解決寶寶做事認(rèn)真不馬虎方法

　　寶寶做事認(rèn)真不馬虎解決辦法

　　談起兵兵，爺爺總是有喜有憂，喜的是兵兵的聰明，憂的是兵兵的馬虎。

　　兵兵很喜歡畫畫，畫得也很快，可每次畫完讓媽媽看時(shí)，不是將老虎畫成了三條腿，就是將小白兔畫成了一雙短耳朵.

　　一次，媽媽買了一大串香蕉回來，兵兵吃完香蕉就開始畫畫了�！拔医裉飚媯�(gè)大香蕉吧！”說著，兵兵拿起水彩筆，三下兩下就畫了一根香蕉，兵兵得意地將畫拿給爸爸看，爸爸看后哈哈大笑起來，兵兵仔細(xì)一看傻了眼，“啊，我怎么把香蕉畫成藍(lán)顏色的了？”

　　爺爺在一旁看著兵兵的模樣，搖了搖頭：“這孩子什么時(shí)候才能細(xì)心點(diǎn)？”

　　專家診斷

　　由于平時(shí)沒有注意習(xí)慣養(yǎng)成，許多幼兒做事馬虎、不注重細(xì)節(jié)，對(duì)看似小問題的事情不認(rèn)真去做。

　　√ 由于生理、心理年齡的不成熟，在從事活動(dòng)的過程中，幼兒往往出現(xiàn)心有余而力不足的現(xiàn)象，如想好了做一件事情，但由于過高估計(jì)了自己的能力而沒有做好。有的幼兒則是由于沖動(dòng)，對(duì)活動(dòng)考慮不周而犯了馬虎的錯(cuò)誤。

　　√ 改變幼兒行事馬虎的壞毛病，可引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察事物的特征，并學(xué)會(huì)一步一步有條不紊地完成自己的任務(wù)。

　　您的孩子是否這樣

　　√ 做事只圖快，不考慮細(xì)枝末節(jié)。

　　√ 能做好的事，總是因?yàn)轳R虎而出錯(cuò)。

　　√ 做事情缺乏穩(wěn)定性，有時(shí)認(rèn)真有時(shí)馬虎。

　　支您一招

　　1提醒寶寶認(rèn)真做事

　　寶寶年齡小，做事容易此一時(shí)、彼一時(shí)，一會(huì)兒認(rèn)真、一會(huì)兒馬虎。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常提醒寶寶將每件小事做仔細(xì)、做好，可以用溫和的語氣提醒寶寶：“這段曲子彈得不錯(cuò)，如果將每個(gè)音節(jié)彈準(zhǔn)，那就更好了�！�

　　日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)寶寶做個(gè)有心人，注意生活細(xì)節(jié)，隨時(shí)指出寶寶做事不認(rèn)真給自己和他人帶來的后果和影響，幫助寶寶建立改正錯(cuò)誤的信心。

　　2分析寶寶做事馬虎的原因

　　有的寶寶受到生理?xiàng)l件發(fā)展的限制，往往在做超出自己活動(dòng)能力的事情時(shí)一團(tuán)糟。如有的寶寶力量小，但試圖抱起其他的小朋友，結(jié)果不小心摔跤。

　　有的寶寶做事馬虎是因?yàn)槭孪瓤紤]不周到，有的寶寶是因?yàn)樽鍪聢D快而不仔細(xì)，有的寶寶則是太掉以輕心，最后都成了“馬大哈”。

　　此外，寶寶做事馬虎，更多時(shí)候是和他們處于具體形象的思維階段有關(guān)，想到什么就做什么，缺乏計(jì)劃和推理，做事往往只憑一時(shí)興趣。如有的寶寶在畫蘋果時(shí)，只想自己喜歡的顏色，不管生活中它應(yīng)該是什么樣子。

　　因此，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)寶寶的.表現(xiàn)做出具體分析，有針對(duì)性地幫助寶寶改變做事馬虎的壞毛病。

　　3培養(yǎng)寶寶認(rèn)真做事的好習(xí)慣

　　對(duì)于3歲左右的寶寶，可以多讓他們進(jìn)行觀察，做一些簡(jiǎn)單的智力游戲，如將不同顏色的卡片進(jìn)行分類、比較長(zhǎng)短不同的積木等。

　　對(duì)于4歲以上的寶寶，可以讓他們從事一些益智類的游戲，且游戲范圍更加寬泛，如對(duì)卡片進(jìn)行多重標(biāo)準(zhǔn)的分類，讓寶寶找兩幅圖的不同，可隨年齡大小設(shè)置游戲難度，培養(yǎng)寶寶做事耐心認(rèn)真的好習(xí)慣。

　　家園聯(lián)手好處多

　　家有小女楊涵繹，今年九月進(jìn)入新蕾幼兒園小四甲班，對(duì)于父母而言，在自己的羽翼下依偎了三年的小東西要進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，心里還是很惴惴不安。

　　入學(xué)前，繹繹由她的外婆和姑媽輪流帶著，所以對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力不算太差，在七月份的時(shí)候還參加了三次親子園活動(dòng)，對(duì)將來要進(jìn)入的群體有了一定的了解。而且我們從小比較重視對(duì)她生活自理能力的培養(yǎng)，兩周歲的時(shí)候她就會(huì)用筷子吃飯，所以又比那些擔(dān)心孩子不肯吃飯的父母少了一份顧慮。但是繹繹不善于和周圍的小朋友交流，比較情緒化、愛哭，這都是社交能力不強(qiáng)的表現(xiàn)。最初幾天，我觀察她回家后的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)她每天都很開心，有了這么良好的開端，接下來的日子每天都有新的收獲，我們發(fā)現(xiàn)繹繹會(huì)自己洗臉了，會(huì)在大人面前表演節(jié)目了，會(huì)和小朋友分享玩具了。十月份的時(shí)候，家委會(huì)組織去了一次九峰山瑞巖景區(qū)，小朋友們第一次和這么多家長(zhǎng)一起外出游玩，特別興奮，直到今天繹繹還時(shí)不時(shí)將九峰山掛在嘴上，可見這次活動(dòng)對(duì)她的印象之深。所以我覺得幼兒園這個(gè)創(chuàng)意非常有利于幼兒的發(fā)展。另外，幼兒園教室外面的墻上有很多小朋友的信息，接送的時(shí)候可以看到，如果發(fā)現(xiàn)繹繹一周表現(xiàn)中有一項(xiàng)不太理想，我們可以在家對(duì)她進(jìn)行訓(xùn)練，糾正不良行為，以期達(dá)到家、園同步教育，從而使繹繹有更大進(jìn)步，使老師的辛勤勞動(dòng)有最大價(jià)值的體現(xiàn)。其他種種不勝枚舉。

　　給孩子最幸福的童年時(shí)光是我們家長(zhǎng)最大的心愿，希望以后能有更多的家、園聯(lián)系，讓孩子健康、快樂地成長(zhǎng)。

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