如何讓中考備考事半功倍
基礎薄弱型：
基礎薄弱型的學生很容易通過專業(yè)輔導提高成績，此類學生多是因為沒有掌握前期課程的知識點，導致惡性循環(huán)，成績長期處于班級下游。由于這部分學生長時間對取得好成績缺乏信心，缺乏向上的決心，因此針對基礎薄弱型的學生重在"補"心態(tài)。
動力不足型：
有一部分學生由于對學習目標不清晰，屬于被動學習，而且基礎知識不牢固，學習上制訂的計劃也無法實現，渾渾噩噩地上課，對學習和考試缺乏熱情和動力。此類學生統(tǒng)稱為動力不足型。
苦學無效型：
"苦學無效"困擾著很多中學生，學得累又考不好，使學生對學習產生厭惡感。學習中心老師表示，"苦學無效型"的學生是沒找對適合自己的學習方法，學習缺乏技巧，導致效率較低。只要通過學科診斷，找準學生"苦學無效"的個人癥結所在，并扎實落實老師制訂的個性化方法，這類孩子成績提高更快。
粗心大意型：
在學習中，學生常為成績下降尋找理由--粗心，一切真的'全是粗心惹的禍嗎?老師指出，粗心分為"真粗心"和"假粗心"。
"真粗心"屬于"偶然性"發(fā)生的錯誤，下次稍加注意即可改正。"假粗心"屬于"經常性"發(fā)生的錯誤。"假粗心"的同學雖然能找到解題的方式，但在處理問題上缺乏嚴密的邏輯性，無法"完美"地答題，追根溯源是對知識的結構和脈絡掌握得不是很清晰。這就需要鞏固基礎知識，加強訓練，并通過心理疏導來徹底杜絕粗心。
情緒波動型：
情緒波動型學生一般表現為兩種情況，一種是考了高分以后，表現出自傲、自滿、激動等情緒狀態(tài);另一種是考了低分以后，表現出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情緒狀態(tài)。情緒波動型學生需要老師多些愛心和耐心，并制訂調整方案，一步步進行糾正。
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