北京市中考語文試題及答案
中考語文考試是義務(wù)教育階段重要的語文考試，中考考試是我國考試制度的重要組成部分。以下是小編給你推薦的中考語文試題及答案，希望對(duì)你有幫助!
北京市中考語文試題
一、 基礎(chǔ)•運(yùn)用(共21分)
1. 歐陽詢的字點(diǎn)畫工妙，骨硬肉豐。古人評(píng)價(jià)其字的筆畫“(斜鉤)”具有“險(xiǎn)而勁”的特點(diǎn)。請(qǐng)你欣賞下面歐陽詢的《九成宮醴泉銘》選帖，完成(1)—(2)題。(共5分)
(1)歐陽詢的這幅字帖屬于 體(字體)，其中“武”字第 筆的“ (斜鉤)”體現(xiàn)了“勁而險(xiǎn)”的特點(diǎn)。(2分)
(2)下面是古人評(píng)價(jià)書法的四句話。根據(jù)這幅字帖的特點(diǎn)，判斷其中屬于評(píng)價(jià)歐陽詢《九成宮醴泉銘》書法作品的一項(xiàng)是(3分)
A. 如云鵠游天，群鴻戲海，行間茂密，實(shí)亦難過。
B. 翰林蘇子瞻書法娟秀，雖用墨太豐而韻有余，于今為天下第一。
C. 如深山至人，硬瘦清寒，而神 氣充腴，能令王者屈膝，非他刻可方駕也。
D. 字之體勢(shì)，一筆而成，偶有不連，而血脈不斷，及其連者，氣脈通于隔行。
(2)在魯迅博物館，四位同學(xué)觀看了《朝花夕拾》的展品，聯(lián)想這部散文集，頗有感觸。下面是他們分別在參觀記錄本上寫下的感受，其中比喻句運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A. 百草園見證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥……那多彩的生活場景，好像色彩斑斕的圖畫，然我沉醉其中。
B. 長媽媽給童年的魯迅講故事，還為他買《山海經(jīng)》……這些小事如同涓涓細(xì)流，流淌在魯迅的記憶里，也讓我看到了一個(gè)普通人的淳樸與善良。
C. 藤野先生的無私幫助和真誠關(guān)懷，對(duì)于遭遇困境的魯迅來說，猶如冬日的暖陽，這樣的老師讓我肅然起敬。
D. 《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長的韻味，如同一首熱烈而激昂的樂曲，令我回味無窮。
(3)下面是參觀郭沫若故居后，一位同學(xué)寫的參觀記錄和他未完成的一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你根據(jù)他的參觀記錄，在對(duì)聯(lián)處寫出詞語，將這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。(2分)
【參觀記錄】
時(shí)間：2017年4月13日 地點(diǎn)：郭沫若故居
郭沫若，四川樂山人
我國偉大的文學(xué)家�！杜瘛肥撬牡谝槐驹娂�，出版于1921年8月�！杜瘛烽_一代新詩風(fēng)，是中國自由詩的代表作。
他還是一位史學(xué)大家，潛心研究甲骨文。
他制作的《屈原》是歷史劇的先鋒之作。
【對(duì)聯(lián)】
上聯(lián)：詩壇領(lǐng)袖， ① 新詩風(fēng)，《女神》為自由詩典范
下聯(lián)：話劇大家，改變老故事，《 ② 》乃歷史劇先鋒
答：
(4)校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦介紹名人故居的專題展覽，下面這段文字是為展覽擬寫的前言，從上下文看，前兩句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，后三句中有一個(gè)句子兩處表達(dá)欠妥，請(qǐng)你分別找出來并加以修改。(4分)
①盛春時(shí)節(jié)，漫步京城，吸引你的是爭艷的百花，還是靜穆的名人故居。②輕喚一陣陣襲人的花香只會(huì)令你享受身心的愉悅，而徜徉于一座座名人故居，卻會(huì)讓你經(jīng)受精神的洗禮。③走近為理想信念而不懈奮斗的李大釗，我們敬佩他的革命志向;走近為民族解放而四處奔走的宋慶齡，我們贊嘆她的愛國情懷;走近為喚醒民眾而筆耕不輟的魯迅，我們欽佩他的斗爭精神……④這些名人故居的靜穆，仿佛在訴說著他們的平凡人生，展示著他們的崇高精神。⑤走進(jìn)故居，親近名人，去了解他們的人生，去傳承他們的精神吧!
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改：
句子修改：
3. 默寫(共6分)
(1)山重水復(fù)疑無路， 。(陸游《游山西村》 )(1分)
(2)不以物喜，不以己悲， ;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(范仲淹《岳陽樓記》 )(1分)
(3)在我國大西北，有歷史名城，有塞外邊關(guān)，有異域文化，有大漠風(fēng)光……許多流傳千古的詩句都與它們相關(guān)。其中，你讀過的兩句詩是“ ， ”。(每句詩中允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音代替)(2分)
(4)李白在《行路難》中用“ ， ”兩句詩來表達(dá)實(shí)現(xiàn)人生理想的堅(jiān)定信念。(2分)
二、文言文閱讀(共9分)
閱讀《得道多助，失道寡助》，完成4-7題。
得道多助，失道寡助
天時(shí)不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
4.下列各組加點(diǎn)詞句加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是(2分)
A. 天時(shí)不如地利 自云先是聞秦時(shí)亂
B. 地利不如人和 至若春和景明
C. 環(huán)二攻之而不勝 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷
D. 池非不深也 有良田美池桑竹之屬
5.用現(xiàn)代漢語翻譯詞句。(2分)
委而去之 翻譯：_______________________________________
6.依據(jù)全文對(duì)“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。”的理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)
【甲】只要有規(guī)定的邊疆界線，有限要的山河，有強(qiáng)大的武力，就能使人民安居樂業(yè)，鞏固國防，威懾天下。
【乙】使人們定居下來保證他們不遷徙，靠劃定邊界是不行的;鞏固國防靠山河的險(xiǎn)峻是不行的;威懾天下靠武力強(qiáng)大是不行的。
7.結(jié)合上下文和下面的【鏈接材料】，簡要說明這段文字共同體現(xiàn)了怎樣的思想。(3分)
【鏈接材料】
勾踐①說于國人曰：“寡人不知其力之不足也，而又與大國執(zhí)仇，以暴露百姓之骨于中原，此則寡人之罪也。寡人請(qǐng)更②。”于是葬死者，問傷者，養(yǎng)生者;吊有憂，賀有喜;送往者，迎來者;去民之所惡，補(bǔ)民之不足。……非其身之所種則不食，非其夫人之所織則不衣。十年不收于國，民俱有三年之食。國之父兄請(qǐng)?jiān)唬?ldquo;昔者夫差恥吾君于諸侯之國，今越國亦節(jié)③矣，請(qǐng)報(bào)之。”…… 果行，國人皆勸④。父勉其子，兄勉其弟，婦勉其夫，曰：“孰是君也，而可無死乎⑤?”是故敗吳于囿⑥，又?jǐn)≈跊]⑦，又郊敗之。
(選自《國語•勾踐滅吳》)
注：①“勾踐”春秋時(shí)期越國國君。他曾被吳王夫差打敗。②“更”改正。③“節(jié)”節(jié)制。④“勸”勉勵(lì)。⑤“孰是君也，而可無死乎”誰有我們這么好的國君啊，能不為他拼死作戰(zhàn)嗎?⑥“囿”古地名。⑦“沒”古地名。
答:_____________________
三、名著閱讀(10分)
8.下面是一副曾懸掛在山東曲阜孔府內(nèi)的對(duì)聯(lián)。這副對(duì)聯(lián)可以讓我們從多方面了解到孔子的思想。請(qǐng)你從上、下聯(lián)中各選擇一個(gè)方面，并分別以【鏈接材料】一則語錄中的相關(guān)內(nèi)容為例，簡要說出你的認(rèn)識(shí)。(4分)
上聯(lián)：居家當(dāng)思清內(nèi)外別尊卑重勤儉擇朋友有益于已
下聯(lián)：處世尤宜慎言語守禮法遠(yuǎn)小人親君子無愧于心
【鏈接材料】
子曰：子曰:“君子不重則不威;學(xué)則不固。主忠信。無友不如己者,過，則勿憚改。” ( 《論語•學(xué)而》 )
有子曰:“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美;小大由之。有所不行，知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也。”( 《論語•學(xué)而》 )
子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞;有酒食，先生饌，曾是以為孝乎?”( 《論語•為政》 )
�、芑蛑^孔子曰：“子奚不為政?”子曰：“《書》云：孝乎惟孝，友于兄弟，施于有政。”是亦為政，奚其為為政?”( 《論語•為政》 )
�、萘址艈柖Y之本。子曰：“大哉問!禮，與其奢也，寧儉;喪，與其易也，寧戚。”( 《論語•八佾》 )
�、拮釉唬�“君子欲訥于言而敏于行。”( 《論語•里仁》 )
答：
9. 小說《魯濱遜漂流記》記述了魯濱遜在自然條件惡劣、人跡罕至的孤島上的生活經(jīng)歷，他能夠在孤島上艱難地生存28年，靠的是 (限4個(gè)字以內(nèi))，這從 (限20個(gè)字以內(nèi))的情節(jié)中可以看出來，你由此得到的啟示是 (限20個(gè)字以內(nèi))。(3分)
10.《三國演義》中，魏蜀吳三國鼎立，爭霸天下;《水滸傳》中，一百零八將聚義梁山，替天行道;《西游記》中，師徒四人歷經(jīng)磨難，西天取經(jīng)。在他們各自的團(tuán)隊(duì)中，都有中心人物，請(qǐng)你從其中一部作品中選擇一個(gè)中心人物，簡要說明這個(gè)人物的“中心”作用是如何體現(xiàn)的。(3分)
答：
四、現(xiàn)代文閱讀(共30分)
(一)閱讀下面材料，完成11-13題。(共9分)
【材料一】
太陽能是來自太陽的輻射能量。據(jù)推測，太陽的壽命至少還有幾十億年。因此，對(duì)于地球上的人類來說，太陽能是一種用之不盡的可再生能源。
日前，世界上太陽能利用的常見方式是光熱轉(zhuǎn)換和光電轉(zhuǎn)換。光熱轉(zhuǎn)換是指將太陽輻射能 ① (收集 收斂)起來，直接或間接轉(zhuǎn)化成熱能加以利用，生活中使用最多的是太陽能熱水器。將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，一直是人類美好的理想。太陽能電池的發(fā)明將這一理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。太陽能光伏發(fā)電是太陽能最重要的利用形式之一。近年來，太陽能光伏發(fā)電廣泛應(yīng)用在交通、航天、建筑等領(lǐng)域。
盡管太陽能利用會(huì)受到自然氣候變化等因素的影響，但由于太陽能取之不竭，又對(duì)環(huán)境無任何污染，因此許多國家都在大力發(fā)展太陽能。2016年我國光伏發(fā)電新增裝機(jī)容量3454萬千瓦，截至2016年底，全國累計(jì)裝機(jī)容量7742萬千瓦，新增和累計(jì)裝機(jī)容量均為全球第一。
【材料二】
風(fēng)能就是地球表面大量空氣流動(dòng)所產(chǎn)生的動(dòng)能。據(jù)計(jì)算，全球風(fēng)能約為2.74×10︿12千瓦，其中可利用的風(fēng)能約為2×10︿10千瓦，比地球上可開發(fā)利用的水能總量要大10倍。
目前，風(fēng)力發(fā)電已經(jīng)成為風(fēng)能利用的主要形式。隨著經(jīng)濟(jì)的高速增長和能源消耗的持續(xù)上升，煤炭、石油等常規(guī)能源日益枯竭，環(huán)境持續(xù)惡化。由此，各國都高度重視風(fēng)能、太陽能等新能源的開發(fā)利用。在所有的新能源中，風(fēng)能是近十多年來發(fā)展最快的。
2016年，世界風(fēng)能協(xié)會(huì)發(fā)布全球風(fēng)電發(fā)展報(bào)告，用詳細(xì)數(shù)據(jù)闡說了近年來風(fēng)電在全球的顯著增長情況。我國風(fēng)電事業(yè)雖起步較晚，但是，基于國家政策和資金的支持，得到了快速的發(fā)展。迄今為止，我國已在河北張家口、新建達(dá)坂城、廣東南澳等地建成多個(gè)大型風(fēng)力發(fā)電場，并且計(jì)劃在江蘇南通、鹽城等地興建10億瓦特級(jí)風(fēng)電場。
【材料三】
海水在月球和太陽等天體的引力作用下產(chǎn)生周期性的漲落現(xiàn)象，這個(gè)漲落過程不斷重復(fù)，永不停歇，這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象就是潮汐。海水的潮汐運(yùn)動(dòng)有著巨大的能量。
潮汐能的利用和太陽能、風(fēng)能一樣，對(duì)環(huán)境沒有污染。于是，在水力發(fā)電的基礎(chǔ)上，人們又將潮汐能用于發(fā)電。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全球海洋中可開采利用的潮汐能約為6.4×10︿7千瓦。我國位于亞洲的東部，瀕臨太平洋，海岸線長且港灣交錯(cuò)， ② (蘊(yùn)含 蘊(yùn)藏)著極其豐富的潮汐能源。據(jù)普查，如果我國沿�？砷_發(fā)的潮汐能都利用起來的話，年發(fā)電量將達(dá)到600億—800億千瓦時(shí)，相當(dāng)于現(xiàn)在全國發(fā)電總量的7%—8%。
我國潮汐能資源豐富的浙江、福建、廣東、遼寧等省，都擁有建萬千瓦級(jí)以上潮汐電站的良好條件，如杭州灣潮汐電站方案，計(jì)劃裝機(jī)容量4.72×10︿6千瓦，年發(fā)電量130億千瓦時(shí)以上。此外，英國、美國、阿根廷、西班牙、澳大利亞等許多國家，也都有各自的潮汐發(fā)電計(jì)劃。
11. 三則材料中兩個(gè)加點(diǎn)字的注音和在橫線處依次填入的詞語，全都正確的一項(xiàng)是(2分)
A. 闡說(chăn) 瀕臨(pín) ①收集 ② 蘊(yùn)含
B. 闡說(chăn) 瀕臨(bīn) ①收集 ② 蘊(yùn)藏
C. 闡說(shàn) 瀕臨(bīn) ①收斂 ② 蘊(yùn)含
D. 闡說(shàn) 瀕臨(pín) ①收斂 ② 蘊(yùn)藏
12. 相對(duì)于石油、煤炭這些常規(guī)能源而言，太陽能、風(fēng)能、潮汐能等被稱為新能源。請(qǐng)你結(jié)合上述三則材料，解釋什么是“新能源”。(4分)
答：
13. 閱讀【材料一】和【材料二】中的統(tǒng)計(jì)圖，結(jié)合這兩則材料的相關(guān)內(nèi)容，你對(duì)“新能源”的利用做出的判斷是 (用一個(gè)四字詞語表示)。(3分)
(二)閱讀《與一珠蒲公英的默契》，完成14—16題。(共12分)
與一株蒲公英的默契
王本道
①驚蟄過后，春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落里，幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。于是我找來一個(gè)耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片，心有靈犀地朝我微笑著呢。
②這株蒲公英生長在東墻下的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我退休后，一次在庭院里散步時(shí)，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。初夏，小院姹紫嫣紅，蒲公英的頂端逐漸形成一個(gè)細(xì)小的花盤，并綻開黃色的花瓣，花瓣緊緊圍繞著花心，開得恣意燦然。當(dāng)此之時(shí)，蒲公英的頭頂，盛開的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭清香陣陣，而這株低矮卑微的蒲公英默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著似有似無的幽香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個(gè)白色的絨球，陣陣微風(fēng)中，絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，飛向遙遠(yuǎn)的天際……
�、燮压⒒ㄩ_后，種子隨風(fēng)飄到別處孕育新的生命�？蔁o論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年如一日的固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。
�、苣鞘�1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語文課的老師四十出頭，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的第二年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月，語文老師與我們同去。勞動(dòng)之余，同學(xué)們就去原野上采集野菜，他也參與其中。
�、萸嗲嗟脑吧�，野菜種類很多，蒲公英也隨處可見。采集之際，師生談笑，理想與前途自然是繞不過去的話題。同學(xué)中有的說要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材……認(rèn)真聽罷大家的議論，老師平靜地說：“很高興聽到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成才。但是說實(shí)話，我不奢望你們都成為棟梁之材，因?yàn)楣磐駚�，出類拔萃的永遠(yuǎn)是極少數(shù)，大多數(shù)只能是庸常的普通人。”他頓了頓，指著無垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢(mèng)想，也有自己的價(jià)值。白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，也可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”老師的一席話，引發(fā)了在場同學(xué)久久的沉思。勞動(dòng)返校后，老師以“春日的田野”為主題，讓大家寫一篇作文。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢(mèng)想”。
�、逇q月流轉(zhuǎn)，世事變遷，如今老師已仙逝多年。在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。
�、咂叫亩�，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠(yuǎn)不能與眾多的奇花秀木同日而語。但是，年年歲歲，蒲公英都要熬過嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)吹拂之時(shí)，率先破土而出，綻放屬于自己的美麗，即使無人問津。夏日，蒲公英又要將辛苦培育出的種子散放出去，讓它們帶著自己的夢(mèng)想，飄向海角天涯。許多年過去，這些 “小傘”飛向了華夏土地上的大江南北，山岡、湖畔、貧瘠的曠野甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，在經(jīng)歷了或長或短的知青生活之后，相繼在社會(huì)上找到了自己的位置，他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人。幾十年間，他們?cè)谄椒驳膷徫簧蠆^斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們?cè)诓辉共挥�，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。無論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎?
�、嗝髂甏猴L(fēng)拂面之時(shí)，我還會(huì)在庭院那熟悉的角落搜尋蒲公英倩影，而它也一定會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn)，這已成為我們之間的無言的默契。
14.閱讀文章，請(qǐng)你說出作者在與蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，這些感悟又是怎樣形成的。(4分)
答：
15.老師在田野上的講話“引發(fā)了在場同學(xué)久久的沉思”。請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析老師的講話為什么會(huì)有這樣的效果。(4分)
答：
16.閱讀前三段，就其內(nèi)容或?qū)懛ㄌ岢鲆粋�(gè)問題，并簡要說明這個(gè)問題對(duì)于你閱讀這篇文章會(huì)有怎樣的幫助。(4分)
問題：
說明：
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(三)閱讀《石可破也，而不可奪堅(jiān)》，完成17-19題。(共9分)
石可破也，而不可奪堅(jiān)
�、�“石可破也，而不可奪堅(jiān);丹可磨也，而不可奪赤”，出自《呂氏春秋•誠廉》，意思是說：石頭可以被碾碎，但不能改變它堅(jiān)硬的本質(zhì);丹砂可以被磨細(xì)，但不能改變它赤紅的本色。對(duì)于華夏兒女來說，名節(jié)操守不容玷污，理想志向不可動(dòng)搖，就如同石之堅(jiān)、丹之赤一樣不可改變。
�、谧怨乓詠恚袊司头浅Ｖ匾暶�(jié)操守和理想志向，認(rèn)為這是人的“正性①”。大雪壓枝，不改四季青蔥的本色，是松柏的品節(jié);狂風(fēng)席卷，不改九天翱翔的征程，是鯤鵬的志向。古人從大自然中獲取靈感，認(rèn)為天地之間，雖然品物萬殊，但皆有其正性。人的正性就是“人間正氣”。
③古往今來，凡立身高潔、守志堅(jiān)決之人，皆能為保持品節(jié)而堅(jiān)貞不屈，為固守信念而視死如歸，文天祥便是典范。南宋末年，文天祥臨危受命，率軍抗敵，兵敗被俘，不受威逼利誘，至死不屈。“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至”是文天祥忠貞不渝品質(zhì)的表現(xiàn);“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”更是他大義凜然、為國捐軀的真實(shí)寫照。2-1-c-n-j-y
④ 。八十多年前，中國工農(nóng)紅軍在物質(zhì)條件極其匱乏的情況下爬雪山，過草地，冒著槍林彈雨，出生入死，克服重重艱難險(xiǎn)阻，到達(dá)了革命圣地延安。在高原寒、炊斷糧、風(fēng)餐露宿的條件下，在面對(duì)圍追堵截、傷亡巨大的情況下，若沒有堅(jiān)韌不拔的鋼鐵般的意志，若沒有救國救民于水深火熱之中的理想信念，紅軍就不會(huì)成就兩萬五千里長征這一聞名世界的壯舉。
⑤植根于傳統(tǒng)文化的“人間正氣”，為中華民族的血脈相承提供了凝聚力和驅(qū)動(dòng)力，是我們創(chuàng)造美好未來的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。“石可破也，而不可奪堅(jiān);丹可磨也，而不可奪赤”，這種“人間正氣”激勵(lì)著中華兒女不忘初心，為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”而努力奮斗。
(取材于姜廣輝的同名文章，有刪改)
注：①[正性]最根本的品性。
17.下列詞語中，對(duì)理解本文中心論點(diǎn)起關(guān)鍵作用的兩個(gè)詞語是 和 。(2分)
名節(jié)操守 理想志向 不可改變 人間正氣 大義凜然 出生入死
18.根據(jù)上下文的論證過程，在第④段的橫線處填寫句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
【甲】既然個(gè)人如此，群體理應(yīng)也是這樣
【乙】個(gè)人尚且如此，一個(gè)群體更是這樣
【丙】不僅個(gè)人如此，一個(gè)群體也是這樣
19.請(qǐng)你從閱讀過的文學(xué)作品中選擇一個(gè)人物(文天祥除外)，借這個(gè)人物說說你對(duì)“石可破也，而不可奪堅(jiān)”的理解。(4分)
答：
五、作文(共50分)
(一)根據(jù)情境，按要求寫作(10分)
20. 從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫作。
題目一：在一次同學(xué)聚會(huì)上，大家興致勃勃地回憶起小時(shí)候玩過的游戲。請(qǐng)你也描述一個(gè)曾帶給你快樂的游戲(如下棋、猜謎、拼圖、折紙、放風(fēng)箏、抖空竹、踢毽子、捉迷藏……)，與同學(xué)們分享童年的快樂。
題目二：班級(jí)將要舉辦“講述歷史故事，傳頌中華文明”主題班會(huì)。作為一個(gè)準(zhǔn)備發(fā)言的同學(xué)，請(qǐng)你結(jié)合下面的連環(huán)畫，擬寫一段發(fā)言稿。
要求：
(1)內(nèi)容符合要求，語言使用得當(dāng)。
(2)字?jǐn)?shù)在150-200之間。
(3)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
(二)根據(jù)題目，按要求寫作。(40分)
21. 從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫作。
題目一：古人云：“萬物貴其真。”這句話啟示我們，無論是大千世界中的萬事萬物，還是日常生活中的為人、做事，都貴在一個(gè)“真”字。請(qǐng)將“ 貴在真”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。不限文體(詩歌除外)。
題目二：假設(shè)你走進(jìn)一個(gè)神秘莫測的森林王國。你能聽懂那里花草樹木的語言、飛鳥魚蟲的交談、泉水山石的對(duì)話，并且還能和它們一起交流、生活……在那里，你們之間會(huì)有怎樣的故事發(fā)生呢?你又會(huì)有怎樣的收獲呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇記敘文。
要求：
(1)請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。
(2)字?jǐn)?shù)在600-800之間。
(3)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
北京市中考語文試題答案
一、基礎(chǔ)•運(yùn)用(共21分)
1.(1)【答案示例】楷體 7
【解析】此題考查的是考生對(duì)書法體式的掌握，同時(shí)兼顧筆順考查及書法作品鑒賞。
《九成宮醴泉銘》作為考查點(diǎn)，相信考生都不陌生。該作品充分體現(xiàn)了歐陽詢的書法結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、圓潤中見秀勁的特點(diǎn)。
武的筆順：橫、橫、豎、橫、豎 、提、斜鉤、點(diǎn)。
(2)【答案示例】C
【解析】“此帖如深山至人，瘦硬清寒，而神氣充腴，能令王者屈膝，非他刻可方駕也。”是明陳繼儒對(duì)歐陽詢《九成宮醴泉銘》此碑書法的評(píng)論。“瘦硬清寒，而神氣充腴”充分體現(xiàn)了其書法特點(diǎn)。
2.(1)【答案示例】老舍
【解析】本題考查形式新穎，但難度不大。通過審讀題干，可確定該題的入手點(diǎn)，即文�？疾椤Ｌ崾菊Z中提到了《駱駝祥子》，看到這一點(diǎn)，答案自然躍然紙上。
(2)【答案示例】D
【解析】本題考查修辭賞析，答案一目了然。“如同一首熱烈而激昂的樂曲”不能來形容“平靜的敘述中富有深長的韻味”，二者矛盾。
(3)【答案示例】①自創(chuàng) ②屈原
【解析】本題考查對(duì)聯(lián)，需結(jié)合材料信息與對(duì)聯(lián)內(nèi)容綜合分析。
第②空，難度不大。結(jié)合參觀記錄中提到的的“ 《屈原》是歷史劇的先鋒制作”與上聯(lián)中的《女神》可直接寫出答案。
第①空，則需要結(jié)合參觀記錄中提到的“ 《女神》開一代新詩風(fēng)”，且與下聯(lián)提到的“改編”詞性相對(duì)應(yīng)。
(4)【答案示例】
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改：①句中的“。”改“?”
句子修改：④句應(yīng)改為“這些靜穆的名人故居，仿佛在訴說著他們的非凡人生，展示著他們的崇高精神。”
【解析】
�、倬涫沁x擇問句，要在句末用一個(gè)問號(hào)，句中各項(xiàng)用逗號(hào)。
④句有兩處表達(dá)欠妥。一，主語判定錯(cuò)誤，該句主語為“名人故居”;二，用詞不當(dāng)，“訴說著他們的平凡人生”中的“平凡”一詞不恰當(dāng)，結(jié)合上下文語境不難看出，可改為“非凡”。
3.默寫
(1)柳暗花明又一村
【解析】此題為古詩識(shí)記型知識(shí)點(diǎn)，難度較易，采用填寫上句補(bǔ)寫下句的方式，考查陸游《游山西村》中的名句，注意字的書寫。
(2)居廟堂之高則憂其民
【解析】此題為古詩識(shí)記型知識(shí)點(diǎn)，難度較易，采用填寫上句補(bǔ)寫下句的方式，考查范仲淹《岳陽樓記》中的名句，注意字的書寫。
(3)大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A
【解析】難度較低，結(jié)合提示語中“歷史名城、塞外邊關(guān)、異域文化、大漠文化”可以確定要求寫的是邊塞詩中的相關(guān)詩句，寫出邊塞即可。
(4)長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海
【解析】難度較低，結(jié)合提示語《行路難》中表達(dá)實(shí)現(xiàn)人生理想的堅(jiān)定信念，可以確定，注意字的書寫。
二、文言文閱讀(共9分)
4.答案：C
【解析】4題中A項(xiàng)“時(shí)”意思分別為“時(shí)令”和“時(shí)間”。B項(xiàng)中分別為“和睦”“和煦”。C項(xiàng)中同為“勝利”。D中分別為“護(hù)城河”“池塘”。
5.答案：(守城者)棄城而逃
【解析】此題需要學(xué)生注意補(bǔ)充主語是守城者。
6.答案：乙
【解析】題中乙句子的理解符合文章的文意，甲句子句意過于極端且不能體現(xiàn)“得到多助”意思。
7.答案：得道多助
【解析】題中兩段文字共同體現(xiàn)的.思想是“得道多助”，此題需要學(xué)生注意的是“共同”二字的含義。
【材料鏈接】翻譯：勾踐對(duì)國人說道："我不知自己的力量不夠，與吳國這樣的大國作對(duì)，導(dǎo)致老百姓流離失所，橫尸原野，這是我的罪過。我請(qǐng)求你們?cè)试S改變治國政策。"于是埋葬已經(jīng)死去的人，慰問受傷的人，供養(yǎng)活著的人;誰家有憂就去慰問，誰家有喜事就去祝賀;客人要走，起身相送;有客人要來，親自迎接……不是自己親自耕種所得的就不吃，不是他的夫人親自織的布就不穿。這樣連續(xù)十年，國家不收賦稅，老百姓都存有三年的糧食。越國的父老兄弟都請(qǐng)求說："從前吳王夫差讓我們的國君在各諸侯國面前丟盡了臉;現(xiàn)在越國也已經(jīng)克制夠了，請(qǐng)?jiān)试S我們?yōu)槟鷪?bào)仇。……伐吳行動(dòng)果斷開始了，越國的老百姓都互相鼓勵(lì)。父親勸勉兒子，兄長勉勵(lì)弟弟，婦女鼓勵(lì)丈夫，說："誰像我們的國君這樣體恤百姓呀，難道不可以為他效死嗎?"因此在笠澤打敗了吳國，又在沒(古地名，在蘇州附近)再次打敗了吳國，又在吳國郊外再次打敗它。
三、名著閱讀(10分)
8.【答案示例】上聯(lián)中提到“擇朋友”，就是要選擇朋友，比如鏈接材料一中提到“無友不如己者”，孔子認(rèn)為不要和不如自己的人交朋友。也就是說我們?cè)谏钪幸朴谶x擇朋友，選擇有益于自己的朋友，要從他們身上學(xué)到東西。
下聯(lián)中提到“慎言語”，要求說話謹(jǐn)慎，比如鏈接材料六提到“訥于言而敏于行”，孔子認(rèn)為做人言語要謹(jǐn)慎。也就是說我們?cè)谌粘Ｅc人交往中要謹(jǐn)慎言語，說正確的話，說合適的話。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)孔子思想的認(rèn)識(shí)和理解。
首先要注意審題，分別從上聯(lián)和下聯(lián)中選擇一個(gè)方面，然后以鏈接材料中具體的語錄為例來談自己對(duì)這兩方面的認(rèn)識(shí)。
然后，上聯(lián)中提到了“清內(nèi)外、別尊卑、重勤儉、擇朋友”四個(gè)方面;下聯(lián)中提到“慎言語、守禮法、遠(yuǎn)小人、親君子”四個(gè)方面，學(xué)生可從中分別提取。
其次，材料一講“忠信、擇友”;材料二講“禮”;材料三講“孝”;材料四講“為政”;材料五講“禮”;材料六講“訥于言而敏于行”。
最后在對(duì)聯(lián)和材料之間建立聯(lián)系材料一對(duì)應(yīng)上聯(lián)的“擇朋友”，材料二、材料五對(duì)應(yīng)下聯(lián)的“守禮法”，材料三對(duì)應(yīng)上聯(lián)“別尊卑”，材料四可以對(duì)應(yīng)上聯(lián)的“別尊卑”，或者下聯(lián)“無愧于心”，材料六對(duì)應(yīng)下聯(lián)“慎言語”。
這道題整體難度不大，材料一和材料六容易判斷，也容易與上下兩聯(lián)建立聯(lián)系。但學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要特別注意對(duì)《論語》內(nèi)容的理解和分類。
9.【答案示例】①堅(jiān)韌不拔②魯濱遜制作獨(dú)木舟
�、垡螋敒I遜學(xué)習(xí)遇到問題，不放棄，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。
【解析】這道題考查《魯濱遜漂流記》，重點(diǎn)考查人物及能體現(xiàn)人物特征的相應(yīng)情節(jié)。要特別注意的是字?jǐn)?shù)的限制。
10.【答案示例】
《三國演義》中，劉備是蜀國團(tuán)隊(duì)的中心人物，他心系黎民，胸懷天下，廣布仁義，使關(guān)羽、張飛、諸葛亮、趙云、黃忠等文物忠臣聚集左右，贏得了三分天下的局面。
《水滸傳》中，宋江是一百零八將中的核心人物，他帶領(lǐng)兄弟們聚義梁山，改“聚義廳”為“忠義堂”，接受朝廷的招安，接連出征遼國、田虎、王慶、方臘等。
《西游記》中，唐僧是師徒四人的中心，他雖然個(gè)性懦弱，手無縛雞之力，但是有著堅(jiān)定的信念。在去往西天的路上，妖怪百出兇險(xiǎn)不斷，金錢、美女、王位的誘惑層出不窮，在這些面前，唐僧從來沒有抱怨退縮說過一點(diǎn)點(diǎn)放棄的話，他平靜面對(duì)，憑借其堅(jiān)定的信念始帶領(lǐng)四個(gè)比他厲害百倍的徒弟取得真經(jīng)。
【解析】
考查對(duì)三大名著中人物關(guān)系的理解，名著中的中心人物比較容易確定，他們的中心作用則需要結(jié)合具體的情節(jié)分析，比如劉備帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)奠定蜀國基業(yè)，宋江帶領(lǐng)綠林豪杰聚義梁山，接受詔安，唐僧帶領(lǐng)徒弟們經(jīng)歷磨難，取得真經(jīng)。
四、現(xiàn)代文閱讀(共30分)
(一)閱讀下面材料，完成11-13題。(共9分)
11.答案：B
【解析】這絕對(duì)就是一道送分題，難度系數(shù)0.0。通過“闡(chăn)述”和“瀕(bīn)臨”兩個(gè)字音的選擇即可做出正確答案。關(guān)鍵是這兩個(gè)字音還異常簡單，對(duì)初三學(xué)生來說毫無壓力。所以，2分輕而易舉就拿到了。
12.答案：“新能源”是近年發(fā)展起來的取之自然服務(wù)于人類生產(chǎn)生活且對(duì)環(huán)境無污染的可持續(xù)再生能源。
【解析】這道題考查了學(xué)生從長篇大論中提取關(guān)鍵信息的能力，命題思路完全屬于常規(guī)，意料之中。所以考場上，初三學(xué)生看到題目后，心態(tài)依然可以保持平穩(wěn)。那么，做題思路是這樣的：只需要總結(jié)出三則材料中所涉及的太陽能、風(fēng)能、潮汐能的共同特點(diǎn)即可。通過提取關(guān)鍵信息，我們發(fā)現(xiàn)共同特點(diǎn)是①近年發(fā)展起來的②用之不盡的可再生能源②受自然氣候影響較大③對(duì)環(huán)境無污染。于是，最后進(jìn)行信息綜合，“新能源”是近年發(fā)展起來的取之自然服務(wù)人類生產(chǎn)生活且對(duì)環(huán)境無污染的可持續(xù)再生能源。
二)閱讀《與一珠蒲公英的默契》，完成14—16題。(共12分)
14.答案：
作者的感悟:
①默默挺立著樸實(shí)的身軀，不懈不怠固守一處綻放自己的價(jià)值;
�、陔m然平凡但是頑強(qiáng)執(zhí)著于自己的夢(mèng)想，即使無人問津也努力完成人生歷程，在奮斗的過程中持守心靈的寧靜與和諧，心懷感恩和愛。
感悟的形成:
①在自家的庭院中，連續(xù)十年間蒲公英都會(huì)和自己特別有默契的相逢，而且是同一處，伴我晨昏;
�、诟咧姓Z文老師的和我們探討理想人生。
【解析】這個(gè)題是典型的梳理題，只是常規(guī)的表格換成直接提問，和2016年中考的《沙棗》第一題相同。找準(zhǔn)范圍，進(jìn)行劃分。
15.答案:
要點(diǎn) ：①同學(xué)們談到自己的理想和前途，都是“志存高遠(yuǎn)”“棟梁之才”;
�、诶蠋熣f成為棟梁之才的人是極少數(shù)，大部分是庸常的普通人就像“遍地的蒲公英”;
�、燮压⑵胀ǖ且灿凶约旱膲�(mèng)想，也有自己的價(jià)值就像人一樣，不管命運(yùn)如何努力完成自己的生命歷程，讓人生有意義;
�、芪覀兒屠蠋熤g不同的認(rèn)識(shí)，讓我們陷入思考。
【解析】此題屬于文章理解，我們結(jié)合前后語境，可以看出來我們的理想和老師的認(rèn)識(shí)是不同的，正是老師的話讓我們進(jìn)入了反思。
16.答案:提問題：
示例一：對(duì)蒲公英綻放的細(xì)節(jié)描寫有什么作用?
幫助：讓我能夠感悟到蒲公英的品質(zhì)，更好的理解文章
示例二: 將蒲公英和其他的花進(jìn)行對(duì)比有什么用意?
幫助：使蒲公英的品質(zhì)精神更加突出
解析：提問題是2017年中考中考查點(diǎn)較高的一個(gè)題，此類題首先要認(rèn)真審題明白提問題針對(duì)什么提問，接著考慮怎么提問，這個(gè)題給的對(duì)象是“內(nèi)容”“寫法”。
(三)閱讀《石可破也，而不可奪堅(jiān)》，完成17-19題。(共9分)
17. 答案：名節(jié)操守、理想志向
解析：這個(gè)題目主要考察的是關(guān)于理解文章的中心論點(diǎn)的關(guān)鍵信息，我們中心論點(diǎn)的理解主要源于分論點(diǎn)的內(nèi)容，文章從個(gè)人和群體兩個(gè)方面分析，分析了個(gè)人和群體對(duì)自己名節(jié)操守和理想志向的堅(jiān)守和付出，所以對(duì)于我們理解中心論點(diǎn)有幫助的關(guān)鍵詞語，就能推斷出來。
18. 答案：丙
解析：在橫線處填寫的句子，從文中的結(jié)構(gòu)上來分析，屬于文本的過渡句。句子在選擇的時(shí)候，考慮要承接上文的內(nèi)容，同時(shí)又對(duì)下文又引出的作用，上文說的是關(guān)于個(gè)人的內(nèi)容，下文說的是關(guān)于群體的內(nèi)容，且內(nèi)容的范圍有所擴(kuò)大，所以遞進(jìn)式的關(guān)聯(lián)詞合適，很容易能選出答案。
19. 答案示例一：這句話讓我想起了《紅巖》中的江姐。由于叛徒的出賣，江姐不幸被捕，被關(guān)押在重慶渣滓洞監(jiān)獄。受盡了國民黨軍統(tǒng)特務(wù)的各種酷刑甚至竹簽釘進(jìn)十指。特務(wù)妄想從這個(gè)年輕的女共產(chǎn)黨員身上打開缺口，以破獲重慶地下黨組織。面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，江姐始終堅(jiān)貞不屈，誓死都沒有泄露黨的秘密，表達(dá)出鋼鐵般的意志和對(duì)自己信念的堅(jiān)守。“石可破也，而不可奪堅(jiān)也”正是這種精神的體現(xiàn)，我認(rèn)為：在生活和學(xué)習(xí)中，面對(duì)自己的夢(mèng)想，我們都應(yīng)該為之全力以赴，不論遇到什么困難，都該堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不放棄。
答案示例二：這句話讓我想起司馬遷在《史記》之《伯夷列傳》中伯夷和叔齊。兩人是商朝末年孤竹國君的兩個(gè)兒子，父親死后，他們不愿為爭奪王位互相傷害，就去投奔周文王。等他們到了周地，文王已死，武王伐紂，天下歸周。伯夷、叔齊認(rèn)為這是一種以暴易暴的行為，是道德的衰落，就不食周朝粟米，去首陽山隱居，終于餓死在那里。這個(gè)故事被古人當(dāng)做堅(jiān)守節(jié)操的范例來歌頌。司馬遷對(duì)兩人所表現(xiàn)了對(duì)氣節(jié)的推崇和贊美。“石可破也，而不可奪堅(jiān)也”正是體現(xiàn)對(duì)自己操守的堅(jiān)持，我認(rèn)為：在生活和學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的追求，雖然我們會(huì)面對(duì)各種誘惑，遇到什么挫折，都要保持高尚的品節(jié)，不改初心，不受誘惑。
解析：議論最后一個(gè)題型，考查的是列舉論據(jù)，理解文章的語句，題目在設(shè)計(jì)時(shí)，選定的范圍是我們閱讀過的作品中，同學(xué)們?cè)谶x擇的時(shí)候，可以選擇我們中考范圍內(nèi)要求讀過的名著，也可以選擇我們課外閱讀過的作品，只要人物事跡及其特征能體現(xiàn)對(duì)名節(jié)操守的堅(jiān)守，對(duì)理想志向的追求并寫出自己的理解即可。
五、作文(共50分)
(一)根據(jù)情境，按要求寫作(10分)
解析：
題目一：17年北京中考小作文，在審題過程中，首先，需要抓住地點(diǎn)“一次同學(xué)聚會(huì)”。其次，內(nèi)容選擇限定在“小時(shí)候玩過的游戲(如下棋、猜謎、拼圖、折紙、放風(fēng)箏、抖空竹、踢毽子、捉迷藏……)”選擇形式多樣化，更貼近學(xué)生的生活。最后，書寫中學(xué)生要抓住某一項(xiàng)游戲的場面描寫，同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)中的人物刻畫。側(cè)重邊敘述邊抒情，與同學(xué)們分享童年的快樂。
題目二：審題中明確擬寫“發(fā)言稿”，學(xué)生需要明確發(fā)言稿的格式。1. 題目，如：“傳統(tǒng)文化的發(fā)言稿”。2. 稱呼，如：“敬愛的老師，同學(xué)們”。3. 問候，如：“大家好!”4. 正文(需要注意：把張騫出使西域的故事并結(jié)合傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)進(jìn)行表述。)5. 致謝。6.名字。7.日期。
(三)根據(jù)題目，按要求寫作。(40分)
【解析】
題目一：
看到這個(gè)題目可能大部分的孩子都有一些發(fā)愁，原因：
一、半命題作文在北京的中考中上一次是2009年的《 并沒有結(jié)束》，它比全命題作文難度大。
二、前面是 ，后面是“真”，這兩者到底是先填后面還是填前面。
三、自己作文素材儲(chǔ)備是否有“料”。
綜合以上可以看出來今年作文較之去年的“讀書•實(shí)踐•收獲”難度就大了一些。實(shí)際萬變不離其中，發(fā)揮審題的關(guān)鍵，解析關(guān)鍵詞，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于“真”的解讀直接影響我們對(duì)于半命題作文前面“ ”的解讀。例如：真誠，那我們就可以填“友誼”“交往”(交往過程中，朋友和陌生人);認(rèn)真，那我們就可以填“讀書”;實(shí)在想不出來就可以走簡單路線：彈琴，書法……
題目二：
這篇作文似乎比之前看起來好入題很多,只要結(jié)合所給的情景,想想會(huì)說哪些方面的內(nèi)容就可以。
所以在第一篇作文的難度下,可能選擇第二個(gè)作文的孩子不少。
想象作文首先想好立意：材料中給了三個(gè)信息點(diǎn)“森林有各種動(dòng)物”“各種植物”能聽懂他們的對(duì)話”“自己和他們對(duì)話”，角度就可以選取“動(dòng)物”的對(duì)話，展示對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂、對(duì)種族瀕臨滅絕的擔(dān)憂;角度“植物”的通過植物的特點(diǎn)，例如：曇花一現(xiàn)，及時(shí)短暫也要努力綻放，腦洞大開，立意深刻就好。
這個(gè)作文可以多看看沈石溪的動(dòng)物小說。
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