公共參與核心素養(yǎng)在政治教學(xué)的滲透論文
[摘要]核心素養(yǎng)是全新教育理念中重點(diǎn)提倡的目標(biāo)，對于高中的政治教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生的理性認(rèn)知能力、基本法治意識、政治歸宿感以及公共參與能力等是重要的教學(xué)任務(wù)。其中公共參與肩負(fù)著實(shí)踐落實(shí)的重任。本文結(jié)合高中的政治教學(xué)的相應(yīng)內(nèi)容，集中探討高中生公共參與與核心素養(yǎng)在政治教學(xué)中的滲透策略。
[關(guān)鍵詞]高中的政治;公共參與;核心素養(yǎng);策略
任何一種知識傳授活動(dòng)，其目的都是為了培養(yǎng)學(xué)生的基本核心素養(yǎng)，以此來適應(yīng)社會發(fā)展的需要。高中的政治課針對現(xiàn)階段的社會發(fā)展需求以及青少年群體的特性，從政治認(rèn)同、法治意識、理性精神以及公共參與性幾方面進(jìn)行核心素養(yǎng)能力的提升。但是這些提升，最終都需要落實(shí)到公共參與的范疇中，才能從根本上培養(yǎng)和提升高中生的核心素養(yǎng)能力。
一、公共參與素養(yǎng)的概述
公共參與素養(yǎng)是指公民主動(dòng)有序參與社會公共事務(wù)管理，承擔(dān)公共責(zé)任，維護(hù)社會公共利益，踐行社會公共精神的一種意愿和能力。它包含兩方面的內(nèi)容，即公民參與公共事務(wù)的意識和基本能力。高中生的公共參與素養(yǎng)能力不是天生的，而是需要在不斷的政治學(xué)習(xí)中積累和培養(yǎng)出來的一種對知識、精神、能力的整合和升華。
二、在高中的政治課堂教學(xué)中培育學(xué)生公共參與素養(yǎng)的基本策略
（一）情境導(dǎo)入，提高公共參與關(guān)注度。蘇霍姆林斯基說過：“沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)出偽君子�！睂τ诟咧械恼谓虒W(xué)而言，它不僅是一個(gè)解惑的過程，更應(yīng)該是打開學(xué)生政治認(rèn)知情感和能力的一把金鑰匙。因此教學(xué)中科學(xué)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以避免學(xué)生死記硬背，成功將政治知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的情感因素，給學(xué)生們留下更為深刻的印象。在高中的政治公共參與教學(xué)過程中，教師可以巧妙借助情境導(dǎo)入的教學(xué)模式，提高學(xué)生們的公共參與關(guān)注度。如人教版高中的政治《影響價(jià)格的因素》中，需要引導(dǎo)學(xué)生理解供求關(guān)系對商品價(jià)格的影響，同時(shí)掌握價(jià)格與價(jià)值之間的關(guān)系。針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師可以選取一些生活中常見的價(jià)格變動(dòng)案例來進(jìn)行分析總結(jié)：師：同學(xué)們，馬上就要到新年了，假如今年你是家里的“財(cái)政大臣”，過年由你們來當(dāng)家，在置辦年貨的過程中，你會發(fā)現(xiàn)哪些商品的價(jià)格發(fā)生了變化？他們發(fā)生變化的原因又是什么呢？生：肉類的價(jià)格上漲厲害，因?yàn)檫^年家家戶戶都需要買肉，需求量大，商家不愁賣；蔬菜的價(jià)格上漲也大，由于交通堵塞的影響，外地的蔬菜進(jìn)不來，而本地的蔬菜因?yàn)檎也坏匠浞值娜耸植烧蟛糠诌�長在地里；水果的價(jià)格也浮動(dòng)較大，因?yàn)榉昴赀^節(jié)人們走親訪友，水果是很多人喜歡的禮品，再加上南方冰凍的影響，導(dǎo)致當(dāng)?shù)氐乃麥p產(chǎn)，價(jià)格猛漲。通過這種模擬生活場景的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與探究哪些因素影響了價(jià)格的變動(dòng)。經(jīng)過這種分析，“氣候、心理、地域、季節(jié)、生產(chǎn)”等各大因素順理成章地呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，使他們對于價(jià)格變動(dòng)的分析能力明顯增強(qiáng)。
�。ǘ┱n程創(chuàng)設(shè)，提高公共參與認(rèn)知力。新課改實(shí)行以來，特別強(qiáng)調(diào)課程資源的開發(fā)和利用，在有限的資源中挖掘出有學(xué)習(xí)價(jià)值的外延是極其重要的一部分。對于公共參與素養(yǎng)來說，只要是有利于培養(yǎng)學(xué)生公共參與能力的課程內(nèi)容都是可用的寶貴財(cái)富。所以在具體的課程教學(xué)中，要留心觀察研究，學(xué)會用政治視角去分析和設(shè)計(jì)教學(xué)課程，為提高學(xué)生的公共參與認(rèn)知力打下基礎(chǔ)。如人教版高中的政治《建設(shè)社會主義精神文明》，要求學(xué)生能夠根據(jù)教材提供的材料感知社會主義精神文明建設(shè)的重要意義，在了解當(dāng)下人民群眾創(chuàng)建社會主義精神文明活動(dòng)的基礎(chǔ)上，提高社會參與能力。針對這一部分的教學(xué)內(nèi)容，可以將課本中精神文明建設(shè)與當(dāng)?shù)氐墓晃幕ㄔO(shè)聯(lián)系在一起。如“中國優(yōu)秀古典詩歌進(jìn)公交”“公交公益內(nèi)容展播”等，通過這些實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書本中關(guān)于“社會主義精神文明建設(shè)”的有關(guān)知識，談一談自己對當(dāng)下精神文明建設(shè)創(chuàng)新的認(rèn)知。在學(xué)生有了初步的認(rèn)知之后，教師可以從我們身邊的校園文化建設(shè)入手，引導(dǎo)學(xué)生找一找學(xué)校中的寶貴文化資源建設(shè)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行校園文明建設(shè)的創(chuàng)新活動(dòng)。這種一看一講一找一試的教學(xué)活動(dòng)安排，既可以幫助他們理解當(dāng)下精神文明建設(shè)的.內(nèi)涵，同時(shí)也從生活中汲取了文化創(chuàng)新的靈感。
（三）活動(dòng)實(shí)踐，提高公共參與的能力。荀子說過：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣，行之，明也�！毙抡n標(biāo)更加注重實(shí)踐，單純知識記憶已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代學(xué)習(xí)的需求，實(shí)踐整合的過程可以將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。因此在高中的政治教學(xué)中，要依托書本內(nèi)容開展一些豐富的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們觀察、分析以及解決問題的能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的公共參與能力。如人教版高中的政治《我國外交政策的目標(biāo)和宗旨》，該課主要是幫助學(xué)生了解中國現(xiàn)有的外交政策、目標(biāo)以及宗旨，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生分析中國外交事件的能力。針對該環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，可以采用“新聞熱點(diǎn)”的形式展開實(shí)踐參與教學(xué)。師：我國在世界上具有重要的影響，一直奉行“獨(dú)立自主”的和平外交政策。我們都知道，最近剛發(fā)生了影響較為惡劣的“萬豪事件”，萬豪作為全球規(guī)模最大的酒店集團(tuán)，在發(fā)給會員的活動(dòng)郵件中，將西藏和港澳臺地區(qū)都列為了“國家”，1月9日，被微博網(wǎng)友捅到網(wǎng)上，引起軒然大波。
針對這些事件，你們是怎么看的呢？生：這是明顯的分裂國家領(lǐng)土完整的錯(cuò)誤行為，應(yīng)該予以堅(jiān)決的抵制。師：說的不錯(cuò)，萬豪事件僅僅是很多外企藐視中國主權(quán)的一部分，除了萬豪，我們熟悉ZARA、可口可樂、巴寶莉、香奈兒等外企品牌也都多次出現(xiàn)類似的行為。針對這些外企的所作所為，你們認(rèn)為應(yīng)該如何應(yīng)對呢？接下來的討論中，有學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該針對這些藐視中國主權(quán)的外企給予口頭警告，并處于一定罰款的通知；有學(xué)生認(rèn)為這是一種非常惡劣的影響行為，應(yīng)該強(qiáng)烈要求涉事外企公開在國際上道歉，表明自己的外交立場；也有學(xué)生說中國外交部應(yīng)該發(fā)出強(qiáng)烈的聲明公告，所有外企都必須嚴(yán)格遵守中國的主權(quán)完整宗旨，如果違反，實(shí)行限制營業(yè)懲戒措施。通過這種當(dāng)下熱點(diǎn)新聞分析學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生融入到現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)氛圍中，除了敢于表達(dá)自己的建議，還能深刻領(lǐng)會到中國外交政策的態(tài)度、原則和宗旨等內(nèi)涵，全面提高了學(xué)生公共參與實(shí)踐能力。
三、結(jié)語
社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新進(jìn)程中，離不開每一個(gè)公民的參與。公共參與能力這種核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅可以提升高中生的社會責(zé)任感，還能激發(fā)他們的公共參與實(shí)踐能力。因此在高中的政治教學(xué)中，教師要善于抓住課本中的教學(xué)要點(diǎn)，通過情境導(dǎo)入、小組談?wù)摰刃问郊ぐl(fā)學(xué)生們的課堂參與，通過課堂教學(xué)過程影響和熏陶高中生的公共參與素養(yǎng)，幫助他們成長為有責(zé)任、有情懷的新一代公民。
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