高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作范文參考
論文摘要：隨著國家大中專畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和就業(yè)形式的發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)已由原來的計劃分配方式改為用人單位和畢業(yè)生進行雙向選擇、自主擇業(yè)。濟南職業(yè)學(xué)院貫徹落實國家關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)工作的方針政策，重點推行三年職業(yè)規(guī)劃項目，大力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和個人素質(zhì)，使畢業(yè)生順利地走上工作崗位。
我國高校畢業(yè)生數(shù)量近幾年都以每年30％的速度增長。2006年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到413萬人，比上年增加75萬人。而在龐大的畢業(yè)生隊伍面前，就業(yè)市場規(guī)模的擴大比例卻較小。如何提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力從而促進學(xué)生就業(yè)，并且就好業(yè)，如何開展高校就業(yè)指導(dǎo)工作，這是擺在每所高校面前的一項極其重要的課題任務(wù)。濟南職業(yè)學(xué)院在實際教學(xué)及就業(yè)指導(dǎo)工作中進行了一些積極的探索。
一、就業(yè)制度變革與院校思路轉(zhuǎn)變
隨著國家大中專畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和就業(yè)形式的發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)已由原來的計劃分配方式改為用人單位和畢業(yè)生進行雙向選擇、自主擇業(yè)。因此，樹立什么樣的擇業(yè)觀，怎樣在人才競爭中找到自己理想的職業(yè)，已經(jīng)成為每一個應(yīng)屆畢業(yè)生必須面對的問題。
高職院校應(yīng)積極貫徹落實國家關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)工作的方針政策，改變計劃體制下“等、靠、要”以及“皇帝女兒不愁嫁”的思想，教育和引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀念，規(guī)范畢業(yè)生行為，開展就業(yè)指導(dǎo)、咨詢與培訓(xùn)，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，培育校園就業(yè)市場，開展學(xué)校與用人單位之間的雙向選擇活動，落實就業(yè)方案，使畢業(yè)生順利地走上工作崗位。
濟南職業(yè)學(xué)院結(jié)合高職專業(yè)特點，有針對性地組織應(yīng)屆畢業(yè)生參加人才交流雙向選擇洽談會。引導(dǎo)畢業(yè)生注意發(fā)揮自己的特長和高等職業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇求職方向，在求職路上擺正位置，學(xué)會推薦自己，避免好高騖遠盲目求職。
二、職業(yè)規(guī)劃項目
學(xué)生招進校門是一個系統(tǒng)工程，把學(xué)生送往社會同樣是一個系統(tǒng)工程，利用就業(yè)心理輔導(dǎo)、職業(yè)適應(yīng)性輔導(dǎo)以及職業(yè)測評等手段，在“個性化”指導(dǎo)上下功夫，對學(xué)生進行心理、個性、能力等方面的測評。參考企業(yè)或外國大學(xué)的人性測評表格，例如《畢業(yè)生職業(yè)技能測評系統(tǒng)》，針對學(xué)生的潛在愛好、傾向和能力進行統(tǒng)計分析，使就業(yè)指導(dǎo)中心的導(dǎo)師可以參照測試結(jié)果對學(xué)生進行指導(dǎo)，以不斷調(diào)適心理狀態(tài)，調(diào)整發(fā)展目標(biāo)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括評估自我、確定短期和長期目標(biāo)，再根據(jù)目標(biāo)制定行動計劃和內(nèi)容、選擇需要采取的方式。
然后，再確定短期和長期目標(biāo)，長期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點，或較高點也就是夢想，但也要細化到具體工作，比如畢業(yè)后是升學(xué)還是到企業(yè)工作。短期目標(biāo)設(shè)立一般是素質(zhì)能力的提高，比如通過某項考試和培養(yǎng)某種能力。
濟南職業(yè)學(xué)院重點推行三年職業(yè)規(guī)劃項目：學(xué)生入學(xué)第一年，幫助學(xué)生接觸和了解就業(yè)狀況；第二年幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和特長；第三年幫助學(xué)生了解市場需求和企事業(yè)單位資料，參加社會實踐和招聘會；輔導(dǎo)學(xué)生寫求職信，傳授求職要領(lǐng)和面試技巧，講解國家相關(guān)政策規(guī)定。這些舉措貫穿學(xué)生的整個求學(xué)生涯，對學(xué)生就業(yè)觀的形成，增強擇業(yè)能力和求職技巧很有幫助，重視學(xué)生在學(xué)期間的職業(yè)輔導(dǎo)，職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該大大提前，從大一就作為重點工作抓。"
大學(xué)一年級開設(shè)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課》，將其作為一門課程列入教學(xué)計劃，并確定為必修課。課程主要是加強對大學(xué)生的職業(yè)生涯教育和職業(yè)教育、就業(yè)教育，緊密結(jié)合實際，針對不同的學(xué)生介紹各類職業(yè)的素質(zhì)要求，使他們對自己將來選擇何種職業(yè)有所準(zhǔn)備。初步了解職業(yè)，特別是自己所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力�？梢院蛶熜謳熃氵M行交流，尤其是大三的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況，增加交流技巧。
到了大二，大學(xué)生可以逐步考慮未來是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能。此外，還可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，并要具有持久性，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或與本專業(yè)有關(guān)的`工作，提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力。有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己。
大學(xué)三年級著重強化求職技巧，在相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)中，開設(shè)求職技巧系列講座或選修課程，解答學(xué)生求職過程中可能遇到的各種問題。因為臨近畢業(yè)，所以大三的目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考學(xué)之上。鍛煉自己獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性；要參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡(luò)，向已經(jīng)畢業(yè)的校友、師兄師姐了解往年的求職情況。
檢驗自己確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，準(zhǔn)備是否充分。然后，開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和準(zhǔn)備。最后要在同學(xué)和老師的幫助下，進行預(yù)習(xí)和模擬面試，并積極了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓(xùn)練。貫穿始終的是學(xué)習(xí)能力和個人素質(zhì)。
三、大力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和個人素質(zhì)
現(xiàn)實社會的瞬息萬變以及科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新知識、新機會的大量涌現(xiàn)，都迫切需要人們不斷學(xué)習(xí)的能力。而大學(xué)生正恰恰應(yīng)該是善于學(xué)習(xí)的群體，濟南職業(yè)學(xué)院在教授學(xué)生知識的同時，更加強調(diào)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所謂“授之以魚，不如授之以漁”。由于高校教學(xué)和實際工作不可能是完美的結(jié)合。在學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)了一些理論，要做具體工作時，常要從頭學(xué)起，不管學(xué)歷有多高。能夠快且好的學(xué)習(xí)，勝任公司的工作，而公司也喜歡稍微培訓(xùn)一下就可以上手的員工。
濟南職業(yè)學(xué)院在實際教學(xué)工作中強調(diào)學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中教師作為學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者，為學(xué)習(xí)過程創(chuàng)建必要的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在相互協(xié)作中充分發(fā)揮自己的主動性、積極性和創(chuàng)造精神，主動參與到學(xué)習(xí)過程中，實現(xiàn)意義學(xué)習(xí)(即達到對知識的深刻理解，而不是機械記憶)。顯然，在這種模式下，學(xué)生完全是認知的主體，學(xué)習(xí)強調(diào)的不再是對知識的記憶，而是重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，以及獲取信息、分析信息、處理信息和利用信息的信息能力。
結(jié)合企業(yè)需要，不斷加強學(xué)生自身良好素質(zhì)的培養(yǎng)。不畏艱難，不怕失敗，不屈不撓地開拓進�。痪哂懈叨冗M取心；真正想干事情，這些能促使學(xué)生自覺地、積極地、不屈不撓地把思想付諸于行動，影響和帶動其周圍的人去工作。同時，要具有良好人際適應(yīng)性，有良好人際適應(yīng)能力的人往往能團結(jié)和帶動組織中的其他成員進行工作，組織中許多項目的完成均要通過各個成員的相互協(xié)作，并且良好的人際適應(yīng)能力也有利于組織和外界的聯(lián)絡(luò)。還要那種具有高度靈活應(yīng)變能力，企業(yè)是一個活生生的處于不斷發(fā)展之中的實體，在企業(yè)的發(fā)展過程中會遇到許多意想不到的新問題，這就需要員工具有應(yīng)變能力，能靈活地適應(yīng)各種環(huán)境的變化。
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