思品教學反思

　　身為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的思品教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　在本課的教學中，根據教學目標和教學重點，我精心選擇了有關材料。通過創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極主動地參與到教學探究中去，從而深刻領悟本課的相關的知識和理論。

　　一、以學生為主體，創(chuàng)設和諧的課堂氛圍

　　在本節(jié)的教學過程中，我把趣味帶進課堂，把鼓勵帶進課堂。置身學生之中，和學生一起交流，一起參與，一起體驗。在這樣的課堂氛圍中，學生的人格就會在寬松、親切的教學活動中得到健康成長。

　　另外，本節(jié)的教學過程中，通過調查等多種探究活動，參與并體驗知識的獲得過程，構建新知識、培養(yǎng)科學探究能力。這樣不僅能拓展學生的學習空間，整合校內外的`課程資源，還能賦予學生綜合運用知識的機會。

　　二、給學生足夠的時間和空間

　　教師在教學過程中盡量給學生多一點思考的時間、多一個活動的空間、多一次表現的機會、多一些嘗試成功的喜悅，使課堂真正成為學生自主學習的天地。

　　在思想品德課教學中，教者要考慮到學生發(fā)展的多種需求，給學生足夠的自主支配的時間和空間，鼓勵學生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動中、從合作中、從探究中獲得收益。

　　三、關注時政熱點、關注社會生活、關注成長感悟

　　教師引導學生把基礎知識和當前的熱點問題、社會生活結合起來，尋找結合點，多角度、多層次分析，教師要引導學生在學習中關注生活，把在現實生活中獲取的新觀念、新理論和所學知識相結合，根據所學的理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力。

　　在本課的設計和教學過程中，也存在著不少問題。

　　一、一些知識點的細節(jié)問題，處理不細致，過于籠統(tǒng)。

　　二、讓學生學會對基礎知識的掌握和梳理�；�礎知識是形成能力的根基，沒有扎實的基礎知識，學生分析問題和解決問題的能力就無從談起。在教學中，要讓學生對所學知識有清晰、牢固的掌握；要讓他們注意知識之間的聯(lián)系，形成知識體系。

　　三、在一些問題的設置上存在問題。在教學過程中，我們應該突出問題設計的探究度。

　　首先，要把握好問題設計的難易度，做到難易適中。若問題設計得過于簡單、學生不需要思考就能得出結論，會使學生失去探究的積極性；若問題的設計過難或嚴重脫離學生已有的知識基礎和生活經驗，使學生無從探究，就會挫傷他們學習的信心和積極性。因此，問題的設問要難易適中。

　　其次，要把握設問跨度，調動學生思維。從縱向上說，問題的設置要具備一定的難度，那么，從橫向上看，問題的設置應具備一定的跨度，即緊扣教學內容的中心環(huán)節(jié)，注意知識的內在聯(lián)系和前后銜接。

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