新聞欄目策劃方案范本
篇一：
一、欄目宣傳語：
民生 民風 民情 新人 新事 新貌
你 的 所聞所見 我的《百姓視線》
二、欄目定位：
貼近中心工作 服務基層百姓 正面宣傳為主 打造優(yōu)良環(huán)境
三、欄目目標：
市名牌欄目 省優(yōu)秀欄目
四、欄目特色：
貼近生活、貼近基層、貼近百姓。反映社情民意，關注民生，構建和諧。讓主持風格和稿件配音變得輕松、活潑、流暢。開設“創(chuàng)業(yè)之星”、“外商風采”、“人間真情”等子欄目。這檔電視欄目還應成為：政府落實工作的助推器，百姓反映心聲的信息橋。
五、基本構架：
欄目實行制片人制度，通過《百姓視線》探索節(jié)目改革和分配改革。欄目啟動階段，由宋曉玉、葉德風、張豐、薛善記、程福利、馬森林負責采編�！栋傩找暰�》欄目存在期間，制片人帶領大家責任如下：
1、確保10分鐘節(jié)目正常播出，并在此基礎上盡力創(chuàng)優(yōu)。
2、積極策劃主題報道，圍繞主題開展有聲有色的宣傳。
3、全體努力，爭取每月有一到兩篇影響力的片子播出。
4、群策群力，力爭在一年之內，參與省市優(yōu)秀電視欄目評比。
六、機器設備：
啟動階段6個記者至少有4臺攝像機。其中松下數(shù)字攝像DVCAM250 兩臺，松下數(shù)字攝像機P190一臺，手掌數(shù)字機一臺。話筒三個，三角架兩個。
一部熱線電話（可以是小靈通或者手機）、兩臺電腦。
七、時間安排：
《百姓視線》欄目十分鐘，納入《盱眙新時空》版塊中播出。大年初一開播，考慮到人力不足，設備尚缺，建議初期設周三檔，一三五首播，二四六重播。
條件成熟時，盡快實現(xiàn)周六檔或周七檔，每日更新。
八、工作量化：
1、每人每月20條片子。6人乘20條等于120條。每月15檔節(jié)目，大約每檔8條。超額完成一條獎勵100元，同理，倒扣100元。
2、有價值的社會新聞同時作為外宣報送上級臺，每人每月完成兩條市臺用稿任務。
3、實行預報題材制度。記者向制片人上報題材，獲得批準后方可采訪。
4、建議對記者實行稿酬制，標準另行制定。
九、加強通聯(lián)：
建立一支相對穩(wěn)定的通訊員隊伍。對提供民生新聞線索被采用的給予一定額的獎勵，對于提供拍攝好的素材被采用的，給予雙倍獎勵。
十、招兵買馬：
多形式選人用人，盡快實現(xiàn)欄目常態(tài)化。
篇二：
一．背景
在《南方周末》上有一篇名為《行走的苦難教育》的新聞特寫引起媒體和和百姓的關注，學校創(chuàng)辦人徐向洋是因為自己有個“問題兒子”而悟出這套教育方法的。他的兒子在小學四五年級時，貪玩調皮，最后輟學，靠家庭教育走出了一條路子。徐向洋說“行走教育”是沒辦法的辦法，他也不忍心看孩子們這么苦，這么難。不過這些孩子很多已經(jīng)到了臨界點，再往前一步就是深淵。他說“我們先抓住他最主要的毛病，幫他克服解決。”
二．活動宗旨
1． 更加深入的了解這種近乎殘忍的“行走教育”
2． 探訪學生的生活狀態(tài)和學校的管理方式以及所實行的半軍事化管理
3． 把學生真實的生活狀態(tài)展現(xiàn)給社會，并與學生進行交流
4． 做為電視節(jié)目真實記錄“行走教育”的每個細節(jié)和整個過程
三．節(jié)目類型
由記者，自愿的學生和學生家長組成的采訪小組一直跟隨“行走教育”，一直到結束。電視媒體全程記錄“行走教育”的整個過程。風格：真實；體裁：記錄片；充分運用同期聲和現(xiàn)場采訪，淡化主持人。
整個行程從江蘇淮安出發(fā)。經(jīng)安徽，湖南，湖北和重慶，抵達成都附近的溫江，走了2800多公里，每天行軍的最長距離為63公里。把“行走教育”最真實的過程記錄下來，并且把學生的生活狀態(tài)和老師的教育方式全程拍攝。
四．攝制模式
采用ENG電視制作模式，因為是全程跟蹤采訪，并且時間跨度比較長，不可能采用直播的形式。拍攝完成之后通過后期剪接制作成電視新聞節(jié)目。
五．節(jié)目內容定位
“行走教育”本身就是一次充滿爭議的活動，有人認為：學校對學生采取嚴厲的軍事化管理，尤其是體罰和變相體罰，與現(xiàn)行教育法規(guī)背道而馳，是對孩子心靈和身體的傷害。不過還有另一種聲音：陶行知研究會會長方明認為，行走學校是陶行知極力倡導的“生活即教育，社會即學�！钡脑佻F(xiàn)，人生有這么一段時間專門用來走路，對孩子來說太難得了。讓孩子們一起吃苦，是對人生的磨礪，讓他們早日學會生存，明白人生。所以整個活動我們會把最真實的教育展現(xiàn)給社會，讓學生們和孩子家長來評論這樣教育方式的好壞。
六．節(jié)目內容
1． 活動前期調查和宣傳
�。�1）第一階段著重對學生家長和社會教育機構調查對“行走教育”的看法和建議
（2）第二階段宣傳本次活動的本身，以此引起社會對“行走教育”的關注和重視
�。�3）第三階段是觀眾互動，通過對社會教育機構和孩子家長的采訪，把他們真實想法通過現(xiàn)場采訪的形式播放出來。
2． 活動周期安排
�。�1）舉行新聞媒體發(fā)布會，重點針對宣傳前期的第一階段
（2）在新聞媒體進行宣傳本次活動，時間為宣傳前期第二階段
�。�3）贊助商以及觀眾互動時間，機動安排
3． 活動內容安排
�。�1）請一到兩位教育青少年專家到演播廳，并且首先請他們談一下對“行走教育”的看法，然后請他們談一下現(xiàn)在青少年教育的問題和如何對青少年進行管理的問題
�。�2）播放前期調查采訪的片段，讓觀眾聽一下孩子家長的聲音
�。�3）繼續(xù)播放前期調查，看教育機構和社會各階層的人對“行走教育”持何種態(tài)度
�。�4）采訪學校創(chuàng)辦者徐向洋，讓他談一下創(chuàng)辦這樣一所學校的初衷和對持反對意見的人有何看法
�。�5）采訪學生9歲的張中雨：為何來行走學校，在這里呆的這段時間有何感受，對老師的體罰有何看法
�。�6）采訪16歲的浙江女生楊蕾，覺得在這樣學校的教育下能使自己改變么？為什么出去之后還是老樣子？是否第一次行走教育對他的影響不夠深刻？認為自己上網(wǎng)，泡吧，早戀是正確的么？
�。�7）采訪學校的中隊長毛姐，她是體罰學生的執(zhí)行者，當她體罰學生的時候會心疼么？ 她自己的孩子有出現(xiàn)過這樣的問題么？
�。�8）采訪圍觀的群眾，問：你們對行走教育有什么看法？是利大于弊還是弊大利？
（9）深入學生調查采訪，看大多數(shù)學生對此有何看法
（10）采訪并且深入了解各學校領導對此是什么態(tài)度
七．節(jié)目特色
1． 這是一個紀實性的記錄片，通過鏡頭語言給觀眾展現(xiàn)真實的“行走教育”
2． 記錄一個非常真實的故事，充分運用同期聲和現(xiàn)場采訪，淡化主持人
3． 和觀眾互動，在拍攝過程中采訪圍觀的群眾，以此知道平民的想法
4． 和社會教育機構以及社會各階層互動，對于“行走教育”發(fā)表他們的看法
5． 深入學生中間，獲得學生們的想法，看大多數(shù)學生對“行走教育”持何種態(tài)度
6． 采訪并且深入了解學校領導對此是什么態(tài)度，互動性比較強，且非常廣泛
八．主持人風格
這是一個紀實性較強的記錄片，充分運用同期聲和現(xiàn)場采訪，淡化主持人，所以要求主持人有很高的思維和前期準備，并且主持人有不同與常人的思考問題方式，充分調動社會各階層的人對此次活動發(fā)表自己的看法，提出意見�；顒又杏泻芏喱F(xiàn)場采訪調查，要求主持人善于變通，頭腦靈活。
九．人員組建
因時間跨度較大，且行程非常遠，攝制組不宜帶太多的人。記者（即主持人）一名，導演，師和一名后勤（專門負責攝制組的生活以及行程安排）
十．攝制日程
1． 前期的宣傳和調查，拍攝現(xiàn)場采訪和調查
2． 活動內容，地域和時間跨度都比較長，所以采取全程跟蹤拍攝
3． 采景，后期剪輯需要鏡頭
4． 后期制作和播出，至此制作全部完成
篇三：
一、新聞會客廳”介紹：
“新聞會客廳”是一檔晚八點半播出的新聞談話類節(jié)目。它關注的是國內外重大新聞事件中的人，有較強時效性和公眾關注度。強調開掘新聞事件中的人物內心切身感受，事件中人性的展示、及其經(jīng)歷。
“新聞會客廳”節(jié)目內容定位：重在展示新聞中的人性、知識性、故事性。每期視內容多少可分為一個主題或多個主題的組合。
節(jié)目構成元素：以演播室為主陣地，以話語因素為主、圖象因素為輔來詮釋新聞事件。時長為25分鐘到30分鐘。由“2＋1”或“2+N”的方式構成節(jié)目中談話人物。即兩位主持人加一個新聞當事人，或者是目擊者、事件關聯(lián)人。表現(xiàn)手段多種多樣，短信、語音留言、網(wǎng)絡、電話連線等均可應用。
二、理念：
i.關注新聞中的人性。所有新聞當中“人”是最重要也是最根本的因素，任何新聞歸根到底都和人有關，“新聞會客廳”將以關注新聞中的人物內心、經(jīng)歷和感受為內在追求。
ii.多角度。通過對新聞中的知識性、故事性的展示，讓觀眾得到更多的、更進一步的信息，不提供結論。
iii.平民氣質�！靶侣剷蛷d”將通過談話場營造一種家庭氣氛，拉近硬新聞與普通人的距離，增強可視性和傳播的有效性。它的風格是親切、平和、隨和的。
三、“新聞會客廳”的特色：
“新聞會客廳”的競爭對手是中央臺的其它演播室談話節(jié)目，如《時空連線》，《面對面》，《中國報道》等，但“新聞會客廳”有自身的特色。
1、新聞的關注點不同。
＜新聞解讀＞＜時空連線＞等節(jié)目是“帶著問號前行”，關注新聞的背景、前景與解決之道，常探討制度與機制問題。而“新聞會客廳”是“帶著興趣出發(fā)”，關注新聞中的人，包括人的感受、人的命運，具有知識性與故事性。
2，嘉賓功能不同。
所有新聞談話節(jié)目中出現(xiàn)的嘉賓不外乎是專家、官員或當事人�！靶侣剷蛷d”不追求專家路線，不是說它排斥專家，而是說它不強調專家式的權威解釋，著眼點在于新聞性與人性的結合，其提問注重“大眾感受、樸素情感”。
3，敘事邏輯不一樣。
其它新聞談話類節(jié)目是線性敘事邏輯，講究敘事的起承轉和，注重清晰的結論，相對比較完整。而“新聞會客廳”是發(fā)散式的敘事邏輯，它可以是一個主題也可以是多個主題，它不要求有周詳?shù)恼撟C，其邏輯隨著主持人談話的興趣和氣氛游走，談論的點和結論是開放式的，不唯一的，追求與觀眾的共鳴，是“形散而神不散”。
4，呈現(xiàn)的形態(tài)不一樣。
其它新聞談話節(jié)目是你問我答的“采訪式”，較為嚴肅，而“新聞會客廳”則是有感而發(fā)的“談話式”，較為輕松活潑，具備家庭氛圍。同樣是談論一個新聞，“時空連線”等節(jié)目是在評論，而“新聞會客廳”是在“議論”，如果說其它新聞談話類節(jié)目主持人要穿西裝的話，進入“新聞會客廳”的人則不用穿西裝。
四、開辦“新聞會客廳”節(jié)目的`必要性；
一，創(chuàng)立“新聞會客廳”，是新聞頻道追求傳播現(xiàn)代化的必然要求；
縱觀中央電視臺歷來的新聞節(jié)目，主要是以告知事實和評論為主，而現(xiàn)代傳播學認為，公眾對新聞還有交流、議論的愿望，還想知道別人(除專家)對此事的感想與看法，新聞會客廳就提供了這樣的平臺。因此它的出現(xiàn)填補了新聞品種的空白。
二，從國外新聞頻道成熟的經(jīng)驗來看，“新聞會客廳”類型的節(jié)目，是不可或缺的。
我們對日本、法國、英國、美國、德國等國新聞頻道進行了全面的了解，它們都有類似的談話節(jié)目，都有很強的生命力。
三，開創(chuàng)“新聞會客廳”有利于中央電視臺整合頻道資源。
1，從“新聞會客廳”橫向比較看，在晚間20點到21點時段，觀看電視劇的觀眾，占60%�！靶侣剷蛷d”的家庭氛圍對這部分人有較強吸引力。
2，新聞頻道縱向比較看，19點到21點的前后，都是公眾關注度高的主流新聞節(jié)目，整體感覺“偏硬”， “新聞會客廳”則有非剛性的特點，因此它的的出現(xiàn)增加了新聞頻道節(jié)目種類的多樣性。
五、“新聞會客廳”節(jié)目的優(yōu)越性；
1.可操作性強；“新聞會客廳”的嘉賓組合形式多種多樣，既可以有關聯(lián)人也可以有當事人，不受實際情況限制，極具可操作性。
2.時效快；“新聞會客廳”的節(jié)目內容，是對當日發(fā)生或者當日報道的新聞進行議論和交流，因此，它具有非常快捷的時效。
3.性能價格比高；“新聞會客廳”每天半小時播出, 資金投入相對而言比較便宜，節(jié)目的產出卻相當高。
六、“新聞會客廳”節(jié)目前景分析；
首先、“新聞會客廳”會很快形成品牌效應。
“新聞會客廳”的主持人是面對整個中央電視臺充分開放的，象白巖松、水均益、崔永圓、敬一丹、方宏進、張泉玲、張羽、王志、董倩等，這些知名主持人已經(jīng)各自形成了相對穩(wěn)定的收視群體。這樣的主持人組成，將會使“新聞會客廳”在極短的時間內形成公眾知曉度，并盡快形成自己的品牌。
其次，經(jīng)過一定時間的運做，“新聞會客廳”有可能誕生中央電視臺第一批時事評論員。
時事評論員是國際新聞大臺的一個顯著標志，CNN、BBC、ABC等著名的電視臺，都擁有一批出色的時事評論員，中央電視臺目前還沒有時事評論員， “新聞會客廳”欄目恰恰為他們提供了這樣一個機會。
最后，“新聞會客廳”是中央電視臺最有潛力成為直播形態(tài)的新聞專題節(jié)；
在節(jié)目的開辦初期，“新聞會客廳”準備采取準直播形態(tài)，一旦條件成熟，將逐步向直播形態(tài)過渡。由于“新聞會客廳”節(jié)目的內容定位，使得其節(jié)目在安全運做方面極具有可控性，正因為如此，它在新聞專題節(jié)目中，最具有率先實現(xiàn)直播的可能。
總之，“新聞會客廳”節(jié)目獨有的形式和定位，將使新聞頻道在實現(xiàn)新聞價值方面更加豐富，節(jié)目類型更加均衡，整個頻道也將體現(xiàn)出更為人性的時代特點。
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