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關(guān)于兒童的名言警句240句
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都接觸或是使用過一些比較經(jīng)典的名言吧，熟記名言有助我們增加知識(shí)儲(chǔ)備，打造語言亮點(diǎn)。你知道什么樣的名言才能稱之為經(jīng)典嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于兒童的名言警句240句，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、比盲人更糟糕的是沒有視力。
2、人生最大的智慧是善良。保持善良
3、偉大的嘗試失敗是榮耀。勇敢去嘗試
4、寬恕是強(qiáng)者的素質(zhì)。較弱的人永遠(yuǎn)不會(huì)原諒。
5、幸福并不是富有，而是對我們所擁有的滿足。教育孩子們快樂生活
6、學(xué)習(xí)孩子學(xué)習(xí)他們的生活，而不是你所教的東西!
7、書籍比一壺金幣攜帶更多的寶藏。閱讀更多書籍。
8、成功不是目的地，而是終身之旅。
9、理想的路總是為有信心的人預(yù)備著。
10、或許命運(yùn)有時(shí)候會(huì)不公，但只要我們努力地去奮斗，時(shí)刻謹(jǐn)記奮斗二字，我們就能扼住命運(yùn)的咽喉，改寫命運(yùn)。
11、障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。
12、真正的友情，是一株成長緩慢的植物。華盛頓
13、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
14、態(tài)度決定命運(yùn)。
15、個(gè)人除非自己有信心，否則帶給別人信心。
16、如果把才華比作劍，那么勤奮就是磨刀石。
17、音樂本身的功能是放松大家的精神世界。一個(gè)人精神的豐富和成長，勝過一切物質(zhì)。
18、幫助你成長的都是你的敵人。
19、父愛是陽光，讓我們健康的成長。
20、閑事閑話閑思是學(xué)習(xí)的大敵。
21、再也沒有哪件事比全心全力提升人生更令人鼓舞的了。
22、一個(gè)企業(yè)只能在企業(yè)家的思維空間之內(nèi)成長，一個(gè)企業(yè)的成長被其經(jīng)營者所能達(dá)到的思維空間所限制!
23、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長。
24、如果寒暄只是打個(gè)招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢?事實(shí)上，正確的寒暄必須在短短一句話中明顯地表露出你對他的關(guān)懷。
25、燧石受到的敲打越厲害，發(fā)出的光就越燦爛。
26、禮貌是一種回收有禮貌的尊重的愿望。拉羅什富科
27、不求與人相比，但求超越自己，要哭就哭出激動(dòng)的淚水，要笑就笑出成長的性格。
28、一個(gè)人的理想越崇高，生活越純潔。
29、若能一切隨他去，便是世間自在人。
30、采擷一串串的夢，學(xué)校的嬉戲，回想起是那么繽紛絢麗;而成長的追逐，竟已一躍而過。世間的塵囂喧擾，似乎沉寂，讓我重新拾取記憶的落英。
31、不是某人使我煩惱，而是我拿某人的言行來煩惱自己。
32、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
33、世上許多事，其玄妙之處，就在一個(gè)放字，只有成長，然后才能體會(huì)這個(gè)字的含義。
34、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
35、能讓一個(gè)人變的成熟和睿智的關(guān)鍵因素，不在于他吃了多少苦，經(jīng)了多少事，而在于他在吃盡苦頭和歷經(jīng)事事之后，到底頓悟了多少東西。頓悟，就是這兩個(gè)字，決定了一個(gè)人的成長。
36、我們沒有理由去責(zé)備成長中遇到的每一個(gè)人。他們對你好，會(huì)帶給你幸福;他們對你壞，會(huì)帶給你經(jīng)歷。每個(gè)遇到的人都是一本書和一門課，掛科不掛科并不是他們的原因，不能在人生里拿到高分，最該檢討的是你自己。
37、耕耘者的汗水是哺育種子成長的乳汁。
38、母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。
39、人永遠(yuǎn)不能停止夢想。夢想是心靈的養(yǎng)料，就像飯菜是身體的給養(yǎng)。人生路上我們常會(huì)看見自己的夢想破碎了，渴望落空了，但我們?nèi)孕枳鰤�，否則心靈就會(huì)枯死，博愛便無法滲入心田。
40、任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。
41、人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩，本來沒有責(zé)任，那就本來沒有苦。到了成長，那責(zé)任自然壓在你頭上，如何能躲?不過有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂;盡得小的責(zé)任，就得小快樂。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了。--梁啟超
42、生命中，不斷地有人離開或進(jìn)入。于是，看見的，看不見的;記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了;遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在?記住的，是不是永遠(yuǎn)不會(huì)消失?
43、反省是一面瑩澈的鏡子，它可以照見心靈上的玷污。高爾基
44、時(shí)刻見人之過，此即種下諸惡的根莖。
45、不要急著說你別無選擇，也許、在下個(gè)路口你就會(huì)遇見希望。
46、人生路那么長，每個(gè)時(shí)刻都有人與自己邂逅、同行、離開。感激他們豐富了生命，然后就這樣子，慢慢的成長了吧。
47、含淚播種的人一定能含笑收獲。
48、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。蕭繹
49、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
50、我的箴言始終是：無日不動(dòng)筆;如果我有時(shí)讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使它醒后更興奮。
51、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
52、人的成長要接受四個(gè)方面的教育：父母、老師、書籍、社會(huì)。有趣的是，后者似乎總是與前面三種背道而馳。
53、在艱苦中成長成功之人，經(jīng)常由于心理的陰影，會(huì)致使變態(tài)的偏差。這類偏差，便是對社會(huì)對人們始終有一種敵視的敵意，不相信任何一個(gè)人，更不同情任何一個(gè)人。愛錢如命的慳吝，還是心理變態(tài)上的次要現(xiàn)象。相反的，有器度有見識(shí)的人，他固然從艱苦困難中成長，反而更具有同情心和慷慨好義的胸懷懷抱。由于他知道人生，知道世情的甘苦。南懷瑾
54、時(shí)間讓我們沉淀，空間讓我們成長。
55、青年的敏感和獨(dú)創(chuàng)精神，一經(jīng)與成熟科學(xué)家豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，就能相得益彰。貝弗里奇
56、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。
57、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。——[美〕愛德華
58、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
59、孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他的信心會(huì)減弱，這時(shí)即使是一個(gè)偉大的教育家再面對他們，也不會(huì)有任何辦法。唯一的方法是先把他們的情緒調(diào)整到快樂、自信、專注，然后再開始學(xué)習(xí)。許多被認(rèn)為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實(shí)并非如此，只是教育者的方法不得當(dāng)。
60、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力、喚醒和鼓舞。
61、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
62、簡單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
63、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
64、教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應(yīng)該怎樣。從孩子的語言和行為中我們常�？梢月牭�、看到自己的言行。
65、即使是飼養(yǎng)一頭牛、一匹馬，人們都知道要去獲取相關(guān)的一些知識(shí)，而對于養(yǎng)育的是一群的孩子這樣一件大事，難道不應(yīng)該去學(xué)習(xí)嗎？
66、立凌云之志，做棟梁之材。
67、年少宏圖遠(yuǎn)，人小志氣高。
68、勤奮學(xué)習(xí)學(xué)三好，刻苦鉆研登高峰。
69、童年原是一生最美妙的階段，那時(shí)的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片朦朦朧朧的聰明，一種永不息的活動(dòng)，一股強(qiáng)烈的欲望。
70、小朋友們節(jié)日快樂。
71、幼稚是會(huì)生長，會(huì)成熟的，只要不衰老、腐敗，就好。
72、祖國花朵，滿園向陽花;未來主人，一代接班人。
73、從小愛科學(xué)，長大攀高峰。
74、愛勞動(dòng)，愛科學(xué);講道德，講文明。
75、兒童的生活，是游戲的生活;兒童的世界，是游戲的世界。
76、兒童的生命是無限的。
77、兒童節(jié)快樂，永遠(yuǎn)童真的你!
78、兒童是創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)的人，不是繼承遺產(chǎn)的人。
79、兒童是人類最珍貴的天然資源。
80、兒童是我們的未來，是我們的希望，是我們國家最寶貴的財(cái)富。
81、歌舞歡騰，六一兒童慶佳節(jié);陽光燦爛，萬千新花正宜人。
82、孩童的動(dòng)作，是清潔，是正直。
83、孩子，是人類純潔而天真的花朵。
84、好好學(xué)習(xí)，立凌云志，當(dāng)一代新人;天天向上，做棟梁材，創(chuàng)千秋大業(yè)。
85、宏偉理想鼓斗志，幼小心靈開紅花。
86、盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰。
87、刑過不避大臣，賞善不遺匹夫。
88、不可假公法以報(bào)私仇，不可假公法以報(bào)私德。
89、有事不避難，有罪不避刑。
90、為法，必使之明白易知�！眺薄渡叹龝ǚ帧�
91、治國無法則亂，守法而弗變則悖，悖亂不可以持國。
92、人法地，地法天，天法道，道法自然。——老子
93、人能勝乎天者，法也。法大行：則是為公是，非為公非�！�?jiǎng)⒂礤a《天論》
94、欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙《登鸛雀樓》
95、設(shè)若上無道栓，則下無守法。
96、禁勝于身，則令行于民；上不行法則民不從彼�！豆茏印しǚā�
97、歷法禁，自大更始，則小臣不犯矣�！K軾《策別第六》
98、法令所以導(dǎo)民也，刑罰所以禁奸也。
99、夫人必知禮然后恭敬，恭敬然后尊讓�！豆茏印の遢o》
100、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水�！盾髯印駥W(xué)》
101、省刑之要在禁文巧。——《管子·牧民》
102、法大行，則是為公是，非為公非。——?jiǎng)⒂礤a《天論》
103、法出于儀、威于義。
104、憲律制度必法道。——《管子·伍法》
105、舉直錯(cuò)諸枉，則民服。舉枉錯(cuò)諸直，則民不服。
106、不為重寶輕號(hào)令，不為親戚后社稷，不為愛民枉法律，不為爵祿分威權(quán)。
107、有道之君，行法修制，先民服也�！豆茏印しǚā�
108、貧而無諂，富而無驕�！墩撜Z·學(xué)而》
109、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。——諸葛亮《誡外生書》
110、故治國無其法則亂，守法而不變則衰。
111、不以規(guī)矩，不能成方圓�！睹献印るx婁上》
112、圣人之為國也，觀俗立法則治。
113、法者，天下之程式也，萬事之儀表也�！豆茏印っ鞣ń狻�
114、吏不良，則有法而莫守；法不善，則有財(cái)而莫理�！醢彩�
115、國無常強(qiáng)，無常弱；奉法者強(qiáng)，則國強(qiáng)，奉法者弱，則國弱�！俄n非子·有度》
116、國無常治，又無常亂，法令行則國治，法令馳則國亂。
117、慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不如禽與獸。——《勸孝歌》
118、人必其自愛也，而后人愛諸；人必其自敬也，而后人敬諸�！獡P(yáng)雄《法言·君子》
119、爵不可以無功取，刑不可以貴勢無。
120、凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也。——《晏子春秋》
121、王子犯法，與庶民同罪。
122、法者，天下之公器也。變者，天下之公理也。——梁啟超
123、法立，有犯而必施；令出，惟行而不返。
124、法不阿貴，繩不繞曲�！n非《韓非子有度》
125、丈夫志四海，萬里猶比鄰。——曹植《贈(zèng)白馬王彪》
126、有事不避難，有罪不避刑�！秶Z·晉語七》
127、志不強(qiáng)者智不達(dá)�！赌印ば奚怼�
128、法立于上則欲成于下。
129、非法不言，非道不行�！缎⒔�(jīng)·卿大夫章》
130、當(dāng)公法則不阿親戚。
131、誠者，天之道也；誠之者，人之道也。——《禮記·中庸》
132、誅禁不當(dāng)，反受其央。
133、夫立法令者，以廢私也，法令行而私道廢�！俄n非子，詭練》
134、舉直錯(cuò)諸枉，則民服。舉枉錯(cuò)諸直，則民不服。——《論語·為政》
135、天下從事者，不可以無法儀，無法儀而其事能成者無有也。
136、有志者事竟成�！逗鬂h書·耿弇列傳》
137、圣人為法國者，必逆于世，而順于道德�！俄n非子·奸劫弒臣》
138、宥過無大，刑故無小。
139、刑過不避大臣，賞善不遺匹夫。——《韓非子·有度》
140、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！对鰪V賢文》
141、天下有定理而無定法。
142、徒善不足以為政，徒法不足以自行。
143、治國者，必以奉法為重。
144、不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
145、可行必守，有弊必除�！�?jiǎng)⒂礤a
146、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。愛因斯坦
147、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣。林肯
148、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。蔡元培
149、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。張載
150、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。蘇格拉底
151、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。葉芝
152、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。盧梭
153、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。馬卡連柯
154、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
155、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。第斯多惠
156、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。盧梭
157、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
158、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知
159、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。葉圣陶
160、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。朱熹
161、播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)。薩克雷
162、教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法。蘇格拉底
163、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。馬卡連柯
164、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。蘇霍姆林斯基
165、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�？涿兰~斯
166、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。亞里士多德
167、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。培根
168、人生百年，立于幼學(xué)。梁啟超
169、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。陶行知
170、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。馬卡連柯
171、比宇宙更遼闊的是什么是想象力。愛因斯坦
172、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜
173、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。馬卡連柯
174、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。陶行知
175、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。陶行知
176、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。盧梭
177、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。蘇霍姆林斯基
178、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。柏拉圖
179、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。席勒
180、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。陶行知
181、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基
182、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
183、教育就是要使人成其為人，其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì)。魯?shù)细駹?/p>
184、童年原是一生最美妙的階段，那時(shí)的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片朦朦朧朧的聰明，一種永不息的活動(dòng)，一股強(qiáng)烈的欲望。
185、幼稚是會(huì)生長，會(huì)成熟的，只要不衰老腐敗，就好。
186、祖國花朵，滿園向陽花；未來主人，一代接班人。
187、從小愛科學(xué)，長大攀高峰。
188、愛勞動(dòng)，愛科學(xué)；講道德，講文明。
189、兒童的生活，是游戲的生活；兒童的世界，是游戲的世界。
190、兒童的生命是無限的。
191、兒童節(jié)快樂，永遠(yuǎn)童真的你！
192、兒童是創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)的人，不是繼承遺產(chǎn)的人。
193、兒童是人類最珍貴的天然資源。
194、兒童是我們的未來，是我們的希望，是我們國家最寶貴的財(cái)富。
195、歌舞歡騰，六一兒童慶佳節(jié)；陽光燦爛，萬千新花正宜人。
196、孩童的動(dòng)作，是清潔，是正直。
197、孩子，是人類純潔而天真的花朵。
198、好好學(xué)習(xí)，立凌云志，當(dāng)一代新人；天天向上，做棟梁材，創(chuàng)千秋大業(yè)。
199、宏偉理想鼓斗志，幼小心靈開紅花。
200、立凌云之志，做棟梁之材。
201、年少宏圖遠(yuǎn)，人小志氣高。
202、勤奮學(xué)習(xí)學(xué)三好，刻苦鉆研登高峰。
203、兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。
204、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
205、兒童恐怖的重要基礎(chǔ)既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險(xiǎn)的方法就是使他們受慣痛苦�！蹇�
206、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童�！澘品�
207、游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使�！斞?/p>
208、假如自負(fù)，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ簦瑧?yīng)該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險(xiǎn)�！蹇�
209、有些人，尤其是兒童，常常在生人或他們的長輩面前顯出一種村俗的羞怯態(tài)度，他們的思想、言辭、容貌，全都顯得狼狽不堪;自己在紊亂中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做來顯得不自然，不優(yōu)雅，不能因此得到人家的喜悅與歡迎。醫(yī)治這種毛病的惟一辦法也與醫(yī)治其他毛病的辦法一樣，要使他們通過練習(xí)養(yǎng)成一種相反的習(xí)慣，而主要的就是多交各種朋友�！蹇�
210、兒童有無抱負(fù)，這無關(guān)緊要，可成年人則不可胸?zé)o大志。——喬·吉·霍蘭
211、母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創(chuàng)造�！K霍姆林斯基
212、智慧屬于成人，單純屬于兒童�！寻�
213、要間或故意地使他們受點(diǎn)痛苦，不過要當(dāng)心，這要在孩子高興，而又知道使他受到傷害的人對于他們原是懷著好意去實(shí)行的。實(shí)行的時(shí)候，一方面不可有憤怒或不高興的痕跡，另一方面也不可表示同情或后悔;而且所施的痛苦要使兒童忍受得住，不可弄出怨恨，不可使他誤會(huì)。對于兒童要永遠(yuǎn)地照顧他，愛護(hù)他，使他知道你純粹是愛他，然后他就可以逐漸習(xí)慣于從你那里忍受極痛苦的事情和粗暴的待遇，不會(huì)畏縮，也不會(huì)怨訴。孩子越柔和，就越要找機(jī)會(huì)實(shí)施這種鍛煉�！蹇�
214、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。——如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
215、兒童幼小的心靈是非常細(xì)嫩的器官。——冷酷的開端會(huì)把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會(huì)萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅(jiān)硬，一樣布滿深溝�！ㄉ溈�
216、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
217、人的幻想是沒有止境的，兒童的幻想更是無邊無際。因?yàn)楹⒆拥男撵`比成人的心靈更加秘密，兒童的心靈是纖塵不染的，而被生活所磨煉出來的成長，心靈深處卻顯然存在著這種纖塵的污痕�！郀柣�
218、如果兒童讓自己任意地不論去做什麼而不去勞動(dòng)，他們就既學(xué)不會(huì)文學(xué)，也學(xué)不會(huì)音樂，也學(xué)不會(huì)體育，也學(xué)不會(huì)那保證道德達(dá)到最高峰的禮儀�！轮兛死�
219、兒童游戲中常寓有深刻的思想�！�
220、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！K霍姆林斯基
221、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克
222、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
223、家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園�！獝勰�
224、有些人，就連兒童文學(xué)都能使他們腐化，他們帶著特殊的樂趣閱讀《詩篇》和《索洛門寓言》里那些挑動(dòng)人心的章節(jié)。政論家律師醫(yī)生等，摸透人類罪惡的全部秘密，卻并不以不道德出名;現(xiàn)實(shí)主義作家常常比寺院方丈更有道德。——契訶夫
225、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭
226、體力勞動(dòng)對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認(rèn)識(shí)世界(包括學(xué)習(xí))就是不可能的�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
227、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為�！涿兰~斯
228、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度�！K霍姆林斯基
229、為了使兒童具有自信，獲得一點(diǎn)點(diǎn)與人相處的技能，就去犧牲他的天真，讓他和那些沒有教養(yǎng)的邪惡的孩子交往，這是很不對的;剛毅自主的品性的主要用途是為保持他的德行。男孩子有了與人交接的機(jī)會(huì)，沒有不能學(xué)得鎮(zhèn)定的，只要時(shí)間夠�！蹇�
230、禮貌是兒童和青年都應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事�！s翰·洛克
231、合理安排兒童每天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無事生非或虛度時(shí)光。——夸美紐斯
232、寧肯在成人的團(tuán)體中被逐去，不可為兒童們所憎厭�！录{
233、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
234、幻想中的作品，有著兒童一般的嫵媚，有著欣欣向榮的喜悅，芬芳妖艷不下于鮮花，漿汁的飽滿不亞于未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂趣�！蜖栐�
235、女人就該具有女人的一切天性——溫良、耐心、長期忍受、可信、無私、寬宏大量。她的神圣義務(wù)就是安慰不幸者，鼓勵(lì)喪失目標(biāo)者，幫助憂傷者，拯救墮落者，親近孤獨(dú)者——一句話，對于叩擊她那扇友好大門的所有遭受創(chuàng)傷和折磨的不幸兒童，她都用同情來治愈他們的不幸，用自己的心胸為他們提供一個(gè)安樂窩�！R克吐溫
236、要使“祖國”這個(gè)詞能夠讓兒童一聽到它就激動(dòng)得心跳，那就必須——形象地說——悉心地耕耘兒童意識(shí)的土壤，并且用美的種子來進(jìn)行播種�！K霍姆林斯基
237、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程�！獞�(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！官e塞
238、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
239、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸�！R卡連柯
240、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！R卡連柯
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