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高三英語后期復(fù)習(xí)建議
隨著高三教室墻上的倒計(jì)時(shí)日歷越來越薄，學(xué)生，老師已進(jìn)入高度緊張的狀態(tài)，社會(huì)對(duì)一年一度的高考關(guān)注也開始升溫。在最后的三個(gè)月里，老師，學(xué)生該怎樣教好、學(xué)好英語學(xué)科,獲得增分呢?
一 對(duì)照考綱，認(rèn)清自己。
通過前一階段的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)校都完成了高一高二冊以及語法板塊的復(fù)習(xí)，經(jīng)歷了一診二診考試。此時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)照《考綱》和《考試說明》，就一診二診考試診斷出的問題，冷靜反思我們的教學(xué)，認(rèn)真分析我們的學(xué)生：我們的復(fù)習(xí)教學(xué)是否緊扣《考綱》和《考試說明》做到最優(yōu)化，學(xué)生前一階段復(fù)習(xí)后存在的問題是什么，目前學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在哪里，學(xué)生的增分點(diǎn)又在哪里等等。把這些問題捋清楚，會(huì)使我們后期復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，更能有的放矢，更有效。
二 認(rèn)真研究考題，清楚命題特點(diǎn)。
作為教師要認(rèn)真反復(fù)研究06，07年高考題，弄清這兩年來四川省自主命題的的特點(diǎn)�？偟膩碚f，這兩年四川省自主命題英語試題呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)，“立足穩(wěn)定，穩(wěn)中有新。注重基礎(chǔ)，突出能力。題材廣泛，選材新穎。詞數(shù)增加，詞匯難度加大，文章結(jié)構(gòu)難度加大”。與06年相比，07年的考題聽力難度有所降低，但有變化;單選無偏題，怪題，變化不大;完型難度有所降低;閱讀難度也有所降低，但詞匯有所增加;改錯(cuò)題持平;作文題呈現(xiàn)出半開放的特點(diǎn)。在三月二日全省高三備考教學(xué)研討會(huì)，主講老師對(duì)今年的高考試題做了這樣的預(yù)測：06年探索，07年穩(wěn)定，08年穩(wěn)中求進(jìn);在06，07年寫作有變化的基礎(chǔ)上，08年的閱讀和改錯(cuò)可能有所變化。教師只有對(duì)考綱，考題有清醒的認(rèn)識(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，后期練習(xí)才會(huì)更有針對(duì)性，避免面面俱到，撒大網(wǎng)，浪費(fèi)師生寶貴的時(shí)間。
三 強(qiáng)化訓(xùn)練，突出重點(diǎn)。
聽力測試在英語考試中具有舉足輕重的地位,因?yàn)樗侨淼牡谝徊糠?聽力題做的好壞對(duì)后面的答題有很大的影響。聽力能力的培養(yǎng)并非一日之功,但也并非練就之后就一勞永逸了。高三前期培養(yǎng)的.聽力能力,像對(duì)材料中有用信息的捕捉、排查、推斷和猜測能力的敏感(上接第39頁)性需要每天鍛煉才能保持祝同時(shí)需要強(qiáng)化聽力心理素質(zhì),在考聽力時(shí)如果情緒穩(wěn)定,精神放松,那么在聽力測試中就能考出理想成績;反之,如果情緒浮躁,心理壓力大,就會(huì)產(chǎn)生暫時(shí)性精神抑制,致使大腦對(duì)聲波信號(hào)反映遲鈍,主觀判斷能力下降,影響聽力效果。另外,在聽的過程中,一些數(shù)據(jù)、地名、人名等細(xì)節(jié)信息需進(jìn)行速記,必要時(shí)可用縮寫符號(hào),這可以彌補(bǔ)大腦瞬時(shí)遺忘的不足。在聽力過程中,對(duì)于自己聽不懂的內(nèi)容,應(yīng)立刻跳過,切不可死纏不放,否則會(huì)因小失大。建議同學(xué)們每天堅(jiān)持精聽或泛聽,時(shí)間保持在30分鐘以內(nèi),可利用飯空或晚休前進(jìn)行。聽力材料要選擇與高考聽力考題題型一致、難度適當(dāng)、語速適中的由英美人士錄制的材料來加強(qiáng)訓(xùn)練。高考前十天左右要精聽近三年來完整的高考題聽力部分。
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