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第二框 面對(duì)生活中的是非善惡
教師寄語：“學(xué)會(huì)愛人，學(xué)會(huì)辨別是非善惡，比學(xué)習(xí)專門知識(shí)顯得更為重要，一個(gè)‘德盲’遠(yuǎn)比一個(gè)文盲對(duì)社會(huì)更具有負(fù)面效應(yīng)�！�
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：自覺明辨生活中的是非善惡，堅(jiān)持正義，學(xué)做正直的人。
2、能力目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的明辨是非善惡的能力，并用是非善惡標(biāo)準(zhǔn)做出各種正確的選擇。
3、知識(shí)目標(biāo)：(1)明確明辨是非善惡的意義;( 2)了解判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，并用正確的是非善惡標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)和約束自己的行為。
重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：要明辨生活中的是非善惡
難點(diǎn)：面對(duì)生活中的是非善惡，我們應(yīng)該如何做出正確的選擇
導(dǎo)學(xué)過程
一、 情景創(chuàng)設(shè)，誘趣入境
1、現(xiàn)場采訪：有人說，人生就是一道道選擇題，比如：當(dāng)我們面對(duì)違法犯罪時(shí)，我們是選擇見義勇為，還是選擇“事不關(guān)己高高掛起”，悄悄的溜走?當(dāng)我們的老師、同學(xué)、朋友的困難時(shí)，我們是熱情相助，還是置之不理?(按鈕選擇，兩個(gè)按鈕分別代表兩種不同的人生道路。)
綠色按鈕——人民的好衛(wèi)士：
紅色按鈕——警鐘長鳴：
2、舉例：①你能舉出一些在是非善惡面前兩種不同態(tài)度的人的小故事嗎?(如任長霞、王選、徐洪剛等或自己熟悉的人的故事。)
二、師生互動(dòng)，感悟真理
1、名言感悟
“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)辨別是非善惡，比學(xué)習(xí)專門知識(shí)顯得更為重要，一個(gè)‘德盲’遠(yuǎn)比一個(gè)文盲對(duì)社會(huì)更具有負(fù)面效應(yīng)�！边@段話告訴我們什么道理?
2、七嘴八舌: 說說身邊的人，行為怎么樣?
三、合作探究，激情明理
探究一：明辨是非善惡有什么重要意義?
感悟交流：根據(jù)提供的案例，說一說：從案例中我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)?
●某單位出納員向往大款生活，利用職務(wù)之便，貪污公款140余萬，被法院判處有期徒刑。
●某同學(xué)因家庭管束不嚴(yán)，結(jié)交不良社會(huì)青年，在學(xué)校頂撞老師，欺凌同學(xué)，在社會(huì)上與別人抽煙酗酒，最后因參與聚眾斗毆之人重傷而被送入少年犯管教所。
(引導(dǎo)歸納：在工作、學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，需要我們做出選擇。如果不明辨是非，就可能做出違背道德和法律的事情，將為此付出代價(jià)。)
2.閱讀課本“馬克思拒絕與普魯士反動(dòng)當(dāng)局合作”、“王選義務(wù)從事侵華的日軍細(xì)菌戰(zhàn)受害者調(diào)查和對(duì)日民間索賠工作”的兩個(gè)材料。說一說：你從他們身上能得到哪些有益啟示?
(引導(dǎo)歸納只有明辨是非善惡，才能把握生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極的人生目標(biāo)，同社會(huì)丑惡現(xiàn)象斗爭，使自己成為一個(gè)正直的人。)
暢所欲言: 搜集正反兩方面事例，說明明辨是非善惡具有重要意義。
探究二：面對(duì)生活中的是非善惡，我們應(yīng)該如何選擇?
組間訪談：1.從上述正反兩方面的事例中，你認(rèn)為判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)是什么?生活中是不是每個(gè)人都知道這一標(biāo)準(zhǔn)?是不是每個(gè)人都能以這一標(biāo)準(zhǔn)來選擇自己的行為?
(引導(dǎo)歸納： 判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，就是道德和法律的規(guī)定。有的人不辨是非，是因?yàn)椴欢珊偷赖�，以至于自己的行為失控。所以我們要勤于學(xué)習(xí)，參加社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)道德、文化修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)，這樣才能明確是非標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的選擇。)
2. 生活場景展示，學(xué)生討論：場景中，不同的人有的行為符合道德法律的.標(biāo)準(zhǔn)，有的正相反。違背道德法律的行為，是否就是僅僅因?yàn)檫@些人不明確是非善惡標(biāo)準(zhǔn)?
●公路上發(fā)生一起汽車和摩托車相撞事故，肇事司機(jī)開車逃跑。面對(duì)如此情景，有的人積極參與營救，有的人撥打電話報(bào)警，有的人匆匆離去，有的人袖手旁觀看熱鬧。
●李同學(xué)和王同學(xué)騎車回家時(shí)不小心將一個(gè)盲人大伯撞傷，李同學(xué)堅(jiān)持要將大伯送到醫(yī)院，王同學(xué)卻認(rèn)為反正大伯沒有生命危險(xiǎn)，應(yīng)趕快離開現(xiàn)場。
(引導(dǎo)歸納：生活中有人做出違背道德和法律的事，不是因?yàn)檫@些人不明確其標(biāo)準(zhǔn)，沒有辨別能力。對(duì)是非善惡要做出正確的選擇，既要求我們明確其標(biāo)準(zhǔn)，提高辨別能力，也要求我們提高和控制能力，正確的行為必須堅(jiān)持，錯(cuò)誤的行為必須摒棄。)
四、針對(duì)練習(xí)：
1、“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)辨別是非善惡，比學(xué)習(xí)專門知識(shí)顯得更為重要，一個(gè)‘德盲’遠(yuǎn)比一個(gè)文盲對(duì)社會(huì)更具有負(fù)面效應(yīng)。”這段話說明( )
�、倭己玫牡赖缕焚|(zhì)對(duì)一個(gè)人起著非常重要的作用 ②一個(gè)人是否具有良好的道德品質(zhì)對(duì)社會(huì)起著非常重要的作用 ③學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)不重要 ④學(xué)會(huì)辨別是非善惡很重要
A①②③ B①②④ C ①③④ D②③④
2、面對(duì)生活中是非不清、善惡不明的社會(huì)現(xiàn)象，我們應(yīng)該( )
A順其自然 B消極對(duì)待 C 明辨是非善惡 D不加選擇，憑自己的感覺去對(duì)待
3、日本新歷史教科書在談到日本20世紀(jì)上半葉對(duì)其它亞洲國家的軍事占領(lǐng)時(shí)沒有使用“侵略”一詞。在談到19xx年的南京大屠殺時(shí)，教科書只是稱這是一起“事件”，導(dǎo)致“許多中國人被殺死”，而回避了遇難者人數(shù)具體數(shù)字。對(duì)于中日爭議的釣x島時(shí)，教科書稱該島“為日本領(lǐng)土，但中國聲稱對(duì)其擁有主權(quán)�！贬槍�(duì)上述材料，作為青少年你的態(tài)度是( )
A那是政府的事，與我無關(guān)。 B分清是非善惡，堅(jiān)決抵制。
C作為學(xué)生，我的任務(wù)是學(xué)習(xí)，別的事我一概不管。 D釣x島是一個(gè)小島，無所謂。
4、判斷生活中是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)有( )
�、俚赖聵�(biāo)準(zhǔn) ②法律標(biāo)準(zhǔn) ③以是否對(duì)個(gè)人有利為標(biāo)準(zhǔn) ④以個(gè)人好惡為標(biāo)準(zhǔn)
A①③ B②③ C①② D①③
A①② B②③ C①④ D①③
5、面對(duì)生活中的是非善惡，我們應(yīng)該( )
①明確是非善惡的標(biāo)準(zhǔn) ②消極應(yīng)付 ③提高辨別能力 ④增強(qiáng)自控能力
A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
五、課堂小結(jié)：師生共同回顧本課知識(shí)結(jié)構(gòu)。：
1
要明辨是非善惡 2
(意義) 3
1、
面對(duì)生活中的是非善惡，我 2、
們該如何做出正確的選擇 3、
( 措施 )
(面對(duì)生活中的是非善惡，我們該如何做出正確的選擇?同學(xué)們想一想我們倒底應(yīng)該怎么做?希望同學(xué)們落實(shí)到我們的實(shí)際生活中。齊讀課本名言。)
六、達(dá)標(biāo)測試題：(我達(dá)標(biāo)，我快樂!)
(一)填空
面對(duì)生活中的是非善惡，我們要做出正確的選擇：(1)要明確正確的 ，即心中要有”一把尺”。這把”尺”既包括 也包括 。 ( 2) 要不斷提高 。(3)要增強(qiáng) 。正確的行為，必須 ，錯(cuò)誤的行為，必須 。
(二)單選
1、青少年之所以要明辨是非善惡，這是因?yàn)? )
�、偃藗冊谏钪袝�(huì)遇到一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，并需要作出各種選擇。②只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)。③只有明辨是非善惡，才能少走彎路，減少挫折。④青少年辨別是非能力不強(qiáng)，容易誤入歧途，受到傷害。
A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④
2、近年來，中學(xué)生離家出走正逐漸呈現(xiàn)上升趨勢，學(xué)生把“離家出走”當(dāng)成“闖世界”,當(dāng)成樂事。下列說法正確的是( )
�、俸媚袃褐驹谒姆�，中學(xué)生應(yīng)該出去闖世界 ②青少年辨別是非善惡的能力差，!!也有家庭教育不當(dāng)?shù)脑?④青少年學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)辨別是非善惡的能力，過積極健康的生活
A①②③ B①②④ C ②③④ D①③④
3、中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國20xx年度人物”王選說：“正義是不能放棄的，正義是絕對(duì)不能放棄的�！边@說明王選( )①是堅(jiān)持正義、為人正直的人。②能夠明辨是非善惡，并積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭。③遇事不善于思考，不會(huì)靈活處理問題。④是我們青少年學(xué)習(xí)的榜樣。
A①②③ B②③④ C①②④ D①③④
4、面對(duì)生活中的是非善惡，我們首先要( )
A提高辨別是非的能力 B把握正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)
C積極尋求大人的幫助 D不加選擇，順其自然。
5、判斷生活中是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)之一是法律標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此理解正確的是( )
①法律要求做的必須做。②法律要求做的不做。③法律不準(zhǔn)做的堅(jiān)決不做。④法律不準(zhǔn)做的堅(jiān)決做。A①② B②③ C①④ D①③
(三)非選擇
1、電影《少林寺》，反映了正義與邪惡的斗爭，贊揚(yáng)了少林寺的僧人練武為民除害的品格，是一部有一定教育意義的影片。但有些同學(xué)看到少林寺的和尚武功好，于是就棄學(xué)投奔少林寺;還有些同學(xué)不了解影片故事的時(shí)代背景、所處環(huán)境，竟稱兄道弟學(xué)起江湖義氣來，相互包庇缺點(diǎn)，隱瞞錯(cuò)誤，有的甚至由此發(fā)展到走上了犯罪道路。
�、庞靡痪湓捒偨Y(jié)材料中問題出現(xiàn)的原因。
�、泼鎸�(duì)生活中的是非善惡為什么必須作出正確的選擇?
�、敲鎸�(duì)生活中的是非善惡我們應(yīng)該怎么做?
2、中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國20xx年度人物”之一 ——王選。她從19xx年開始從事日軍侵華戰(zhàn)爭細(xì)菌戰(zhàn)受害者調(diào)查和對(duì)日民間索賠工作。她積極尋找證據(jù)、組織訴訟、聯(lián)合媒體，代表當(dāng)年細(xì)菌戰(zhàn)受害者在日本打著馬拉松般的官司。在此過程中，她遭遇了數(shù)不清的冷眼和閉門羹。有許多人勸她放棄，但王選說，正義是不能放棄的，正義是絕對(duì)不能背叛的。
從王選的身上你體會(huì)到的正直的含義是什么?怎樣才能成為正直的人?
七、布置作業(yè)：做綜合能力訓(xùn)練80-81頁“學(xué)業(yè)水平測試”部分。
八、學(xué)習(xí)感悟
通過學(xué)習(xí)，我知道了：
面對(duì)生活中的是非善惡，我會(huì)：
教學(xué)反思：
參考答案：
針對(duì)訓(xùn)練： 1、B 2、C 3、B 4、C 5、C
達(dá)標(biāo)測試題：
一、看誰選得對(duì)：
1、D 2、C 3、C 4、B 5、D
二、⑴根本原因在于他們的是非善惡觀念不強(qiáng)，面對(duì)生活中的是非善惡不能作出正確的判斷與選擇。
�、脾僦挥忻鞅媸欠巧茞�，才能把握好自己生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)。
�、谥挥忻鞅媸欠巧茞海拍茏杂X約束自己的行為，抵制不良誘惑，過積極健康的生活。
�、壑挥忻鞅媸欠巧茞�，才能積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭，使自己逐步成為一個(gè)正直的人。
�、俏覀兗纫鞔_是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，又要提高辨別能力，還要增強(qiáng)自控能力。
2、⑴正直就是仗義執(zhí)言，堅(jiān)持正義。
�、谱龅矫鞅媸欠巧茞�，并積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭，就能使自己逐步成為一個(gè)正直的人。
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