四年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷
考試是課程考核的重要形式。到來期末，語文期末考試來臨了，看看四年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷題目有哪些呢?下面是的四年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷資料，歡迎閱讀。
四年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷篇1
同學(xué)們,相信自己是最棒的!
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
1.生字特派員。(默寫生字)
wan yan zhou zhe zhu li xing feng xue yu
( ) ( ) ( ) ( )
2.火眼金睛。(辨字組詞)
辯( ) 票()騙()哈()
辨( )漂()偏()蛤()
辮( )瞟()諞()鉿()
3.我是小醫(yī)生，治療病句最拿手。
數(shù)學(xué)對(duì)我很感興趣。
他目不轉(zhuǎn)睛聚精會(huì)神地聽老師講課。
今天早上，烘烘北了書包。
這次活動(dòng)很。
4.對(duì)號(hào)入座。
親密 親切 親熱
(1)他們關(guān)系很( )。
(2)紅紅( )地管他叫伯伯。
(3)母女相見,別提多( )了。
5.擴(kuò)句和縮句。
(1)小男孩躺在草墊上。 (擴(kuò)句) _________________________
(2) 風(fēng)搖撼著樹。 (擴(kuò)句) ___________________________
(3)夕陽照在湖面上,湖面平靜得像一面鏡子。(縮句)
_________________________________________
(4)那柔嫩的柳條正在對(duì)著湖面梳洗打扮呢! (縮句)
_________________________________________
6.小小包青天,判斷對(duì)錯(cuò)最果斷。
(1)"他好象生了病似的。"是比喻句。 ( )
(2)不是......就是...... 是關(guān)聯(lián)詞語。 ( )
7.詞語大王。(根據(jù)意思寫詞語)
表示一點(diǎn)兒辦法也沒有。 ( )
形容自己推薦自己。 ( )
一個(gè)接著一個(gè),形容來往頻繁。 ( )
8.古詩積累。
默寫一首送別詩。
---------- 這首詩是___代詩人_____寫的.你最喜
--------------------------- 歡的一句是___________,__________。
--------------------------- 它的意思是________________________
--------------------------- ___________________。
---------------------------
二、課外積累。
1.古詩我最棒。
除本冊(cè)的一首《回鄉(xiāng)偶書》外，我們還學(xué)過賀知章的哪首古詩?請(qǐng)默寫出來。然后回答下面的問題。
---------------
--------------------，----------------------------。
--------------------，----------------------------。
這首詩的中心意思是 ，表達(dá)了作者 的思想感情。
2.補(bǔ)充下面的成語。
( )，高高掛起。 ( )，曲不離口。
( )，可以燎原。 ( )，后人乘涼。
( )，種豆得豆。 ()，焉得虎子。
三、口語交際。
當(dāng)你在買東西時(shí)，熱情的售貨員阿姨為你介紹了許多產(chǎn)品，而你都不喜歡，你會(huì)怎樣跟她說?
四、閱讀天地。
(壹)
趙巍真是個(gè)機(jī)靈鬼!你要是往他胸口上砸，他就像小猴似的敏捷地蹲下去;你要是朝他腿上砸，他又像跳舞似的靈巧地一抬腿，布口袋就從他的腿底下飛了過去。布口袋落在我的手中了，恰好趙巍就在我的前面。我瞄得準(zhǔn)準(zhǔn)的，把布口袋朝他肚子砸去，滿以為“一發(fā)命中”，他卻很敏捷地臥到在地，布口袋從他后背上面飛了過去。再看張強(qiáng)，傲慢地叉著雙腿，得意洋洋地做著怪態(tài)，一副滿不在乎的樣子。王鵬氣得直跺腳瞪眼睛，抓起布口袋用力朝他砸去，還恨恨地說：“叫你美!”張強(qiáng)身子一低，“嗖-----!”布口袋呈一個(gè)小小的弧形擦著他的頭頂飛了過去。
1.這段話描寫了 的活動(dòng)場景。
2.用“一發(fā)命中”造句。
例： 布口袋落在我的手中了，恰好趙巍就在我的前面。我瞄得準(zhǔn)準(zhǔn)的，把布口袋朝他肚子砸去，滿以為“一發(fā)命中”，他卻很敏捷地臥到在地，布口袋從他后背上面飛了過去。
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(貳)
葡萄樹下解妙題
暑假里，明明和文文在四合院中做作文。
時(shí)值午后，烈日暴曬，知了狂燥。四合院內(nèi)，翠綠的葡萄架，枝盛葉茂，藤蔓交錯(cuò)。一串串早熟的葡萄晶瑩透亮，如瑪瑙、似珍珠，散發(fā)出沁人心脾的幽香。明明做了一段作文，便覺的心煩口燥，兩只大眼睛忽閃忽閃地盯著葡萄，雙手托著下巴，食指搭著小嘴唇，嘴角邊還真的流出了口水。明明瞥了瞥正在專心致志做作文的文文，便悄悄地離開座位，爬到洗衣服的水泥墩上，掂著小腳丫，伸手去摘那一串最大的葡萄。
文文嚷道：“讒貓，你當(dāng)我沒看見，快下來!”
明明笑著說：“文文，你也來摘吧!”
“不行，姐姐說了，不做好作文是不準(zhǔn)吃葡萄的。”
“咳，我早做好了!”
“兔尾巴那么長，哄誰?”
“這叫短小精悍!”明明不以為然。
“你狡辯!”文文生氣了，跑過去要把明明拉下來，明明偏偏不下來，兩人吵起來。
“吵什么?”這時(shí)，文文的姐姐回來了。當(dāng)她弄清事情后說：“你們都別吵，姐姐出道題目考考你們，如果誰能在一分鐘內(nèi)答對(duì)了，誰就能吃葡萄!”姐姐出的題目是這樣的：
從前有四個(gè)人，他們的名字分別叫：每個(gè)人、一些人、任何人和沒有人。有一項(xiàng)艱巨的工作需要他們?nèi)プ觥?ldquo;每個(gè)人”相信“一些人”會(huì)去做，“任何人”也可以做，但“沒有人”去做。“一些人”對(duì)此很生氣，因?yàn)槟鞘?ldquo;每個(gè)人”應(yīng)做的工作。“每個(gè)人”認(rèn)為，“任何人”也可以做，但“沒有人”意識(shí)到“每個(gè)人”不愿意做。結(jié)果是“每個(gè)人”都責(zé)怪“一些人”，實(shí)際上當(dāng)時(shí)“沒有人”責(zé)怪“任何人”。
“這段文字中有一個(gè)多余的字，你們能找出來嗎?”姐姐的這道題目很難，明明一邊望著葡萄，一邊在搜索枯腸，可他怎么也想不出來。
“姐姐，我知道這個(gè)多余字!”文文不到半分鐘就想出了答案，并說出了理由，姐姐微笑著把葡萄放到了文文的手中。
聰明的小朋友，你知道這個(gè)多余字嗎?并寫出理由。
。
五、寫作。
1.排排座。
( )郭萍為了澄清自己，把藏的票拿了出來，是張最差的票。
( )郭萍拿了電影票從辦公室走出來，走到門口，先挑一張票，被張紅看見。
( )郭萍開始發(fā)票，張紅對(duì)位置不滿意，說郭萍藏好票。
( )張紅把這件事告訴了同學(xué)們，開始和同學(xué)議論。
( )同學(xué)們愕然，張紅也愧悔交加、無地自容。
2.經(jīng)過上一題的熱身，我們開始作文吧!
這次作文寫“爸爸(媽媽)，我想對(duì)你說”，把自己想對(duì)爸媽說的，全寫出來。注意要生動(dòng)具體、不寫錯(cuò)別字。
四年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷篇2
一、知識(shí)與技能
1、看拼音，寫詞語。
kāi pì zāo yāng xiàn mù guàn gài jù jí
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhí xíng wū yè fán zhí quán tuo shí liú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，正確的打“√”。
樅樹(cōng zōng) 結(jié)論(jiē jié) 供給(gōng gèng) 風(fēng)俗(sú xú)
情緒(xù xǜ) 嗚咽(yè yàn) 輸血(xuè xiě) 啟蒙(mēng néng)
3、比一比，組詞。
繹( ) 泳( ) 測( ) 博( ) 俺( )
澤( ) 詠( ) 側(cè)( ) 搏( ) 淹( )
撤( ) 虛( ) 磚( ) 幕( ) 揮( )
澈( ) 慮( ) 轉(zhuǎn)( ) 墓( ) 渾( )
4、填空補(bǔ)充成語，再寫出八個(gè)成語。
( )重其( ) ( )深( ) ( )然( )立 全( )慣( )
膽大( )( ) ( )無人( ) 迫在( )( ) 雷( )萬( )
5、在括號(hào)里選擇正確的詞語和前邊的詞語搭配起來。(畫“√”)
性格(開朗 晴朗) 愛護(hù)(公物 祖國) 工作(細(xì)微 細(xì)致)
發(fā)言(強(qiáng)烈 熱烈) 改正(生活 錯(cuò)誤) 反映(情形 情況)
節(jié)奏(歡樂 歡快) 發(fā)揚(yáng)(優(yōu)點(diǎn) 創(chuàng)造) 環(huán)境(幽雅 清淺)
6、把下面的句子補(bǔ)充完整。
(1)古井像一位___________，哺育著______________________。
(2)爸爸的臉色_________________________________________。
7、按要求寫句子。
(1)擴(kuò)寫句子。
天下雨。
(2)縮寫句子。
馬克思和恩格斯在四十年的共同斗爭中建立了偉大的友誼。
(3)修改病句，
老師介紹了許多小明的事跡。
(4)改成比喻句。
春風(fēng)吹在我的臉上暖洋洋的。
(5)改成擬人句
池塘里的菏葉在微風(fēng)中搖動(dòng)著。
8、請(qǐng)你寫出四條名言、警句或俗語。
9、你最喜歡本冊(cè)教材的哪篇課文，說說理由。
10、默寫古詩《江南春》。
二、綜合與創(chuàng)新。
(一)閱讀園地。
給一個(gè)鼓勵(lì)的眼神
三個(gè)孩子在賽跑中倒地，三位母親的反應(yīng)卻迥異:一個(gè)身體力行，拖著孩子跑;一個(gè)破口大罵，不顧這是賽場;第三個(gè)，則為孩子送去了鼓勵(lì)的目光。最終，三個(gè)孩子都跑到了終點(diǎn)。
故事的結(jié)局是美好的。但我們不妨揣測一下三個(gè)孩子的心情:第一個(gè)孩子，體力消耗不大，順利到達(dá)終點(diǎn)，想必心中暗喜;第二個(gè)孩子，挨了母親一頓批評(píng)，肯定委屈不已;第三個(gè)孩子，雖已大汗淋漓，卻實(shí)實(shí)在在體會(huì)到了成功的喜悅�？磥�，故事仍未結(jié)局，三位母親的不同的教育態(tài)度所造成的影響還深得很呢。
人的一生中，總會(huì)有跌倒的時(shí)候，但母親的手能伴你終生嗎?這時(shí)，我們需要獨(dú)立的人格，堅(jiān)強(qiáng)的意志，而這些卻都是從小培養(yǎng)起來的品性。于是，我們向母親發(fā)出懇切的請(qǐng)求:跌倒時(shí)，請(qǐng)給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神吧!
我們不需要手，那會(huì)助長惰性的依賴;我們不想要指責(zé)，那會(huì)打擊稚嫩的心靈;我們只需要一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就夠了。從母親的眼神里，我們能讀到堅(jiān)強(qiáng)，悟到獨(dú)立，感受到母親的愛意。期間，或許會(huì)多一分肉體的苦楚，但，生命的旅程中，也許會(huì)少一些障礙。
有這樣一則故事，小溪問母親怎樣才能成為瀑布。母親說，當(dāng)你到達(dá)懸崖的盡頭就會(huì)明白。小溪告別了母親，在山間匍匐前行。歷盡艱辛，小溪終于攀上懸崖，奮力向前一撲，生命終于放出了異彩。
或許，我們現(xiàn)在正如小溪，力量不算強(qiáng)大，閱歷也不夠豐富，但我們已知道航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。桃花心木是一種上等木料，然而養(yǎng)它的人卻故意將它放到野外種植。只是因?yàn)椋淮_定的環(huán)境，能讓它學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)健康地成長。
雙腳磨破，就讓夕陽涂抹小路;雙手劃破，就讓荊棘變成杜鵑。在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟(jì)滄海!
1、寫出下面詞語的近義詞。
迥異 揣測 懇切 堅(jiān)強(qiáng)
2、聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)詞語的含義。
(1)我們不需要手，那會(huì)助長惰性的依賴。
(2)從母親的眼神里，我們能讀到堅(jiān)強(qiáng)，悟到獨(dú)立，感受到母親的愛意。
(3)在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟(jì)滄海!
3、文章主要講述了一個(gè)什么觀點(diǎn)?
4、讀了這篇短文之后，你可能有很多感想。那么你想對(duì)媽媽說點(diǎn)什么呢?寫出你的真情實(shí)感。
(二)作文天地。
文題:________吸引了我
提示:先把題目補(bǔ)充完整，補(bǔ)充的的內(nèi)容可以是景、物、活動(dòng)、也可以是電影、電視節(jié)目或其它，再寫一篇記敘文，注意文章內(nèi)容真實(shí)具體，表達(dá)真情實(shí)感。
(三)實(shí)踐拓展。
我市是一個(gè)“煤電之城”，近年來煤礦資源枯竭，“經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型”已成為我市發(fā)展的主題，請(qǐng)你調(diào)查一下周圍的人(可以問老師、家長、企業(yè)管理人員、機(jī)關(guān)干部)的看法，結(jié)合自己的體會(huì)，寫一份關(guān)于“經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型”的研究報(bào)告。
性格(開朗 晴朗) 愛護(hù)(公物 祖國) 工作(細(xì)微 細(xì)致)
發(fā)言(強(qiáng)烈 熱烈) 改正(生活 錯(cuò)誤) 反映(情形 情況)
節(jié)奏(歡樂 歡快) 發(fā)揚(yáng)(優(yōu)點(diǎn) 創(chuàng)造) 環(huán)境(幽雅 清淺)
6、把下面的句子補(bǔ)充完整。
(1)古井像一位___________，哺育著______________________。
(2)爸爸的臉色_________________________________________。
7、按要求寫句子。
(1)擴(kuò)寫句子。
天下雨。
(2)縮寫句子。
馬克思和恩格斯在四十年的共同斗爭中建立了偉大的友誼。
四年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷篇3
一 、看拼音，寫詞語。(5分)
jìng pèi jù jīng huì shén chéng fá jīng zhàn mǐn ruì ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Kǎi xuán zhèn hàn hé xié biàn lùn jiě shì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、(1)、把下列詞語補(bǔ)充完整。(5+4)
一絲不( ) ( )心悅目 膽大( )為 ( )名其妙 氣急( )壞
笑( )顏開 ( )不可及 魚( )而出 疲憊不( ) 響( )云霄
(2)、將成語中的錯(cuò)別字用“-”標(biāo)出，再把正確的字寫在括號(hào)里
清撤見底( ) 賞心閱目( ) 氣極敗壞( ) 攻棋不備( )
魚慣而行( ) 迷或不解( ) 具精會(huì)神( ) 波闌壯闊( )
三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入句中的括號(hào)里。
感激 感動(dòng) 感情 聰明 高明 精明
1、普羅米修斯的不屈行為( )了大力神赫拉克勒斯。
2、人類非常( )普羅米修斯冒險(xiǎn)拿取火種的行為。
3、讀了《扁鵲治病》一文后，我知道扁鵲不僅是一個(gè)絕頂( )的人，而且他的醫(yī)術(shù)也很( )。
雖然……但是…… 因?yàn)?hellip;…所以…… 不是……而是…… 只有……才……
4、普羅米修斯拿取火種( )為了自己，( )為了地球上的人類。
5、( )中國孩子生活在和平環(huán)境中，( )世界并不太平。
四、把下面的詞語、句子補(bǔ)充完整。(12)
1、把歇后語補(bǔ)充完整。(2)
早開的紅梅- ( ) ( )-后來居上
2、寫上對(duì)應(yīng)的成語。(2)
知己知彼___________ 運(yùn)籌帷幄___________
3、把句子補(bǔ)充完整 。
A、精誠所加，______________________ 。
B、 ___________ ，____________________;幼吾幼，以及人之幼。
C、螞蟻搬家蛇過道，__________________________________ 。
D、天上魚鱗斑，___________________________________ .。
E、采菊東籬下， ______________________________ 。
F、人閑桂花落，______________________________ 。
G我能從“ ____________________ ，____________________ ”想象出小孩在樹陰下學(xué)習(xí)種瓜的場面。
五、給下面加“____”字選擇正確解釋，把字母填在括號(hào)里。(4分)
“拜”:A一種見面表示敬意的禮節(jié) B用于往來，表示麻煩人辦事
C表示與人結(jié)為某種關(guān)系 D見面行禮表示祝賀
1、紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭。( ) 2、每逢春節(jié)，我都去爺爺家拜年。( )3、名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。 ( ) 4、請(qǐng)你幫忙照看我孩子，拜托了。( )六、用修改符號(hào)修改病句。(2分)
1、普羅米修斯為人類帶來了祝福和快樂。
2、秋天的寧波是一年中最美的季節(jié)。
七、我會(huì)判斷。(對(duì)打 “√”錯(cuò)打“ⅹ”，5分)
1.《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》是兩則引人深思的'寓言故事。 ( )
2.“羅丹的嘴里嘰里咕嚕的，好象在跟誰說悄悄話似的”是個(gè)比喻句。( )
3.《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。( )
4.“手不釋卷”說的是吳國大將魯肅擠時(shí)間讀書的故事。 ( )
5. 荷蘭，是樹之國，花之國，也是牧場之國。 ( )
八、按照課文內(nèi)容填空。(8)
1、他有時(shí) ___________，把金魚的每個(gè)部位______________地畫下來，像姑娘_______ ;有時(shí)又___________ ，很快地畫出金魚的 __________ ，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。
2、雖然 ___________ ，但是，我們卻可以讓 ___________ 體現(xiàn)出 ___________ 。
4、誰都有________________ ，誰都可以創(chuàng)造一個(gè) _______________________ 。
九、閱讀《普羅米修斯》片斷，完成練習(xí)。(11)
眾神的lǐng xiù( )宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，fēn fù( )火神立即執(zhí)行�；鹕窈芫磁迤樟_米修斯，悄悄對(duì)他說:“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求ráo shù( )你。”普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答:“為人類造福，有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種!”火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。
1、在拼音旁的括號(hào)里寫上詞語。(3)
2、宙斯知道了普羅米修斯為人類取走火種十分憤怒，可以從( )這個(gè)詞看出來;他十分憤怒后是這樣做的_______________ __________________________________________________________________;從此看出他是一個(gè)_________________________________的人(3)
3、“盡管如此”中的“如此”指的是(在文中劃上“______”線)。(1)
4、普羅米修斯不歸還火種的原因是:______________________________(2)
5、你最欣賞普羅米修斯的哪些精神?(2)__________________________。
十、閱讀短文，回答問題。(12)
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪:書只能讀，怎么可以煮呢? 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問爺爺:“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?” 爺爺笑著說:“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么就不能煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。” 爺爺看我( )( )不解的樣子，便接著說:“你知道大詩人杜甫吧，他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是'煮書'。這樣，他做起詩來就感到得( )應(yīng)手了。所以他說，'讀書破萬卷，下筆如有神'。我們學(xué)習(xí)語文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么'煮'。否則就很難把語文學(xué)好。” “ 爺爺，你看我該怎么'煮書'呢?” “你可以從煮語文入手嘛，那些課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣煮下去。你 ____________能體會(huì)文章的情感， ____________ 可以牢記妙詞佳句。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章，還會(huì)犯難嗎?” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩。
1、把文中的詞語補(bǔ)充完整。(2)
2、文中“煮書”中的引號(hào)作用是 __________________________。(1)
3、爺爺說的“煮書”指的是 ________________________________________。(2)
4、在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(1)
5.把文中畫橫線的句子換種說法。 _______________________________ (2)
6、 爺爺告訴“我”應(yīng)該怎樣“煮書”?________________________________(2)
7、 結(jié)合短文內(nèi)容，寫出你對(duì)“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話的理解。(2)
______________________________________________________________
習(xí)作(30分)
題目:我忘不了他(她)(25) 這個(gè)人是誰?是什么原因讓你忘不了他(她)?請(qǐng)你用一兩件具體的事例突出這個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。做到內(nèi)容具體，語句通順，標(biāo)點(diǎn)正確。
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