初二政治財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)教學(xué)實(shí)錄
“拾金不昧”。
教師：哪位同學(xué)解釋一下這個(gè)成語(yǔ)?
(學(xué)生回答)“拾金不昧”指拾到錢(qián)財(cái)不藏起來(lái)?yè)?jù)為己有。
教師：現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于拾金不昧的人社會(huì)是怎樣評(píng)價(jià)的呢?(學(xué)生回答)
教師：的確正如同學(xué)們說(shuō)的，拾金不昧是中華民族的優(yōu)良美德。對(duì)于拾金不昧的人我們不僅要大力表?yè)P(yáng)而且政府和有關(guān)部門(mén)還會(huì)給予他們特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。我們看看這張圖片。
就在我們感嘆好人有好報(bào)的時(shí)候，我在某一報(bào)紙上看到了這樣一則內(nèi)容：
出租車(chē)司機(jī)李某應(yīng)旅客王某的要求將其送往火車(chē)站。王某下車(chē)時(shí)不小心將錢(qián)包丟在了出租車(chē)上。李某發(fā)現(xiàn)后，打開(kāi)一看，內(nèi)有5000元現(xiàn)金。此時(shí)，他正好從收音機(jī)里得知某大學(xué)的學(xué)生因患白血病而向社會(huì)求助。李某就產(chǎn)生了將這筆意外之財(cái)捐給患病的學(xué)生的想法，于是就將這拾到的5000元現(xiàn)金寄給了這位大學(xué)生用以治病。
教師：看到這兒，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這位出租車(chē)司機(jī)的行為?
(學(xué)生說(shuō)這個(gè)司機(jī)善良、有愛(ài)心，但是不應(yīng)該未征得失主的同意自行處理其財(cái)物。)
教師：看來(lái)大家是很能辯證地看待這位出租車(chē)司機(jī)的行為的。丟錢(qián)的王某肯定是心急如焚，相信他會(huì)找到司機(jī)李某。那么如果你是失主，當(dāng)你找到李某聽(tīng)到他將5000元捐給了白血病患者的消息后，你會(huì)做出什么反映?
(學(xué)生回答)
讓我們看看王某的做法：
王某上了火車(chē)后發(fā)現(xiàn)錢(qián)包不見(jiàn)了，經(jīng)回憶，錢(qián)包可能丟在了出租車(chē)上，于是他根據(jù)票上的車(chē)號(hào)找到了李某，要求返還錢(qián)包中的5000元現(xiàn)金。李某說(shuō)錢(qián)已經(jīng)捐給了患白血病的大學(xué)生，自己并沒(méi)有得到利益，并拿出匯款存根為憑證，因而拒絕返還錢(qián)款.王某向人民法院提起了訴訟，要求李某返還5000元現(xiàn)金。
教師：你支持王某的行為嗎?為什么?
(支持)
好，讓我們來(lái)看看法院最后做出了怎樣的處理?
法院依據(jù)《民法通則》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)調(diào)解后，李某自愿返還王某3000元，王某愿意放棄剩余的2000元。
對(duì)于這個(gè)結(jié)果，有的同學(xué)可能會(huì)想拾金不昧為什么還要賠償，這是否有悖情理，法院做出如此處理的依據(jù)是什么?要解決大家頭腦中的這個(gè)疑問(wèn)，就需要我們從財(cái)產(chǎn)的歸屬問(wèn)題說(shuō)起，因此今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)”這一課的內(nèi)容。
板書(shū)：財(cái)產(chǎn)屬于誰(shuí)
一、合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)
要想理解剛才那個(gè)案例中法院的判決，我們首先要明確什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
(一)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
教師：同學(xué)們每天都在教室里上課，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365天，你最喜歡過(guò)哪個(gè)節(jié)日(法定節(jié)日)?
(學(xué)生回答)
教師：春節(jié)期間大家一般可以收到多少壓歲錢(qián)?
(學(xué)生回答)
教師提問(wèn)：好。假設(shè)春節(jié)期間你收到了1000元壓歲錢(qián)，你會(huì)如何安排這些錢(qián)呢?
(學(xué)生回答)
教師：你會(huì)把這1000元放在哪里?
(學(xué)生回答存銀行)老師說(shuō)，看來(lái)同學(xué)們年紀(jì)雖小但卻十分具有理財(cái)思想。近期央行根據(jù)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)調(diào)高了存貸款利率，相信你這時(shí)存錢(qián)會(huì)給你帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益。)
教師：如果你去商店看到了自己十分喜愛(ài)的物品，你會(huì)怎么辦?
(學(xué)生回答)
教師：(找存銀行的同學(xué)繼續(xù)提問(wèn))剛才你說(shuō)會(huì)把這500元存入銀行。如果你過(guò)一段時(shí)間去銀行取錢(qián)，錢(qián)是多了還是少了?多了的部分叫什么?是歸銀行還是歸你自己。
(學(xué)生回答)
教師：如果你在報(bào)紙上也看到了類(lèi)似出租車(chē)司機(jī)李某聽(tīng)到的消息，你會(huì)怎么做?
(學(xué)生回答)
教師：從我們拿到這500元到現(xiàn)在，在這個(gè)過(guò)程中你對(duì)這500元都做了哪些事呢?
其實(shí)將大家做的這些行為后面加上一個(gè)“權(quán)”字就是我們財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的全部?jī)?nèi)容。
財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即：所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。
了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義之后，回過(guò)頭我們?cè)倏纯磩偛拍莻�(gè)案例中法院的處理結(jié)果，誰(shuí)能將法院作出處理的理由給我們大家試著分析一下。
(學(xué)生回答，教師總結(jié))
教師：好!了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。下面請(qǐng)大家想想在生活中你都對(duì)周?chē)哪男┴?cái)產(chǎn)享有所有權(quán)呢?
(學(xué)生回答)
教師：通過(guò)同學(xué)們的回答，我感到在我們周?chē)蔀槲覀兯械呢?cái)產(chǎn)越來(lái)越多，剛才有同學(xué)說(shuō)到對(duì)家庭財(cái)產(chǎn)(家庭中的電腦、電視等)享有所有權(quán)。前兩天，我的一個(gè)朋友接到了這樣一個(gè)咨詢(xún)電話：
6月初，我花3600元買(mǎi)了一架數(shù)碼相機(jī)。三個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)相機(jī)不見(jiàn)了，經(jīng)再三追問(wèn)，兒子說(shuō)他將相機(jī)以1000元的價(jià)格賣(mài)給了同學(xué)。我找到那位同學(xué)及其家長(zhǎng)，表示愿以1000元將相機(jī)贖回，但那位同學(xué)的家長(zhǎng)認(rèn)為：張明是14歲的中學(xué)生，不是小孩，說(shuō)話是算數(shù)的，買(mǎi)賣(mài)已成交并寫(xiě)有字據(jù)，雙方出于自愿，哪有反悔之理，不同意退回。請(qǐng)問(wèn)我該怎么辦?
教師：你如何看待中學(xué)生張明的賣(mài)出行為?
(學(xué)生討論回答)
歸納總結(jié)：我國(guó)民法通則第11條和第12條規(guī)定：“18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力人”，“10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)……”。
根據(jù)這些規(guī)定，一般情況下，10周歲以上、不滿18周歲的人為“限制民事行為能力人”。從上述材料看，一個(gè)只有14歲的孩子屬限制民事行為能力人，他只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的與其智力、年齡相適應(yīng)的民事活動(dòng)。出賣(mài)家里的高檔照相機(jī)的行為已經(jīng)超出了14歲的孩子的行為能力。因此，其與買(mǎi)方之間的買(mǎi)賣(mài)行為應(yīng)是無(wú)效的。
我們?cè)谏钪袥Q不能做案例中張明所做的事，雖然我們是家庭中的一員，但是由于年齡、智力等因素的影響，我們目前對(duì)家里的財(cái)產(chǎn)只有使用權(quán)，只有在征得父母的同意后才可以行使對(duì)財(cái)產(chǎn)的處分權(quán)。
教師：剛才大家列舉了那么多屬于自己的財(cái)產(chǎn)。下面請(qǐng)看圖片，看看這些財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)都?xì)w屬于誰(shuí)?
(出示圖片：學(xué)校的桌椅、路邊的電話亭等。)
教師：我們?nèi)绾蝿澐重?cái)產(chǎn)歸屬的種類(lèi)呢?
(學(xué)生回答)
我們可以將財(cái)產(chǎn)分為個(gè)人所有、集體所有和國(guó)家所有。
由此可見(jiàn)，不是所有的財(cái)產(chǎn)都屬于公民個(gè)人，我國(guó)法律規(guī)定屬于公民個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)有哪些呢?
(二)公民合法財(cái)產(chǎn)的范圍
財(cái)產(chǎn)范圍的法律規(guī)定：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書(shū)資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。
教師：我們看教材第68～69頁(yè)出示的五種財(cái)產(chǎn)占有情況，判斷一下哪些應(yīng)該屬于個(gè)人，哪些不屬于個(gè)人?為什么?
(學(xué)生判斷，教師總結(jié))
所謂合法財(cái)產(chǎn)是指公民通過(guò)符合法律規(guī)定的方式、方法取得的內(nèi)容合法的財(cái)產(chǎn)。
因此在我國(guó)法律中明確規(guī)定，公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書(shū)資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。這個(gè)規(guī)定強(qiáng)調(diào)合法性。
過(guò)渡:了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和合法財(cái)產(chǎn)的范圍，那么生活中我們的合法財(cái)產(chǎn)受到侵犯應(yīng)該怎么辦呢?
(過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們看家庭盜竊現(xiàn)場(chǎng)的圖片)
教師：如果你放學(xué)回家，看到了圖片中的情形，你的`反映是什么?(家中被盜了)
教師：看到如此情景，你接下來(lái)會(huì)做什么?(打電話告訴家長(zhǎng)，或直接打110報(bào)警)
教師：由同學(xué)們對(duì)剛才情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意識(shí)的。即在自己財(cái)產(chǎn)受到侵害的時(shí)候，第一個(gè)想到的是通過(guò)法律途徑解決。
應(yīng)該說(shuō)依靠法律是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的最有利的武器。
(三)法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)
為了切實(shí)保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，我國(guó)的根本大法——憲法做出了具體的規(guī)定。
現(xiàn)實(shí)生活中保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的具體手段有那些呢?
我們先來(lái)看一個(gè)案例:
案例：農(nóng)民甲于1991年3月2日，在縣城農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)以600元買(mǎi)了一只毛驢。1991年3月4日，甲一時(shí)疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家。乙對(duì)其鄰居說(shuō)這只毛驢是剛從集市上買(mǎi)來(lái)的。1991年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣(mài)，正好經(jīng)過(guò)甲家門(mén)口，當(dāng)即被甲認(rèn)出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭(zhēng)執(zhí)不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。
我們請(qǐng)左邊三組同學(xué)注意，如果你是案件中的甲，你怎樣向法院提出訴訟請(qǐng)求?
我們請(qǐng)右邊三組同學(xué)注意，如果你是法官，你又會(huì)做出怎樣的處理?
(學(xué)生討論，回答問(wèn)題)
(PPT)
以上通過(guò)民事法律手段保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)是最普遍的做法。
生活中如果出現(xiàn)了下面的情況我們又該怎么辦呢?播放FLASH──搶劫
教師提問(wèn)：畫(huà)面中的開(kāi)車(chē)人遇到了什么事情?(學(xué)生回答搶劫)
教師提問(wèn)：搶劫行為使你的什么權(quán)利遭到了損害?(學(xué)生回答財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和人身安全)
教師提問(wèn)：如果該搶劫犯在對(duì)你進(jìn)行搶劫時(shí)，恰好被公安機(jī)關(guān)抓獲，你認(rèn)為應(yīng)怎樣處理他?并說(shuō)明你的理由。
(學(xué)生回答)
教師總結(jié)：相信大家對(duì)他的處理意見(jiàn)是一致的，即交由公、檢、法機(jī)關(guān)依法對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。具體來(lái)講，就是運(yùn)用刑法這一最為嚴(yán)厲的法律武器對(duì)犯罪人進(jìn)行最有力、最有效的打擊，從而保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)不受侵犯。因?yàn)檫@些進(jìn)行搶劫、盜竊、詐騙、搶奪、敲詐勒索行為的犯罪人，他們的存在不僅會(huì)給公民財(cái)產(chǎn)帶來(lái)一定的損害，而且還對(duì)公民的人身安全造成了威脅。不僅如此，這類(lèi)實(shí)行侵犯財(cái)產(chǎn)所有權(quán)犯罪的犯罪人，還會(huì)成為社會(huì)的不安定因素，影響社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，如果僅用民事手段來(lái)解決，根本無(wú)法起到威懾、保護(hù)作用。因此，國(guó)家在規(guī)定通過(guò)民事法律手段保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的同時(shí)，還規(guī)定了公民可以通過(guò)刑事法律手段保護(hù)自己的合法財(cái)產(chǎn)。
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