少先隊大隊干部工作職責(zé)和競聘崗位介紹
大隊主席 1人
工作職責(zé):1，統(tǒng)領(lǐng)大隊部所有工作。
2，思考、組織、主持大隊部長工作會議，了解、監(jiān)督、檢查、幫助各個部長的工作。
3，組織大隊各部討論、制定大隊工作計劃和進行工作總結(jié)。
4，主持召開中隊長例會活動。
5，組織、策劃、安排、主持每年一屆的少先隊員代表大會。
6，主動和大隊輔導(dǎo)員討論大隊部工作，征求大隊輔導(dǎo)員意見。
工作要求：1，把全心全意為少先隊員服務(wù)作為自己的工作宗旨。
2，大膽、沉著，思維敏捷，敢想、敢說、敢做，有開拓精神。
3，有較強的組織能力和號召能力。
大隊副主席 2人
工作職責(zé)：1，協(xié)助大隊主席做好大隊的各種工作。
2，兼任大隊的旗手，負(fù)責(zé)好升旗儀式的光榮的升旗手的培訓(xùn)。
3，組織好值日中隊的工作。
工作要求：1，有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)和較強的工作能力。
2，善于同隊長合作，有甘當(dāng)副手的精神。
組織部
組織部長 1人
工作職責(zé)：1，做好組織教育工作，組織隊員學(xué)習(xí)隊章，掌握少先隊基本知識。
2，批準(zhǔn)新隊員，組織新隊員的入隊儀式，負(fù)責(zé)少先隊員的隊籍管理。
3，負(fù)責(zé)快樂中隊的創(chuàng)建工作。
4，負(fù)責(zé)全校隊員佩戴紅領(lǐng)巾和各級隊長符號的管理、檢查、評比。
工作要求：1，善于接觸同學(xué)，善于做思想工作。
2，工作細(xì)致、謹(jǐn)慎，一絲不茍，不能遺漏。
學(xué)習(xí)部
學(xué)習(xí)部長 1人
工作職責(zé)：1，負(fù)責(zé)開展調(diào)動隊員學(xué)習(xí)積極性的教育活動，引導(dǎo)隊員主動學(xué)習(xí)新的知識。
2，開展形式新穎的各科學(xué)習(xí)和競賽活動。
3，組織好隊員的讀書活動，管理好學(xué)校的小書架。
工作要求：1，有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。
2，一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng)和樂于助人的精神。
宣傳部
宣傳部長 1 人
工作職責(zé)：1，負(fù)責(zé)學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播、黑板報、少先隊展覽櫥窗等宣傳陣地工作。
2，負(fù)責(zé)組建學(xué)�！靶∮浾邎F”的活動，積極向紅領(lǐng)巾廣播，各種報刊投稿。
工作要求：1，有一定的寫作能力和繪畫能力。
2，有敏銳的觀察力，思維敏捷，善于捕捉貼近時代、貼近生活、貼近少先隊員
實踐的各種信息。
文體部
文體部部長 1人
工作職責(zé)：1，負(fù)責(zé)組織大隊的文化娛樂和體育活動，向隊員推薦好的歌曲和創(chuàng)新的游戲。
2，負(fù)責(zé)學(xué)校的廣播操檢查。
3，組織好旋轉(zhuǎn)小舞臺等各種文藝表演活動。
工作要求：1，有熱情奔放、活潑爽朗的性格。
2，具有某一方面的文娛特長和愛好。
衛(wèi)生勞動部
衛(wèi)生勞動部部長 1人
工作職責(zé)：1，負(fù)責(zé)組織大隊的各種勞動實踐和衛(wèi)生保潔。
2，組織每星期二進行個人衛(wèi)生檢查。
工作要求：1，熱愛勞動，有不怕苦，不怕累的精神。
2，隨時觀察學(xué)校哪些角落衛(wèi)生情況不好，改變衛(wèi)生狀況。
兒童部
兒童部部長 1人
工作職責(zé)： 1，負(fù)責(zé)兒童團入團前與入隊前的教育并做好發(fā)展工作。
2，管理小輔導(dǎo)員隊伍與友誼中隊工作。
3，組織和帶領(lǐng)兒童團開展活動。
工作要求 1，要熱愛小同學(xué)，有大哥哥、大姐姐的風(fēng)度，待人和氣。
2，工作積極主動，有一定的活動能力。
一、活動目的:
高年級同學(xué)牽手低年級,通過開展喜聞樂見的苗苗活動,調(diào)動小苗苗的積極性,讓他們在集體中快樂成長,并向往少先隊。
二、活動主題：
攜手共創(chuàng)快樂家園
三、活動時間：
9月-------12月
四、活動形式：
1．友誼中隊結(jié)對。
1）升旗儀式進行友誼中隊結(jié)對，啟動小紅星童節(jié)活動。
2）友誼中隊配備情況：
五（1）中隊 一（1）班 四（1）中隊 二（1）班
五（2）中隊 一（2）班 四（2）中隊 二（2）班
五（3）中隊 一（3）班 四（3）中隊 二（3）班
五（4）中隊 四（4）中隊
2．各中隊小輔導(dǎo)員的產(chǎn)生。
1）通過9月中旬各中隊的小干部競選先產(chǎn)生7個小輔導(dǎo)員，根據(jù)自己的職責(zé)利用午會、班會到友誼班級輔導(dǎo)。
2）其他隊員根據(jù)自己的愛好和特長，到相應(yīng)的7個小輔導(dǎo)員那里去自薦，每個小干部可以招聘1—2個小助手一起設(shè)計組織活動。
五、活動內(nèi)容：
1．小干部競選
1） 高年級各中隊從9月中旬開始中隊干部競選，競選活動歷時兩個星期，活動過程中，各中隊邀請友誼中隊的小隊員一起參與，感受競選的過程。
2） 10月各中隊競選產(chǎn)生的小干部，根據(jù)自己的職責(zé)，利用午會，班會課到結(jié)對的苗苗中隊進行小干部崗位培訓(xùn)并組織一次活動。
例如：宣傳委員和小苗苗一起出一期黑板報。
文藝委員組織一次聯(lián)誼活動。
體育委員設(shè)計一次游戲活動。
3） 10月中旬，四年級小輔導(dǎo)員們各結(jié)隊一個二年級的小苗苗，幫助他們參與兒童團干部的競選。
4） 12月，一年級的小苗苗入團后，由五年級的小輔導(dǎo)員們結(jié)對，幫助他們參與兒童團干部的競選。
2．主題教育活動
1）科技節(jié)：給苗苗們講一個科幻小故事。
幫助苗苗中隊開展一次科技節(jié)作品拍賣會。
2）感恩節(jié)：教會苗苗們唱一首感恩歌。
一起制作感恩卡。
互相講一個感恩小故事。
3）才藝節(jié)：相互展示自己的一項特長。
進行一次迎新聯(lián)誼活動。
六、活動分工：
1． 大隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)各中隊輔導(dǎo)員。
1）通過班主任例會，學(xué)習(xí)、下發(fā)小紅星兒童節(jié)活動方案。
2）通過班主任例會，學(xué)習(xí)、下發(fā)中隊隊干部競選方案。
3）進行如何開展小輔導(dǎo)員選拔的輔導(dǎo)。
2． 中隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)各中隊隊員。
1）通過午會、班會課讓隊員們了解小紅星兒童節(jié)活動的意義和內(nèi)容，激發(fā)隊員參與的積極性。
2）進行隊干部競選的培訓(xùn)，明確競選的崗位和職責(zé)。
3）根據(jù)競選結(jié)果分配崗位，明確崗位職責(zé)。
4）對小輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)方案進行把關(guān)、修改。
3．各中隊隊員到各苗苗中隊進行輔導(dǎo)。
1）各中隊隊員和友誼中隊苗苗牽手結(jié)對。
2）中隊隊員根據(jù)自己的職責(zé)和學(xué)校的活動方案，設(shè)計一個相應(yīng)的輔導(dǎo)活動。
3）主動和苗苗中隊的中隊輔導(dǎo)員進行聯(lián)系，聯(lián)系輔導(dǎo)時間。
七、活動評價：
1．由中隊輔導(dǎo)員根據(jù)小輔導(dǎo)員上交的活動設(shè)計方案進行打分，評出最佳活動方案。
2．由苗苗中隊的隊員和中隊輔導(dǎo)員根據(jù)活動的實際效果進行評選，選出我最喜愛的活動，和我最喜愛的小輔導(dǎo)員。
一、調(diào)查目的新中國剛誕生不久，中國共產(chǎn)黨委托共青團建立了中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。少先隊繼承了革命戰(zhàn)爭年代兒童團的優(yōu)良傳統(tǒng)，用紅領(lǐng)巾作為自己的標(biāo)志。意義是：紅領(lǐng)巾是用革命烈士的鮮血染紅的，它代表著無數(shù)英雄的心血。紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，象征著革命的勝利。每個少先隊員不僅要佩戴紅領(lǐng)巾，而且要用自己的行為保持紅領(lǐng)巾的榮譽，并為紅領(lǐng)巾不斷增光添彩。在《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》中也明確提出�！耙囵B(yǎng)少先隊員熱愛少先隊的情感�！钋懈惺茏约菏巧傧汝牭闹魅�，珍愛紅領(lǐng)巾，熱愛少先隊，愿為少先隊增光彩�！�
二、調(diào)查方式本次調(diào)查采取觀察與訪談相結(jié)合的方式進行。對紹興市幾所小學(xué)的學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾情況進行調(diào)查，并采訪相關(guān)教師和家長，聽取了多方面的態(tài)度和建議。
三、調(diào)查現(xiàn)狀與思考在學(xué)校生活中，我們觀察到，絕大部分的學(xué)生都會自覺佩戴上紅領(lǐng)巾進校園，但部分學(xué)生佩戴的紅領(lǐng)巾布料損壞嚴(yán)重，出現(xiàn)如褪色、脫線、褶皺等問題；部分學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴得也不規(guī)范，有的擰成繩子隨便打一個結(jié)就掛在脖子上了，有的學(xué)生在課間的追跑中，時常把紅領(lǐng)巾偏到了一邊，還有的學(xué)生白白的襯衫上系著臟兮兮的紅領(lǐng)巾，很煞風(fēng)景；更為不堪的是，有的同學(xué)理所當(dāng)然地拿紅領(lǐng)巾當(dāng)擦布，或者當(dāng)作打鬧的工具。而在學(xué)�；蛘甙嗉壍摹笆镎蓄I(lǐng)箱”里除了裝各種學(xué)習(xí)用品以外，最多的就是無人問津的`紅領(lǐng)巾了�？梢哉f，學(xué)生對紅領(lǐng)巾的認(rèn)識和佩戴情況喜憂參半。所有學(xué)校對于學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾的問題都相當(dāng)?shù)闹匾�，把學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾的情況列入班級星級考核中。目的是引導(dǎo)學(xué)生珍愛紅領(lǐng)巾，注重紅領(lǐng)巾的佩戴。各位教師對紅領(lǐng)巾的認(rèn)識也非常到位，知道紅領(lǐng)巾對少先隊員的意義。許多教師在對學(xué)生進行思品教育時，常常與紅領(lǐng)巾、少先隊員意識相結(jié)合，配合輔導(dǎo)員工作，開展少先隊活動。
“紅領(lǐng)巾是少先隊員的象征，是革命烈士用自己的鮮血染紅的�！庇浀梦覀冃r候，老師經(jīng)常會對我們說這句話，“戴著紅領(lǐng)巾就好像有一個監(jiān)督員時刻在你身邊督促著你�！蔽覀兪沁@樣記住的，也是這樣做的。然而，時隔多年，這些早已成為塵封已久的記憶�，F(xiàn)在的紅領(lǐng)巾，意義還是和原來一樣嗎？紅領(lǐng)巾對于孩子的作用，還是原來那樣嗎？在當(dāng)代的小學(xué)生眼中，紅領(lǐng)巾到底扮演了一個怎么樣的角色？學(xué)生對于佩戴紅領(lǐng)巾的真實情感又是怎樣的呢？一位一年級的班主任這樣講到—— 課間孩子們玩得高興，我看到一個剛?cè)腙牭暮⒆訉⒓t領(lǐng)巾斜系在頭上呈海盜狀。我一直盯著他，可他全然不知，依然如故。還好，上課時紅領(lǐng)巾又回到了他脖子上。我想，恐怕是這些孩子雖然入隊了，帶上了紅領(lǐng)巾，但是他們并不懂得這其中的含義吧！我決定索性先不上課了。我說：“大家知道紅領(lǐng)巾的含義嗎？” 一個孩子說：“是紅旗的一角！” 另一個孩子說：“是烈士的鮮血染紅的！” 對于一年級的孩子能說出這些真不容易，我接著又問：“那么它對于你有什么意義呢？”也許是這個問題太深奧了吧！一個天真的孩子說：“丟了很可惜的，要扣分的！” 另一個孩子說：“掛紅領(lǐng)巾的人是表現(xiàn)好的！” 一年級的孩子很天真，在父母和老師的教育中，他們知道帶上了紅領(lǐng)巾是因為表現(xiàn)好。我告訴他們自己小時候是多么羨慕戴上紅領(lǐng)巾的同學(xué)，在抗戰(zhàn)時期兒童團的小朋友們擔(dān)負(fù)著多么重要的任務(wù)……以后紅領(lǐng)巾只能呆在脖子上而不能當(dāng)作其他的東西，它是榮譽的象征而不是一個標(biāo)志。是的，“紅旗的一角”、“是用鮮血染紅的”這些意義對于一群剛?cè)腙牭囊荒昙墝W(xué)生來說，有點遠(yuǎn)了，很難讓他們深入地加以理解。而由此反思，作為我們教師，在教書的同時要注重育人，多開展隊會等活動，讓孩子們了解紅領(lǐng)巾的含義不僅僅是“丟了很可惜，掛上等于表現(xiàn)”這么簡單。在課余時間，我還隨機訪問了一些少先隊員。一位四年級的同學(xué)如是說——紅領(lǐng)巾每天都要疊整齊、佩戴好，有點麻煩。忘記戴紅領(lǐng)巾學(xué)校還要扣分，真頭痛。其實不戴紅領(lǐng)巾并不能說明我不熱愛少先隊，我同樣會做好事、做表率的。一位五年級的學(xué)生也坦誠相告——佩戴紅領(lǐng)巾只是一種形式，進學(xué)校大門的時候大家都知道要戴好紅領(lǐng)巾防止扣分，出了校門、老師看不見的時候誰還會戴那東西，我們都把紅領(lǐng)巾拿下來塞到書包里，都那么大了誰還喜歡戴那紅領(lǐng)巾��？！一位低年級的學(xué)生家長面帶難色地說——我的孩子總是丟三落四，上學(xué)前找不到紅領(lǐng)巾的情況也不是一回兩回了，我只好一口氣買了五條紅領(lǐng)巾。我想，當(dāng)代小學(xué)生在看待紅領(lǐng)巾佩戴的問題上主要有如下幾種心態(tài)：
1、對于大多數(shù)剛剛跨進小學(xué)校門不久的低年級學(xué)生來說，紅領(lǐng)巾是一種榮譽。從幼兒園到小學(xué)，家長和老師就教育小朋友要做一名好學(xué)生才能佩戴紅領(lǐng)巾。通過入隊前的啟蒙教育，學(xué)生們對于紅領(lǐng)巾帶有一份向往和期許，能夠意識到紅領(lǐng)巾是一樣神圣的東西，是革命先烈用鮮血染成的，是來之不易的。在學(xué)校里，高年級大哥哥大姐姐們胸前掛著鮮艷的紅領(lǐng)巾，更加使他們堅定地感受到這一點。
2、對于部分中高年級的學(xué)生來說紅領(lǐng)巾是一種麻煩。部分學(xué)生對于紅領(lǐng)巾的佩戴方式極少關(guān)注，久而久之，漸漸模糊了正確的佩戴紅領(lǐng)巾的方法，有時候就草草地打個結(jié)，一套在脖子上就算是完事。其次，學(xué)校的外在因素對此起到了一定負(fù)面作用。由于學(xué)校對班級的考核制度中有一條：忘帶紅領(lǐng)巾或弄丟紅領(lǐng)巾有可能會讓自己所在班級扣分，這不僅影響了自己的聲譽，而且還影響了班級的榮譽，遭到同學(xué)們的不滿，老師的批評，無形之中佩戴紅領(lǐng)巾等于給自己制造了一份麻煩，使得佩戴紅領(lǐng)巾成為一種累贅。當(dāng)學(xué)生對紅領(lǐng)巾有這樣的負(fù)面認(rèn)識時，就淺化了紅領(lǐng)巾的正面意識。紅領(lǐng)巾不光是少先隊員的標(biāo)志，還牽涉到班級考評等因素，這豈不是愛國主義教育的悲哀么？由此想到，學(xué)校以扣分的方式懲戒不佩戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生本意是好，但與此同時，不當(dāng)?shù)慕逃寣W(xué)生和家長產(chǎn)生誤解——就如上文中所提到的那位家長說的，孩子很容易丟紅領(lǐng)巾，在學(xué)校旁邊的小店里可以買到紅領(lǐng)巾，而且價格也不貴，多買幾條就是，應(yīng)付一下檢查的。就這樣，一條小小的紅領(lǐng)巾就不會被學(xué)生所看重，免不了再次被學(xué)生隨意丟棄。在學(xué)生的眼里，紅領(lǐng)巾慢慢地蛻變成量化考核的一個標(biāo)志性的東西，喪失了其本身所具有的神圣感、正義感、榮辱感。這種評價方式在一定程度上不僅損害了紅領(lǐng)巾的形象，也極不利于學(xué)生思想的發(fā)展，對于整個中華民族的道德觀、價值觀，也產(chǎn)生了極為負(fù)面的影響。
3、更是有學(xué)生還有個別老師，純粹把紅領(lǐng)巾物化了，把它當(dāng)成是一種工具。時常會看到這樣的現(xiàn)象，學(xué)生出汗了，就拿紅領(lǐng)巾當(dāng)毛巾擦臉；游戲時，就把紅領(lǐng)巾當(dāng)游戲工具，蒙住眼睛玩捉迷藏；桌子臟了，順手拿紅領(lǐng)巾當(dāng)抹布……于是，紅領(lǐng)巾那就在這些“無意”的不當(dāng)利用中臟了、破了、丟了。而且，個別家長、老師也有拿紅領(lǐng)巾當(dāng)繩子用的做法，這就在無聲中給學(xué)生樹立了一個壞榜樣。
四、調(diào)查總結(jié)眾所周知，紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的，是一種榮譽的象征。它以革命先輩為楷模，為真理而奮斗。顯然，對于少先隊員來說，紅領(lǐng)巾是一個非常神圣且崇高的東西。因此，我認(rèn)為，學(xué)校要加強對學(xué)生“紅領(lǐng)巾”意識的教育。對于已經(jīng)入隊的學(xué)生，組織開展豐富多彩的少先隊活動及多層次的紅領(lǐng)巾的宣傳教育工作。如人人學(xué)唱有關(guān)紅領(lǐng)巾的歌謠（《紅領(lǐng)巾之歌》、《鮮艷的紅領(lǐng)巾》、《紅領(lǐng)巾娃娃》等），營造良好的集體氛圍。在歌謠中，讓學(xué)生體會到我們是光榮的少先隊員，少先隊是我們的組織，生活在這個大家庭里，充滿歡樂，充滿希望。如觀看相關(guān)電影（《飄揚的紅領(lǐng)巾》），在欣賞影片中，了解紅領(lǐng)巾，感受當(dāng)年童子團的團員們在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在血與火的斗爭中，與惡勢力進行不屈不撓的斗爭，在一次次革命的考驗中茁壯成長起來。體會到現(xiàn)代生活的美好，提升幸福感。又如紅領(lǐng)巾爭章達標(biāo)比賽，通過競賽形式提高學(xué)生參與實踐的積極性。在你追我趕中，幫助同學(xué)意識到要正確佩戴紅領(lǐng)巾，要及時清洗紅領(lǐng)巾，要珍視紅領(lǐng)巾，不能隨便丟棄等，從而加強對紅領(lǐng)巾的榮辱觀。學(xué)生們通過親身實踐，看一看，聽一聽，說一說，做一做，唱一唱，比一比，獲得了更為全面而又深刻的情感體驗，感受到了作為一名少先隊員的光榮，感受到了少先隊組織的偉大，從而強化了自身對“紅領(lǐng)巾”的神圣感、正義感、榮辱感。另外，我覺得，有必要讓學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)校關(guān)于佩戴紅領(lǐng)巾的檢查制度。從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，首先紅領(lǐng)巾是一種具有特殊意義的標(biāo)志物，并不是生活或?qū)W習(xí)的必需品，孩子懂得即可，珍愛它即可。作為一種制度的規(guī)定，一旦違反其目的是提醒學(xué)生要重視紅領(lǐng)巾，如若單純的扣分這么簡單，等于天天逼著孩子佩戴紅領(lǐng)巾，效果適得其反，這容易在學(xué)生心中造成負(fù)面影響，缺失了本身的教育意義。
所以我認(rèn)為，學(xué)校關(guān)于學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾的檢查考核評價上，也可作適當(dāng)?shù)母淖�，最好少采用扣分等懲罰性的手段，多采用提醒和爭“紅領(lǐng)巾章”等方式會更好些，形成良好的佩戴氛圍。在引導(dǎo)學(xué)生注重佩戴紅領(lǐng)巾教育中，不僅僅要求學(xué)生戴上紅領(lǐng)巾，更好注意佩戴的禮儀，例如，蕺山中心小學(xué)在新學(xué)期開始，為規(guī)范學(xué)生掛紅領(lǐng)巾而出臺的一條“新校規(guī)”，即“穿翻領(lǐng)衣服佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾”。校方認(rèn)為，學(xué)生若穿無領(lǐng)衣服戴紅領(lǐng)巾，很不雅觀，而穿翻領(lǐng)衣服戴紅領(lǐng)巾更顯得有精神而風(fēng)度。真正體現(xiàn)出當(dāng)代少先隊員胸前那“鮮艷的紅領(lǐng)巾”。正如蕺山中心小學(xué)校長方明江在接受《紹興晚報》記者采訪時說，現(xiàn)在的學(xué)生從一入學(xué)就向往能掛上紅領(lǐng)巾，六年的小學(xué)學(xué)習(xí)中，紅領(lǐng)巾伴隨著學(xué)生的成長，而且根據(jù)規(guī)定每天上學(xué)都要佩戴。但是，隨著時間的推移，學(xué)生漸漸淡化了對紅領(lǐng)巾的熱愛，家長們也模糊了紅領(lǐng)巾對孩子的教育意義，珍貴的紅領(lǐng)巾在孩子心中的分量逐漸變輕了�！叭绻麑W(xué)生穿無領(lǐng)的衣服，紅領(lǐng)巾容易臟，皺巴巴地貼著脖子更難受；有些學(xué)生稍稍一活動，紅領(lǐng)巾就不知不覺地轉(zhuǎn)到了脖子后面，實在不雅觀，也顯得對紅領(lǐng)巾不尊重�！� “學(xué)生穿沒有翻領(lǐng)的衣服，掛著紅領(lǐng)巾，就好比大人穿著沒有領(lǐng)子的襯衣系著領(lǐng)帶的感覺�！比缃�，作為教育工作者，我們正在試著探索一些創(chuàng)新方式，呼喚學(xué)生心中的紅領(lǐng)巾，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和佩戴紅領(lǐng)巾，并為之不斷努力。
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