幼兒園教師建議
總序 引領(lǐng)實(shí)踐是一項(xiàng)重要而艱巨的工作
目標(biāo)內(nèi)容篇
1.幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)
2.如何設(shè)計(jì)幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)
3.幼兒語(yǔ)言教育中的傾聽(tīng)行為培養(yǎng)
4.幼兒語(yǔ)言教育中的表述行為培養(yǎng)
5.幼兒語(yǔ)言教育中的欣賞文學(xué)作品行為培養(yǎng)
6.幼兒語(yǔ)言教育中的早期閱讀行為培養(yǎng)
7.在語(yǔ)言教育中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有序性
8.在談話活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的交談能力
9.在談話活動(dòng)中發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力
10.在講述活動(dòng)中發(fā)展幼兒的獨(dú)白語(yǔ)言
11.通過(guò)早期閱讀活動(dòng)發(fā)展幼兒的閱讀理解能力和進(jìn)述水平
12.通過(guò)聽(tīng)說(shuō)游戲促進(jìn)幼兒的語(yǔ)音和詞匯學(xué)習(xí)
13.利用角色游戲發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力與思維能力
14.幼兒英語(yǔ)教學(xué)的原則
15.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
教學(xué)方法篇
16.圍繞幼兒已有經(jīng)驗(yàn)組織語(yǔ)言教育活動(dòng)
17.巧用教學(xué)策略促進(jìn)幼兒的有效學(xué)習(xí)
18.培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的多種途徑
19.重在發(fā)展幼兒語(yǔ)言運(yùn)用的能力
20.在語(yǔ)言教育活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用討論法
21.語(yǔ)言教育活動(dòng)的幾種導(dǎo)入方式
22.促進(jìn)幼兒語(yǔ)音發(fā)展的多種手段
23.正視并分析幼兒的提問(wèn)特點(diǎn)
24.合理應(yīng)答，促進(jìn)師幼互動(dòng)
25.教育有語(yǔ)言障礙幼兒的方法
26.談話活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則
27.談話活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒注意力和積極性的策略
28.明確談話活動(dòng)與講述活動(dòng)的區(qū)別
29.講述活動(dòng)的提問(wèn)藝術(shù)
30.看圖講述活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)
31.做好情境表演講述活動(dòng)的準(zhǔn)備工作
32.巧用分組講述發(fā)展大班幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力
33.重視選擇和有效利用幼兒文學(xué)作品
34.幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的多種呈現(xiàn)方式
35.幼兒文學(xué)活動(dòng)的教材選編
36.在故事教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力
37.根據(jù)幼兒故事圖式的建構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行故事教育
38.幼兒兒歌教育的有效方法
39.充分發(fā)揮古詩(shī)的審美教育功能
40.以多種途徑引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品
41.不同類型的早期閱讀教育活動(dòng)
42.集體閱讀活動(dòng)中優(yōu)化提問(wèn)的方式
43.早期閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)方法
44.早期閱讀教育中生成指導(dǎo)策略的運(yùn)用
45.挖掘閱讀材料的形式美，發(fā)展幼兒的審美能力
46.運(yùn)用多媒體課件優(yōu)化早期閱讀教學(xué)
47.早期閱讀教具和學(xué)具的制作
48.為不問(wèn)年齡段的幼兒選擇合適的圖書(shū)
49.在集體閱讀活動(dòng)中提高幼兒的提問(wèn)水平
50.培養(yǎng)幼兒前讀寫(xiě)技能的多種方式
51.開(kāi)展趣味化的早期閱讀識(shí)字活動(dòng)
52.靈活多樣的早期閱讀識(shí)字方法
53.科學(xué)認(rèn)識(shí)早期閱讀活動(dòng)中的寫(xiě)前準(zhǔn)備
54.各年齡班語(yǔ)言游戲的特點(diǎn)
55.幼兒英語(yǔ)教學(xué)的主要方法
56.情境法在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的特殊價(jià)值
57.幼兒英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
活動(dòng)設(shè)計(jì)篇
58.語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與方法
59.滲透性語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
60.幼兒談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織
61.幼兒講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)策略
62.幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
63.幼兒故事活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法
64.幼兒詩(shī)歌和散文活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法
65.幼兒古典詩(shī)詞欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)
66.幼兒動(dòng)畫(huà)配音活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
67.幼兒語(yǔ)言游戲的設(shè)計(jì)和組織
68.幼兒英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略
環(huán)境材料篇
69.讓環(huán)境和材料激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)
70.積極發(fā)揮語(yǔ)言環(huán)境的整體效應(yīng)
71.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境應(yīng)該注意的問(wèn)題
72.在主題活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境
73.表演角中的幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)
74.營(yíng)造充滿書(shū)香的閱讀環(huán)境
75.閱讀區(qū)中的語(yǔ)言教育重點(diǎn)
76.閱讀區(qū)中的材料投放和管理
77.哪些材料可以作為語(yǔ)言教育活動(dòng)的材料
78.讓材料在第一時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的目光
79.把準(zhǔn)備材料的過(guò)程變成幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程
80.建構(gòu)豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
領(lǐng)域滲透篇
81.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透語(yǔ)言教育
82.在音樂(lè)活動(dòng)中滲透語(yǔ)言教育
83.在美術(shù)活動(dòng)中滲透語(yǔ)言教育
84.在語(yǔ)言教育活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心
85.在社會(huì)活動(dòng)中滲透語(yǔ)言教育
86.小班語(yǔ)言活動(dòng)中的情境化學(xué)習(xí)模式
87.多樣化畫(huà)面在講述活動(dòng)中的運(yùn)用
88.以語(yǔ)言教育為中心開(kāi)展主題活動(dòng)
日常生活篇
89.日常生活中的語(yǔ)言教育
90.語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)中的教育指導(dǎo)
91.家園配合進(jìn)行語(yǔ)言教育
92.在日常生活中規(guī)范幼兒語(yǔ)言的“輸入”和“輸出”
93.正確對(duì)待幼兒生活中的“為什么”
94.善于觀察和傾聽(tīng)幼兒的同伴語(yǔ)言
95.正確應(yīng)對(duì)幼兒的語(yǔ)言錯(cuò)誤
96.進(jìn)園和離園時(shí)的語(yǔ)言教育
發(fā)展評(píng)價(jià)篇
97.多元化的幼兒語(yǔ)言發(fā)展評(píng)價(jià)
98.幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)的多元評(píng)價(jià)
99.運(yùn)用觀察評(píng)價(jià)法收集評(píng)價(jià)資料
100.重視縱向評(píng)價(jià)，淡化橫向評(píng)價(jià)
101.運(yùn)用教育敘事法評(píng)價(jià)語(yǔ)言教育活動(dòng)
后記
目標(biāo)內(nèi)容篇：
1 幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)：
幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)是根據(jù)學(xué)前教育總目標(biāo)確定的，是總目標(biāo)的重要組成部分。它們?cè)诒举|(zhì)上是一致的，都是為幼兒一生的發(fā)展打好基矗我國(guó)幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)是同時(shí)考慮社會(huì)需要和幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律而制訂的。
幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)從縱向角度來(lái)看具有層次結(jié)構(gòu)，一般可以分解為總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)不同的層次。語(yǔ)言教育總目標(biāo)只是為教育工作者提供了一個(gè)指導(dǎo)，指導(dǎo)教育理念、教育內(nèi)容等，但是并沒(méi)有說(shuō)明具體的方式方法。這就需要教師根據(jù)本地、本園的具體情況，根據(jù)本班幼兒的年齡階段，尋找最佳的教育內(nèi)容和教育方法，將語(yǔ)言教育總目標(biāo)中的內(nèi)容在不同年齡的幼兒身上分解為不同的教育要求，在教育活動(dòng)中循序漸進(jìn)地達(dá)成學(xué)前兒童語(yǔ)言教育總目標(biāo)。
所謂年齡階段目標(biāo)，即幼兒在不同年齡階段的不同教育目標(biāo)。將語(yǔ)言教育目標(biāo)分解為不同的要求，形成對(duì)每一年齡階段幼兒逐步提高要求的具體目標(biāo)，是年齡階段目標(biāo)的一個(gè)特點(diǎn)。
語(yǔ)言教育總目標(biāo)為幼兒語(yǔ)言方面的發(fā)展指明了方向，在每一年齡階段的目標(biāo)中，語(yǔ)言教育總目標(biāo)可根據(jù)不同類型的語(yǔ)言教育內(nèi)容開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)而得到體現(xiàn)。如：“樂(lè)意與人交談，講話禮貌”主要在談話活動(dòng)中發(fā)展;“注意傾聽(tīng)對(duì)方談話，能理解日常用語(yǔ)”可以在談話活動(dòng)與講述活動(dòng)中發(fā)展;“能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事”同樣可以在談話活動(dòng)和講述活動(dòng)中得到發(fā)展。
【幼兒園教師建議】相關(guān)文章：
給幼兒園老師提建議09-08
給幼兒園老師的建議書(shū)09-14
《給教師的建議》心得12-13
教師給家長(zhǎng)的建議08-06
教師對(duì)幼兒園提出合理化的建議書(shū)08-04
關(guān)于《給教師的建議》心得12-08
給新教師的建議08-24
給小學(xué)教師的建議08-08
讀《給教師的建議》心得01-07