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角的分類教學(xué)建議
我教四年級數(shù)學(xué)第二年了,去年當(dāng)我接到這個教學(xué)任務(wù)的時候,我懷著忐忑的心情和對自己能力有所懷疑的心情去接受這個任務(wù),因為我從來沒有教過四年級數(shù)學(xué),我讀的是英語專業(yè),也是教英語的。但是我還是勇敢的去接受這個挑戰(zhàn),當(dāng)我教學(xué)遇到困難的時候有辦公室的同事幫助我,當(dāng)我遇到困難就要放棄的時候,是同科組的同事們鼓勵我渡過難關(guān),經(jīng)過一年多的教學(xué)經(jīng)驗,談不上很大的進步,也不是取得很好的成績,但是我收獲到了不少的經(jīng)驗,也對教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,對自己的信心也恢復(fù)了。所以在今學(xué)期的教學(xué)中,我現(xiàn)在更加投入教學(xué)工作中,對學(xué)生投入更大的熱情,感謝一路陪伴我的同事們。由于我經(jīng)驗不足,還有很多地方需要改進,但是我會不斷向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)的,努力提高自身的教學(xué)水平。那就讓我淺談一下我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些反思吧!如果有不對的地方,請大家提出來,我會樂意接受的。
下面就說說我在《角的分類》這節(jié)課中,我是怎樣安排教學(xué)和設(shè)計意圖吧。
1、合理安排教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)集體備課中歐老師的建議,我把角的分類和畫法的兩課時分為第一課時角的分類,第二課時角的畫法。通過這樣安排,讓學(xué)生有充分的時間進行活動,在活動中認(rèn)識角和把角進行分類。
2、要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗
角在我們的日常生活中很普遍,銳角、鈍角、直角在以前已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過,而平角和周角也有一部分學(xué)生已有所了解,所以一開始就有學(xué)生用活動角轉(zhuǎn)出了平角、周角,而且也知道平角是180度、周角是360度,教師只要強調(diào)一下這兩種角的畫法就可以了。這樣既節(jié)省了教學(xué)時間,提高了教學(xué)效率,又不會讓學(xué)生覺得這些知識已經(jīng)掌握而不好好學(xué)。
3、搭建學(xué)生發(fā)揮的平臺,要充分信任學(xué)生
在角的分類中,根據(jù)以往上課時的經(jīng)驗,我擔(dān)心學(xué)生不能很好地完成這個任務(wù),但學(xué)生的思維很活躍,提出了各種各樣分類的方法和理由,平時在我眼中不太愿意思考的學(xué)生也都積極參與,出乎我的意料。我想,教師只要搭好學(xué)生自由發(fā)揮的平臺,學(xué)生就會創(chuàng)造出智慧的火花。
4、為智慧的生長而教
我們的教學(xué)不只是為了讓學(xué)生掌握更多的知識,而且要讓學(xué)生變得越來越聰明。我們,只要把握好教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)要求,并在教學(xué)中還原教學(xué)要求,真正使學(xué)生能經(jīng)歷、感受、操作、交流、思考、實踐,我們的教學(xué)就會充滿智慧,這不正是新課改所要求的嗎?
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