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大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)公開(kāi)課范例
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)公開(kāi)課范例，歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)公開(kāi)課 1
一、 課程介紹
（一） 課程性質(zhì)
以職業(yè)發(fā)展為核心的生涯發(fā)展教育、既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
�。ǘ� 課程任務(wù)
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃：大學(xué)生自我認(rèn)知、職業(yè)生涯測(cè)評(píng)、職業(yè)生涯決策、職業(yè)生涯方案、大學(xué)生就業(yè)核心發(fā)展力：時(shí)間管理、表達(dá)溝通能力；心理調(diào)適、分析解決問(wèn)題能力；就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)信息收集；
就業(yè)求職指導(dǎo)：就業(yè)形勢(shì)、政策和流程；求職材料；就業(yè)禮儀；畢業(yè)生就業(yè)權(quán) 益和法律。
創(chuàng)業(yè)教育：創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。
二、 課程教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解職業(yè)發(fā)展的階段特征；較為清楚的自我認(rèn)知；了解就業(yè)形勢(shì)和法律政策；掌握創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)。
能力目標(biāo)：掌握自我探索技能；掌握生涯決策技能；掌握求職技能；提高學(xué)生 的溝通技能、時(shí)間管理技能等。
素質(zhì)目標(biāo)：樹(shù)立職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)；樹(shù)立正確的'三觀；樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。
�。ǘ� 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：達(dá)成知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)
教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)
三、 課程設(shè)計(jì)的理念與思路
�。ㄒ唬� 學(xué)情分析
生活上：拒絕平凡，喜歡新鮮事物，另類(lèi)樂(lè)觀，有創(chuàng)新意識(shí)和叛逆精神。
學(xué)習(xí)上： 熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，大多數(shù)具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，思維靈活，樂(lè)于參與。
學(xué)生需要的東西：獲得求職面試技巧、創(chuàng)業(yè)知識(shí)，營(yíng)銷(xiāo)自我。
�。ǘ� 教學(xué)內(nèi)容
主要內(nèi)容：職業(yè)生涯規(guī)劃；求職技巧和禮儀；就業(yè)指導(dǎo)；創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐。
樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)：職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
建立兩個(gè)意識(shí)：就業(yè)主體意識(shí)；職業(yè)生涯意識(shí)。
�。ㄈ� 教學(xué)方法
講解法、案例法、素質(zhì)拓展法、分組討論法、情景創(chuàng)設(shè)法
�。ㄋ模┙虒W(xué)手段
多媒體教學(xué)；班級(jí)QQ群、微博搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。
四、課程教學(xué)的組織與實(shí)施
�。ㄒ唬� 課程的組織與實(shí)施
教法：充分利用多媒體，將就業(yè)指導(dǎo)理論分解為直觀可見(jiàn)的視頻、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)等形式。（案例分析、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、情境模擬）
學(xué)法：充分了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況。與學(xué)生充分交流，在過(guò)程中將觀念引導(dǎo)和 情景模擬有機(jī)結(jié)合。（觀摩感受、實(shí)踐演練、團(tuán)隊(duì)合作）
（二） 課程評(píng)價(jià)體系
形成性考核40%+終結(jié)性考核60%
五、教學(xué)資源
�。ㄒ唬┙滩�
《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》由楊建華編著，中央廣播電視大學(xué)出版社出版，2011-11。
本教材知識(shí)體系嚴(yán)密，信息量大，實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生容易理解和把握，尤其適用于即將畢業(yè)大學(xué)生初次就業(yè)的選擇及其職業(yè)生涯規(guī)劃。特別是創(chuàng)業(yè)教育理念更具有新意。
�。ㄈ� 教學(xué)團(tuán)隊(duì)
�。ㄋ模� 其他教學(xué)資源
教學(xué)參考書(shū)、報(bào)刊雜志、部分網(wǎng)絡(luò)資源
六、 教學(xué)評(píng)價(jià)
（一） 督導(dǎo)評(píng)價(jià)
該教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一支綜合素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，授課時(shí)采用啟發(fā)式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思考，同時(shí)能夠密切聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用性強(qiáng)。
（二） 學(xué)生評(píng)價(jià)
通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，使我們樹(shù)立了正確的就業(yè)擇業(yè)觀，對(duì)時(shí)間管理、情商修煉的重要性有了深刻認(rèn)識(shí)；同時(shí)基本掌握了初次就業(yè)面臨的面試方法技巧。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)公開(kāi)課 2
一、班會(huì)名稱(chēng)：
實(shí)習(xí)總動(dòng)員
二、班會(huì)主題：
實(shí)習(xí)前的思想政治教育
三、主題班會(huì)預(yù)期目標(biāo)：
通過(guò)案例分析，希望讓同學(xué)們更加清楚了解實(shí)習(xí)中的注意事項(xiàng)以及在實(shí)習(xí)中的安全問(wèn)題。希望每個(gè)同學(xué)在實(shí)習(xí)是都勤奮踏實(shí)，為就業(yè)做好準(zhǔn)備
四、主題班會(huì)意義:
通過(guò)這次班會(huì)，讓即將走向工作崗位的同學(xué)能夠目標(biāo)明確的去參加頂崗實(shí)習(xí)，并確保人身安全
五、授課重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、怎樣克服頂崗實(shí)習(xí)前的迷茫
2、在實(shí)習(xí)中學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系、積極對(duì)待工作中的苦與類(lèi)
3、以學(xué)生和員工的雙重身份要求自己
六、主題班會(huì)課設(shè)計(jì)
引入：首先了解班級(jí)中有哪些同學(xué)已經(jīng)找到實(shí)習(xí)崗位，有那些同學(xué)正在參加面試，有哪些同學(xué)還沒(méi)有開(kāi)始找工作。通過(guò)這樣的問(wèn)題引出，同學(xué)們目前對(duì)于實(shí)習(xí)就業(yè)的心理感受：失落、迷茫、焦慮、害怕、緊張等。通過(guò)案例引導(dǎo)同學(xué)們走出這樣的情緒，并積極面對(duì)頂崗實(shí)習(xí)。
第一部分：關(guān)于覺(jué)得找工作難、工作條件差、待遇低、工作跟想象的不一樣情況，通過(guò)對(duì)兩個(gè)已經(jīng)就業(yè)學(xué)生的案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)大家正確認(rèn)識(shí)。
案例1：人力資源管理專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀校友代曉飛同學(xué)，應(yīng)聘的是公司的人事部門(mén)，但是剛工作時(shí)有3個(gè)月的時(shí)間是在車(chē)間里做最基層的工人，因?yàn)樵摴ぷ髡J(rèn)真努力被調(diào)回人事部做招聘專(zhuān)員，經(jīng)過(guò)幾年的努力成為公司人事部的管理人員。
通過(guò)與同學(xué)們一起對(duì)這一案例的分析，不難明確：在任何的崗位上都必須認(rèn)真努力才能夠勝任更高一層次的工作；只有了解該公司基本的人員素質(zhì)需求才能夠勝任認(rèn)識(shí)工作等。讓同學(xué)們可以放低身段，學(xué)會(huì)吃苦。
案例2：人力資源管理10級(jí)學(xué)生薛莉，在找工作的過(guò)程中也先后換過(guò)幾家單位，嘗試過(guò)多種與人力相關(guān)的崗位：招聘專(zhuān)業(yè)、行政助理等，最終經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力成為公司的總經(jīng)理助理。她的職業(yè)目標(biāo)定位在培訓(xùn)專(zhuān)員，因此學(xué)著從招聘開(kāi)始進(jìn)入這一行業(yè)，她所從事的每一個(gè)崗位都希望能夠從中學(xué)到真正的人力方面的知識(shí)。在新的公司選擇做總經(jīng)理助理而不是培訓(xùn)專(zhuān)員是因?yàn)槠淇偨?jīng)理曾經(jīng)是志明的培訓(xùn)專(zhuān)家，她希望能夠借此機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更多的培訓(xùn)知識(shí)大學(xué)生就業(yè)，通過(guò)與大家一起分享這個(gè)案例，希望同學(xué)們從中能夠清楚的認(rèn)識(shí)到，實(shí)習(xí)的.一個(gè)很重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力，為自己的職業(yè)發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。
第二部分：公司不同于學(xué)校，在實(shí)習(xí)中一定要學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，尤其學(xué)會(huì)不抱怨。
案例：自己曾經(jīng)在工作中遇到許多喜歡抱怨的老師，而這些人紀(jì)念來(lái)并沒(méi)有任何改變，也沒(méi)有任何進(jìn)步。通過(guò)對(duì)案例的分析，讓同學(xué)們意識(shí)到在工作中抱怨是沒(méi)有用的，只有想辦法改變自己才可能獲得成功，積極面對(duì)工作中的苦與累才能夠成長(zhǎng)。
第三部分：以學(xué)生和員工的雙重身份要求自己與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)“品端”素質(zhì)測(cè)評(píng)積分辦法，作為學(xué)生只要沒(méi)有畢業(yè)，無(wú)論是實(shí)習(xí)還是在校學(xué)習(xí)，都要遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，服從管理。
另一方面，頂崗實(shí)習(xí)也是課程，同學(xué)們需要帶著問(wèn)題去實(shí)習(xí)，善于在頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)和總結(jié)，最終提高能力。
案例：曾經(jīng)有位同學(xué)，經(jīng)過(guò)筆試、面試等程序，最終被公司錄取，并順利通過(guò)入職測(cè)試。但是在入職測(cè)試后第4天被開(kāi)除，原因是這3天，每天都遲到5分鐘。這一案例告訴同學(xué)們：在學(xué)校遲到不會(huì)有太大影響，但是在公司就不會(huì)被原諒，在實(shí)習(xí)中要求員工身份嚴(yán)格要求自己，要有危機(jī)意識(shí)。
最后通過(guò)分析已經(jīng)成功學(xué)長(zhǎng)的案例，祝福同學(xué)們都能夠找到合適的工作，找到適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
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