀點(diǎn)分組討論，選出代表發(fā)言。
(3)課堂辯論：每個小組代表發(fā)言，向其他小組闡述自己的觀點(diǎn)和理由。辯論完畢，小組之間可以自由提問，相互質(zhì)疑。
教師講述：不懈地追夢、圓夢才能改變我們自己。努力，是夢想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。
教師過渡：從個人角度看，一個人有夢想，人生才有了前進(jìn)的方向；而從人類的角度看，人類有夢想，社會才會進(jìn)步和發(fā)展。像鳥一樣飛一直是人類的夢想，這個夢想是誰實(shí)現(xiàn)的？
2．理解什么是努力——萊特兄弟的飛翔之夢(教材P11—12)
(1)分組討論：實(shí)現(xiàn)夢想需要付出努力，但付出努力就一定能實(shí)現(xiàn)夢想嗎？
(2)從萊特兄弟圓夢的故事中，你得到怎樣的啟示？
(3)如果你在實(shí)現(xiàn)夢想的道路上一次又一次地遭遇失敗，你還會繼續(xù)嗎？
教師總結(jié)：
�、倥�，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對自我的堅(jiān)定信念和對美好的不懈追求；
�、谂Γ枰⒅�。志向是人生的航標(biāo)；
�、叟Γ枰獔�(jiān)持。
三、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了夢想的含義及特點(diǎn)，知道夢想的實(shí)現(xiàn)是需要付出自身努力的，也明白了努力的重要性及方法，這些都需要我們落到實(shí)處，一步步去努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想，為夢想而奮斗！
初一政治上冊教學(xué)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑;
(2)體會和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公共規(guī)則和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
融入公共生活必須遵守公共生活中的準(zhǔn)則，人與人之間要平等交往、和諧相處。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
人與人是平等的;遵守公共規(guī)則必須尊重多樣的民族風(fēng)情和文化傳統(tǒng)。
四、教材分析：
第二節(jié)“平等交往”，該節(jié)的主旨在于使學(xué)生明確“要融入公共生活，只要擺正心態(tài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須遵守公共生活中的基本規(guī)則，使人與人之間平等交往，和諧相處”。那么具體的表現(xiàn)就是平等待人、謙遜寬容、自覺遵守和維護(hù)公共秩序，愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施。此外還要懂得文化的多樣性和豐富性，尊重不同的文化與習(xí)俗，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民交往。
五、學(xué)生分析：
第二節(jié)是一個承上啟下的過度。學(xué)生走進(jìn)公共生活并不難，但是怎樣與他人更好的交往是一個難題。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在平時的公共生活中，經(jīng)常出現(xiàn)一些交往上的問題。比如，對他人沒有禮貌、以自我為中心、自傲、自卑、猜疑、不遵守規(guī)則等等。在這樣的情況下，教師就要引領(lǐng)學(xué)生明確公共生活中需要有一定的生活交往能力，雖然沒有這種能力的學(xué)生也進(jìn)行公共生活，但是如果學(xué)生想在公共生活中生活的愉快、舒心，就要學(xué)會這種交往能力。
六、教具準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)課件、交通事故影視短片等。
七、授課對象：七年級學(xué)生
八、組織教學(xué)：
按常規(guī)進(jìn)行，穩(wěn)定學(xué)生情緒，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。(師生問好)
九、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師問：我們?nèi)绻肴谌牍采钪腥�，�?yīng)該怎樣做呢?
生答：正確認(rèn)識自己……
師問：能夠正確認(rèn)識自己就可以在社會生活中一帆風(fēng)順嗎?
學(xué)生談?wù)勛约涸谄綍r生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并說說自己的觀點(diǎn)。
2、多媒體展示材料(如教材P6“劉少奇與時傳祥”)通過這個材料，讓學(xué)生體驗(yàn)在社會生活中，人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論：平等待人。
3、進(jìn)一步有效地幫助學(xué)生體驗(yàn)、領(lǐng)悟正文內(nèi)容。
A、“說一說：你的一位同學(xué)家庭條件不好，從來都不買零食吃，也很少穿新衣服，你會怎么看待他呢?(也可以講一講我們周圍有許多同學(xué)生活非常浪費(fèi)，他們之間互相攀比，如看誰的衣服買的貴，看誰的鞋是不是名牌等等的現(xiàn)象)
B、對班上學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，你是否認(rèn)為他天生愚笨?
通過以上的學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識平等待人。盡管人與人之間總是存在著各種各樣的差異，但每個人在人格上都是平等的，每個人都擁有同等的權(quán)利和尊嚴(yán)。
4、謙遜寬容：
多媒體展示教材P7中的“參考書事件”;用作課堂活動的議題，通過情境使學(xué)生悟出其中的道理。
教師：請同學(xué)們閱讀P7頁，然后說說王文在與他人的交往中存在什么問題。
啟發(fā)學(xué)生分析王文的問題，如：
(1)也許那本參考書的陳晉的媽媽在舊書攤上為他買的呢?
(2)即使是借來的書，也許陳晉有其他的苦衷呢?，王文也不能就此說陳晉虛偽啊!，更何況陳晉主動找他了;
(3)對待朋友要寬容，即使陳晉有錯，他也要原諒陳晉，給他應(yīng)有的尊重，也就給了陳晉一個改過自新的機(jī)會;
(4)人非圣賢，孰能無過。難道他自己就沒有缺點(diǎn)了嗎?為什么要別人都按照他心目中的標(biāo)準(zhǔn)行事呢?
讓學(xué)生分別設(shè)想站在王文、陳晉以及其他同學(xué)的立場，將會怎么辦?說一說有什么體會?有什么更好的解決辦法嗎?怎樣才能化解矛盾?
通過分析體現(xiàn)出在社會生活中，人應(yīng)該具備謙遜寬容的品質(zhì)。引出尊重和寬容是一種美德，也是人與人之間真誠交往的潤滑劑。希望得到他人的尊重，首先就得寬容地對待他人，理解他人，尊重他人。
5、遵守規(guī)則，和諧共處：
尊重和寬容他人并不是抽象空洞的。在公共生活中自覺遵守和維護(hù)公共秩序，愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，既體現(xiàn)了我們的良好修養(yǎng)，又體現(xiàn)著對他人的尊重。
學(xué)生活動“想一想”完成P8“如果沒有規(guī)則，我們的生活將會怎樣?”的假想。(播放交通事故影視短片等加深學(xué)生印象)這些都沒有固定的答案，只要學(xué)生能發(fā)揮他們豐富的想象以及說出由于這些“規(guī)則的缺乏”而導(dǎo)致社會無序的感受，懂得社會公共生活需要規(guī)則和秩序。
多媒體展示P8“黃金周后留下的”材料，讓學(xué)生體驗(yàn)、思考、討論、探究等方法，人應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)。
學(xué)生通過思考得出的'結(jié)論使學(xué)生自悟出“沒有規(guī)則，不成方圓”的道理。從而意識到：遵守規(guī)則，必須愛護(hù)公共環(huán)境等等。
遵守公共生活的規(guī)則，還常常會涉及尊重民俗風(fēng)情和文化傳統(tǒng)的問題。啟迪學(xué)生的思維，如隨著公共生活空間的擴(kuò)大，作為“地球村”的村民要與不同民族、國家和地區(qū)的人打交道。啟迪學(xué)生的思維，勾畫“地球村”，并且談?wù)勛约旱母惺?如何接待外國客人等。書本中的小欄目的出現(xiàn)，能夠加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)練，開拓他們的視野，提高興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
成語：“入鄉(xiāng)隨俗”(釋義：到一個地方，就順從當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗。出處：《莊子。山木》：“入其俗，從其令。”例子：龐貝古城潛藏得過于轟轟烈烈，中國人溫文爾雅，連自然也…，一層層地慢慢來。(余秋雨《文化苦旅。五城記》)
請學(xué)生分析其含義并思考“為什么要入鄉(xiāng)隨俗?”“十里不同風(fēng)，百里不同俗”
得出結(jié)論：只有尊重不同地區(qū)國家的文化習(xí)俗，才能與其他民族國家友好往來。這是融入社會生活的重要方法。
十、學(xué)生作業(yè)：調(diào)查總結(jié)我國各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
初一政治上冊教學(xué)教案 4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、記住我國的國家性質(zhì)；我國權(quán)利保障體制。
2、說出我國現(xiàn)階段人民的構(gòu)成；。
3、分清人民和公民的區(qū)別。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
國家的性質(zhì)；法律確認(rèn)、保障公民的權(quán)利。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
人民和公民的區(qū)別。
四、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀課本第1頁到第7頁內(nèi)容，解決以下問題：
1）我國的國家性質(zhì)？人民的地位如何？人民的范圍有哪些？
2） 人民與公民的區(qū)別？
3）公民的權(quán)利是什么？
4）我國公民權(quán)利保障有哪些？
2、畫出本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容
3、標(biāo)示出本節(jié)你不理解的疑難問題
4、閱讀后完成以下自主預(yù)習(xí)
五、自主預(yù)習(xí)
完成金榜學(xué)案 基礎(chǔ)梳理部分。
六、合作探究
完成金榜學(xué)案 合作探究部分。
七、課堂檢測
1、“我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民。”這里的人民包括 （ ）
�、俟まr(nóng)聯(lián)盟
②知識分子
�、凵鐣髁x事業(yè)的勞動者和建設(shè)者
�、軗碜o(hù)社會主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者
A、①②③④
B、①
C、①③④
D、①②③
2、、在我國，公民和人民是兩個不同的概念，對二者的區(qū)別下列敘述正確的是 （ ）
�、俟袷欠筛拍�，人民是政治概念
②公民涵蓋的范圍比人民小
�、酃窈w的范圍比人民大，它包括人民也包括敵人
�、芩鼈兊姆秶耆嗤紝儆诜筛拍�
A、①②
B、①③
C、②③
D、③④
3、2008年11月8日，著名演員鞏俐在新加坡的.德義民眾俱樂部宣誓成為新加坡公民，并領(lǐng)取了身份證、居民證書，這一決定引來無數(shù)網(wǎng)友的爭議。鞏俐加入新加坡國籍說明 （ ）
�、偎巡辉偈侵腥A人民共和國公民
�、谒殉蔀樾录悠鹿�
�、鬯巡辉傧碛形覈竦娜繖�(quán)利
�、芙窈笏龑⒉荒茉趪鴥�(nèi)從事演藝事業(yè)
A、①②③
B、①②④
C、①②
D、③④
4、文文的爸爸因她是一個女孩便不讓她上學(xué)，后經(jīng)老師、政府人員多次上門勸說，指出其行為違法，要受法律制裁后，其父才同意她上學(xué)，這說明權(quán)利需要保障，否則就會落空。其中最重要、最有效的保障措施是 （ ）
A、物質(zhì)保障
B、法律保障
C、道德保障
D、精神保障
5、曾引發(fā)輿情強(qiáng)烈震蕩的“哈爾濱警察打死大學(xué)生案”于2009年6月12日上午在哈爾濱市中級法院一審宣判。參與斗毆、將哈市青年林松嶺毆打致死的警察齊新、劉力男因故意傷害分別被判處無期徒刑和有期的徒刑12年，二人還被判處共同賠償被害人林松嶺家屬經(jīng)濟(jì)損失人民幣334534元。其余三名在場民警無罪釋放。參與斗毆的林松嶺的同學(xué)楊森，因故意傷害罪被判處有期的徒刑三年，并被判賠償受害民警李鑫宇、王金剛的經(jīng)濟(jì)損失人民幣37245.11元。這說明公民的權(quán)利具有 （ ）
A、立法保障
B、司法保障
C、憲法保障
D、國家保障
6、上述案例給我們的啟示是 （ ）
�、俜墒潜Ｗo(hù)公民權(quán)利的利劍
②職位高的人不受法律保護(hù)
�、垡獙W(xué)會依法維護(hù)自己的合法權(quán)利
④法律是制裁違法犯罪行為的工具
A、①③ B、②③④ C、①④ D、①③④
7、※張某家境貧寒，自幼喪母。去年他從貧苦的老家到廣東打工，辛辛苦苦干了一年，本想拿到工資回家孝敬年邁的奶奶，但個體老板硬拖著不給工資。張某一氣之下，在老板的屋里拉上了電線，企圖電死老板泄憤。幸好及時被人發(fā)現(xiàn)未造成嚴(yán)重后果。但張某因故意殺人（未遂）被人民法院判處有期的徒刑3年。在少管所，張某學(xué)到了一些法律知識，對自己的行為深感悔恨決心用法律為自己討回公道。在工作人員的幫助下，他寫好起訴書寄到人民法院。人民法院經(jīng)過審理，判決個體老板全額償還張某的工資。張某拿到工資，不禁熱淚盈眶。
�。�1）人民法院的兩次判決體現(xiàn)出對人權(quán)的什么保障？
�。�2）張某走上違法犯罪的道路的主要原因是什么？
(3)張某拿到自己的辛苦錢悲喜交加，你認(rèn)為張某最想說什么？
初一政治上冊教學(xué)教案 5
第十三課時
第一框 我們受法律特殊保護(hù)
教育目標(biāo)
情感、態(tài)度、價值觀
進(jìn)一步明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，加深對家庭、學(xué)校、社會和司法保護(hù)內(nèi)容的理解，體會今天的我受到法律的特殊保護(hù)。
能力
能夠認(rèn)識和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高是非美丑的辨別能力。
知識
知道法律對未成年人給予特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的基本內(nèi)容。
課時安排：一課時
教學(xué)重點(diǎn)：“家庭、學(xué)校、社會等方面的保護(hù)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：“未成年自身的特點(diǎn)”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法：閱讀法、案例分析法、講授法 教學(xué)過程 情境或動（見教材P62頁）
議一議：
�、傥覀兪艿絹碜杂谀男┓矫娴谋Ｗo(hù)？（見教材）
�、谖覀�?yōu)槭裁磿艿教厥獗Ｗo(hù)？ （我們是特殊的群體，應(yīng)該受到法律的特殊保護(hù)） 我們特殊在哪兒呢？，因?yàn)槲覀兪俏闯赡耆�。而未成年人需要法律給與特殊的保護(hù)。
1、我們需要特殊保護(hù)（必要性）
�。�1）未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的必要性
�、傥闯赡耆说暮x 我國法律規(guī)定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。 在這里，未成年人包括所有具有中華人民共和國國籍的嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18周歲的青年。我們也是未成年人。
②未成年人的特點(diǎn) 未成年人正處于生理和心理發(fā)展的重要時期，思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強(qiáng)。但未成年人也有著與成年人無法相比的不足之處。一是生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面都不成熟，辨別能力不強(qiáng)；二是法律意識和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。這足以說明未成年人是需要法律給予特殊保護(hù)的群體。 名言：兒童和少年的權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒有能力保護(hù)自己，因此，社會有責(zé)任保護(hù)他們。 ——馬克思
�、墼谏鐣希闯赡耆耸且粋�需要法律給予特殊保護(hù)的群體 由于未成年學(xué)生的年齡小，備受家長、老師、的愛護(hù)，生活的幸福、美滿，可能沒有認(rèn)識到自己的這些弱點(diǎn)。缺乏防范意識，自我保護(hù)能力差。 相關(guān)鏈接：（見教材P63頁） 以上種種情況充分說明，未成年人需要法律給予特殊保護(hù)。
�。�2）未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性 未成年人是黨和國家的希望，中華民族的希望，這正是未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的重要性所在。 情境或動二：（見教材P63頁） 說一說： 當(dāng)唱起《少年，少年，祖國的春天》這首歌曲時，自己最大的感受是什么？
教師講述： 未成年人是祖國的花朵，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任；是黨和國家的希望，中華民族的希望，其健康成長關(guān)系重大，直接關(guān)系到民族的振興、國家的富強(qiáng)，所以需要法律給予特殊關(guān)注。
教師講述： 黨和國家歷來重視對未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。
2、法律保護(hù)我們健康成長（重要性）
教師講述： 未成年人是祖國的花朵，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任；是黨和國家的希望，民族的希望，青少年的健康成長直接關(guān)系到民族的振興、國家的富強(qiáng)。為了保護(hù)未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法（板書）等許多法律法規(guī)，都對保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定。另外，我國還制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》（板書）兩部專門法律，從家庭、學(xué)校、社會、司法四個方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。 情境或動三：（見教材P65頁）
議一議：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都受到了來自哪些方面的保護(hù)？ （學(xué)校、社會、家庭、法律的保護(hù)）
想一想：學(xué)校采取了哪些措施來保障我們享有受教育權(quán)利？
說一說：老師是怎樣關(guān)心教育我們成長的？
教師講述： 家庭是養(yǎng)育我們的地方，我們良好行為習(xí)慣的形成，健康品格的培養(yǎng)，個人學(xué)業(yè)的發(fā)展等，都與家庭環(huán)境、家庭教育密不可分，教案《初一政治 下冊 教案13——教案16》。因此，我國義務(wù)教育法專門規(guī)定了家庭在保護(hù)未成年人中的責(zé)任。
�。�1）家庭保護(hù)的含義 家庭保護(hù)是指在家庭生活中，父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對文成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)和職責(zé)，以使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環(huán)境。
想一想：上例中哪些表明的是家庭保護(hù)？
教師講述： 學(xué)校是我們成長的.園地，我們的健康成長離不開學(xué)校的保護(hù)。為此，義務(wù)教育法專門規(guī)定了學(xué)校在保護(hù)未成年人健康成長中的責(zé)任。
�。�2）學(xué)校保護(hù)的含義 學(xué)校保護(hù)是指有關(guān)的學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年學(xué)生和幼兒園兒童進(jìn)行教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施的保護(hù)。
教師講述： 社會是我們生活的廣闊空間，社會各界能否肩負(fù)起各自的保護(hù)責(zé)任，營造一個良好的社會環(huán)境，將直接影響到我們的健康成長。
�。�3）社會保護(hù)的含義 社會保護(hù)是指在社會生活環(huán)境中對未成年人實(shí)施的保護(hù)，即要創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。 情境活動四： 在陜西省乾縣大墻鄉(xiāng)的西小章小學(xué)，校方一個學(xué)期除了向每位學(xué)生收取135元的書本費(fèi)、雜費(fèi)、報(bào)名費(fèi)以外，還要收訂報(bào)費(fèi)、藥費(fèi)、考試費(fèi)，并為鄉(xiāng)里代收每年50元的“普九費(fèi)”。100多名學(xué)生因繳不起或不愿繳“普九費(fèi)”而退學(xué)。
想一想： 學(xué)校的這種做法錯在哪里？如果你是該校的一名因繳不起“普九費(fèi)”而被迫退學(xué)的失學(xué)兒，你該怎么辦？（學(xué)生回答，教師歸納。） （學(xué)校由于亂收費(fèi)，致使大批學(xué)生因繳不起“普九費(fèi)”而輟學(xué)，嚴(yán)重違反了義務(wù)教育法。作為受害學(xué)生，應(yīng)該依靠法律維護(hù)自己受教育的合法權(quán)利。）
�。�4）司法保護(hù)的含義 司法保護(hù)是使未成年人合法權(quán)益不受侵犯的重要保障，也是學(xué)生生活中必不可少的保護(hù)。 司法保護(hù)是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及行政部門等執(zhí)法機(jī)關(guān)通過履行職責(zé)，對未成年人所實(shí)施的一種專門保護(hù)措施。
相關(guān)鏈接：（見教材P67頁）
1、閱讀鏈接內(nèi)容。
2、漫畫表現(xiàn)了對未成年人的什么保護(hù)？（司法保護(hù)）
教師講述： 未成年人保護(hù)法第五章司法保護(hù)中的第四十二條規(guī)定： 十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。 對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。 情境活動五：（見教材P68頁案例） 查一查：對違法犯罪的未成年人，法律給予了哪些特殊的保護(hù)？ 未成年人保護(hù)法第五章司法保護(hù)： 第三十八條對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。 第三十九條已滿十四周歲的未成年人犯罪，因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令其家長或者其他監(jiān)護(hù)人加以管教；必要時，也可以由政府收容教養(yǎng)。 第四十條公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人的身心特點(diǎn)，并可以根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理。 公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院和少年犯管教所，應(yīng)當(dāng)尊重違法犯罪的未成年人的人格尊嚴(yán)，保障他們的合法機(jī)益。 第四十一條公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院對審前羈押的未成年人，應(yīng)當(dāng)與羈押的成年人分別看管。 對經(jīng)人民法院判決服刑的未成年人，應(yīng)當(dāng)與服刑的成年人分別關(guān)押、管理。 第四十二條十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。 對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。 第四十三條家庭和學(xué)校及其他有關(guān)單位，應(yīng)當(dāng)配合違法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等單位，共同做好違法犯罪未成年人的教育挽救工作。 第四十四條人民檢察院免予起訴，人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)或者服刑期滿釋放的未成年人，復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。 第四十五條人民法院審理繼承案件，應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)。 人民法院審理離婚案件，離婚雙方因撫養(yǎng)未成年子女發(fā)生爭執(zhí)，不能達(dá)成協(xié)議時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)保障子女權(quán)益的原則和雙方具體情況判決。
三、課堂小結(jié)（略）
四、作業(yè)
學(xué)習(xí)與檢測：“我的收獲”
（一）我的判斷與選擇（1—6）題
�。ǘ┪业挠^察與思考
初一政治上冊教學(xué)教案 6
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
了解初中生的情緒特點(diǎn)，掌握一定的調(diào)節(jié)情緒的作法，使學(xué)生增強(qiáng)控制情緒的能力；
過程與方法：
充分調(diào)動學(xué)生的主體性，讓學(xué)生分析自身的情緒特點(diǎn)及其自己是怎樣克服消極情緒的，再由學(xué)生自己將搜集的有關(guān)偉人、名人調(diào)節(jié)情緒的事例進(jìn)行分析，并利用名人名言作為自己的座右銘，老師將在此課中起主導(dǎo)地位，對學(xué)生分析的方法進(jìn)行概括和總結(jié)，對學(xué)生容易混淆的自我激勵和自我暗示方法進(jìn)行講解。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)了解中學(xué)生情緒的特點(diǎn)：不穩(wěn)定、易變、易沖動，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，適時適當(dāng)?shù)乜刂魄榫w，保持良好的心境。
教學(xué)建議
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
調(diào)節(jié)情緒的方法是本課的一個難點(diǎn)。這些方法要求學(xué)生理解并學(xué)會運(yùn)用。其中的自我暗示、自我激勵、心理換位法、升華等方法，名詞新，學(xué)生不易理解，難掌握，因此老師要通過具體事例幫助學(xué)生進(jìn)行由淺到深，由具體到抽象的分析。
教法建議：
1、創(chuàng)設(shè)情景、觀看錄像、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，分析初中生的情緒特點(diǎn)。
2、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生談自己如何調(diào)節(jié)不良情緒的。
3、介紹一些名人調(diào)節(jié)情緒的方法。
4、課后學(xué)生選擇一條名人名言作為自己的座右銘。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
復(fù)習(xí)提問：積極情緒與消極情緒對人的影響作用有哪些？
�。ò鍟┒�、情緒需要調(diào)節(jié)
（情景）：李偉畫畫非常好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎，他是班級的宣傳委員。一天中午，他正在出板報(bào)，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊嘆，李偉聽后心里美滋滋的 ，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時，小剛過來，對板報(bào)提出了一些批評，李偉不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，李偉扔下粉筆，沖著小剛大聲地說："你行，我不干了。"剩下小剛和其他同學(xué)尷尬地站在那里。
�。ㄌ釂枺豪顐サ那榫w有哪些變化？我們同學(xué)中有無類似的感受？說明中學(xué)生的情緒有什么特點(diǎn)？
�。ò鍟�
觀看錄像：《青春與法律對話》第一個故事。
�。ㄌ釂枺撼踔猩榫w的特點(diǎn)會對我們產(chǎn)生那些不良影響？
�。ò鍟�
對于不良情緒需要進(jìn)行調(diào)節(jié)。
�。ò鍟�2、調(diào)節(jié)情緒的方法：
教師可以先讓學(xué)生談自己如何調(diào)節(jié)不良情緒的，教師總結(jié)即可。（學(xué)生談的方法多集中在前兩種）
�。ò鍟�
教師總結(jié)：轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)，當(dāng)我們苦悶、煩惱時，轉(zhuǎn)移注意力到有興趣的活動中（結(jié)合學(xué)生的方法），這樣情緒會慢慢好轉(zhuǎn)，改變環(huán)境，到自己想去的地方玩，或改變自己的`居住環(huán)境等。
�。ò鍟�
教師總結(jié)：這些方法指的是在適當(dāng)?shù)膱龊�，用適當(dāng)?shù)姆绞絹砼懦闹胁涣记榫w，合理發(fā)泄不等于放縱、任性、胡鬧。如果不分時間、場合、地點(diǎn)隨意發(fā)泄，不僅不能調(diào)控好不良情緒，還會造成不良的后果。
�。ò鍟海�3）、主動控制情緒：
人都是有理智的，在陷入不良情緒時，應(yīng)調(diào)動自己理智的閘門，去控制不良情緒，使自己的情緒愉悅起來。
�。ˋ）、自我暗示：
�。▽W(xué)生活動）：
1、考試時很緊張，這時我會_________。
2、與他人發(fā)生沖突時，我剛要發(fā)怒，我會_________。
3、當(dāng)考試成績不理想時，我會_________。
這些方法就是通過自己的理智去控制不良情緒，這種方法就是自我暗示，不是通過外界條件來調(diào)節(jié)。
�。˙）自我激勵：
通過外界的人、事物來約束、激勵自己，使自己獲得精神動力，從而更好地戰(zhàn)勝困難和挫折。像林則徐的"制怒"條幅，時刻提醒自己。
�。–）心理換位：
就是站在對方的角度想問題，與他人互換角色、位置，這樣有利于增強(qiáng)相互之間的理解和溝通，可以消除一些不良情緒。我們同學(xué)之間、與家長之間、與老師之間，都可以用這種方法。
�。―）升華法：
將痛苦、煩惱、憂愁等不良情緒轉(zhuǎn)化為積極而采取的有益行為，產(chǎn)生積極情緒。戰(zhàn)國時期孫臏被砍去雙腳后，怒而發(fā)憤，寫出《孫臏兵法》，歌德在失戀的基礎(chǔ)上寫出《少年維特的煩惱》，司馬遷在遭受宮刑后，完成《史記》，貝多芬再遭受雙耳失聰?shù)那闆r下，創(chuàng)作出《命運(yùn)》。
[小結(jié)]：這節(jié)課我們了解了初中生的情緒特點(diǎn)以及調(diào)節(jié)情緒的方法，我們應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會運(yùn)用這些方法，使自己保持良好的情緒狀態(tài)。
初一政治上冊教學(xué)教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.引導(dǎo)學(xué)生對新的班級產(chǎn)生一定的歸屬感和主人翁意識。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自己的價值，同心協(xié)力把班集體搞好
【教學(xué)重點(diǎn)】：
共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動力。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體。
【教學(xué)方法】：
事例分析法；講解法；談話法；討論法
【教學(xué)過程】：
導(dǎo)入：
教師：開學(xué)兩周了，你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢？（請同學(xué)們談感受）
學(xué)生：學(xué)生可以談自己的一些真實(shí)感受，比如對學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等。
從學(xué)生的談話中總結(jié)：中學(xué)生活豐富多彩，我們在感受到中學(xué)生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來有很大不同，有時讓我們很不適應(yīng)，如何來解決這些來自學(xué)習(xí)上的問題呢？讓我們進(jìn)入今天的話題——“學(xué)海任我游”
板書——“學(xué)海任我游”
有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來。
活動：“煩惱大本營”
要求：每四人分成一個小組
內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。
讓班長或者課代表寫在黑板上。
學(xué)生的煩惱主要有：
1.自己努力了，成績沒提高；
2.學(xué)習(xí)時間，精力集中不起來；
3.課上聽懂了，可作業(yè)不會做。
4.不知道怎樣記筆記；
5.英語單詞記不住。
學(xué)生對如何復(fù)習(xí)進(jìn)行交流。由班上的一個學(xué)習(xí)標(biāo)兵總結(jié)如何做好復(fù)習(xí)工作。內(nèi)容見下：
孔子曾說過：“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎?”他認(rèn)為，學(xué)習(xí)并及時溫習(xí)，那將是件很高興的事�？鬃訛槭裁刺岢皩W(xué)而時習(xí)之”呢?因?yàn)閺?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)是對學(xué)習(xí)過的知識，從新的角度及時地再認(rèn)識，從而更好地理解和吸收。復(fù)習(xí)有許多種形式，但總的來講可分為兩大類，即課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)。下面主要介紹的是課后復(fù)習(xí)。
要想在課堂上將一天所學(xué)的各科知識都掌握是困難的，所以課后復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容非常必要。通過復(fù)習(xí)，可以有更高層次的理解并較好地掌握當(dāng)天所：學(xué)的知識，為做當(dāng)天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復(fù)習(xí)的成分在里頭，但它還是不能與復(fù)習(xí)劃等號，而真正的復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的同學(xué)做著做著作業(yè)，遇到了問題，趕快翻書，查公式，看概念的含義，這樣翻來翻去，作業(yè)的質(zhì)量很難保證。課后復(fù)習(xí)做什么呢?主要做四件事：回憶再現(xiàn)，細(xì)讀教材，整理筆記，及時記憶。
(1)回憶再現(xiàn)。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當(dāng)天講的內(nèi)容回憶回憶，再現(xiàn)老師上課的情況�？醋约耗芑貞洺龆嗌�，如果能回憶出課上老師講的大部分內(nèi)容，即說明白己-上課是有收獲的，聽課效果是好的；如果回憶不出什么，就要查查原因，是因?yàn)樯险n“走神”，還是聽課的節(jié)奏沒跟上，并采取相應(yīng)的措施�；貞洸怀龅牡胤�，課上沒有弄懂的問題，應(yīng)再開動腦筋想想，看看自己能不能回憶起來，問題能不能搞清楚。如果實(shí)在辦不到，就可以做課后復(fù)習(xí)的第二步一細(xì)讀教材。
(2)細(xì)讀教材。同學(xué)們在課上學(xué)習(xí)的知識是間接的知識，主要來自課本，可以說“課本課本，學(xué)習(xí)之本”。在復(fù)習(xí)時經(jīng)過“回憶再現(xiàn)”，回憶不起來的地方，搞不清楚的問題，大部分可以在細(xì)瀆教材之中得到解決。要細(xì)讀教材，全面過目，對理解的、記住的部分不必花費(fèi)很多工夫。而對于不理解、未能記住的地方則要多花些時間讀。細(xì)瀆教材時，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，分別用符號標(biāo)㈩；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，但又是很重要的地方；在教材中—可以做—些必要的批注，寫出自己的理解、體會，以便在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時迅速回憶和查找到教材中的關(guān)鍵內(nèi)容。
(3)整理筆記。你一定是最忙碌的，要聽、看、思、記并舉，所記筆記不可能十分細(xì)致、周全。課后復(fù)習(xí)時應(yīng)將不完全的筆記補(bǔ)齊，將記得不準(zhǔn)確、不正確的'筆記修改過來，過簡的地方補(bǔ)上有關(guān)內(nèi)容，力求筆記的完整、正確、實(shí)用。筆記是為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)的，筆記到底應(yīng)該怎樣記，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)情而定。在整理筆記時，不必花費(fèi)很多時間，因?yàn)楣P記是給自己看的，筆記亂一‘點(diǎn)，甚至有的地方用符號代替，都無關(guān)緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是’—份經(jīng)過自己的加工，適合自己使用的復(fù)習(xí)資料，因?yàn)樗�索清楚、重點(diǎn)突出、內(nèi)容簡要，所以，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時，只要打開筆記本一看就心中有數(shù)。
(4)及時記憶。（略）課后復(fù)習(xí)的—項(xiàng)重要任務(wù)就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長。經(jīng)過有關(guān)專家的實(shí)驗(yàn)證明：剛剛記住的材料，經(jīng)過一小時后，只能保持44％。如果對學(xué)習(xí)過的材料經(jīng)常復(fù)習(xí)，對大腦進(jìn)行反復(fù)、有效的強(qiáng)刺激，那么，記憶就會強(qiáng)化，遺忘的速度就會放慢。
經(jīng)過這個小活動，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題被解決。根據(jù)時間情況，可以再設(shè)計(jì)一個小環(huán)節(jié)，為：“互動時刻”邀請學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)和主科老師組成智囊團(tuán)，讓大家提問，當(dāng)時解答。（此活動的設(shè)計(jì)意在有針對性的解決學(xué)生的實(shí)際問題）。
老師總結(jié)：經(jīng)過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學(xué)習(xí)生活，我們才剛開始，很多同學(xué)已經(jīng)注意總結(jié)和學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活呢？一方面我們要更快的熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法；另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。學(xué)習(xí)方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我們更好的掌握學(xué)習(xí)方法的第一步。你知道你的學(xué)習(xí)方式嗎？
老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時成為學(xué)習(xí)的管理者。
初一政治上冊教學(xué)教案 8
一、教學(xué)內(nèi)容
走進(jìn)中學(xué)課時1
二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能
了解青春期的生理變化，促進(jìn)生理、心理協(xié)調(diào)發(fā)展過程與方法
了解自我評價的重要性，客觀地認(rèn)識評價自己情感態(tài)度與價值觀知道青春期心理衛(wèi)生常識，克服青春期煩惱。理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒。
三、教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)知識系統(tǒng)化。了解知識脈絡(luò)，讓中學(xué)生在實(shí)際生活中能正確對待挫折
四、教學(xué)方法引導(dǎo)，回憶，類比，情景再現(xiàn)
五、教學(xué)準(zhǔn)備熱點(diǎn)的收集
六、教學(xué)過程主要內(nèi)容(共案)備注(個案)
主備課人：李富元討論時間：2009年02月23日
1、懂得中學(xué)時期應(yīng)從哪些方面提高和完善自己
(1)中學(xué)時期是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，是人生發(fā)展的“黃金時期”
(2)中學(xué)生應(yīng)從以下幾個方面提高、完善自己。
第一、學(xué)會學(xué)習(xí);
第二、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì);
第三、培養(yǎng)健康的心理品質(zhì);
第四、勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐。
2、如何認(rèn)識自己
(1)我們可以通過自我評價和他人評價來全面、客觀的認(rèn)識自己。
(2)樂于展現(xiàn)自我的風(fēng)彩，讓我們的生活更加精彩。
(3)樹立“只有更好，沒有最好”、“學(xué)無止境”的`信念。
3、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，擁有良好心情
(1)人最基本的情緒類型——喜、怒、哀、懼。
(2)中學(xué)生時期人的情緒最大的特征就是情緒豐富而強(qiáng)烈，起伏大，極不穩(wěn)定。
(教材解讀]
豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。情緒會帶給我們勇氣、信心和力量，也會使我們沖動、懦弱、憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情，所以情緒需要調(diào)控。
調(diào)節(jié)情緒有很多具體的方法，我們可以根據(jù)不同的情況和個人的特點(diǎn)，靈活地加以運(yùn)用。
1、轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)人的情緒激動時，為了使它不致于難以控制，可以有意識地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良反應(yīng)的情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動上去。
2、合理宣泄。遇到不良情緒時，通過簡單的宣泄，痛痛快快地表達(dá)出來，或?qū)⒉涣记榫w通過別的途徑宣泄出來。如：在適當(dāng)?shù)膱龊洗罂抟粓�，向他人傾訴，進(jìn)行戶外運(yùn)動，在無人的地方大聲喊叫等。
3、理智控制。在陷入不良情緒時，主動調(diào)動理智這道閘門的力量，控制不良情緒，并盡力使自己愉悅起來。如：自我暗示，提醒自己遏制不良情緒的產(chǎn)生;在困難和逆境面前，有效地進(jìn)行自我激勵，努力發(fā)現(xiàn)并體會自己身上的閃光點(diǎn)，以便從不良情緒中擺脫出來;等等。
4、理性升華。當(dāng)不良情緒產(chǎn)生時，把主要精力投入到學(xué)習(xí)、工作或生活中，在追求崇高境界的同時，忘掉不開心的事情。
5、改變認(rèn)識。當(dāng)不良情緒產(chǎn)生時，要善于換位思考，從積極的方面去看問題，從而改變不愉快的想法和認(rèn)識。
6、幽默。幽默感能使人得到生活中最珍貴的禮物——笑。笑能對情緒起很好的調(diào)節(jié)作用。
3)調(diào)節(jié)情緒的一些具體方法——轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄、理智控制、理性升華、幽默等。
小敏是四川汶川縣的一位女生，原本活潑開朗，可大地震使她一下子失去了可親可敬的父母，變成了孤兒。雖然在姨媽的幫助下，她已轉(zhuǎn)到湖南一所初中繼續(xù)求學(xué)，但她整天悶悶不樂。為此，老師多次勸慰小敏：“你想父母時，要哭就哭出來吧，痛痛快快地哭一場，也可以把你對父母的思念寫到日記里……現(xiàn)在你有了新班級、新同學(xué)，有心里話多和同學(xué)、老師說說，多參加一些文娛活動……風(fēng)雨之后必是晴天�！痹诶蠋煵粩嚅_導(dǎo)下，小敏的臉上又漸漸出現(xiàn)了久違的笑容。
小敏從“悶悶不樂”到“臉上露出笑容”，說明她調(diào)控情緒有了效果。青少年自我調(diào)控情緒意義何在?
答案提示]
青少年及時克服不良情緒，有利于保持樂觀、開朗的心情，從而使自己成為情緒的主人，對自己的學(xué)習(xí)和生活都會有積極的影響，有利于自己的健康成長和順利成才。
七、課堂小結(jié)了解中學(xué)階段的特點(diǎn)，明白怎樣把握中學(xué)階段。讓生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展。做情緒的主人。
八、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、中學(xué)生為什么要關(guān)注自我心里健康?
2、聯(lián)系本人或通同學(xué)的生活實(shí)際，談?wù)勗鯓硬拍茏龅缴怼滦睦韰f(xié)調(diào)發(fā)展?
九、板書設(shè)計(jì)走進(jìn)中學(xué)
一：第二起跑線
1、初中生心理上最大的特點(diǎn)是:“心理斷乳期”
2、是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，是人生發(fā)展的“黃金時期”。
3、把握好中學(xué)時期：(1)學(xué)會學(xué)習(xí)，(2)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，(3)關(guān)注自我心理健康，(4)勇于創(chuàng)造，勤于實(shí)踐。
二、亮出你自己
1、正確認(rèn)識自己的重要方法：自我評價與他人評價相結(jié)合。
2、不斷超越自己。
三、擁有好心情
1、人類基本的情緒類型：喜、怒、哀、懼。
2、要學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情
初一政治上冊教學(xué)教案 9
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
過程與方法
通過對話、填表、交流、圖片對比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力、搜集整理資料的能力、語言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度與價值觀
初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識。
教學(xué)建議
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。
這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會，但是讓學(xué)生從理論的高度來認(rèn)識這部分內(nèi)容，是以前從未接觸過的，所以，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，重點(diǎn)闡述、分析清楚。
2、自尊自信的人知榮辱，講自愛。
這是本框教學(xué)中的難點(diǎn)。它實(shí)際上是把心理品質(zhì)教育上升為道德品質(zhì)的教育，這也是心理品質(zhì)教育課的更高一級的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)此點(diǎn)時，要注意講清、講透此點(diǎn)，可通過一些典型的事例教育學(xué)生，幫助學(xué)生理解。
教法建議
1．運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多，涵蓋的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題多，在講述概念性問題時，可設(shè)計(jì)一些巧妙的問題、小活動、游戲等，先不急于進(jìn)行概念定義的陳述，盡量啟發(fā)學(xué)生的思考，然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納講解，以此調(diào)動學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問題要設(shè)計(jì)得巧妙，歸納講解也要自然，避免牽強(qiáng)附會。
2．本框內(nèi)容對于初一學(xué)生來講，比較難于理解，所以，要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點(diǎn)時，更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例，以利于學(xué)生更深入地理解、把握。
3．關(guān)于自尊自信重要作用的講解，可以單獨(dú)利用一課時來完成。在學(xué)生已經(jīng)對自尊自信有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，利用課文的可讀性，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些生動、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個有關(guān)自尊自信的小故事，使學(xué)生在明白道理的同時，還能得到教育和感染。所以，教學(xué)在鍛煉組織能力、語言表達(dá)能力的'同時，應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會評委等多種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4．本框內(nèi)容多，需理解、掌握的知識點(diǎn)多，可設(shè)計(jì)的學(xué)生活動較多。建議教學(xué)中分為兩課時來完成。第一課時講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的"認(rèn)知"基礎(chǔ)，有了認(rèn)知，才可能踐行；第二課時以典型事例闡述自尊自信是一個人成才與成功的重要條件。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)過程：
�。ㄕn前布置任務(wù)，要求每個學(xué)生帶來一張自己的照片，準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報(bào)）
課堂上請同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的照片，說明每個人都想展示自己最美好的形象，給同學(xué)留下好印象。
學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠實(shí)、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚(yáng)、夸獎、羨慕。
歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。
學(xué)生活動：完成下列句子
如果下周一我代表全校學(xué)生做國旗下講話，我會在衣著上穿得__________________。
在學(xué)生閱覽室，我會遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)開_________________。
班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評我時，我會覺得__________________。
當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時，我會覺得__________________。
有人給我起難聽的外號，并當(dāng)眾取笑時，我會覺得__________________。
“士可殺而不可辱”說明的道理是____________________________________。
�。▽W(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納）
人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們在容貌、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護(hù)。
問：遇到下列情形時，你會怎樣呢？
當(dāng)我的建議被老師采納的時候，我會覺得__________________。
當(dāng)我期末考試成績名列前茅的時候，我希望__________________。
當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時候，我希望__________________。
當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得__________________。
�。▽W(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會對自己尊重的心理，這也是自尊的表現(xiàn)。）
學(xué)生朗讀《快樂人生三句話——“我能行”》
問：為什么簡單的“我能行”三個字會產(chǎn)生如此神奇的力量？
（學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn)）
說一說：你對自己哪方面比較滿意，并有信心呢？請用Y或N來回答，或者自己寫出來。
熱心助人（ ） 為人真誠（ ） 有文藝特長 （ ） 認(rèn)真細(xì)致（ ）
思維敏捷（ ） 語言表達(dá)能力強(qiáng)（ ） 有體育特長（ ） 動手能力強(qiáng)（ ）
有好人緣（ ） 身材、相貌較好（ ） 在學(xué)科比賽中取得好成績（ ）
請根據(jù)生活中的體驗(yàn)選擇，你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。
A．是天生的 B．是在生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的
C．是在成功的生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的 D．是在別人的贊揚(yáng)聲中產(chǎn)生的
(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在C、D選項(xiàng))
討論：自尊自信有關(guān)系嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ)；自尊心的確立，提高人的自信心）
問：現(xiàn)在的你與小學(xué)時的你相比，有哪些不同？
�。ㄉ穑簜�子高了、書包沉了、想法多了……）
師：自我意識的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒注意到的問題，別人身上的問題在我們身上發(fā)生了。所以，我們愛照鏡子，我們愛問：我是誰？我是什么樣的人？在群體中我是怎樣的角色？我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。
展示三組共6幅畫面：（可由老師說明意圖，請有繪畫特長的同學(xué)來畫）
第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”
第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊(duì)崗”
第三組——“模仿老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”
問：這些情形在你身邊發(fā)生過嗎？每組畫分別反映了中學(xué)生哪些心理特點(diǎn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點(diǎn)：渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己）
問：畫面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適？為什么？
初一政治上冊教學(xué)教案 10
認(rèn)知目標(biāo)
知道心理品質(zhì)、健康人格可以通過鍛煉得到培養(yǎng)，初步掌握鍛煉良好心理品質(zhì)，培育健康心理的幾種途徑和方法。
能力目標(biāo)
能夠運(yùn)用教材中介紹的鍛煉方法，找出自己在道德品格或心理品質(zhì)方面的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并提出轉(zhuǎn)化弱項(xiàng)的措施。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
認(rèn)識自己在道德品格和心理品質(zhì)方面進(jìn)行鍛煉的必要性以及鍛煉的重點(diǎn)所在。
教學(xué)建議
一、教學(xué)重點(diǎn)分析
進(jìn)行心理健康和心理品質(zhì)鍛煉的教育，最終目標(biāo)是使學(xué)生知道該如何去踐行，因此"了解自己的心理特點(diǎn)"和"掌握鍛煉的方法"作為導(dǎo)行的兩個方面，一起構(gòu)成本框的教學(xué)重點(diǎn)。因這兩個要點(diǎn)下面又各有若干分要點(diǎn)，內(nèi)容比較多，因此要求教師根據(jù)各自的教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在每一要點(diǎn)下各選擇1～2個分要點(diǎn)，把它們作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)，從教學(xué)的形式、方法、手段和時間上都予以充分考慮，以提高導(dǎo)行的實(shí)效。
二、教學(xué)難點(diǎn)分析：教學(xué)形式的選擇
本框的教學(xué)內(nèi)容雖多但不深，內(nèi)容本身基本上無難點(diǎn)，但要真正使學(xué)生通過本框教學(xué)掌握心理品質(zhì)鍛煉的一些很具體的方法，并能有初步體驗(yàn)，教師的導(dǎo)行活動的.質(zhì)量至為關(guān)鍵，因此，難點(diǎn)在教學(xué)形式和方法的選擇、設(shè)計(jì)上。
三、教法建議：
1、將相近內(nèi)容合并處理
本框內(nèi)容比較豐富，教學(xué)中要注意整體把握，既有教學(xué)活動重點(diǎn)，又顧及到各教學(xué)要點(diǎn)的到位。為了解決好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時間可能存在的矛盾，教師可將有的內(nèi)容重新處理一下，使相近內(nèi)容合并，以節(jié)省時間。比如，"掌握鍛煉的方法"下面第一點(diǎn)和第二點(diǎn)就可合并為"既讀有字書，又讀無字書"，第三點(diǎn)和第四點(diǎn)可合并在"讓美育陶冶心理品質(zhì)"里，因?yàn)榇笞匀坏拿辣旧硪彩沁M(jìn)行美育的一個內(nèi)容。
2、將課內(nèi)活動與課外活動相結(jié)合
把課堂內(nèi)的教學(xué)活動和課堂外的活動指導(dǎo)結(jié)合起來，以延伸這部分教學(xué)內(nèi)容的教育作用。比如，可以舉辦一期主題墻報(bào)（黑報(bào)報(bào)）："書籍是我們的朋友——向你推薦一本好書"，可以搞一次"美育活動小匯展"，展覽學(xué)生自己的書法、繪畫、小工藝品、船模、航模等作品，還可以組織一次"秋天，讓我們?nèi)ミh(yuǎn)足"的秋游活動，等等，每種活動都有意識地突出心理品質(zhì)鍛煉的主旨。這些活動應(yīng)由政治教師統(tǒng)盤計(jì)劃，具體實(shí)施時要注意發(fā)揮學(xué)生的作用，并爭取班主任老師的配合。
3、充分利用小欄目
課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的小欄目所提供的活動建議，還可根據(jù)實(shí)際情況再設(shè)計(jì)幾個費(fèi)時不多、能緊扣教學(xué)內(nèi)容的小活動，使教師的精講同學(xué)生的議、評、做等活動有機(jī)穿插，以生動、活潑的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高教學(xué)的內(nèi)在質(zhì)量。
4、關(guān)于活動課的處理
對教材提供的活動頁的內(nèi)容，教師在活動方式上，可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)的具體條件有更切合實(shí)際的設(shè)計(jì)，甚至對活動的內(nèi)容本身也可以有更好的創(chuàng)意。所有的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意都應(yīng)遵循同一宗旨，即有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情和強(qiáng)化教育效果。并從觀念上認(rèn)識到活動頁是課堂教學(xué)的一部分，而不是課外作業(yè)。
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