- 相關(guān)推薦
教師給學(xué)校發(fā)展提合理化建議（精選6篇）
教師是學(xué)校不可或缺的組成部分，在學(xué)校的發(fā)展工作上，老師們可以適當(dāng)?shù)奶岢霰容^合理的建議。小編為大家精心準(zhǔn)備了教師給學(xué)校寫了哪些發(fā)展合建議，歡迎大家前來閱讀。
教師給學(xué)校發(fā)展提合理化建議 篇1
秋去冬來，經(jīng)過6個月的緊張施工，我�；üこ桃呀猜暎瑢W(xué)生宿舍和中餐食堂即將啟用。我們積極響應(yīng)學(xué)校號召，提一點自己的想法，以供學(xué)校參考。
對于學(xué)生宿舍管理和中餐食堂的開辦，以前學(xué)校沒有成熟有效的管理方案，現(xiàn)在已近到了迫在眉睫的關(guān)頭了。那么，學(xué)校怎樣才能進(jìn)行有效的管理與操作呢?本人認(rèn)為，一是借鑒，學(xué)習(xí)大專院校、兄弟學(xué)校的一些經(jīng)驗和好的做法;二是創(chuàng)新，結(jié)合本地、本校特點，找到更優(yōu)質(zhì)的管理辦法。
關(guān)于學(xué)生宿舍的管理，我們應(yīng)該本著嚴(yán)格管理、服務(wù)周到、勤儉辦事的.宗旨，落實學(xué)校進(jìn)行封閉式管理的思路。本人以為，學(xué)校要著眼長遠(yuǎn)利益，配備有精力、善管理、負(fù)責(zé)任的管理人員，必須精心挑選。他的職責(zé)是：保安、管理員、衛(wèi)生員，一人身兼數(shù)職。關(guān)于費用方面，為了勤儉辦事，在宿舍里學(xué)�？梢耘湟慌_投幣自動脫水機(jī)，學(xué)生洗好衣服后，一元錢脫水，學(xué)生方便了，管理人員也得到實惠。另外，如果學(xué)校是給學(xué)生免費提供住宿，管理人員可以準(zhǔn)備一些床單、蚊帳等用品(嚴(yán)格控制品種，以免與小賣部沖突，定期或不定期檢查，明察暗訪)，管理人員的費用已就解決了。許多大專院校、中學(xué)都采取了這樣的管理方式，學(xué)校不用花許多精力就輕松搞定，以前都井井有條。
關(guān)于中餐食堂的開辦，兄弟學(xué)校已有成功經(jīng)驗可以借鑒和創(chuàng)新，
在這里，本人不再贅述。只是需要強(qiáng)調(diào)的是：加強(qiáng)每天買菜的監(jiān)督和評價，不能和稀泥;廚師做菜時，要經(jīng)常調(diào)換不同風(fēng)味;加強(qiáng)教師打飯的記載和監(jiān)督，一人一份。
總之，后勤工作是搞好教學(xué)工作的重要保障，不能有一絲一毫的馬虎大意，我們不要求事無巨細(xì)，但多多考慮方方面面的問題，一定會有備無患！
教師給學(xué)校發(fā)展提合理化建議 篇2
許多學(xué)校把每一位教師都當(dāng)作學(xué)校的主人，可許多教師不把自己當(dāng)學(xué)校主人，還口口聲聲說學(xué)校不把自己當(dāng)主人。其實很多學(xué)校都很重視人本管理，每學(xué)期都要向教師發(fā)一張調(diào)查表，讓教師對學(xué)校提建議，可教師僅寫幾個字或干脆不填的居多。
其實，學(xué)校向教師發(fā)放調(diào)查表，讓教師給學(xué)校提建議，是希望教師將學(xué)校管理不到位的，不能滿足教師愿望的情況反映出來，教師對學(xué)校的管理有更好的方法，向?qū)W校推薦�？蓞⑴c者甚少。究其原因，不外乎學(xué)校不重視，提了無效不如不提，還有就是教師不會提建議，學(xué)校不理睬。
我很喜歡有思想的、敢說敢做的人。教師如何向?qū)W校提建議呢?我認(rèn)為：
一、要真誠。想向?qū)W校提建議，一定要真誠，真心出發(fā)，態(tài)度誠懇，語言溫和。目的是為解決好某事或更好地做好某事。
二、要換位。提建議前，要先想想，自己提的建議有價值嗎?需要提嗎?大家聽了會產(chǎn)生什么反映?提建議其實質(zhì)不是為自己利益，而是站在中間人立場服務(wù)大眾意愿。
三、有解決的方案。提建議時，不僅要提發(fā)現(xiàn)的問題，更要提出解決問題的方案，這方案要從全局出發(fā)。如提出修改某一考核建議時，要提出優(yōu)越舊考核的新方案。不要提了新方案，又冒出更多新問題，這不如不提�；蛑惶釂栴}不提解決方案，這是提醒而不是提建議。很多考核存在不公、局限問題，但沒有提出比這更好的方案前，那只能用原來的。如考試選拔人才，全世界的人都知道有弊端，但各國還是在使用，因為大家還沒有找到比這更好的選拔人才的方法是同一個道理。
四、有可行的推斷。方案提出，但必須可行。僅是紙上談兵，那沒有意義。提出的方案，一定要細(xì)細(xì)思考，并推斷，這是可行的.，是優(yōu)越的，比原來進(jìn)步的，符合廣大群眾利益的，大家會擁護(hù)的。
五、在合適的場合提。一般建議應(yīng)私下交流，并用書面形式。忌公共場合提籠統(tǒng)的、思路不清的、需要大家討論的建議。
六、向合適的人員提。提建議對象要明確，不要含糊。應(yīng)向校長提就向校長提，應(yīng)向分管領(lǐng)導(dǎo)提就向分管領(lǐng)導(dǎo)提，應(yīng)向同事提就向同事提。不要認(rèn)為什么事都向校長提效果會更好，其實適得其反。
教師給學(xué)校發(fā)展提合理化建議 篇3
近年來，我們越來越多的把中國大學(xué)與西方發(fā)達(dá)國家的大學(xué)作比較。很多人都有這樣的思維困惑：論大學(xué)的數(shù)量，我們不比西方少;論聰明程度，我們也不笨于西方人;論教育投資，我們國家對教育投資的力度也在逐年加大;但為什么我們的高校實力跟西方的差距那么大?
我最近查閱了一些有關(guān)美國高等學(xué)府的教育、體質(zhì)和發(fā)展，有很多心得和體會。
眾所周知，我們學(xué)校給在校學(xué)生提供了很多經(jīng)濟(jì)支持。但對于大多數(shù)家庭而言，大學(xué)的學(xué)費仍然是一個不小的負(fù)擔(dān)。相對于這點，美國高校卻推出了減免學(xué)費的政策。如果學(xué)生的家庭收入低于6萬美元時，學(xué)生的學(xué)費全免。高于6萬也有相應(yīng)的資助，只有收入很高時才交納學(xué)費。其實，這不僅僅是經(jīng)費的問題，更是辦學(xué)理念的問題。美國高校已經(jīng)認(rèn)識到將最好的學(xué)生收錄入學(xué)的重要性，他們不愿意讓學(xué)費成為妨礙好學(xué)生入學(xué)的因素，也更不愿意因為學(xué)費而耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，為了學(xué)校更好的發(fā)展，我建議學(xué)校對一些貧困生采取減免學(xué)費并給與生活上適當(dāng)補助的政策，讓他們不必為了學(xué)費和生活費用而擔(dān)憂，這樣可以更好的去學(xué)習(xí)，畢業(yè)以后也懂得母校之恩，報答母校。
教育理念的差異是我們與西方高校差異的主要因素。哈佛大學(xué)公開宣稱，學(xué)生經(jīng)過激烈競爭才進(jìn)入哈佛，而一旦入學(xué)就不應(yīng)該再繼續(xù)在校內(nèi)激烈競爭了，而應(yīng)該好好體會和享受四年的哈佛生活。哈佛強(qiáng)調(diào)同學(xué)間的互助、扶持、關(guān)心、友情和合作。我們的高校，入學(xué)前經(jīng)歷過了千軍萬馬過獨木橋的競爭和考驗，而入學(xué)后仍然要面對壓力重重、你死我活的競爭和拼斗。我們學(xué)校也可采取相關(guān)政策，要強(qiáng)調(diào)同學(xué)們間的互助、扶持、關(guān)心、友情和合作，而不是讓學(xué)生們掙個你死我活，讓學(xué)生們的大學(xué)生活豐富多彩溫馨愜意。學(xué)生們?nèi)雽W(xué)以后，我們學(xué)校應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生們的學(xué)業(yè)水平、課外活動、為人處世、語言表達(dá)、社會參與等等諸多關(guān)系到學(xué)生一生成功與否的方面和因素，而非僅僅單一的學(xué)業(yè)成績。我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生離校以后在人生中的成功，對學(xué)生們的就業(yè)指導(dǎo)和幫助是終身的。 我們在課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式這一塊也與美國高校有很大差異。我們學(xué)校教育目的趨于專業(yè)化，缺乏鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的.機(jī)制。我們課堂之上也經(jīng)常聽老師們提到，西方高校的學(xué)生每個學(xué)期只需要主修三門課程即可，雖然看似簡單，但實際上需要他們查閱很多資料，每天都泡在圖書館。一學(xué)期下來，他們對課程的掌握可以達(dá)到專業(yè)的程度。而我們大學(xué)則追求課程數(shù)量的多少，對學(xué)習(xí)的深度、掌握程度則要求不多。所以我建議學(xué)校應(yīng)該精簡我們的課程，應(yīng)該追求質(zhì)而非追求量，讓學(xué)生們真正學(xué)到知識，并用于實踐，而非簡單的應(yīng)付考試。 我們學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、學(xué)校規(guī)劃上也與西方模式有較大差異。香港科技大學(xué)建校于1991年10月，在短短的20多年的時間里，已經(jīng)超越了我們國內(nèi)的任何一所高校，排名躍居世界第34位。它由理學(xué)院、工學(xué)院、商學(xué)院、人文社會科學(xué)學(xué)院及霍英東研究院5所學(xué)院組成。相比之下，我們一個學(xué)校則設(shè)置了20到30個學(xué)院不等。多而雜的學(xué)院設(shè)置導(dǎo)致資金分配到每個學(xué)院就相對較少。相比之下，香港科技大學(xué)設(shè)置5個學(xué)院，不求多但求精的學(xué)校規(guī)劃模式，我們大學(xué)應(yīng)該好好學(xué)習(xí)一下。
學(xué)校是我留下青春和汗水的地方，我愛我們的學(xué)校。我衷心的希望我們的學(xué)校能發(fā)展的更好，讓我們的學(xué)校變成一個高具人文氣息，開明、溫馨、和諧、互助的校園。
教師給學(xué)校發(fā)展提合理化建議 篇4
學(xué)校管理中，校長如果能夠放下架子，對學(xué)校工作中存在的問題和不足真誠地接受教職工的批評和建議，往往會收到喜人的效果。它有可能幫助學(xué)校避免一次事故、完善一項制度、改進(jìn)一項措施。這樣不僅有利于校長做好本職工作，而且在一定程度上也會促進(jìn)學(xué)校各項教育工作的順利開展。然而，在有些學(xué)校，教師已經(jīng)很少有機(jī)會向校長提批評和建議。有的教師即使對學(xué)校政策有意見，情愿躲在旁邊牢騷滿腹，也不會在校長，甚至是其他領(lǐng)導(dǎo)面前吐露。還有的教師干脆采取“事不關(guān)己，聽之任之”。
造成這種尷尬局面的原因是復(fù)雜多變的，但必須承認(rèn)一點，這跟校長的人格魅力、管理作風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)方式密切相關(guān)。教師不敢向校長提建議，無非有這樣幾個原因：一怕被校長笑話，擔(dān)心被說成是“逞能”、好表現(xiàn);二怕受到拒絕和冷落，擔(dān)心建議不被采納;三怕“禍”從口出，擔(dān)心以后遭到“報復(fù)”;四怕即使校長表面接受批評和建議，實際也已經(jīng)得罪領(lǐng)導(dǎo)，擔(dān)心以后間接遭到“報復(fù)”。毫無疑問，這些原因充滿了教師對校長的不信任。教師的這些不良心理并不是無中生有。實際工作中，這樣現(xiàn)象確實存在。如，某校一位教師向校長指出，學(xué)校的考試太多，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)很重，不符合素質(zhì)教育的要求。校長對此不以為然，而且振振有辭：“道理我比你懂，但不這樣不行啊，不這樣，升學(xué)率怎么辦?”此后，再也沒見校長對此有什么改進(jìn)，這樣的反應(yīng)極大地傷害了提建議教師的熱情。因此，校長要聽得進(jìn)“逆耳”良言。
校長為了能聽得到“逆耳”良言，即能聽到每位教師的批評和建議，就要從自身做起，積極主動地爭取教師多提意見，要讓教師敢提、想提。
首先，校長要明確思想，端正態(tài)度，積極主動地聽取教師的意見。教師的批評和建議大多中用不中聽，校長要想聽得進(jìn)教師的“逆耳”良言，具有良好的心態(tài)十分重要。
其次，校長要和教師親密接觸，加強(qiáng)交流。校長如果始終保持校長的架子和威嚴(yán)，很少和教師接觸交流，是很難聽到教師真實的`意見的。為了能聽到教師的批評和建議，校長必須經(jīng)常和教師在一起聊天，關(guān)心教師的工作和生活，和教師交朋友。這樣，校長和教師才能談得來，合得來，彼此間距離感才會消除，才能增進(jìn)相互的了解和情感。
再次，校長要對教師提出的意見虛心聽取，積極采納，真誠地對待每位教師的意見。如果校長對教師提出的意見反應(yīng)冷淡，甚至態(tài)度惡劣，提意見的教師則會自尊心受到傷害，心里更加緊張不安、恐懼、焦慮，有的教師還會對校長產(chǎn)生不滿對立情緒。因此，校長在聽取教師意見時的方式態(tài)度十分重要。不管教師提的意見對錯與否，校長都要耐心傾聽，并要配合教師，適當(dāng)發(fā)表意見。這樣，教師會覺得校長是很重視自己的意見的，進(jìn)而向校長提意見會更加大膽、充分。只有在這種情形下，教師才會發(fā)自內(nèi)心地向校長提出意見。
學(xué)校的教育發(fā)展錯綜復(fù)雜，不可能沒有問題，校長的工作千頭萬緒，不可能沒差錯。學(xué)校沒有教師提建議，未必是好事，聽不到教師批評和建議的校長，未必是好校長。校長在大談管理藝術(shù)的同時，不要忽視身邊的教師，教師有思想、有智慧，有校長沒有發(fā)現(xiàn)到、沒有考慮到獨特的一面。一個學(xué)校只有敢于讓教師對校長提建議，校長耐心地傾聽教師意見，才是真正的人文管理、智慧管理！
教師給學(xué)校發(fā)展提合理化建議 篇5
【問題表現(xiàn)】
關(guān)于學(xué)校的作息時間安排我覺得給我們自主學(xué)習(xí)和生活帶來的極大地不便，以下我根據(jù)自己的經(jīng)歷對這一現(xiàn)象進(jìn)行說明：大家都知道，學(xué)校的規(guī)定是晚上十點半要關(guān)寢室的大門，也就意味著要求學(xué)生必須在十點半以前回到寢室，然而寢室的網(wǎng)絡(luò)和有線電視的信號都是在十二點左右(經(jīng)常比規(guī)定的時間要晚)才斷的，這期間有將近兩個小時的時間，如果我們將每晚的這兩個小時用在學(xué)習(xí)上，那么一學(xué)期下來，我們就比別人多出了300多個小時，要多看很多的書的，然而卻有少數(shù)同學(xué)在這段時間里上網(wǎng)或是看電視，這就使得一些想學(xué)習(xí)的同學(xué)在寢室不能夠安心的學(xué)習(xí)，如果說網(wǎng)絡(luò)和有線電視的信號在這段時間斷開的話，又會顯得我們遠(yuǎn)離了當(dāng)今的信息化社會，另外寢室畢竟主要是提供給我們休息的場所，適當(dāng)?shù)膴蕵芬彩怯斜匾�。但我們更�?yīng)該用知識來充實自己，所以我們有必要花更多的時間來學(xué)習(xí)。 雖然我們不可能要求每一個人晚上都學(xué)習(xí)到很晚，早上要起得很早(當(dāng)然我們學(xué)校的學(xué)生也沒有這么自覺，要不然學(xué)校也不會強(qiáng)制要求我們每天上早晚自習(xí))。但是我們也不應(yīng)該阻止一些愿意這么做的學(xué)生。在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心這邊有很多的同學(xué)每晚都學(xué)到很晚，等到回寢室的時候，寢室大門卻早已關(guān)閉，卻還有很多寢室的燈并沒有關(guān)(由此可以看出學(xué)校更本就沒有必將寢室的大門關(guān)的這么早)，還有少數(shù)考研的同學(xué)，在考研教室或是圖書館也學(xué)習(xí)到很晚，可是回寢室就成了一個問題。本來學(xué)校圖書館的自習(xí)室的位子就很少，而且?guī)缀跞勘粍e人占去了，可是學(xué)校圖書館也按規(guī)定，每晚十一點前，就強(qiáng)制要求學(xué)生回寢室，這可以說嚴(yán)重影響到我們自主學(xué)習(xí)！
【同學(xué)們對此現(xiàn)象的意見】
針對以上現(xiàn)象，我特地問了一些同學(xué)(其中紅河和星湖的都有)，他們中有在網(wǎng)絡(luò)中心學(xué)習(xí)的，有為了考研的，也有為了考公務(wù)員的。針對不同人群對此事的看法，我進(jìn)行了總結(jié)，具體情況如下：
對星湖校區(qū)：大家的普遍看法是星湖的學(xué)風(fēng)要好很多，可是在時間上，星湖比紅河做的更死，每晚是十點圖書館的人必須回寢室，十點半后，寢室的大門一定要關(guān)，晚回來一會，就要被保安拉去登記，一折騰就是十幾分鐘，對此大家都很反感，不過星湖有一點比紅河做的要好得多，那就是所有的非多媒體教室在任一時刻都是開放的！這就為同學(xué)們提供了很多的學(xué)習(xí)地方，而且星湖校區(qū)樹木蔥郁，隨處都有石凳石椅放在大樹旁，在這些地方學(xué)習(xí)，冬天不會太冷，夏天也不會太熱，這就可以很好的調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性(當(dāng)然這些是星湖的地理優(yōu)勢，紅河是肯定比比上的，但是紅河也可以因地制宜，發(fā)揮自己的優(yōu)勢為同學(xué)們創(chuàng)造一片學(xué)習(xí)的天空)。由于大家在星湖校區(qū)呆的時間都不長，所以關(guān)于星湖的看法也不太多，就是覺得星湖的學(xué)風(fēng)好，但美中不足的是學(xué)習(xí)條件差。
對紅河校區(qū)：大家的意見太多，以下僅從幾個大的方面進(jìn)行總結(jié)。學(xué)風(fēng)方方面：學(xué)校一味的說紅河的學(xué)風(fēng)不好，卻不去聽取同學(xué)們的意見，找出事情的根源，而是臆斷紅河離市中心近，大家都去玩。對此，我在圖書館問了幾個同學(xué)，他們的看法是學(xué)習(xí)大部分時候是需要清凈的，本來紅河校區(qū)就很小而且路又修的那么多，教學(xué)區(qū)也沒有星湖多而且門都是緊閉的，圖書館的自習(xí)室也比星湖少很多，但是人卻不必星湖少 。這些原因就使得紅河很擁擠，很多同學(xué)因為找不學(xué)習(xí)的地方而干脆不去學(xué)習(xí)。作息時間上 ： 這可以說是根源，本來大學(xué)是以自主學(xué)習(xí)為主，我們應(yīng)該自主安排學(xué)習(xí)的時間和作息的時間。 然而學(xué)校卻將這一切都制度化，規(guī)定早上必須上早自習(xí)，晚上還要上晚自習(xí)。殊不知這樣做卻沒有達(dá)到理想的目標(biāo)，
學(xué)校也不想想，那些不想去上早晚自習(xí)的同學(xué)，到教室后能干些什么，還不是在那里聊天等一些擾亂教室清凈的事，這就使得一些想學(xué)習(xí)的同學(xué)感到很煩！還有一點就是關(guān)于寢室大門的問題，每天都關(guān)的那么早，說是為了保證同學(xué)們的.財產(chǎn)安全，但寢室那個門的封閉性可以保證嗎！正所謂，門是用來鎖君子而不是用來鎖小人的 ，所以學(xué)校鎖得不是門，而是那些想要學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，如果說，學(xué)校真的想要保證同學(xué)們的財產(chǎn)安全，就應(yīng)該從其他方面著手，比如說可以在每個寢室都配一臺保險柜或是在寢室周圍布置一些電子眼等。
【解決該問題的方法】
從同學(xué)們的意見中我總結(jié)出了以下幾點關(guān)于解決作息時間的問題：
1、 將學(xué)校所有的非多媒體教室全天開放，為同學(xué)們提供更多的學(xué)習(xí)場所，并且不限制同學(xué)們學(xué)習(xí)的時間;
2、 取消早晚自習(xí)，讓同學(xué)們自己安排作息時間，自主學(xué)習(xí);如果說一定要上早晚自習(xí)，那么學(xué)校就應(yīng)該加大力度保證早晚自習(xí)的紀(jì)律;
3、 學(xué)校在各寢室周圍布置電子眼或為每一個寢室配置一臺保險柜，而不是每天十一點關(guān)畢寢室的大門;
4、 寢室的網(wǎng)絡(luò)信號和有線電視信號的開放應(yīng)該和學(xué)校的作息時間相一致，以保證同學(xué)們不會相互影響;
5、 圖書館自習(xí)室應(yīng)該延長開放時間，本來自習(xí)室就很少，座位不夠用，而晚上自習(xí)室的人比較少，我們可以安靜的學(xué)習(xí)。
以上意見都是綜合學(xué)校各年級各專業(yè)同學(xué)的意見而提出來的，具有普遍性，可以較好的反應(yīng)學(xué)校的實際情況。
教師給學(xué)校發(fā)展提合理化建議 篇6
經(jīng)過大學(xué)一年多的學(xué)習(xí)和對于現(xiàn)在中國大學(xué)教育的些許了解我有一些關(guān)于您在教學(xué)上的建議。希望能在您以后的教學(xué)中有一點幫助。
1、在開始一門課的.教學(xué)時應(yīng)該首先向?qū)W生介紹這門課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容在以后工作或生活中的應(yīng)用以及是否會為以后的一些課程提供知識準(zhǔn)備等這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有方向和動力。
2、合適的講課速度。由于大學(xué)的一些課程在理解上還是有一定的難度的，我覺得老師講課的速度稍微快了點，根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整講課速度。
3、在上課的過程中，老師最好能聲情并茂，可以適當(dāng)?shù)淖鲂┯幸饬x的活動。
4、在不影響您的情況下，在下課后可以盡量多留一會可以讓學(xué)生去找您討論問題，因為一些問題當(dāng)堂解決會更好。
5、老師應(yīng)該多和學(xué)生交流。在課間時間可以與學(xué)生交流詢問在關(guān)于課業(yè)的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學(xué)生和您的關(guān)系更親近。
6、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關(guān)專業(yè)的競賽，讓學(xué)生及時了解和做一些準(zhǔn)備，也可以做一些簡單指導(dǎo)。
7、希望老師可以允許學(xué)生不經(jīng)過導(dǎo)員請假，有時候?qū)W生會有一些急事不能及時上課，真心希望老師在這方面可以放寬一點。真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什么不合理之處，望老師諒解。
【教師給學(xué)校發(fā)展提合理化建議】相關(guān)文章：
給學(xué)校發(fā)展提建議08-03
為學(xué)校發(fā)展提建議08-02
學(xué)校發(fā)展合理化建議08-03
提合理化建議08-03
我為學(xué)校班級提合理化建議范文08-04