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給新教師的建議
又是一年開學(xué)季，即將開始自己教學(xué)生涯的新教師，如何快速上手，成為一名合格的教師呢?今天小編給大家?guī)c(diǎn)建議。
給新教師的建議
教師節(jié)對(duì)于新教師而言有著非同尋常的意義，剛步入教師行列，他們躊躇滿志、信心百倍，有無限的憧憬與愿望。但實(shí)際教學(xué)與學(xué)校里的“紙上談兵”有著天壤之別，此時(shí)的心理學(xué)與教育學(xué)知識(shí)仿佛一下失去了作用。有的是解決不完的問題，有的是自己對(duì)教學(xué)的困惑，有的是對(duì)自己教學(xué)能力的懷疑，有的是怎么盡快在學(xué)校立足的突破點(diǎn)等。新教師遇到的問題基本是相似的，而新教師的成長卻各不相同，給新教師的建議算是給他們的節(jié)日敬禮吧。
一、了解學(xué)生
新教師初登教壇遇到最突出的問題便是學(xué)生的課堂常規(guī)問題，在沒有好的方法有效管理的時(shí)候，一切的教學(xué)設(shè)計(jì)和個(gè)人教學(xué)能力全都變得蒼白無力。究其原因主要還是不了解學(xué)生，從多元智能理論來解釋，那就是每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，一班又會(huì)形成一種有別于其他班級(jí)的風(fēng)格，新教師如果不了解學(xué)生的共性與個(gè)性特點(diǎn)，就很難因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。因此，了解學(xué)生顯得特別重要，教學(xué)的主體是學(xué)生，只要把學(xué)生的特點(diǎn)做到心知肚明，才能有效改善和調(diào)節(jié)學(xué)生的上課秩序，為組織教學(xué)做好鋪墊。
“親其師，信其道�！边@說明教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系尤為重要。因此，新教師要課余時(shí)間與學(xué)生交朋友，在與學(xué)生的交流中了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，把握班級(jí)學(xué)生的共性特點(diǎn)。
二、有效備課
新教師開始備課總想著設(shè)計(jì)越多越好，這是一個(gè)非常正常的現(xiàn)象。因?yàn)樗麄兛偱伦约旱脑O(shè)計(jì)不夠全面，學(xué)生只不明白，所以把許多不該設(shè)計(jì)的內(nèi)容放入其中，產(chǎn)生了課堂效率較低，無法完成教學(xué)任務(wù)，耽誤時(shí)間不說，對(duì)自己的教學(xué)信心也是一種打擊。
在教學(xué)之初，新教師可以多看老教師的備課，以及備課中所體現(xiàn)的教學(xué)理念，各個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的和預(yù)設(shè)達(dá)到的目標(biāo)，結(jié)合自己的備課進(jìn)行對(duì)比和修改。在充分備課的同時(shí)，還得多聽老教師的課，以掌握備課的預(yù)設(shè)與上課之間的準(zhǔn)確度和教學(xué)環(huán)節(jié)的完成率。因此，在教學(xué)之初，新教師虛心向老教師學(xué)習(xí)的非常重要，可以避免自己走彎路。不過也不能一律“拿來主義”，將老教師的教學(xué)方式全盤克隆過來，那會(huì)失去自己的教學(xué)風(fēng)格，而拘泥于別人的教學(xué)風(fēng)格之中。自己要結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，適當(dāng)學(xué)習(xí)和借鑒老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我所用，不拘一格，學(xué)以致用。
三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
因?yàn)樵诖髮W(xué)中學(xué)習(xí)相對(duì)緊張，到了工作單位有一種放松下來的感覺，特別是對(duì)自己的要求也會(huì)松懈下來。有些不愿意再拿起書本學(xué)習(xí)，將工作視為與學(xué)習(xí)無關(guān)的事物。
無論是新教師還是老教師當(dāng)遇到問題的時(shí)候，總要尋求幫助，有些問題同事也無法給予相應(yīng)的幫助，那就要通過學(xué)習(xí)來解決問題�！靶腥f里路，讀萬卷書�！泵恳粋�(gè)人一生都不可能走入同一條河流，人生也如此，不可能再重復(fù)自己的生活之路。遇到困惑要想方設(shè)法解決問題，我們不能輕言放棄，那會(huì)給自己留下越來越多的障礙，影響自己的專業(yè)發(fā)展。
樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)對(duì)于新教師的成長有著重要的意義，那將會(huì)大大縮短他們成長的路程，也為激活教學(xué)思路，靈活處理教材與教學(xué)、教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，并能有效整合課堂教學(xué)各元素之間的切適度。
四、尋求合作
現(xiàn)在是一個(gè)合作的社會(huì)，沒有合作就很難有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展亦如此。新教師用積極的態(tài)度尋求同事的合作，與家長、學(xué)生的合作顯得很重要�！叭藷o完人，金無足赤�！泵總�(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同，特長各異，用合作的方式是取長補(bǔ)短，取長補(bǔ)長的最佳途徑。
初出茅廬的新教師當(dāng)在工作之初小有收獲，不能過于清高、驕傲自大，忘記了其他教師對(duì)自己的幫助，他們會(huì)忽略與其他同事的合作關(guān)系，這樣不僅僅將自己孤立起來，更不利于自己的長遠(yuǎn)發(fā)展。
給新教師的建議
1、自信工作，不要談虎色變
提高信心，理性淡定工作。教育工作是極其復(fù)雜的工作，面對(duì)眾多的生命個(gè)體，會(huì)遇到各式各樣的教育難題，對(duì)教育工作者的教育能力、育人智慧提出了新的挑戰(zhàn)。假如你工作中遇到的問題如狼似虎，那么就請(qǐng)你不要談虎色變。一定管控好自身情緒，做到先穩(wěn)定好自己，保持理性淡定，再處理事情。如果覺得自己底氣不足，找不到好方法，應(yīng)主動(dòng)向同事或領(lǐng)導(dǎo)求助，一定不要因?yàn)槊孀訂栴}或者種種擔(dān)心同事、領(lǐng)導(dǎo)覺得你工作不力而隱藏掩飾，更不要單槍匹馬、捋起袖子意氣用事，這樣往往事與愿違、背道而馳。有的老師性格比較內(nèi)向，曾遇到的種種難點(diǎn)問題藏在心里一直沉甸甸的；走進(jìn)班級(jí)看到一些問題孩子，心里就很納悶，束手無措；有時(shí)候付出了艱辛努力，但還是沒有應(yīng)有的效果，內(nèi)心有強(qiáng)烈的挫敗感……這些情緒的積累，很容易在面對(duì)課堂的時(shí)候，還沒有走進(jìn)教室時(shí)就已經(jīng)有了畏難情緒，說起班級(jí)問題孩子就談虎色變。
管控情緒，有效解決問題。我們應(yīng)該把教學(xué)中遇到的一些疑難雜癥都一一寫在紙上，羅列出來后，看著問題，深呼吸，不斷激勵(lì)自己：看，這么多困難，也沒有把我打倒，我還是好好的，對(duì)待每一堂課，都可看作一個(gè)新的開始，保持自信，充滿力量，用自身教育的激情去點(diǎn)燃孩子成長的力量，用對(duì)每一個(gè)孩子的真心呵護(hù)促孩子的全面成長。下班時(shí)把紙條帶回家，對(duì)問題進(jìn)行反思，寫成長感悟，以及如何帶著問題與同事研討，向同事請(qǐng)教等，然后將紙條揉成一團(tuán)，扔進(jìn)垃圾桶，所有不良情緒清零，回到初心，一切重新開始，不斷去創(chuàng)造新的未來。
2、善始善終，不要虎頭蛇尾
有條不紊，善始善終。教師的工作不僅要投入大量的體能，而且需要不斷地閃現(xiàn)智能，實(shí)現(xiàn)在教育中思考，在思考中研究、在研究中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展，為每個(gè)孩子優(yōu)質(zhì)成長提供公平而有質(zhì)量的教育。只有富有愛心、擁有激情、善于研究、注重創(chuàng)新、勇于奉獻(xiàn)的人，才能擔(dān)當(dāng)起教師的重任。常有老師感慨，從早到晚，時(shí)間飛快，都不知道自己忙了些什么，一天就沒了。青年教師更是如此，常有焦頭爛額、手足無措的時(shí)候。所以有一些本來計(jì)劃的事情，很可能因?yàn)闀r(shí)間統(tǒng)籌失去平衡而半途而廢。想好的認(rèn)真閱讀某本專著，還沒有讀幾頁就擱置了；計(jì)劃好的干部小型論壇找不到合適的時(shí)間召開；班級(jí)任課教師交流只進(jìn)行了一次就無疾而終了……甚至抓孩子訂正，都覺得實(shí)在沒有時(shí)間。寫教案做課件都要熬夜才能完成，參加一次比賽更是耗盡了洪荒之力。靜下心來思考的時(shí)候，總覺得很是遺憾。自己做事虎頭蛇尾，如何實(shí)現(xiàn)為人師表，率先示范。教師要學(xué)會(huì)管理自己，做好計(jì)劃，我們每一個(gè)月重點(diǎn)完成一個(gè)計(jì)劃。比如這個(gè)月就是盡量抽時(shí)間和孩子談?wù)勗�。利用課間的時(shí)間，上下午各找一個(gè)孩子。下個(gè)月就抽空開一至二次小型家長會(huì)。再下個(gè)月就給幾個(gè)問題孩子寫封信等等。這樣，讓計(jì)劃變成行動(dòng)，因?yàn)橐粋�(gè)月完成一個(gè)計(jì)劃，而不是十指張開彈鋼琴，讓工作按部就班，有條不紊，不至于虎頭蛇尾，工作盲從。
精心備課，讓每堂課精彩。認(rèn)真上好每一節(jié)課是教師的天職，課前準(zhǔn)備是上好課的關(guān)鍵所在。教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，同時(shí)聽一節(jié)優(yōu)秀老教師的課，再去自己班級(jí)上一節(jié)課。雖然要抽出時(shí)間去聽課，但也只是45分鐘，聽課筆記和自己的備課筆記還能夠合二為一，進(jìn)行有效整合加工，比起自己吃不準(zhǔn)重點(diǎn)地備課上課，或者還沒有形成特色地備課上課效果反而好很多。再則要相信集體智慧是無窮的，要融進(jìn)備課組、教研組團(tuán)隊(duì)里，多開展研討交流，進(jìn)行思維撞擊，提升對(duì)課程的科學(xué)理解、巧妙處理的能力；提升教學(xué)流程的設(shè)計(jì)、課堂駕馭的能力；提升小組合作學(xué)習(xí)的引領(lǐng)力、參與力、評(píng)價(jià)力，備課更充分，課堂才會(huì)更精彩。
3、言行得當(dāng)，避免騎虎難下
注意自身修煉，展現(xiàn)語言溫情。新時(shí)代對(duì)孩子的要求越來越高，家長的希冀，學(xué)校的希望，社會(huì)的期待，給孩子帶來了許多成長的壓力。尤其是當(dāng)下一批家長教育觀念不佳，教育方法不當(dāng)，家庭成長環(huán)境不優(yōu)，孩子成長中出現(xiàn)了不少問題，甚至出現(xiàn)精神與心理的疾病。如果教師容易氣盛，有時(shí)候?qū)W生的行為舉止非常容易激怒自己。這個(gè)時(shí)候特別要注意自身修煉、需冷靜思考，要言行得當(dāng)，否則激怒之下，產(chǎn)生沖動(dòng)情緒，沖動(dòng)很容易導(dǎo)致矛盾激化，最后騎虎難下非常被動(dòng)。
學(xué)生這個(gè)年齡就是容易犯錯(cuò)的年齡，和全世界為敵也在所不惜。老師一定不要?jiǎng)虞m上升到道德品質(zhì)層面。前些年和畢業(yè)近30年的學(xué)生聚會(huì)，那個(gè)全班最搗亂的男生現(xiàn)在是青年才俊，談起曾經(jīng)的自己大家都哈哈一樂。由此可見，學(xué)生的可塑性極大，外力的牽引加上自我的覺醒，才可能真正發(fā)生質(zhì)的變化。
理解包容孩子，充滿教育智慧。我們可以換一種方式：當(dāng)你要發(fā)怒的時(shí)候，請(qǐng)先完成三件小事。第一在鞋子里悄悄彎曲腳趾，用力抓地，再放開。這個(gè)動(dòng)作因?yàn)樵谛永锿瓿傻模耆遣粍?dòng)聲色；第二往后退一步，做幾個(gè)深呼吸；第三離開那個(gè)讓你生氣的環(huán)境和人一會(huì)兒。只要能夠制怒6至8秒鐘，你基本也就失去發(fā)怒的欲望了。
不要在群里單獨(dú)@某位家長，有時(shí)說不清；盡量通過電話或者當(dāng)面的形式和家長親切交流；多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用雖然……但是……造句，“雖然這孩子有很多事情讓我生氣，但是他在某些方面是值得肯定與表揚(yáng)的”；請(qǐng)切記批評(píng)不等于羞辱，指責(zé)不等于發(fā)泄，懲罰不等于體罰。只有堅(jiān)守基本原則，才能有教育的自由，才能去創(chuàng)造更好的教育。
4、善于欣賞，發(fā)現(xiàn)藏龍臥虎
學(xué)會(huì)欣賞，多元激勵(lì)。寒假的時(shí)候，讓我吃驚的是，那個(gè)在學(xué)校里做事慢吞吞沒表情讓人常常要抓狂的女孩子，卻能夠沉靜一個(gè)下午，畫出精美的圖畫；那個(gè)學(xué)習(xí)上很是懶惰的男孩子卻能從和面到搟面到切面條一氣呵成……學(xué)生中藏龍臥虎，只是因?yàn)槲覀冊(cè)谛５臅r(shí)候更多地和他們的學(xué)習(xí)打交道，以至于我們對(duì)他們的評(píng)價(jià)趨于單一化。陶行知說：“人人都說孩子小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小�！鄙朴诠奈鑼W(xué)生，通過各種平臺(tái)，讓孩子展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。特別是青年教師比孩子的年齡大不了多少，千萬不要為了師道尊嚴(yán)而戴上面具讓自己老氣橫秋。不要讓自己的眼睛只盯著學(xué)生的缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)容忍學(xué)生的弱點(diǎn)。記得2022年元旦文娛活動(dòng)的時(shí)候，我吃驚地看到一個(gè)平時(shí)上課讀書和發(fā)言時(shí)聲音輕得像蚊子的女孩子，竟然活潑自信大方地一人分飾兩個(gè)角色，逗得大家哈哈大笑。她的眼角眉梢靈氣飛揚(yáng)，和學(xué)習(xí)時(shí)的她判若兩人。孩子們告訴我，其實(shí)她是個(gè)非常能逗的人，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)一直不出色，搞得發(fā)言時(shí)膽小怯懦。
給予期待，助力前行。我們要在心里警醒自己：任何時(shí)候都不要小看孩子，一定不要只用成績(jī)?nèi)?duì)一個(gè)孩子下結(jié)論。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。陶行知的話應(yīng)該深深印刻在我們每一個(gè)教師的腦海里。要永遠(yuǎn)給孩子希望，給孩子動(dòng)力，給孩子鼓舞，給孩子幫助，激發(fā)斗志，激活潛能，激勵(lì)成長。
5、酷愛學(xué)習(xí)，助你如虎添翼
學(xué)習(xí)讓你錦上添花。教師這個(gè)行業(yè)是有自己的獨(dú)特性的，雖然教師是個(gè)普通人，有平凡人的七情六欲、喜怒哀樂，但是面對(duì)頑劣的學(xué)生，就算心里再厭惡，尖酸刻薄鄙夷的話也不能說出口，只適合爛在心里；有些付出卻顆粒無收的痛苦，也只能無聲無息地自我安慰并悄悄忘記。請(qǐng)記�。簽辄h育人、為國育才的教育初心不能改；為孩子終身發(fā)展與幸福人生的教育奠基不能忘；為孩子今天的幸福成長與明天創(chuàng)造成才的教育追求不能變；為實(shí)現(xiàn)自身的教育價(jià)值與生命意義不能動(dòng)。教師要善于在磨礪中成長，在成長中繼續(xù)磨礪提升。
教師是需要終身學(xué)習(xí)的。教師只有肚里有貨，才有生產(chǎn)的本錢，只有肚中之貨日趨壯大，才能孕育生命的產(chǎn)生。教師只有終身學(xué)習(xí)，讓知識(shí)充滿頭腦，用智慧武裝身軀，才有教育創(chuàng)新的能力，才有面對(duì)教育復(fù)雜問題時(shí)展現(xiàn)獨(dú)特魅力，和諧有效解決問題。因此，當(dāng)我們對(duì)著學(xué)生苦口婆心說教時(shí)，一定不要忘記也對(duì)自己說一聲：“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。
6、當(dāng)老師一定要記�。荷斫逃肋h(yuǎn)重于言傳
身教永遠(yuǎn)重于言傳。學(xué)歷水平不等于崗位水平，教齡長短不等于教育貢獻(xiàn)大小。教師要清醒地認(rèn)識(shí)自己，知道自己的優(yōu)與缺、長與短，揚(yáng)長優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)齊短板，提升育人本領(lǐng)。育人先育己，做好表率，行動(dòng)示范，當(dāng)老師一定要記�。荷斫逃肋h(yuǎn)重于言傳�！墩撜Z·子路》篇講過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！蔽医�(jīng)常告訴自己：教師對(duì)學(xué)生的影響是終身的，我教給學(xué)生的東西究竟能陪伴學(xué)生的生命走多遠(yuǎn)。教師工作無時(shí)無刻不是你世界觀、人生觀、價(jià)值觀的亮相，你整天和學(xué)生在一起，你有什么樣的人生態(tài)度、價(jià)值取向、思想觀念、行為表現(xiàn)，自然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的影響。請(qǐng)記住：你在學(xué)生面前表現(xiàn)的一切行為都具有教育性，你要用你良好的人格、高尚的品德、純潔的心靈、高雅的境界去影響孩子，引領(lǐng)孩子前行的方向。
真心實(shí)意愛每一個(gè)孩子。教師一定不要偏愛學(xué)生，要一視同仁；教師一定要尊重學(xué)生的人格，決不能傷害孩子的尊嚴(yán)；教師一定要真心實(shí)意去愛孩子，去欣賞孩子，去幫助孩子；教師只有用崇高的精神去滋養(yǎng)孩子的心靈，才能在孩子的精神世界里種下真善美的種子。
7、當(dāng)老師一定要使用：人生路上兩把尺子
做教師非常重要的一條，就是要謙虛謹(jǐn)慎，好學(xué)不倦。教師應(yīng)該要有兩把尺子伴隨自己的人生，一把尺子專門量別人的長處，虛心學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀；一把尺子專門量自己的不足，在反思改進(jìn)中成長。
一把尺子量別人的長處。每次開教研組、備課組、年級(jí)組開會(huì)，你都應(yīng)該拿本子做好記錄。每個(gè)人思考問題都會(huì)有其獨(dú)特精彩的地方，用心聽、認(rèn)真記、向他人學(xué)。教師要學(xué)會(huì)“借腦袋”，要博采眾長，把別人所有的長處、思考問題的結(jié)晶、教育教學(xué)中的智慧都學(xué)過來。要不斷地“照鏡子”，尋找自己的不足，確立自己改進(jìn)與創(chuàng)新的方向。
另一把尺子量自己的不足。每一次課上下來我都應(yīng)該有“教后反思”，“教后反思”要從兩個(gè)方面記錄與思考：一是記學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)、閃光點(diǎn)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)全神貫注的時(shí)候會(huì)超水平發(fā)揮，往往超過教師備課時(shí)的所思所想，這是孩子創(chuàng)造的火花，我應(yīng)該把它記下來，為以后的課堂教學(xué)提供思路；二是記自己的不足與反思改進(jìn)。不管備課的時(shí)候多么認(rèn)真，但是當(dāng)孩子的主動(dòng)性發(fā)揮出來以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的準(zhǔn)備總有這樣那樣的漏洞，教師要記下自己的不足，確立改進(jìn)的思路與方向，這樣長期下來就掌握了教與學(xué)的規(guī)律，課堂教學(xué)的質(zhì)量就會(huì)不斷提升。
8、當(dāng)老師一定要推進(jìn)：學(xué)習(xí)與實(shí)踐相統(tǒng)一
課堂成為師生最好的相遇。教師每堂課上下來都需要認(rèn)真思考，需要去看到自己的不足、缺陷乃至錯(cuò)誤，做教育工作不能有絲毫的懈怠，要讓課堂有進(jìn)步、有創(chuàng)新、有突破，讓每堂課都成為師生有意義的生命旅行，成為師生最好的相遇。羅曼·羅蘭說過，累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因?yàn)槊總�(gè)創(chuàng)傷都標(biāo)志著前進(jìn)的一步。做教師要努力成為優(yōu)秀教師，最后要向著卓越的方向邁進(jìn)，這要成為新時(shí)代教師的一種理想追求。教師的教育生涯當(dāng)中應(yīng)樹立兩根支柱，一根支柱是學(xué)而不厭，一根支柱是勇于實(shí)踐，兩根支柱的聚焦點(diǎn)是反思提升、自我超越。
學(xué)而不厭。要誨人不倦，首先要學(xué)而不厭。一個(gè)教師學(xué)不好，就無法擔(dān)當(dāng)教書育人的重任。關(guān)于學(xué)而不厭，我特別注重兩個(gè)方面：一是重要的理論要反復(fù)學(xué)。一定要用先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，要有正確的德育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課程觀、價(jià)值觀、評(píng)價(jià)觀。現(xiàn)在教育問題紛繁復(fù)雜，不用正確的觀點(diǎn)來思考，就會(huì)非常茫然。二是要緊扣教材深入學(xué)。教要教在學(xué)生不知道的地方，教要教在他似懂非懂之處，教要教在激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的追求上�！逗鬂h書·列女傳》中講：“一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹�！睂W(xué)習(xí)是光榮的荊棘叢生路，教師沒有豐富的智力生活與育人理念是不可能點(diǎn)燃孩子旺盛的求知欲的，是不可能讓孩子在每一堂課都興趣盎然地吸收到精神養(yǎng)分的。
勇于實(shí)踐。教育事業(yè)是實(shí)踐的事業(yè)。教育不是說出來的、不是講出來的，而是做出來的，因此，怎么做，用什么教育理念來指導(dǎo)，非常重要。作為一名教師應(yīng)該養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，不能有絲毫的懈怠。教師要在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷嘗試、不斷探索、不斷創(chuàng)新，凸顯學(xué)習(xí)成為課堂的核心，學(xué)生成為課堂的主體，讓課堂成為有巨大磁力的引力場(chǎng)，成為激發(fā)學(xué)生潛能的思維場(chǎng)，成為心靈滋養(yǎng)的情感場(chǎng)，助力學(xué)生生命的健康優(yōu)質(zhì)生長。
9、當(dāng)老師一定要敬重：每個(gè)鮮活生命個(gè)體
教師要尊重每一個(gè)鮮活的生命個(gè)體。教師面對(duì)是不一樣的孩子，是鮮活的生命個(gè)體。每一個(gè)生命個(gè)體都成為祖國的未來，成為家庭的希望。教師一定要尊重每一個(gè)鮮活的生命個(gè)體，助力每一個(gè)孩子的幸福成長。
教師要努力攀登自己生命的高峰。教師要努力攀登，追求理想境界，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。人最大的敵人是自己。作為教師，一定要樹立教育是崇高而偉大的事業(yè)，絕不可干成小買賣。一定要追求理想的教育境界，不斷地練就本領(lǐng)，努力攀登登上自己生命的高峰。
備課、上課要目中有人。我們所有的學(xué)科都是為了育人，這是教育的本質(zhì)。教育就是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，把學(xué)生蘊(yùn)藏的潛能通過教師的開發(fā)把它變成現(xiàn)實(shí)。因此一定要深入了解，目中有人，不僅要走進(jìn)學(xué)生的知識(shí)世界，而且要走進(jìn)他們的生活世界、心靈世界、精神世界。備課需要做好全方位準(zhǔn)備，需要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，需要研究學(xué)生的起點(diǎn)與最近發(fā)展區(qū)，需要十分熟練掌握教案。如果把花費(fèi)大量時(shí)間備好的教案不帶進(jìn)課堂，能根據(jù)察言觀色，眼觀六路，耳聽八方，觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注每一個(gè)鮮活的生命個(gè)體，讓課堂靈活呈現(xiàn)，讓課堂展現(xiàn)生命活力，讓教學(xué)目標(biāo)充分達(dá)成，這樣的課堂就是富有生命活力的課堂。
課堂教學(xué)是要深入研究的。教師絕不能做教書匠，不能只是灌輸知識(shí)。在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，要發(fā)展智力，熏陶情感，要全方位育人。課堂教學(xué)要多功能、立體化。要以學(xué)科智育為核心，融合態(tài)度、情感、價(jià)值觀的教育，特別要關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。教學(xué)是立體的，育人和求知應(yīng)該互相滲透。各學(xué)科教學(xué)不僅有實(shí)用功能，還有教育功能、發(fā)展功能、審美功能。因此，所有課程都要能夠立體化施教、全方位育人，人人都是德育工作者，真正走向全員育人、全程育人、全方位育人。
10、當(dāng)教師一定要重視：自身專業(yè)不斷發(fā)展
教育事業(yè)常青。教師的生命是在學(xué)生身上延續(xù)的，教師的價(jià)值是在學(xué)生身上體現(xiàn)的。選擇做教師，就需要一輩子愛教育、研究教育、創(chuàng)新教育，有教育情懷，有時(shí)代擔(dān)當(dāng)。做教育需要一輩子上下求索，努力做一名合格的教師、優(yōu)秀的教師、卓越的教師，真正擔(dān)當(dāng)起“為黨育人、為國育才”的崇高使命。生命是有限的，但是教育事業(yè)是常青的。我們的手里掌握著國家的未來，不斷去探索理想的教育，用教育夢(mèng)支撐起強(qiáng)國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。
育人先育己。做教師要走與孩子、與同事共成長的路，在教育學(xué)生的同時(shí)首先教育自己，教育自己成為一個(gè)堂堂正正、表里如一、言行一致的有教育情懷、有天下?lián)?dāng)、有中國靈魂、有世界眼光的中國教師，成為一個(gè)能和學(xué)生知心交心的新時(shí)代好教師。
沒有最好，只有更好。做新時(shí)代的教師，沒有最好，只有更好。做教師需要一輩子去學(xué)習(xí)、去探索、去揭示規(guī)律、去提升自身專業(yè)水平，去為每一個(gè)孩子提供更適合的教育；做教師要不斷完善健全自己的人格，升華自己的思想，成為學(xué)生成長的精神導(dǎo)師；做教師需要不斷地反思，不斷地追問，我一輩子上的課，究竟有多少是上在黑板上、上在教室里的，究竟有多少是教到學(xué)生心中的，是否能影響學(xué)生走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
期待每一位教育同仁，為了每一個(gè)孩子的終身發(fā)展與幸福成長，通過我們的艱苦奮斗、激情創(chuàng)造，能不斷創(chuàng)造教書育人的新業(yè)績(jī)，努力把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者與可靠接班人。讓這個(gè)理想變成光輝的現(xiàn)實(shí)，這是教師教育價(jià)值所在，更是教師生命意義的展現(xiàn)！
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