寶寶邏輯提升有何方法
現(xiàn)在孩子發(fā)育都很快，很多人說3歲的小孩智力都可以和10年前10歲的孩子一樣，的確是，現(xiàn)在很多夫妻從準備懷孕開始，就吸收足夠的營養(yǎng)，懷孕、生產(chǎn)、哺乳以及后來的早教，每個過程都用心用力，誰都希望自己的下一代更優(yōu)秀。那么這里，給各位父母介紹一下孩子數(shù)理邏輯智力的開發(fā)方法：
一、分水果
適宜年齡：3歲左右
父母可以將各類水果混合在一起，然后讓孩子學著分開，剛開始可以是兩種，然后三種、四種……，慢慢再加上數(shù)量的辨識。這樣孩子對各種水果的特征有了直接的感覺，會更有意識地去記憶和辨識。
二、洗碗筷
適宜年齡：3歲左右
孩子對泡泡都很感興趣的，不論是泡泡機打出的，還是洗澡時擦出的，亦或是水杯里吸管吐出的，寶寶都有其獨特的專一的愛好。所以，父母完全可以借著孩子的這個興趣，讓他參與到洗碗筷的家務事中來，不要怕孩子勞累，也不要怕洗滌液傷手，讓孩子參與其中，不但鍛煉孩子的自理能力，還可以讓孩子獲得數(shù)理知識。當碗筷在清洗過程中，讓孩子自己分類擺放，并且點驗數(shù)量，最后，你把碗摞在一起放在碗柜里，引導寶寶把筷子放進筷子簍里。
三、帶上寶寶“用心”逛商場
適宜年齡：4歲左右
孩子除了去玩具店和游樂場，一般是不愿意陪媽媽逛商場的，不過，父母可以在逛商場前，和寶寶一起制訂購買計劃，并且?guī)殞毊嫷貓D，那么寶寶就很容易將逛商場理解為一種作戰(zhàn)游戲，很樂意參與其中。比如：在出發(fā)前，告訴孩子，今天要買寶寶新衣服、爸爸的剃須刀、媽媽的裙子等，讓孩子根據(jù)地圖做好行動計劃，在整個過程中，孩子可以鍛煉其分析能力、資源調(diào)配能力、計劃能力以及實施應變能力。
四、時光匆匆，照片“排排個”
適宜年齡：4歲左右
將過去的照片整理出來，讓寶寶對自己的照片按時間先后排序，并跟父母介紹照片拍攝時的情景，比如：將寶寶外出游玩的照片打亂，讓寶寶按照拍照的先后順序重新排列照片，并做介紹，在講述過程中，孩子自己不知不覺就進行了邏輯思維的訓練。最后，將寶寶的系列照片排列好，裝裱后掛在寶寶或是父母的房間里。
孩子的思路是很開闊的，但如果父母不加以引導，就如同土地不開墾一樣，最后變成荒蕪的土地了。有人說：腦子不用就銹掉了。這個話是有道理的，孩子的大腦在還是白紙的時候，要用各種彩色的筆去描繪，這樣孩子的生活才能更加多彩。
前段時間，和兒子一起遇到一個思維題：“10名小士兵排隊集合，要求站5排，每排站4人，應該怎樣站？”兒子很茫然，我則陷入自己的思維定勢，怎樣也搞不定。后來有朋友輕輕點撥：“五角星……”頓時恍然大悟、茅塞頓開！
但是我很快落入一個新的連鎖思考：孩子的思維能力如何培養(yǎng)？如何提升？現(xiàn)在越來越多的機構(gòu)或者書籍都提出孩子要擁有“思維能力”這樣一種必備的能力，但是思維能力究竟是什么？具體又指什么？
帶著這些問題以及越想越糊涂的思路，我查閱了相關的資料。大部分的資料都提出：思維能力是人類整個智慧的核心，參與、支配著人類的一切智力活動。再詳細一些來區(qū)分：可以激發(fā)人類創(chuàng)造潛能的創(chuàng)新思維能力；可以挖掘人類學習潛能的邏輯思維能力；可以激活人類思維潛能的發(fā)散思維能力；可以拓展人類探索潛能的抽象思維能力；可以發(fā)現(xiàn)人類逐步進步的整體思維能力……
又去書店特意查找了一些關于孩子思維訓練的書籍，發(fā)現(xiàn)多是以圖形分類、空間認知、數(shù)學邏輯、語言表達、記憶能力、推理能力以及動手能力的綜合培養(yǎng)。而這些能力的培養(yǎng)，我多在日常生活中和兒子有所交流和溝通。
說到底，思維能力其實是一種看不見摸不著的能力，但卻又實實在在的影響并伴隨著孩子的一生。
提升孩子的思維能力，我報著和兒子共同進步的想法，總結(jié)了三種辦法：
一、保持孩子世界應有的好奇心；
好奇心是孩子觀看世界、了解世界的內(nèi)在動力。只有保持好奇心，才可以發(fā)揮自己的本能、激發(fā)自己的潛能去學習，去思考、去認知。
故事中，當年坐在蘋果樹下的牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力。不去追究故事的真假，每天都會有蘋果掉落，但不爭的事實是牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力；不是因為牛頓站在巨人的肩膀上，而是因為他有好奇心，見到平日里司空見慣的事情積極的思考，并積極的尋找事情發(fā)生的原因。這是多么強有力的思維能力！
好奇心就是孩子的一個個“為什么”，這是有了這無數(shù)個為什么，孩子才會激發(fā)無窮的求知欲與探索精神，孩子才能夠主動的去思考、去尋找答案。
隨著兒子年齡的增大，他的“為什么”越來越多。時而稀奇古怪，時而讓我瞠目結(jié)舌，總之回答不出來的時候越來越多，這時候不妨和孩子一起去尋找答案。家長千萬不要在這個時候想著樹立權(quán)威，在知識的海洋中，每個人不過是滄海一粟罷了；也不要譴責抱怨孩子哪里來這么多的問題，這樣除了會打消孩子的積極性外，對于他的成長沒有絲毫的益處。
二、提升孩子善于發(fā)現(xiàn)問題的能力；
思維能力中，不管是從圖形分類、空間認知、數(shù)學邏輯、語言表達、記憶能力、推理能力以及動手能力來具體分類；還是從創(chuàng)新思維能力、邏輯思維能力、發(fā)散思維能力、抽象思維能力、整體思維能力來劃分；都離不開一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛和積極思考的心靈。
很多時候，家長在親子空間里太著急“填空”，而疏于“留白”。也就是說，我們總是在熱切的導入知識給孩子，卻沒有想過給孩子一個主動思考的空間。
舉一個簡單的例子來說：很多孩子在小的時候都聽過《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》等等的故事，但故事家長是如何講的呢？很多的家長是在潛意識的灌輸，把故事一股腦的講給孩子，也許繪聲繪色，也許聲情并茂，但是卻忽視了最重要的一點：讓孩子主動去思考！前段時間網(wǎng)絡上有一個流傳很廣的文章，大意是一個智慧的媽媽如何給孩子講《灰姑娘》之類的故事，從前期的引導，到循序漸進的'導入，然后讓孩子主動去發(fā)現(xiàn)問題、嘗試解決問題。這是一個超級有心的媽媽，方法真的很值得借鑒。
還有一個很出名的例子：一張白紙上有一個點兒。拿給成人看的的時候，很多人說就是一個點兒，而孩子的世界答案卻豐富多彩各不相同。這是孩子的想象力，也是孩子從日常生活中善于發(fā)現(xiàn)的能力。
我想用白紙上的點來說的是，“留白”很重要。我們平日里給孩子了太多知識、規(guī)矩，甚至會越俎代庖的給孩子一些解決問題的思路和方法，卻忽視了“留白”的藝術與魅力。這一張紙正如孩子的世界，我們窮其一生給予孩子的不過是這樣一個點而已，剩下大量的空白需要孩子自己去發(fā)現(xiàn)、去填充！
三、逐步導入思維導圖，加強孩子的獨立性
思維導圖同樣是一種運用很廣、很受大家關注的一種解決問題方法，在學習和工作中得到很多人極大的認可。從我個人使用來看，我覺得思維導圖的一個重要點就在于一個主題下，建立無數(shù)的想法分支，是發(fā)散思維最形象的直接運用。
那么對于孩子來講，給他建立一個思維導圖的雛形很重要。讓孩子逐步去了解、去掌握、去運用，靈活用于自己的學習與生活中，他會更加獨立自主，對于自己所要做的事情也會有更加清晰的認知。所以孩子必將受益終身。
我記得印象很深刻的是一次，我通過思維導圖給兒子列出一個復雜的“理財”計劃，兒子最后居然聽懂、看懂并且要求我立即投入使用。這個計劃的復雜性在于，兒子需要逐步的把他的零花錢加入到我的日常定投基金里，而他所占有的比例也會隨著他零花錢的增加而改變。這里是簡單的一句話，其實涉及到他對自己零花錢的分配、對自己所持有基金比例的增減改變、以及基金本身就存在的風險如何規(guī)避等等。
當然，我當時也沒有把握兒子是否聽懂了我這些圈圈畫畫的長篇大論，而兒子，最后卻用他的想法向我證實了他的理解力以及思維導圖的好處。他指著我畫到基金有漲有跌無法控制的地方，對我說：“媽咪，你的基金沒有辦法控制風險，但是我的基金有辦法。因為是你要我加入到你的基金里面去，所以如果賠了，我要保證我投入的錢不能少，賺了按比例分。否則，我不加入你了！”
我只能說，當時的自己聽完他的話，在無語中震撼了！
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