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小學(xué)班主任實習(xí)工作日記
小學(xué)班主任的工作需要耐心，看他們的工作日記就可知道這一點。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的小學(xué)班主任工作日記，希望大家喜歡。
小學(xué)班主任工作日記篇(一)
今天一定是個不吉利的日子。一大早還在睡夢中的時候，電話鈴就響了起來，我的腦中立即閃過一個不祥的念頭：不是兒子生病就是學(xué)生有事。果不其然，是一個女孩的家長來請假，說是孩子發(fā)燒了。我掛上電話，在床上翻來覆去怎么也睡不著了。七點一過，手機電話就一直開始忙個不停，原來情況比我想像的要糟糕得多。匆匆忙忙趕到學(xué)校一看，居然有十幾個學(xué)生沒來，經(jīng)了解，幾乎全是感冒引起發(fā)高燒的。我立即意識到事態(tài)的嚴(yán)重性，于是馬上向領(lǐng)導(dǎo)進行了匯報……
接下來的一天是毫無頭緒的了，我一會兒跟家長打電話了解孩子的患病情況，一會兒向上級匯報最新情況，一會兒拿著消毒水在教室里打掃衛(wèi)生……我忙得暈頭轉(zhuǎn)向，這還是其次，最重要的，是我心里總有一種說不出的感覺，是難過?是煩悶?還是愧疚?本來以為經(jīng)過一個雙休日，那兩三個感冒的孩子會好一些，沒想到事與愿違，在這個雙休日里，許多原本健康的孩子反而都生病了。作為班主任，我有一種難言的疼痛，好像自己班的孩子生病，都是我沒有照顧好似的。也許是上個星期我太掉以輕心，以為一兩個孩子發(fā)燒是很正常的事，心太軟，沒有及時堅決地勸退那兩個女孩帶病來上學(xué)。令人意想不到的是，事態(tài)居然發(fā)展到這樣嚴(yán)峻的.局面，這應(yīng)該是我始料未及了。
自始至終，沒有人指責(zé)我，領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度也很好(至少表面上如此)，家長們也都向我的關(guān)心表示感謝(因為我對每個患病的孩子通過各種方式進行了問候)，但我心里總有一種放不下。是什么呢?是教師對學(xué)生的牽掛，還是作為良心的自我譴責(zé)?如果當(dāng)初我堅決地讓那兩個學(xué)生回家隔離，事情是不是會有所好轉(zhuǎn)呢?許多時候，我們憑自己的主觀經(jīng)驗和僥幸心理來處理問題，是不太科學(xué)的。孩子們在醫(yī)院里掛鹽水的時候，我就深刻地反思一下吧，雖然不知道明天在醫(yī)院里的人會不會就是我?
擔(dān)任班主任一個多月以來，經(jīng)歷了從最初的陌生，到現(xiàn)在的初熟，雖然時間不長，但是體驗卻是頗多。
對這個班的學(xué)生的最初記憶，是從那A4打印紙上的名字開始的。初看這些孩子的名字，只是覺得好多啊，一個班有48個人，那么多的孩子，我要用多久的時間才能將他們一一記住呢?開學(xué)的第一天，記憶中就只有家長、發(fā)票，根本沒有一點學(xué)生的影子，我一個學(xué)生都沒有記住!幸虧，我不記得學(xué)生，學(xué)生記住了教室，記住了我!
第一次走進教室，看著那么多張稚嫩的面孔，他們滿臉興奮的迎接我，對我這個新老師充滿了好奇。看著教室里那么多的小小人兒，在我自己的內(nèi)心里，有一個聲音在說，這是你的學(xué)生!這是你每天要來面對的孩子!這是期待著你陪伴他們成長的孩子!在那一刻，我無比深刻地體驗到了自己作為班主任的責(zé)任，無比自然地喜歡上了他們。
第一次上課，我對學(xué)生的陌生、對小學(xué)班主任工作的陌生絕對要多于學(xué)生對我的陌生。對于這個學(xué)校來講，對于這幫學(xué)生來講，只有我是全然陌生的，他們對于這個學(xué)校，對于這個班級里的學(xué)生，對于學(xué)校的課程，他們是熟悉的，只有，對我，是陌生的。但是他們知道了，我，是他們的班主任。所以，很多學(xué)生會這樣稱呼我：班主任。他們知道有事可以找班主任，他們知道同學(xué)欺負他了可以找班主任，他們也知道作業(yè)沒有交是會被班主任罰的，班主任是會跟他們的父母“告狀”的，所以，在他們心里，班主任是個代號。
第一次點學(xué)生的名字，感嘆現(xiàn)在的家長之有才，感嘆中國文字的高深，也感嘆這些能干的孩子竟然能那么清楚地記住他們自己的名字。
第一次選班干，看著那一雙雙舉起的小手，我不忍心讓任何一個孩子失望，可是我又無法一次性滿足所有的孩子，所以我盡我可能地安排了很多的職位，大到班長，小到每天的領(lǐng)讀同學(xué)，每天檢查眼保健的同學(xué)，都不一樣。全班48個人，有30幾個成為了班干。還剩下的那么十來個，我讓他們成為監(jiān)督員，監(jiān)督班干的工作�？墒莾蓚�星期之后，我就發(fā)現(xiàn)我錯了，他們只是孩子，他們想做班干，但是不知道做了班干后要做什么，要怎么樣去做好班干。他們是自傲的，自我榮譽感強烈的，所以他們希望可以當(dāng)班干，但是如果沒有老師盯著，他們就會忘了自己的班干位置是要做什么的。然后我開始換班干，換座位。然后現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)我自己又錯了，孩子的心理是想做好的，但是因為他的年齡不夠，他的心態(tài)不夠，所以他還不具備自己做好班干職務(wù)的能力，需要老師去教他，去幫助他，讓他慢慢學(xué)習(xí)起來。我給了他機會與信心，卻還是沒有給他學(xué)會的機會。
孩子是要教的。這可能是我這一個多月以來班主任工作的最大體會與收獲。對于二年級的學(xué)生，他們的一切行為習(xí)慣都是要老師一步步教育，一點點幫助的。不管是拿書的姿勢、讀書的聲音、坐的姿勢、認(rèn)真聽課的紀(jì)律，還是排隊的隊形、值日生的工作、課桌椅的擺放，甚至是鞋帶的系法，這一點一滴，都是需要老師去指導(dǎo)、去教育、去幫助的。而作為班主任，學(xué)生的任何一件小事都應(yīng)該引起重視，批評不能解決問題，指導(dǎo)學(xué)生去做，幫助學(xué)生去做好，才能最好的幫助學(xué)生健康快樂成長。
一個多月的時間，只能算是與學(xué)生的初識，也只能算是與班主任工作的初識。在以后的日子里，我相信，我會體會更多，收獲更多。
小學(xué)班主任工作日記篇(二)
“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。
近兩個月的實習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個月的實習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實習(xí)生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當(dāng)我漫步在實習(xí)的'校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。
近兩個月的實習(xí)，令我感慨頗多。我實習(xí)的班級是四年級，一大群九---十一歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我。我非常感動。
聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。
小學(xué)班主任工作日記篇(三)
11月8號，我們實習(xí)小組的九個人將一起平靜地離開我們的實習(xí)學(xué)校——師大二附。這意味著一個多月的實習(xí)工作已經(jīng)劃上了句號。在這一個多月中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進步了、成長了。學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過以后也學(xué)不到的東西。
這次實習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習(xí)前也有過一些試教活動，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽了指導(dǎo)老師和其他物理老師的課。
在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，我則會事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，，以吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講。每個老師各有特點，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時，我注意學(xué)生的`表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。我們班是文科班，學(xué)生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得無論枯燥、難懂。所以在備第一節(jié)課時，我花了很大心思設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)和實驗，盡量使課堂生動起來，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進行教學(xué)，即方便又能吸引學(xué)生。
在院系老師羅老師和指導(dǎo)老師苗老師的悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對從事教師這個職業(yè)我可以做的很好。同時，我們實習(xí)小組的成員之間互相交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。
我一共上了三節(jié)課，基本上達到了預(yù)期的效果，但是還是有很多令人遺憾的地方，比如有一個小燈泡的實驗，演示的不是很充分，沒有給學(xué)生更多的思考余地。還有時間的把握不好，造成拖堂。這些要在以后的工作中得以改進。除了上課外，我還負責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)。我的指導(dǎo)老師帶了五個班，所以作業(yè)量比較到，但我每都認(rèn)真批閱，并注評語，將學(xué)生作業(yè)中的問題及時的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)。期中考試前幫老師出卷子，考完試后批改試卷。在這些工作中我體會到了作為老師的辛苦和責(zé)任感。
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