高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的論文
論文摘要：高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作，除了具有普通高校就業(yè)指導(dǎo)工作所具有的普遍意義，還有有利于學(xué)生成才，有利于高職教育發(fā)展的獨(dú)特意義。因此，對就業(yè)指導(dǎo)課重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教育，重就業(yè)指導(dǎo)，輕創(chuàng)業(yè)教育，機(jī)構(gòu)及隊(duì)伍不夠健全等問題進(jìn)行分析，提出解決這些問題的對策。
就業(yè)指導(dǎo)有狹義和廣義之分，狹義的就業(yè)指導(dǎo)是指給要求就業(yè)者傳遞信息，幫助其求職與擇業(yè)。廣義的就業(yè)指導(dǎo)包括給要求就業(yè)者選擇職業(yè)，準(zhǔn)備就業(yè)以及如何在職業(yè)中求發(fā)展、求進(jìn)步等提供知識、經(jīng)驗(yàn)、心理、技巧等方面的指導(dǎo)。高校就業(yè)指導(dǎo)工作無論對學(xué)生、對學(xué)校、對社會(huì)都具有重要意義，而高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作還具有一些獨(dú)特意義。
一、高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的獨(dú)特意義
高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作除了有直接的幫助學(xué)生順利就業(yè)的作用外，對社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生還有著其獨(dú)特的功能與作用。充分認(rèn)識這些作用，能夠更好地開展高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作。
1、有利于學(xué)生成才和可持續(xù)發(fā)展
俗話說，人怕入錯(cuò)行。能否選擇一個(gè)適合自己發(fā)展成才的職業(yè)，是青年學(xué)生人生關(guān)鍵的一步。人的一生絕大部分時(shí)間和精力是用在工作上的，如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投、能力相符、專業(yè)相適、優(yōu)勢一致，人就能熱愛工作，容易出成果，從而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價(jià)值。如果職業(yè)選擇不好，不僅直接影響個(gè)人的前程和發(fā)展，處理不好，還將在人生的道路上出現(xiàn)波折。
高職畢業(yè)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，面對紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象容易眼花繚亂、無所適從，在求職擇業(yè)過程中往往好高騖遠(yuǎn)，或只顧眼前利益，或膽怯焦急等，這些都直接影響著學(xué)生的成長與發(fā)展。而就業(yè)指導(dǎo)中的理論指導(dǎo)、實(shí)踐指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，不僅能夠有效提高學(xué)生的擇業(yè)素質(zhì)，更能使學(xué)生得到關(guān)于對自身、對社會(huì)、對職業(yè)等各方面問題的正確、成熟的認(rèn)識，從而為學(xué)生的成長、成才打下良好基礎(chǔ)。
在阜新高等專科學(xué)校，一項(xiàng)針對畢業(yè)生所做的對本校就業(yè)指導(dǎo)工作的意見調(diào)查中，有三分之二以上的同學(xué)反映，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐工作使其糾正了在擇業(yè)、對自身認(rèn)識等方面的偏頗，促使其對社會(huì)生活的認(rèn)識由幼稚走向成熟，對其今后的發(fā)展具有長遠(yuǎn)的意義。
2、有利于深化改革，促進(jìn)高職教育發(fā)展
就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系的橋梁和紐帶。通過它可以使學(xué)校了解社會(huì)，也讓社會(huì)了解學(xué)校，從而使學(xué)校及時(shí)根據(jù)社會(huì)需要調(diào)整專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)等教育教學(xué)的重要內(nèi)容。通過就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)�？梢粤私馍鐣�(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢和趨勢，尤其是本地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的組成與調(diào)整，對人才數(shù)量、質(zhì)量、專業(yè)、技能等方面的需求，這樣學(xué)校在培養(yǎng)人才上更有針對性。同時(shí)學(xué)校根據(jù)用人單位對學(xué)生使用情況的反饋信息，及時(shí)做到調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，對接社會(huì)需求；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，鍛煉職業(yè)能力；創(chuàng)新教學(xué)模式，推進(jìn)課程改革；實(shí)行靈活的辦學(xué)模式等教育教學(xué)改革，這些無疑將推動(dòng)和促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。另外，就業(yè)指導(dǎo)綜合分析現(xiàn)代企業(yè)對人的素質(zhì)的要求，包括知識結(jié)構(gòu)、能力水平、心理素質(zhì)、個(gè)性特征等方面，這對學(xué)校制定新的教育目標(biāo)、教育計(jì)劃提供理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
近年來，阜新高等�？茖W(xué)校根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)工作中的信息匯總和分析報(bào)告，適時(shí)地調(diào)整專業(yè)設(shè)置，把就業(yè)前景好的汽車修理、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作等專業(yè)做大做強(qiáng)，擴(kuò)大招生數(shù)量。同時(shí)，根據(jù)就業(yè)市場需要新開設(shè)了市場營銷、導(dǎo)游等專業(yè)，其招生情況火熱。此外，把一些近年學(xué)生就業(yè)情況不太理想的專業(yè)縮減招生或暫停招生。另外，學(xué)校還根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)工作中搜集到的人才市場信息中所反映對人才專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等方面的要求，完善課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃。例如，全校性增設(shè)禮儀課程，文秘專業(yè)增設(shè)汽車駕駛課程等，使學(xué)校不斷獲得新的增長點(diǎn)，為社會(huì)培養(yǎng)適銷對路人才做出新的貢獻(xiàn)。
二、就業(yè)指導(dǎo)工作中的主要問題與對策
就業(yè)工作是個(gè)比較復(fù)雜的社會(huì)問題，需要各方面的合作。就高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作來說，雖然各院校有各自不同的問題，還存在一些共性問題。"
1、就業(yè)指導(dǎo)課重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)的問題與對策
目前，有些學(xué)校把就業(yè)指導(dǎo)課納入了教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)授課�！毒蜆I(yè)指導(dǎo)》、《擇業(yè)寶典》、《就業(yè)準(zhǔn)備》、《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》等幾十種教材紛紛涌現(xiàn)。但僅限于課堂教學(xué)和理論研究，課堂上教師侃侃而談，就業(yè)心理準(zhǔn)備、求職擇業(yè)技巧、如何應(yīng)對面試等，系統(tǒng)全面，思路清晰，但教師從講授理論出發(fā)，學(xué)生接受理論為止，對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)有紙上談兵、隔靴搔癢的問題，就業(yè)指導(dǎo)效果不理想。
就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)是紙上談兵，而更應(yīng)該是實(shí)戰(zhàn)演練。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際地學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)理論。另一方面，要用理論指導(dǎo)實(shí)踐，豐富多彩地開展就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。通過到用人單位參觀學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)，到人才市場親身體驗(yàn)和在校內(nèi)舉行用人洽談會(huì)等活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和擇業(yè)能力，可以通過多種途徑和形式來進(jìn)行。諸如，通過課堂講授和講座來進(jìn)行，在思想政治教育及各類學(xué)科中滲透；通過社會(huì)、企業(yè)、家庭相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。特別是人才中心、勞務(wù)市場等機(jī)構(gòu)，不僅能為學(xué)生提供咨詢服務(wù)，而且也是就業(yè)指導(dǎo)最生動(dòng)的課堂；學(xué)生到企業(yè)、工廠實(shí)習(xí)，也是就業(yè)指導(dǎo)的有效形式。上述這些途徑和方式相互交叉、相互滲透、相互作用，對學(xué)生就業(yè)與成才有著十分重要的作用。
2、重就業(yè)指導(dǎo)，輕創(chuàng)業(yè)教育的問題與對策
高職就業(yè)指導(dǎo)工作中，重視就業(yè)指導(dǎo)，教學(xué)生如何打造自己、展示自己，去適應(yīng)社會(huì)組織的要求與挑選的觀念占主導(dǎo)地位，較少有創(chuàng)業(yè)教育的觀念。創(chuàng)業(yè)并不是本科生、研究生的`專利，適合高職生創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域很多很多。只要有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神，一樣可以開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
高職院校以前的就業(yè)指導(dǎo)普遍存在忽視創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)象，導(dǎo)致全體學(xué)生千軍萬馬擁擠在擇業(yè)的獨(dú)木橋上，而具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的學(xué)生由于缺乏強(qiáng)有力的指導(dǎo)，沒有形成很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)觀念，對身為高職生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)缺乏信心，在創(chuàng)業(yè)過程中走了很多彎路。因此，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作中要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。其實(shí)，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)是密切聯(lián)系又有顯著區(qū)別的。創(chuàng)業(yè)本身也是就業(yè)，是一種新的就業(yè)方式，它是時(shí)代發(fā)展的需要，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，更是青年自身成才和可持續(xù)發(fā)展的需要。因此，我們在教學(xué)和指導(dǎo)實(shí)踐中不能只顧學(xué)生的眼前利益，盯著現(xiàn)有崗位，還要從創(chuàng)業(yè)這個(gè)高起點(diǎn)上想問題、謀發(fā)展。注重對學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)能力等方面施加影響，可以使學(xué)生改變被動(dòng)侯選的擇業(yè)思路，主動(dòng)開創(chuàng)自己的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)。當(dāng)然，本校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的故事，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的良好素材。
3、機(jī)構(gòu)及隊(duì)伍不夠健全的問題與對策
隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的政策有所改動(dòng)，而高校畢業(yè)生就業(yè)形勢也在發(fā)生變化。因此，高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性越來越突出，就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容越來越豐富，需要一個(gè)專門的機(jī)構(gòu)和一支專業(yè)的隊(duì)伍來開展此項(xiàng)工作。但各學(xué)校獨(dú)立設(shè)置機(jī)構(gòu)的還不多，其職能隸屬學(xué)生處、教務(wù)處、德育教研室、招生辦等部門，這些做法都不利于就業(yè)指導(dǎo)工作的開展，而獨(dú)立設(shè)置就業(yè)工作機(jī)構(gòu)，能更好地發(fā)揮其作用。這個(gè)機(jī)構(gòu)與學(xué)校的教學(xué)、管理、服務(wù)等部門一樣，是學(xué)校工作的重要組成部門，為學(xué)校的教育目標(biāo)服務(wù)。機(jī)構(gòu)應(yīng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，隊(duì)伍應(yīng)由專、兼職教師組成，還應(yīng)吸收企業(yè)、用人單位的主管及家長代表參加。
阜新高等�？茖W(xué)校自從2007年初設(shè)立獨(dú)立的就業(yè)指導(dǎo)中心以來，就業(yè)信息搜集、就業(yè)培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查等工作取得一定成績。就業(yè)指導(dǎo)中心除了對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)理論指導(dǎo)，更采取信息發(fā)布會(huì)、供需見面會(huì)、就業(yè)洽談會(huì)等各種有效措施對外宣傳、介紹、推薦人才，推進(jìn)就業(yè)基地建設(shè)等就業(yè)指導(dǎo)工作新項(xiàng)目�？梢�，健全的機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，是保證此項(xiàng)工作更好開展的重要方面。
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