初三數(shù)學(xué)中考備考建議
導(dǎo)語：初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)一般分成三輪復(fù)習(xí)，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。新是小編整理的初三數(shù)學(xué)中考備考建議，歡迎借鑒參考！
一：第一輪復(fù)習(xí)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練
這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)主要以增城區(qū)的《中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)》為主要資料進行，做到如下四點。
1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
（按知識塊組織復(fù)習(xí)）依綱靠本，以指導(dǎo)書為綱領(lǐng)，以課本為主，把書中的內(nèi)容進行歸納整理，使之形成體系；搞清課本上的每一個概念、公式、法則、性質(zhì)、公理、定理；抓住基本題型，記住常用公式，理解來龍去脈，對經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)公式，要進一步了解其推理過程，并對推導(dǎo)過程中產(chǎn)生的一些可能變化進行探究．使學(xué)生更好地掌握公式，勝過做大量習(xí)題，而且往往會有意想不到的效果。
2、夯實基礎(chǔ)，學(xué)會思考。
廣州市數(shù)學(xué)中考試題中，基礎(chǔ)分值占的最多。因此，初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)，使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達到“理解”和“掌握”的要求；在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。讓學(xué)生學(xué)會思考，從根本上提高成績，解決問題。會思考是要學(xué)生自己“悟”出來，自己“學(xué)”出來的，教師能教的，是思考問題的方法和策略，然后讓學(xué)生用學(xué)到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進行正確的思考。
3、強調(diào)通法，淡化技巧。
數(shù)學(xué)基本方法過關(guān)中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如待定系數(shù)法，求交點，配方法，換元法等操作性較強的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。
4、重視對數(shù)學(xué)思想理解及運用的`滲透。
要對數(shù)學(xué)思想有目的，有機會的滲透，不可能全到第二輪復(fù)習(xí)中才講。如告訴了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點等問題，都需用到函數(shù)的思想，教師要讓學(xué)生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目。再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量；再如數(shù)形結(jié)合的思想。
二、第二輪的復(fù)習(xí)，以專題突破、能力提升為主。
主要分為（1）實際應(yīng)用；（2）動態(tài)幾何；（3）分類討論；（4）開放性題；（5）探索規(guī)律；（6）閱讀理解。
三、第三輪的復(fù)習(xí)中考前的模擬練習(xí)與沖刺，查漏補缺。
四、復(fù)習(xí)中的幾點策略與建議
1、教師必須明確方向，突出重點，對中考“考什么”、“怎樣考”應(yīng)了若指掌，總復(fù)習(xí)能否取得較佳的效果，是要看教師對《課標》、《考試說明》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，對于刪去的內(nèi)容就不要再花時間復(fù)習(xí)了，對于調(diào)整的內(nèi)容按調(diào)整后的要求進行復(fù)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生興趣。要發(fā)揮學(xué)生主體地位作用，教會學(xué)生掌握復(fù)習(xí)策略（如做題，看書，獨立思考，反思的好習(xí)慣），提高復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生參與解題活動，參與教學(xué)過程。鼓勵學(xué)生多進行神算子做題，刷題。
3、重視復(fù)習(xí)課中的典型的例題的講解。例題不是習(xí)題。通過例題讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，對例、習(xí)題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達方式等。習(xí)題最好來源于課本，對課本上題目進行演變，如適當改變題目的條件，改變題目的問法，看看會得出什么結(jié)果，這就是“變式訓(xùn)練”；運用一題多拓，培養(yǎng)思維的深刻性；引導(dǎo)一題多變，深化思維的靈活性；提倡一題多解，提高思維的獨創(chuàng)性。
4、不能讓學(xué)生過早地做綜合練習(xí)題及中考模擬題，而應(yīng)以課本的編排體系為主線進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)．選題要難度適宜，舉一反三，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法；
5、課堂容量：提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求面面俱到，而是重點內(nèi)容得用多時間，非重點內(nèi)容敢于取舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量，少做無用功，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。
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