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其實不是我的錯作文初二優(yōu)秀范文
其實很多事情上我們和別人存在著誤會，別人會覺得我有點曬，有時候做的事比人覺得我們有錯，但其實不是我們的錯。下面是小編為您整理的關(guān)于其實不是我的錯的作文，希望對您有所幫助!
其實不是我的錯作文篇一
這幾天，我讀了《叛逆不是我的錯》這本書，讀后我心里思潮起伏。
這本書主要講了：因為各種原因個個各方面優(yōu)異的孩子都變成了一個個叛逆少年!讀后我心里有種說不出來的感覺……
隨著時代的進步，我們這些孩子的思想也跟著進步;脾氣也隨著年齡的變化而發(fā)生變化。
其實，我們現(xiàn)在小學(xué)的同學(xué)正值叛逆高期，有時媽媽的啰嗦會使我變得煩躁不以，感覺無趣;有時干脆左耳朵進右耳朵出，原來一使就讓我變得像小綿羊一樣乖乖的揪耳絕招現(xiàn)在也不管用了。我有時與媽媽發(fā)生爭執(zhí)，盡管是我的錯，但是我還是莫民奇妙地為自己找理由，把責(zé)任推到媽媽身上;事后，我常常問自己為什么會這樣?可是總是找不到答案。是的，我找不到答案，是因為我正在經(jīng)過我一身必經(jīng)的青春期，在青春期中的你有時會失去理性……
我知道也明白任何人都有青春期及叛逆期。而在青春期中你會更渴望得到自由，擺脫別人的束搏;你會更想要獨立，想決定自己的事;你會更想要飛向藍天，展望未來……而世界的一切似乎都在和你作對，這也使你的性格變得暴躁不安。
我不會和別人一樣有那種對叛逆期的恐懼，反而使我更要客服叛逆期。嗯，我只需兩個字——思考!
青春期需要的就是思考。會思考和不會思考，情況會完全不同。
在這青春期間你最好去瞧瞧關(guān)于叛逆的書，例如：《叛逆年代》《叛逆的魯魯修》等等。慢慢地，你就會發(fā)現(xiàn)：所謂的青春期還是叛逆期并不可怕，可怕的是你懼怕它不敢面對它。
只要我們懂得思考，同樣是叛逆期，不同的是：有的人奮起，有的人沉淪;有的人能把握自己，有的人卻放縱自己;有的人正在思考，有的'人卻在迷茫之中!
如果你清醒地經(jīng)歷，經(jīng)歷便成為一種財富;如果盲目地經(jīng)歷，經(jīng)歷往往成為一種悔恨。
以上的內(nèi)容是同學(xué)們避之不談的，卻是他們想知道的。所以我最后提醒我們這些正處在青春期的少年們，對待叛逆期要冷靜思考。該表現(xiàn)時就表現(xiàn)，該克制時就克制，對于各種矛盾沖突，勇敢去經(jīng)歷，任何經(jīng)歷都是人生的財富!
其實不是我的錯作文篇二
西晉名士郝隆因不得重用而隱居故鄉(xiāng)，七月七日，敞開長袍，自曬于日下。他人問其故。傲然回應(yīng)：“我曬書!”好大的口氣!郝隆曬書，名揚史冊。
郝隆是飽學(xué)之士，卻因為得不到賞識就辭官不做了。之后的曬書之事也似乎在宣告：“我沒有被重用，不是我的錯!”
這種風(fēng)氣似乎在中國古代名人一脈相承，遇到郁郁不得志或失敗，就瀟灑地聳聳肩：“不是我的錯!”這，真的不是他們的錯嗎?
這句口號喊得最響的不是別人，正是那個威風(fēng)凜凜、力拔山兮的西楚霸王。垓下一役，項羽敗走，途中對剩余的十余騎人馬說：“諸君看看，這不是我不會打仗，是天要亡我!”于是殺入敵營，斬將十余員，回身高叫：“看到了吧。”余騎皆贊：“大王神勇!”項羽在人生的最后，想到的不是如何逃生，以圖東山再起，而是僅僅想證明：我失敗了，但不是我的錯。這樣的英雄是英雄嗎?“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”風(fēng)情萬種的杜牧在詩中為項羽指明了痛處�！尔溙锏氖赝摺返淖髡呷指駝t不無嚴肅地告誡：一個不成熟男人的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個成熟男人的標志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著!如此看來，英名蓋世的項羽其實太幼稚!不是不愿認錯，而是根本就不知道錯了!
時光飛逝，天下三分，世人景仰的孔明先生出場了。他窮盡奇謀，將司馬懿父子趕入山谷，四面封堵，積薪焚草，司馬父子仰天長嘆，只等天命。此時，天降暴雨，澆熄山火，父子乘機逃離。諸葛亮發(fā)話：“不是我的錯，天不亡他。”
中國名人的此種案例，不勝枚舉。難道各朝各代都不利于他們嗎?只是他們在失去天時地利之后，沒有奮起拼搏的勇氣罷了。他們曾經(jīng)威震天下，他們曾經(jīng)橫掃六合，但在到達頂峰的路途上，跌倒后便沒有了東山再起的雄心。其實，項羽大可橫渡烏江，重整山河，至于誰能問鼎，豈有定論?孔明大可潛心修養(yǎng)，來年許都慶功，也不是沒有機會。郝隆大可改換門庭，馬奔千里，自尋伯樂!
不是我的錯，是失敗者為保持尊嚴而自找的借口，是將失敗歸結(jié)于天意的謊言。他們說：“不是我的錯”，但我想說：“你們真的有錯!”
其實不是我的錯作文篇三
“這不是我的錯!”一道響亮而又充滿不甘的聲音打破了屬于午后的沉寂，我們向聲音的來源看去，一個胖胖的男孩站在教室門口，憨厚的臉龐，讓人有一種莫名的親切感。究竟是怎樣的事，是怎樣的委屈，會讓他如此不服呢?
再過幾周，我們九年級就要進行信息技術(shù)考試了，這次的考試一但不及格，那就會無緣中考。所以，學(xué)校將音體美全部改上微機課，這不，這一節(jié)課本應(yīng)是音樂，卻上了微機。反正都是娛樂課，上哪個都一樣，這樣的決定無人抱怨。微機課在緩慢的進行中，突然，一個聲音吸引了大家的注意。“你在查天氣預(yù)報干什么!”是微機老師，他站在一個同學(xué)旁邊說道。那個同學(xué)解釋說：“打錯了字。”這樣的理由，很明顯不成立，連我聽了都無半點可信度，更何況是老師呢?果然，老師說道：“打錯了字?出去!你出去看天氣預(yù)報去吧!”若是平常學(xué)生，遇到這樣的情況，應(yīng)該會出去，可他卻偏要解釋：“這不是我打的字!”“這不是你用的電腦?”“是。”“出去，快出去。不是你打的，那它是自己出來的?”老師再次趕人。“我都說了是打錯了字!這字不是我打的!”那個同學(xué)依舊垂死掙扎的解釋。“那是誰打的?”而根據(jù)他的解釋我猜測是他旁邊那個同學(xué)在他的電腦上打的字，可那個同學(xué)面對如此情況會承認嗎?我想，如果是我想承認很難，必定會經(jīng)過一番掙扎。“是我打的。”那個同學(xué)承認了。老師會怎樣處理呢?老師沒有任何猶豫，再次趕那個同學(xué)：“出去!你還有理了。把你能的。”我想，大概是那個同學(xué)的強橫惹惱了老師吧。那個同學(xué)最終還是出去了，帶著不甘與不服。微機課再次繼續(xù)。其實這樣的鬧聞，我見過的不止一次，微機老師似乎很嚴厲，嚴厲，甚至感覺有些不講道理，但這個道理到底在哪里?回想上一次微機課，我的位子是比較靠近講臺的，微機老師給我們講一個操作題，正好看著我那臺電腦，當時有一個地方，我只是操作有點失誤，他就說我。當時有一句他說：你真是個蠢 ，填空題。我那時心里很鄙夷，我這填什么也不好呀，算了，我就尷尬的笑著。人們都說愛笑的人會很幸運，我現(xiàn)在只希望他會放過我，果然，他見我不回答，就繼續(xù)教我們了�；氐浆F(xiàn)在，我練習(xí)著打字題：“有些時候，我們所受到的委屈并非我們所想象的那么嚴重，我們的理由也并非我們感覺的那么理直氣壯，如果我們能夠設(shè)身處地的為他人著想”……“你在那里干什么?”又是微機老師，這次又發(fā)生了什么?“這真不是我的錯!那字就不是我打。”又是那位同學(xué)。“不是你打的就不是你的錯了?那不是你用的電腦?”微機老師回到。“是，是我用的電腦，但字不是我打的。我說了，你都不聽我解釋……”
又是一場爭執(zhí)，無意義的爭執(zhí)。 寫到這里，我禁不住想這場鬧聞里究竟是誰的錯?又或者，誰都沒有錯。到底是誰受了委屈?又或者誰都沒有委屈。老師為什么會生氣，為什么只生那個同學(xué)的氣?也許是哪個同學(xué)的強橫，也許是那個同學(xué)過分的為自己辯解。忽然想起八年級班主任曾對我們說的一句話，那是一位同學(xué)被高年級同學(xué)欺負之后班主任在班上說的，他說：“人家怎么就只惹你，怎么不惹別人呢?”是呀?拿在這件事上就是，還是因為那位同學(xué)不老實，才會如此的。
有些時候，為自己爭辯 是好的，但也要分情況，分時機。倘若你無理取鬧的爭辯，只會鬧得兩不愉快。對錯，并非絕對，有些時候不必過分苛求。
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