學(xué)校管理工作制度
一、學(xué)校教導(dǎo)處負責全校學(xué)生管理工作，制定學(xué)生管理工作有關(guān)制度，對各學(xué)生管理機構(gòu)的工作統(tǒng)籌安排、督導(dǎo)評價。
二、學(xué)校實行由少先隊干部組成的學(xué)生會對學(xué)生遵守紀律、保持衛(wèi)生、愛護公物、尊敬老師、團結(jié)友愛和其它學(xué)習(xí)活動進行監(jiān)、檢查、評比的量化管理制度。
三、教導(dǎo)處和各年級主任、各班班主任對學(xué)生要經(jīng)常進行愛國、愛校、遵紀守法、文明禮貌等德育教育，努力在全校形成團結(jié)合作、文明向上、嚴肅活潑的良好風氣。
四、教導(dǎo)處采取定期檢查評比和不定期抽查相結(jié)合的方式對學(xué)生管理工作督導(dǎo)。
五、教導(dǎo)處指定“學(xué)生一日常規(guī)”,并有計劃地舉行各種形式的德育宣傳教育活動。
六、對學(xué)生違犯學(xué)校的管理制度的行為采取教育和適當?shù)奶幜P相結(jié)合的方法處理，尊重學(xué)生人格，保障學(xué)生權(quán)益，維護學(xué)校利益。
七、學(xué)校努力爭取家長和社會支持，強化管理效果，提高管理水平。
“育才組團學(xué)校”由育才小學(xué)牽頭，成員學(xué)校包括廣陵區(qū)組團學(xué)校（揚州市東花園小學(xué)、揚州市工人新村小學(xué)），揚州市網(wǎng)上結(jié)對學(xué)校（高郵市菱塘回民小學(xué)、江都吳橋中心小學(xué)、揚州市西湖中心小學(xué)）。組團辦學(xué)基本目標為：以制度鞏固組團辦學(xué)，健全完善組團教研機制、質(zhì)量一體化機制、辦學(xué)管理交流機制，青藍工程人才培養(yǎng)機制等保障措施，逐步達到組團內(nèi)教育資源統(tǒng)一共享，實現(xiàn)資源聯(lián)合、教研聯(lián)手、信息聯(lián)網(wǎng)、品牌聯(lián)樹。以項目推動組團辦學(xué)，持續(xù)推行組團項目研究，做實、做精、做優(yōu)，縱深推進組團辦學(xué)效益，全面提升組團辦學(xué)質(zhì)態(tài)。
一、建立組團工作例會制度
組團成立工作協(xié)調(diào)小組，由牽頭校校長擔任組長，其他學(xué)校校長為成員。協(xié)調(diào)小組負責研究制訂本組團工作規(guī)劃、計劃、總結(jié)和有關(guān)制度，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織開展組團各項活動。協(xié)調(diào)小組每學(xué)期初、期末召開1次例會，總結(jié)前一階段工作情況，研究確定下一階段工作思路、工作重點及具體目標要求和操作辦法。協(xié)調(diào)小組組長要切實履行牽頭負責的職責，既要為廣陵區(qū)化辦學(xué)工作出謀劃策，當好教育行政部門的參謀助手，又要牽頭組織好本組團的各項活動，努力推動組團工作的高效運行。
二、建立組團內(nèi)學(xué)習(xí)交流制度
圍繞學(xué)校管理、教育教學(xué)、課程改革、教師素質(zhì)提升等熱點、難點問題，有計劃地開展校長沙龍、主題建構(gòu)、優(yōu)質(zhì)課評比與觀摩、教師教學(xué)基本功比武、集體備課、論文交流等活動，活動力求主題鮮明，形式多樣，保證實效。建立組團學(xué)校網(wǎng)絡(luò)共享平臺，通過網(wǎng)絡(luò)，組團學(xué)校在學(xué)校管理、教育教學(xué)、教育科研和教育服務(wù)等各方面進行無障礙地交流溝通，追求學(xué)校資源與經(jīng)驗過程性的動態(tài)實時共享，互相學(xué)習(xí)借鑒對方學(xué)校的優(yōu)勢特色之處，參與到對方學(xué)校的教育教學(xué)過程之中，相互促進，良性互動，形成組團辦學(xué)網(wǎng)上一體化教育新模式，共同提升教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平。
校長交流：校長（書記）共同研討，交流學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃和年度、學(xué)期工作思路、總結(jié)、重要舉措等；開展有關(guān)學(xué)校管理的研討活動，針對學(xué)校辦學(xué)和管理中的突出問題，共同研究對策，提出切實可行的解決辦法和措施。分管校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各自分管的工作，對口結(jié)對，著重就分管范圍內(nèi)的工作展開研討交流，圍繞學(xué)校的發(fā)展和提升，建言獻策，優(yōu)化管理。
部門交流：相互開放教學(xué)管理平臺，相互交流重要活動安排、教學(xué)計劃、教學(xué)進度等，共同研討交流教學(xué)管理工作，包括年級組管理、教研組管理、備課管理、聽評課管理、作業(yè)管理、考試管理等。相互開放校本教研和新課改研究工作，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，共同研討交流開展校本教研、推進新課改的策略、方法、路徑等，相互交流課題研究的過程和成果。研討交流學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和心理健康教育等；共同研討交流學(xué)校德育工作的新途徑、新辦法。
教師交流：組織教師充分利用教育博客等方式，進行教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)反思、教學(xué)心得等各方面的交流，同一年級同一學(xué)科的教師廣泛結(jié)對，開展經(jīng)常性的研討、交流和咨詢，形成組團學(xué)校大備課組格局。
學(xué)生交流：學(xué)生社團通過網(wǎng)絡(luò)平臺組織社團活動和工作交流活動。雙方班級相互結(jié)對，學(xué)生結(jié)成“手拉手”合作伙伴，突出學(xué)生成長記錄方式的交流，增進了解，拉近距離，共同發(fā)展。
三、建立組團內(nèi)管理人員融合式管理制度
組團牽頭校校長每人每學(xué)年在成員校指導(dǎo)、了解工作時間不得少于5天，成員校校長每人每學(xué)年在牽頭�？疾鞂W(xué)習(xí)時間不得少于3天。
制定學(xué)年度組團內(nèi)人員交流計劃，按計劃實施交流。參加交流的對象包括管理人員和一線教師。每批交流牽頭校派出2人，成員校對應(yīng)派出2人，每期交流時間不得少于2周。交流人員承擔所去學(xué)校派出人員的所有相應(yīng)工作，參加學(xué)校的各項活動。交流結(jié)束時，交流人員對所到學(xué)校至少提出一條有價值的建議，完成一份自我小結(jié)，對本校全體教職工作一次有深度的體會匯報。同時，成員校交流人員要對本校全體教師上一節(jié)匯報課。建立交流人員實績考評辦法。通過看資料、訪談、測評等方式對交流人員工作、學(xué)習(xí)、生活情況進行考核，結(jié)果記入交流人員實績檔案，作為入黨、提干、晉升高級職稱、評聘縣級及以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的重要條件。
四、重視教師隊伍專業(yè)化建設(shè)，成立名師工作室
加強師資專業(yè)培訓(xùn)及青年教師的培養(yǎng)，在組團內(nèi)成立“名師工作室”，組織“青藍工程”活動，促進教師專業(yè)成長。市學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手每學(xué)年送教、送講座不少于2次，市、縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手必須與成員校至少1名教師結(jié)成師徒對子。
語文學(xué)科：譚愛蘭、唐世茂、楊靜、禇曉紅
數(shù)學(xué)學(xué)科：陳士文、蔡月珍、陳一斌、劉治全
英語學(xué)科：朱筱園、徐倩
綜合實踐：王紅美、黨怡、孫慶華
五、以課題研究為項目，提升組團辦學(xué)質(zhì)態(tài)
牽頭校應(yīng)及時向成員校介紹本校有關(guān)課題研究工作的情況，成員�？山Y(jié)合校情承擔相應(yīng)子課題的研究任務(wù)。牽頭校有義務(wù)指導(dǎo)、協(xié)助成員校開展相關(guān)課題的研究工作，努力將教科研的觸角延伸至各個小學(xué)。
六、組團要切實加強外聯(lián)工作
組團各學(xué)校要積極主動地與發(fā)達地區(qū)名牌學(xué)校建立校際友好關(guān)系，及時吸納先進的教育理念，學(xué)習(xí)先進的辦學(xué)經(jīng)驗，把發(fā)達地區(qū)成功教育經(jīng)驗，吸取到組團內(nèi)學(xué)校。
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