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機械專業(yè)學生自我評價
在生活、工作和學習中，我們最熟悉的就是自我評價了，自我評價是進行自我教育、自我完善的重要途徑之一。那么你有了解過自我評價嗎？下面是小編為大家收集的機械專業(yè)學生自我評價，僅供參考，大家一起來看看吧。
機械專業(yè)學生自我評價1
作為一名xxx年機械專業(yè)的大學應屆畢業(yè)生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標。
本人這三年以來，遵守校紀校規(guī)，尊敬師長，團結(jié)同學，政治上要求進步;學習目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務。勤奮刻苦，成績優(yōu)良;班委工作認真負責，關(guān)心同學，熱愛集體，有一定的社會交際能力。不足是工學矛盾處理不夠好，學習成績需進一步提高。
所以今后我一定會克服不足，爭取更大進步。除此之外，我還經(jīng)歷了半年社會實踐，在這段期間，我深知道這是檢驗在校所學知識，同時也是進一步對所學知識的加強鞏固和提高，我非常珍惜這段實習過程，它是我走向社會的第一步，從零開始，虛心向前輩學習，任勞任怨，力求做好每一件事，逐漸在工件中學會了做事首先要懂得做人的.道理。
本人在校期間曾獲得“優(yōu)秀團干”，“優(yōu)秀班干部”，“優(yōu)秀團員”，“三好學生”等稱號。但是我認為這還是不足的，我應該向黨學習，做到勝不驕，屢不敗，爭取做到最好!
本人在校期間，我在理論知識方面基本掌握了〈模具設計與制造〉〈工藝鉗工〉、〈機械制圖〉、《金屬材料與熱處理》、《機械基礎》、《電工學》、《機床夾具》、《機械制造工藝》、《企業(yè)管理技術(shù) 《金屬材料與熱處理》 《計算機應用基礎》《數(shù)控機床編程》 《公差配
合與技術(shù)測量》〈數(shù)控加工工藝學〉〈就業(yè)指導〉《數(shù)控加工技術(shù)》等技術(shù)，除此之外，我還學習了《語文》 《政治》 《體育》 《數(shù)學》 《英語》等科目來增長自己的理論知識，為將來面對社會打下堅定的基礎;在實際操作方面掌握了初級車工、初級磨工、初級銑工、初級刨工 、初級焊工等;在專業(yè)方面，掌握了中級模具設計與制造、中級鉗工、cad/mill軟件、線切割、初級數(shù)控銑床編程及加工、初級加工中心編程及加工等技術(shù)
通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
機械專業(yè)學生自我評價2
一、本課程的主要特色及創(chuàng)新點
1、服務區(qū)域經(jīng)濟，校企合作，共同實施項目教學。
該課程與校外實訓基地、工作室緊密合作，把企業(yè)的實際項目引入教學過程，由企業(yè)專家、工程師、學校專職教師指導教學過程和評定考核成績。
2、確定課程的主要內(nèi)容和體系結(jié)構(gòu)。
面向高職高專類學生，以培養(yǎng)學生崗位職業(yè)能力為主線，以能力本位為原則來確定本課程的主要內(nèi)容和體系結(jié)構(gòu)，對教學內(nèi)容作了重大的改革。采用工學結(jié)合的教學模式，理論課堂與實訓場所相結(jié)合，實現(xiàn)了理論與實踐教學一體化，重點培養(yǎng)學生的實踐技能，融學習與工作之中，使學生成為實踐者、探索者、創(chuàng)造者、合作者、快樂者。
3、注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
在教師的主導作用與學生的能動作用之間，更看重調(diào)動學生的能動性；在傳授知識與培養(yǎng)能力之間，更看重學生綜合能力的培養(yǎng)。提供基于工作環(huán)境的實訓，有利于學生綜合技能訓練和實驗動手能力與創(chuàng)新意識培養(yǎng)，提高學生綜合解決實際問題的能力。
4、體現(xiàn)高職教育特色。
充分運用先進技術(shù)，構(gòu)建了內(nèi)容豐富、集文字與圖片、二維與三維動畫、視頻、虛擬現(xiàn)實等多種媒體素材為一體的立體化教學系統(tǒng)，面向?qū)W生開放的學習環(huán)境初步形成。該課程與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，學生通過系統(tǒng)的學習及培訓，可直接考取相應的職業(yè)資格證書。
二、本課程在區(qū)內(nèi)外同類課程相比，所處的水平
《機械制造技術(shù)》是我校機械系各專業(yè)的主干課程，通過幾年的`建設和發(fā)展，對課程的內(nèi)容進行了較大的改革，更符合高職高專培養(yǎng)要求。課程的實例更多來自于機加工企業(yè)，對我校學生崗位的快速適應能力奠定了堅實地知識基礎。培養(yǎng)具有以“厚基礎、寬口徑、重技能”性質(zhì)的人才為宗旨，努力建設一門將基礎性、工藝性融為一體的專業(yè)基礎課程。提出了對課程進行整合的改革思路，并把課程教學與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，課程的改革較充分地體現(xiàn)拓寬學科基礎、降低專業(yè)重心、壓縮課程學時、注重學生實踐能力與頂崗實習能力的培養(yǎng)，符合高職課程改革的發(fā)展趨勢。本課程在區(qū)內(nèi)外同類課程中處于先進地位。
三、本課程目前存在的不足
隨著先進制造技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域中的普及，基礎的機械加工及工藝基本知識的掌握顯得非常重要。因此，在加強基本操作技能的訓練過程中需要一定規(guī)模的實訓基地和真正的雙師型教師，必須與企業(yè)的典型產(chǎn)品結(jié)合，因此，要尋找合適的實訓項目題目，不斷提高教師實際操作能力，對該課程的教學效果是非常重要。而目前，在實際教學過程中還存在很難尋找企業(yè)典型的產(chǎn)品項目，因此尋找一家產(chǎn)品典型、生產(chǎn)周期較長的企業(yè)合作顯得非常重要。
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