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2.20國旗下講話
人人都需要鼓勵
江文龍
同學們,老師們請稍息,
今天國旗下講話的題目是“人人都需要鼓勵”
人生猶如一首歌，音調(diào)高低起伏，旋律抑揚頓挫;人生仿佛一本書，寫滿了酸甜苦辣，記錄著喜怒哀樂;人生就像一局棋，布滿了危險，也撒遍了機遇;人生恰似一條路，有山重水復(fù)的坎坷，也有柳暗花明的坦途;人生如同一條河，有時九曲回腸，有時一瀉千里。那么為何有人勇敢地走了過去，渡過了難關(guān);為何又有人膽怯地停留，給自己留下了遺憾?因為有人在最困難的時候得到了他人的鼓勵，而有的人卻沒有得到幫助。
在日常生活中，應(yīng)該鼓勵別人，更應(yīng)該相互鼓勵。
其實鼓勵很簡單，只是一瞥贊許的目光，一句熱情中肯的話語，撫一下頭，拍一下肩，鼓一次掌，喝一次彩……它能架起人與人之間心靈的橋梁，滋潤著愛與被愛者的心田。一句極為平常的鼓勵話，能使人走出沮喪的心境。
每個人內(nèi)心深處都有著被愛、被尊重、被肯定、被贊賞的需求。這種需求一旦得到肯定和滿足，就會有奇跡迸發(fā)出來。蘇步青曾經(jīng)是班里的倒數(shù)第一名。在小學低年級，不愛讀書，四處亂逛。四年級時因為國文老師看不起他，所以上國文課成了他最反感的事，他常常把頭扭到一邊，以示抗-議。五年級下學期，在陳玉峰老師的幫助下，他奮發(fā)向上的信心一下子增強了很多，作業(yè)本上的“優(yōu)”越來越多，三學期都考了頭榜。陳老師的鼓勵，可以說是蘇步青人生的一個轉(zhuǎn)折點，也許沒有陳老師的鼓勵，蘇步青成不了數(shù)學家。
沒有周弘的賞識教育，就沒有聾啞大學生周婷婷的誕生;沒有安妮·沙利文老師的再塑生命，就沒有名揚世界的海倫·凱勒;沒有母親的鼓勵，就沒有托馬斯·愛迪生這個被學校認為“最笨的學生”，最終成為大發(fā)明家的奇跡……
鼓勵是容易的，只要真誠表達一句就可以完成，可鼓勵的作用卻是出人意料的。鼓勵是醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。鼓勵，像堅毅樸實的鋪路石，鑄就人與人之間的寬容和賞識;鼓勵，能使人精神振作，煥發(fā)出美的光彩;鼓勵，能激發(fā)孩子的求知欲，取得出人意料的成功……
多說幾句鼓勵話吧，人人都需要它。
人人都需要鼓勵
江文龍
同學們,老師們請稍息,
今天國旗下講話的題目是“人人都需要鼓勵”
人生猶如一首歌，音調(diào)高低起伏，旋律抑揚頓挫;人生仿佛一本書，寫滿了酸甜苦辣，記錄著喜怒哀樂;人生就像一局棋，布滿了危險，也撒遍了機遇;人生恰似一條路，有山重水復(fù)的坎坷，也有柳暗花明的坦途;人生如同一條河，有時九曲回腸，有時一瀉千里。那么為何有人勇敢地走了過去，渡過了難關(guān);為何又有人膽怯地停留，給自己留下了遺憾?因為有人在最困難的時候得到了他人的鼓勵，而有的人卻沒有得到幫助。
在日常生活中，應(yīng)該鼓勵別人，更應(yīng)該相互鼓勵。
其實鼓勵很簡單，只是一瞥贊許的目光，一句熱情中肯的話語，撫一下頭，拍一下肩，鼓一次掌，喝一次彩……它能架起人與人之間心靈的橋梁，滋潤著愛與被愛者的心田。一句極為平常的鼓勵話，能使人走出沮喪的心境。
每個人內(nèi)心深處都有著被愛、被尊重、被肯定、被贊賞的需求。這種需求一旦得到肯定和滿足，就會有奇跡迸發(fā)出來。蘇步青曾經(jīng)是班里的倒數(shù)第一名。在小學低年級，不愛讀書，四處亂逛。四年級時因為國文老師看不起他，所以上國文課成了他最反感的事，他常常把頭扭到一邊，以示抗-議。五年級下學期，在陳玉峰老師的幫助下，他奮發(fā)向上的信心一下子增強了很多，作業(yè)本上的“優(yōu)”越來越多，三學期都考了頭榜。陳老師的鼓勵，可以說是蘇步青人生的一個轉(zhuǎn)折點，也許沒有陳老師的鼓勵，蘇步青成不了數(shù)學家。
沒有周弘的賞識教育，就沒有聾啞大學生周婷婷的誕生;沒有安妮·沙利文老師的再塑生命，就沒有名揚世界的海倫·凱勒;沒有母親的鼓勵，就沒有托馬斯·愛迪生這個被學校認為“最笨的學生”，最終成為大發(fā)明家的奇跡……
鼓勵是容易的，只要真誠表達一句就可以完成，可鼓勵的作用卻是出人意料的。鼓勵是醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。鼓勵，像堅毅樸實的鋪路石，鑄就人與人之間的寬容和賞識;鼓勵，能使人精神振作，煥發(fā)出美的光彩;鼓勵，能激發(fā)孩子的求知欲，取得出人意料的成功……
多說幾句鼓勵話吧，人人都需要它。
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