中考語文科學(xué)有效的四型復(fù)習(xí)法
每年的中考語文考核內(nèi)容不是一成不變的,它是根據(jù)考生的真實情況去變動的，所以復(fù)習(xí)資料和復(fù)習(xí)技巧的存在就十分重要了，下面是百分網(wǎng)小編整理的2018年中考語文復(fù)習(xí)資料，希望能幫到你。
中考語文科學(xué)有效的“四型復(fù)習(xí)法”
一、線型復(fù)習(xí)法
根據(jù)課程安排和教學(xué)進度，新課結(jié)束后進入復(fù)習(xí)階段，可采用線型復(fù)習(xí)法，主要任務(wù)是回歸課本，抓綱固本，講究系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性，苦練內(nèi)功，夯實基 礎(chǔ)。梳理書本知識，以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，把握落“實”的原則，對初中語文六冊課本及所有中學(xué)語文知識內(nèi)容
采取知識點歸類的方式，有序復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法可按“重點知識梳理與強調(diào)——教師重點歸類與講解——基礎(chǔ)知識鞏固與訓(xùn)練”三個步驟進行，指導(dǎo)學(xué)生初中階段語文 的基礎(chǔ)知識、基本要點的梳理和主要教學(xué)內(nèi)容有總體把握。
寫作同樣可用線型復(fù)習(xí)法，也就是將寫作貫穿在整個復(fù)習(xí)階段之中，但要進行分類型的主題寫作，不能散亂、無序復(fù)習(xí)，猶如珍珠項鏈，篇篇精煉，一線貫之，系統(tǒng)安排，訓(xùn)練到位。
二、塊型復(fù)習(xí)法
按照近幾年中考語文試題命題規(guī)律，分專題分類復(fù)習(xí)，聚焦課堂，上好每一類型的復(fù)習(xí)課，突出實效性、系統(tǒng)性。師生要一起研究考綱，了解命題特色、考查范圍、題型樣式、細(xì)化考點、落實措施等。具體細(xì)化為：
1.默寫古詩文應(yīng)注重詩句的理解，復(fù)習(xí)中對34首古詩、16篇古文中的名句、重點句子要記誦，對詩句的理解、內(nèi)涵的把握，關(guān)鍵在落實，措施要得力，背會寫對方為良策。
2.語段閱讀題的命題特色是考查學(xué)生獨立識字、常見詞句的理解、修辭及句式的把握能力，要引導(dǎo)學(xué)生注重對片段閱讀的整體感知，加大語言品析的深度。
3.名著閱讀題均在考綱推薦的八部名著范圍之內(nèi)，分為文學(xué)常識和重要內(nèi)容等，考查方式具有簡化、細(xì)化、深化等特點，多以填空題為主，掌握作品的作者、內(nèi)容主旨、主要人物的性格特征及大概的故事情節(jié)等。
4.綜合運用題的命題特色以主題活動的形式呈現(xiàn)，題目的設(shè)置均有語境提示，題型有廣告設(shè)計、擬宣傳用語、應(yīng)用文寫作、選擇主體材料、修改語病等，適當(dāng)?shù)闹v解句式變化、句子成分等語法知識。
5.現(xiàn)代文閱讀題命題在文本的選取上注重文學(xué)性，命題關(guān)乎人文性，注重閱讀欣賞，強調(diào)整體感知，著眼語言品味，彰顯個性化解讀。
6.文言文閱讀我們總結(jié)了一些規(guī)律，試題命制穩(wěn)中有變，不變考點是實詞解釋、句子翻譯、文意理解等每年都考，變化考點的是啟示感悟、概括分析、積累拓展、評價賞析等，都在繼承中有創(chuàng)新。
三、球型復(fù)習(xí)法
這個復(fù)習(xí)的核心是體現(xiàn)研究性和思辨性，根據(jù)安徽省中考試卷的難易程度來安排的，按中考考查學(xué)生識記、理解、分析綜合、表達(dá)運用、欣賞評價五種能力層級呈階梯式安排，從“考綱解讀”、“考點聚焦”、“典型試題”、“解題指導(dǎo)”、“提升能力”等，優(yōu)化整合試題，精講巧練。
四、塔型復(fù)習(xí)法
中考沖刺階段前自由復(fù)習(xí)階段，即個性化復(fù)習(xí)，深度研究安徽省考綱，讓學(xué)生熟知并會細(xì)化考點與題點，強化答題思路與規(guī)范書寫，彌補薄弱與空白，教 師研究學(xué)生學(xué)情，兼顧全體與個體，分析班級學(xué)生差異，進行培優(yōu)，拔中、補差的個性化輔導(dǎo)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實際情況查缺補漏，教師側(cè)重點撥 應(yīng)考能力的指導(dǎo)。
以上四型復(fù)習(xí)法，基于初中教材，立足于基礎(chǔ)，源于教學(xué)實踐，遵循語文教學(xué)規(guī)律，善于總結(jié)復(fù)習(xí)經(jīng)驗，分析問題的原因，提煉可操作性的技法，探究其 命題規(guī)律，把握其命題趨勢，關(guān)注中考動向，四型復(fù)習(xí)法有其層次性，有內(nèi)在邏輯關(guān)系的，前后勾連，簡單到復(fù)雜，由淺入深，由點到面，內(nèi)外結(jié)合，由整體到重點
再到綜合，螺旋形上升，立體的、整體推進，形成了一個比較系統(tǒng)性的框架，這樣我們才能做到從容應(yīng)對，教師不妨嘗試改變固化的思想，探討出一些更為新穎獨到 的策略，原來語文中考并非痛苦不堪，那種如臨大敵，如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的復(fù)習(xí)、考試的窘態(tài)，會大為改觀，也可以風(fēng)景獨好。
中考語文說明文閱讀“滿分攻略”
說明文是中考[微博]現(xiàn)代文閱讀必考部分，這部分的答題是極具規(guī)律性的，也是非常容易拿分的一部分。方舟語文就說明文常見的幾個考點進行了解析，以供參考。用得好的話，記得支持點贊轉(zhuǎn)發(fā)喲~
注：以下只是說明文閱讀的常規(guī)知識，沒有涉及劉靜波閱讀技巧。
●如何快速、準(zhǔn)確判斷說明對象，并概括其特征
1、明確說明對象：說明對象就是文章要說明的某個事物，要解釋的某種現(xiàn)象，要闡述的某種道理。
2、快速判定說明對象的方法：
�、倏搭}目，不少題目本身就是本文的說明對象。如《中國石拱橋》、《看云識天氣》等;
�、谧ナ桌ň浜椭行木�。說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征;
�、鄹鶕�(jù)文章內(nèi)容概括。
3、概括說明對象特征的方法：
�、購臉�(biāo)題著眼。有的標(biāo)題直接指出說明對象的特征;有的標(biāo)題由生動形象的比喻、擬人的修辭手法說明事物的特征;有的標(biāo)題在指出說明對象的同時也指出其特征;有的標(biāo)題用設(shè)問句的形式，引導(dǎo)讀者有針對性地把握說明對象的特征。
�、趶姆治霾牧先胧�，注意抓文章中的.關(guān)鍵句、中心句。如：《中國石拱橋》一文中“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”和“我國的石拱橋有悠久的歷史”兩句，就點明了中國石拱橋等特點：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。
③借助說明內(nèi)容，概括說明對象的特征。如：“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。”這段文字沒有關(guān)鍵句，但用了作比較的說明方法和形象生動的描寫。例如：拿兩岸的河堤常常被沖毀與這座橋從沒出過事作比較，是為了說明盧溝橋“結(jié)構(gòu)堅固”的特點;用排比、擬人的修辭手法描寫柱頭上石刻獅子的情態(tài)，是為了說明盧溝橋“形式優(yōu)美”的特點。
●如何判斷說明順序
要想準(zhǔn)確把握說明順序很簡單，只要明確各種說明順序適合哪類說明文就能很容易判斷出來。常見說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。
時間順序：凡是事物的發(fā)展變化都離不開時間，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應(yīng)以時間為序;
空間順序：按照事物空間存在形式，由內(nèi)到外、由下到上、由前到后、由遠(yuǎn)到近等依次進行說明，一般適用于說明某一靜態(tài)實體(如建筑物)、事物的形狀、構(gòu)造特征等;如《故宮博物院》、《核舟記》都運用的是空間順序。
邏輯順序：按照事物內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序，通常包括從概括到具體、從整體到局部、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主要到次要、從原因到結(jié)果、從特點到用途、從簡單到復(fù)雜。如《中國石拱橋》、《蘇州園林》都是運用邏輯順序。
事實上，時間順序多用表時間變化的詞語;空間順序多用表方位的詞語;邏輯順序多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞等。閱讀中如果注意這些標(biāo)志性的詞語，也能很快判斷出說明順序。
●如何判定說明方法，并分析其作用：
1、想要快速準(zhǔn)確的判定說明方法，只要熟練掌握各種說明方法在文章中存在的形式即可。常用的說明方法有：下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用(引資料)。判定說明方法較分析說明方法的作用容易的多，在這里就不多贅述。
2、分析說明方法作用的答題模式。
列數(shù)字：本句使用了列數(shù)字的說明方法，科學(xué)、具體、準(zhǔn)確地說明了…的…的…特征(或…事理)。
舉例子：本句使用了舉例子的說明方法，具體、有力地說明了…的…的…特征(或…事理)。
下定義：本句使用了下定義的說明方法，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了…的含義。
打比方：本句使用了打比方的說明方法，把什么比作什么，生動形象地說明了…的…的…特征(或…事理)。
分類別：本句使用了分類別的說明方法，條理清晰地說明了…的…的…特征(或…事理)。
作比較：本句使用了作比較的說明方法，把什么和什么作比較(對比)，突出(強調(diào))了…的…的…特征(或…事理)。
畫圖表：本句使用了畫圖表的說明方法，直觀形象地說明了…的…的…特征(或…事理)。
引用(引資料)：本句使用了引用的說明方法，增強了說服力。注：引用這種說明方法如果用在文章的開頭，還有引出說明對象的作用。
●如何品析說明文語言的準(zhǔn)確性
1、抓修飾、限制性詞語，揣摩其準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性
說明文語言的準(zhǔn)確性往往體現(xiàn)在一些副詞、連詞、形容詞、數(shù)量詞以及限制性詞和短語上，如“只有、全、最主要、最”等，這些詞語從時間、范圍、數(shù)量等方面起到修飾限制作用。
2、抓模糊語言的運用，體會其準(zhǔn)確性
如“大約、可能、左右”等。
3、考題形式
�、偌狱c字有何作用?
�、诩狱c字或詞語能否換成另一個詞?并說明理由。
③加點詞(限制性)可否刪去?為什么?
4、答題模式
�、贉�(zhǔn)確(生動形象地)說明了……的……的……特征(或…事理)。
②不可以換;原詞的意思是…，所換之詞的意思是…，換了后意思就變成了……;與實際不符。
�、鄄荒軇h除;如“比較、幾乎、相當(dāng)”等詞表程度;“大約、可能、左右”等表估計;“多、有余”等表數(shù)量;若刪去，原來的意思就變成了……，與實際不符，太絕對了;體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
注：以上只是說明文閱讀的常規(guī)知識。
中考語文考前50天沖刺指導(dǎo)
50-30天
一模是同學(xué)們經(jīng)歷的第一次全部中考[微博]范圍的考查，在此之前，就應(yīng)該已經(jīng)完成了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，那么面對一模，我們需要大量刷題。每年的中考內(nèi)容都有和部分城區(qū)碰撞的部分，且不同城區(qū)的考查內(nèi)容有重疊也有開拓，重疊的部分當(dāng)然是重點，而開拓的部分也可以讓我們拓展考查知識內(nèi)容，看看本城區(qū)未作為重點考查的部分自己是否有疏漏。因此，在50-30天的復(fù)習(xí)中，老師建議同學(xué)們以各區(qū)一模試卷為基準(zhǔn)，進行瘋狂的刷題模式。
在此特意提醒，北京城區(qū)有海淀、東城、西城、朝陽、豐臺、石景山、昌平、順義、大興、懷柔、密云、平谷、房山、燕山、延慶、門頭溝16個城區(qū)。
許多同學(xué)看見如此多的城區(qū)難免頭皮發(fā)麻，其實，學(xué)校里的老師也都會領(lǐng)著我們，起碼是把主要城區(qū)的考題都做一遍，所以在這之中，需要我們堅持自己鞏固的是16個城區(qū)中的記敘文以前的部分，并把學(xué)校老師沒有領(lǐng)著做的部分自己課下找題進行。
每天堅持一套"基礎(chǔ)·運用"+"文言文"，主要是用來查看自己的知識疏漏，并根據(jù)考查內(nèi)容，進行相應(yīng)的復(fù)習(xí)。例如：本次西城考查的是《鄒忌諷齊王納諫》，與海淀區(qū)的考題不一樣，作為海淀區(qū)的考生，我們在做題的過程中，就需要將《鄒忌》的全部知識點都細(xì)捋一遍，進行細(xì)致鞏固。
無論是在學(xué)校老師帶領(lǐng)刷題、復(fù)習(xí)，還是自己進行的情況下，都要進行總結(jié)，形成糾錯本�；A(chǔ)方面的字詞哪幾個出現(xiàn)頻率較高，并且反復(fù)出現(xiàn)錯誤;新的題型出來哪些，老內(nèi)容在新考法下是否會暈頭轉(zhuǎn)向;文言詞匯中哪幾部分容易做課外鏈接;老師所介紹的比較有代表性的文言考查都有哪幾篇;將容易出錯的實詞或虛詞歸總出現(xiàn)情境，進行筆記整理;現(xiàn)代文閱讀三篇每種題型的解答方法是什么，形成筆記，規(guī)范解題步驟，保證做題無疏漏;小作文各城區(qū)都有新拓展，須形成范文，記錄在案，保證寫作思路與步驟簡析;大作文根據(jù)各城區(qū)的考查方向，歸分出自己擅長的親情、友情、師生情、個人成長及社會溫暖的標(biāo)準(zhǔn)文類別，保證不論出現(xiàn)哪一種類型題目都有事可寫。
30-10天
在一模的基礎(chǔ)上進一步進行二模題型豐富，并對一模的筆記內(nèi)容進行補充，除了錯題的歸總，還須進行作文方面的細(xì)致修補。在學(xué)校練習(xí)作文的基礎(chǔ)之上進行修改，按照之前歸總的親情、友情、師生情、個人成長和社會溫暖5類進行標(biāo)準(zhǔn)作文立項。即每類作文參考城區(qū)考題傾向，進行標(biāo)準(zhǔn)化作文寫作，找老師進行修改，35分以上才算過關(guān)。再將每類作文規(guī)劃好填充進筆記中，考前進行強化，力求在考場中讓已練習(xí)過的內(nèi)容煥發(fā)出新的光彩。
最后決戰(zhàn)
最后十天，主要是調(diào)整心態(tài)，查漏補缺的十天。在這十天中，老師建議同學(xué)們不要給自己太大的壓力，根據(jù)自己在以往學(xué)習(xí)中的困惑和疏漏點，細(xì)致查看筆記內(nèi)容，保證重點題型全掌握，已犯錯誤不再遺失，作文記憶歸分的自己的優(yōu)秀作文方向，方便考場改寫。多向老師提問，也多進行自我總結(jié)，確保考點的全面覆蓋無遺漏，盡量在知識性記憶，即古詩文背誦、名著閱讀、文言文、字詞等方面不要留下疏漏點。
最后，希望同學(xué)們根據(jù)自身情況，合理安排復(fù)習(xí)時間。
預(yù)祝大家都能考出理想的成績，進入心儀的高中。加油!
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