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給學校提合理化建議內(nèi)容介紹
開展合理化建議及創(chuàng)造發(fā)明工作是社會主義管理企業(yè)根本方法之一。給學校提合理化建議有哪些呢?下面是的給學校提合理化建議資料，歡迎閱讀。
給學校提合理化建議篇1
尊敬教育局領導：
您好!
我是市實驗小學二年級一名學生的家長，我的孩子在該校讀書已有一年多時間。在此期間，孩子得到了所在班班主任和各任課老師的悉心培養(yǎng)和耐心教育，學習興趣日益濃厚，學習成績也日益提高，作為家長心中十分高興!
孩子進入二年級以后，我發(fā)現(xiàn)學校在孩子們的學習生活上和作息時間上作了一些調(diào)整，深感不解。特提出以下意見和建議，望教育局領導能夠認真考慮。
一. “減負”問題 學校說接上級通知，為學生“減負”，學生在校時間不應超過6小時，故“日托班”取消，我表示不解。“日托班”是學�？紤]到雙職工家庭家長在接孩子的時間上有困難而開設的，日托班只是讓孩子在學校完成家庭作業(yè)，并未另外加重學習任務，且“日托班”地參加遵循的也是自愿原則，學校并未強行規(guī)定，此舉并未加重孩子負擔，“減負”一說何來?卻反而是“加重”了家長的負擔。
二. 課程設置上 一年級每周還有兩節(jié)英語課，到了二年級每周卻只有一節(jié)課了，難不成要學的東西反而變少了?每周一節(jié)英語課，少了給孩子鞏固的機會，到下節(jié)課豈不容易忘記?
三. 接孩子時間安排上 現(xiàn)在學校在北校門東側(cè)劃了專門的接孩子區(qū)，并在墻上做出了標識，考慮不可謂不周到，但殊不知由于低年級幾乎同一時間放學，每個年級又有七、八個班，而劃分的區(qū)域又小，家長全部堆在一起，自行車、電瓶車、摩托車 、汽車擁堵不堪;每個家長都急于接自己的孩子回家;低年級學生自律性又較差，不時會有孩子掉隊;在此情況下，老師管理孩子的壓力太大，孩子的.安全很難得到保證。
為此，我們建議如下：
1. 恢復“日托班”，為家長“減負”;
2. 恢復每周兩節(jié)的英語課;
3. 錯開各年級的放學時間，并與交-警隊協(xié)商，在孩子放學時間段將此路段改為汽車單行，緩解交通壓力。
以上作為家長的心聲，(建議教育局亦可做個名義調(diào)查，了解家長的真實想法)望教育局領導本著孩子的利益，認真考慮以上問題。
給學校提合理化建議篇2
敬愛的校長：
您好!
我是××班的一名學生。在六年的學習、生活中，學校、老師給了我們無微不至的關懷和教育，使我們從一個不懂事的小孩成長為一名合格的小學畢業(yè)生。如今，我們就要離開學校了，離開那里的一切。我真有點舍不得。
現(xiàn)在，我們的學校發(fā)展得很好，電腦室、自然室、語音室應有盡有，成為了設施完備的`學校，老師也是經(jīng)過精挑細選才進來的，所以，大家在這里學習得也很輕松、愉快。但是，作為學校和老師，工作都不會十全十美的。因此，我在這兒給學校提幾項建議：
1.多派一些人手管理樓梯口，特別是在升旗、做操上下樓時，維持秩序，不讓樓道擁擠、造成堵塞。如果可以的話，把大家上下樓的時間錯開，讓樓上的先下，下完以后，樓下的再走。這樣，樓道就會寬松許多，不容易發(fā)生意外事故。
2.上英語課、美術課到語音室、美術室去上，不要讓他們空著不用。早日把電腦安裝在教室里，使我們上課的時候老師可以更加生動、形象地把有關資料展示出來。
3.恢復“生活實踐周”活動，讓同學們學會自理生活，和其他人友好相處。還可以帶大家去軍訓，讓我們體會其中的困難，還可以鍛煉身體，磨練意志。
4.將圖書館開放，想借書的同學可以辦理“借書卡”，在圖書館里可增派幾名管理員，檢查監(jiān)督讀書情況，還可以在同學們中調(diào)查一下大家喜歡哪種書，再去買一些回來，這樣既開闊了我們的視野，又培養(yǎng)了我們愛書、護書及遵紀守法的意識，真是一舉兩得啊!
5.在體育課上多開設一些課程，比如踢足球、打籃球、打乒乓球等，這樣可以讓我們多掌握一些技巧，再加上長期鍛煉，我們的身體會更加好的。
敬愛的校長，為了讓我們更好的成長、生活，請您接受我提的建議吧!
最后，祝您：
身體健康!工作順利!
×××
給學校發(fā)展提點合理化建議
下面我只談本校的問題所在，希望能使大家了解并希望學校領導能審視下學校的問題。
1，學校工作的任務錯位。 從教學型大學向教學研究型大學轉(zhuǎn)變 ，口號喊的好，教學都沒有搞好，沒學會爬都想學走，先把教學型大學搞好了，再去搞教學研究性大學吧!并且， 從教學型大學向教學研究型大學轉(zhuǎn)變 變成了把學校變成 研究所 了。學校各級領導管理部門，有幾個在真正搞教學在育人呢?
2，學校領導和管理部門都在抓政績，取悅上級，踏踏實實教書育人的鳳毛麟角，這個是問題的關鍵所在。教書育人是學校的職責，學生家長4年拿4-5萬元出來，千辛萬苦供孩子讀書，結(jié)果是浪費了金錢和時間，什么都沒有學到。
3，管理部門與教學實體嚴重脫離。南湖校區(qū)都是處級及以上干部和管理部門的所在，官權和錢是這些領導們所關心的，有那個領導真正深入到陽光校區(qū)去抓教學和學生培養(yǎng)呢?
4，教務管理部門只能維持大學的最低要求。教務處就幾個科室，學生人數(shù)翻了幾番，教務處的科室仍然就那幾個，基本上教務處的作用就是維持學校教學安排和考試安排的基本需要，無法展開教學質(zhì)量的檢查和促進提高，一句話，教務處沒有發(fā)揮更大的作用。
5，學生管理部門學生工作處和各院系學生管理部門工作本末倒置。從沒有真正抓過學風和學生管理。學生管理人員和學校一樣，只想法設法取悅上級，只想快速搞點政績，然后好獲得提拔。有那個學校的學生象咱們學校的學生過的這么舒服呢?想上課就上，不想上就不上，所以，幾個星期數(shù)月見不到個別學生也沒有人管�？荚囎鞅椎姆浅６啵O(jiān)考老師睜只眼閉只眼，她們就是為了拿可憐的監(jiān)考費，并且大多都是退休的`和在讀的研究生。任課的老師要想法設法送你們及格，你們不及格的后果直接影響學院的各項功績，所以，只要你考試的時候作弊不是很過分很囂張，試卷不管會不會寫滿了，總會想辦法給你及格的。有個網(wǎng)吧名字很貼切的形容咱們學校的學生"浪漫無憂"!可是，畢業(yè)的時候就憂了啊!學生是有懈怠的本性的，需要有人推動的，嚴格管理才是正道，4年過的累過的辛苦，4年后才會覺得沒有白過大學四年。"浪漫無憂"的學風已經(jīng)長期形成，想改變確實需要3-5年的嚴格管理來扭轉(zhuǎn)�？墒�，現(xiàn)在連嚴格管理都沒有去做。問題在哪?有幾個方面:第一，學生工作人員嚴重不足， 院系專職學生思想政治工作人員總體上按師生比1:200的比例逐步配齊 (教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見(教社政[2005]2號文)。我們學校那個院系配齊了?更談不上專門的心理咨詢機構和就業(yè)指導教師。都是輔導員兼職的。第二，學生工作人員質(zhì)量不高。其他大學招的輔導員最近幾年都是基本要求是本科碩士211大學的優(yōu)秀碩士，咱們學校前幾年還要本科生，那素質(zhì)還不如學生呢。并且據(jù)說沒有關系也考不進來。第三，學生工作搞政績，取悅領導。不抓學生管理和教育，不搞學風，就喜歡搞獲獎!拿著老師的科研讓學生去參加評比，獲得獎項不少，但是對于提高廣大同學的科研能力和研究水平?jīng)]有任何幫助!還有就是宣傳，屁大的事都要請媒體給報道。
6，人才引進惡性循環(huán)。咱們學校這幾年也引進了不少博士。總體上就是 老弱病殘 ，大部分都是混日子的水貨博士。對面的中南民大早幾年都是至少引進:有國外留學經(jīng)歷的博士了。咱們還在引進國內(nèi)的水貨博士，為什么呢?因為以使沒有吸引力吸引優(yōu)秀的人才，要錢沒錢，要房子沒房子，要條件沒有條件。于是，校領導想到了一個妙招，可能他們自己認為是高招:那就是給人才以行政職務，2、3年來，稍微有點科研水平的人才搖身一變都成了處長院長研究所所長。這些確實留住了部分人才。但是，留住的都是不專心科研的，對官位和權位金錢很迷戀的迷途的人才，這些人哪還有心思搞科研呢?拿著分管的資金和權利去享受武科院的美好生活了，安心養(yǎng)老。更談不上教書育人了。這就是一個惡性循環(huán)!
根據(jù)上面的分析，眼下當務之急不是改不改名，要做好如下幾點:
1，把學校工作重點放在教書育人上。校領導要經(jīng)常的親自過問教學和學生管理，要深入課堂和宿舍。再次強調(diào)是經(jīng)常性的，這才是校長書記的真正的也是最根本的職責!并督促教務和學工包括各院系的教學和學生管理部門象評估時候那樣，把全校教師和學生的狀態(tài)激活并保持下去，使每個學生都像鐵人班的學生那樣，學習，鍛煉，參加科研和競賽!1年后，大學4年必有大收獲!
2，管理部門和領導必須下基層教學單位!校領導主動堅持每天在新校區(qū)上班，深入群眾深入學生，以廣大基層教職工為本，以廣大莘莘學子為本，真正踐行以人為本的科學發(fā)展觀!最好把行政部門全部搬到新校區(qū)。
3，人才引進提高質(zhì)量和水平。把人才引進標準提高，不要再求數(shù)量不要質(zhì)量了。
4，改變面子活，浮夸的作風。不要只抓面子活了，也不要瞎吹了。做好本分，真正提高了教學質(zhì)量和學生的素質(zhì)，那才是根本。學生對學校的肯定和宣傳是唯一的標準。要對學生和學生家長負責。
5，加強文化課學習的同時，強化學生的科研能力和適應工作的能力。也就是普及學生科研的基礎上，加強學生實習的時間和深入，擴大實習基地，建立學校實踐性專業(yè)的實習車間，應該逐步完善!
以上言論發(fā)自肺腑，絕無詆毀學校和學校領導的意圖，我知道，學校通過IP可以找到我，我希望學校把精力花在提高學校綜合實力和學生素質(zhì)上，不要和我這個小民計較。
最后，希望大家關注文章內(nèi)容和學校的發(fā)展，忽視在下的存在。
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