如何引導(dǎo)孩子與人溝通
世間萬(wàn)事，沒(méi)有孤立存在的，在你我之間，有一座無(wú)形的橋梁，連接著彼此。只有相互交流與溝通，才會(huì)讓彼此感到溫暖，才能感到幸福與快樂(lè)的存在下面是小編幫大家整理的如何引導(dǎo)孩子與人溝通，希望大家喜歡。
如何引導(dǎo)孩子與人溝通
很多小學(xué)生在人際交往方面不是很擅長(zhǎng)，不知該如何與人溝通，那么作為家長(zhǎng)，我們就要多多幫忙，引導(dǎo)孩子與人交流，為孩子營(yíng)造良好的交友環(huán)境。
據(jù)專(zhuān)家介紹，除了后天環(huán)境的影響，孩子遇到交友障礙的最大原因就是“自身性格特質(zhì)”。個(gè)性絕對(duì)是影響人際關(guān)系的主因，有的孩子害羞、沒(méi)自信；有的希望獲得肯定，卻�？床坏阶约簝�(yōu)點(diǎn)；有的小孩則太強(qiáng)勢(shì)、不懂分享、不肯妥協(xié)，有的則個(gè)性太沖動(dòng)、不能忍受挫折。“觀察力”也是人際關(guān)系的一大重點(diǎn)，有些孩子個(gè)性上沒(méi)有太大缺點(diǎn)，只因“不知道自己做了什么讓人不開(kāi)心的事”，常常無(wú)形中成為人緣不好的孩子。
父母該如何做呢?我們建議，在寒暑假時(shí)，可安排孩子參加夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等活動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，通過(guò)營(yíng)隊(duì)與來(lái)自四面八方的人相處，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)進(jìn)退，與他人共同完成一個(gè)目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)合作。
另外，可以與幾位有相近年齡孩子的親朋好友輪流組團(tuán)，固定一個(gè)周期，例如每周或每月，帶所有朋友的孩子一起出游。這么一來(lái)，孩子不但能學(xué)習(xí)跟父母以外的長(zhǎng)輩相處，也有機(jī)會(huì)接觸不同背景的小朋友，開(kāi)啟另一層結(jié)交朋友的機(jī)會(huì)，而家長(zhǎng)間也有共同分享的話(huà)題，這方法對(duì)孩子及家長(zhǎng)的人際關(guān)系都有很大的收益。
由于孩子的生活圈狹小，父母就需要花時(shí)間參與孩子的生活，幫助他們學(xué)習(xí)交朋友。如果父母能放下家長(zhǎng)的身份，化身為孩子的朋友，陪孩子一起玩樂(lè)，參與孩子的人際關(guān)系，那么，一定會(huì)有不一樣的效果。
怎樣陰道孩子寫(xiě)作
一、讓孩子感受生活
在我們的生活中，有許多值得寫(xiě)得事情，我們可以引導(dǎo)孩子不斷的感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的精彩瞬間，以文字來(lái)抒發(fā)自己的真實(shí)感受，如何引導(dǎo)孩子寫(xiě)作文。這是寫(xiě)作文的第一步，也就是有生活的積累，讓學(xué)生感受生活。為了讓他有生活體驗(yàn)，我利用暑假期間，帶領(lǐng)孩子去沂源體驗(yàn)生活。農(nóng)村生活對(duì)他而言，非常新鮮。因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有在農(nóng)村生活的經(jīng)歷。從拔草、鋤地、推磨、燒火、打水、推小車(chē)等等，在他的眼里到處充滿(mǎn)了好奇。每天晚上，他都寫(xiě)下了自己親身感受。讓孩子感受生活，不僅可以提高孩子寫(xiě)作，其實(shí)也是一筆財(cái)筆，它將影響孩子的一生。
二、學(xué)會(huì)欣賞美文
好的文章能讓人產(chǎn)生漣漪，激起寫(xiě)作的欲望。在輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞一些經(jīng)典作品，并對(duì)文章進(jìn)行有效的分析和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生能夠知道文章的獨(dú)特之處。每天晚上睡覺(jué)前，孩子都會(huì)纏著我給他講故事，或者談文章，我就借著這個(gè)機(jī)會(huì)，給他讀一些經(jīng)典名著。朱自清的《背影》、《荷塘月色》；老舍的《趵突泉的欣賞》、《大明湖之春》《落花生》等，這些名著為孩子的寫(xiě)作提供了素材和營(yíng)養(yǎng)，所有他在寫(xiě)作文的時(shí)候，總感覺(jué)不那么費(fèi)力。
三、可以嘗試仿寫(xiě)
仿寫(xiě)是學(xué)生根據(jù)自己要寫(xiě)的題目，大量類(lèi)似的文章進(jìn)行閱讀，從閱讀的文章中找出可以效仿的段句。讓學(xué)生能夠體會(huì)寫(xiě)作的樂(lè)趣和如何寫(xiě)作，從名篇中汲取營(yíng)養(yǎng)，為我所用。他聽(tīng)了《背影》后，就自己仿寫(xiě)了一篇小練筆，寫(xiě)得就是爸爸的背影，字里行間都流露出對(duì)父子之情。仿寫(xiě)不能算是抄襲，那是一種借用方法，在開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)，非常有必要的。
四、獨(dú)立寫(xiě)作
這個(gè)過(guò)程是最重要的一環(huán)，因?yàn)檫@是輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文的.中心。在學(xué)生有感受、會(huì)欣賞、會(huì)仿寫(xiě)之后，那就該厚積薄發(fā)了。開(kāi)始寫(xiě)作往往學(xué)生有恐懼感，因?yàn)樗c低年級(jí)的看圖寫(xiě)話(huà)、口語(yǔ)交際還有不同，那就是要把字寫(xiě)作文本上，而且老師還提出了很多的要求，他們對(duì)這些要求并不懂。只是把字寫(xiě)在了一起，因?yàn)樵趺磳?xiě)，怎么樣才能讓老師滿(mǎn)意。因?yàn)槔蠋熍亩际前醋约旱囊庠竵?lái)修改學(xué)生的作文，學(xué)生的作文是寫(xiě)給老師的，也就是要猜透老師的心思，他或她對(duì)什么的作文感興趣，就怎么寫(xiě)。這一點(diǎn)在老師的批改中可見(jiàn)一斑，老師的批改是根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)定，作文的好與壞由老師來(lái)決定。其實(shí)，應(yīng)該讓他們自己寫(xiě)自己的東西，只要是自己的真情表露，都可以給個(gè)高分。先不要管什么用詞不當(dāng)，條理不清，內(nèi)容不夠充實(shí)等等，這一頂頂小帽子讓學(xué)生們感到寫(xiě)好作文很難。
五、學(xué)會(huì)修改
修改的過(guò)程就是再創(chuàng)作的過(guò)程，好文章是修改出來(lái)的。可以采用“加一加”讓他們反復(fù)讀自己的文章，找出更合適的詞語(yǔ)，更能說(shuō)清自己那是心理；減一減把多余重復(fù)的句子刪掉，再多讀幾遍，看還有沒(méi)有表達(dá)不清楚的地方。修改其實(shí)是一種升華，可以使原來(lái)的文章更簡(jiǎn)潔、更富有情趣。
寫(xiě)作文是一個(gè)非常艱辛的過(guò)程，需要學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都要有足夠的耐心，積極鼓勵(lì)他們多動(dòng)筆、多閱讀、勤學(xué)習(xí)，就一定會(huì)寫(xiě)出好作文。
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