學(xué)校數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)講話(huà)稿范文
備課組是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組織，在學(xué)校召開(kāi)的會(huì)議上，數(shù)學(xué)備課組的組長(zhǎng)都準(zhǔn)備了哪些發(fā)言呢?下面小編為大家整理推薦了數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)發(fā)言稿，歡迎大家前來(lái)參閱。
數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇一
今天有機(jī)會(huì)和大家坐在一起，交流和總結(jié)前一段我們?cè)趥湔n組活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和后期亟待解決的幾個(gè)問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō)情感交流也是一種很珍貴的教學(xué)資源。前段時(shí)間我們的備課組工作能有序開(kāi)展，離不開(kāi)備課組長(zhǎng)的合理計(jì)劃;有一種相對(duì)和諧的氛圍，離不開(kāi)備課組長(zhǎng)的精心打造;各種計(jì)劃安排能順暢推進(jìn)，離不開(kāi)備課組長(zhǎng)的科學(xué)引領(lǐng)。我一直覺(jué)得備課組長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等方面起著舉足輕重的作用。一個(gè)國(guó)家可以沒(méi)有總理，但一個(gè)學(xué)校不能沒(méi)有備課組長(zhǎng)，因?yàn)榇蠹以诟髯詫W(xué)科內(nèi)業(yè)務(wù)都很精湛，都有很強(qiáng)的責(zé)任心和大局意識(shí)，都是我所敬仰的老師。先說(shuō)工作激情：去年在西安參加一個(gè)培訓(xùn)，羅增儒教授60多歲、穿著紅色夾克給我們上課，幾乎期間天天都有感動(dòng)。當(dāng)然不是說(shuō)60多歲的人滿(mǎn)頭銀發(fā)、還穿著鮮紅夾克我很感動(dòng)，感動(dòng)于羅教授的工作激情，感動(dòng)于羅教授一輩子對(duì)數(shù)學(xué)忠貞不渝的感情。他說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“教學(xué)是一種學(xué)術(shù)交流”。當(dāng)然我們還沒(méi)修煉到那種境界，但教研活動(dòng)絕對(duì)是一種學(xué)術(shù)交流。但是我們的教研活動(dòng)，氛圍不濃、熱情不夠、組織不嚴(yán)、協(xié)調(diào)不力;活動(dòng)期間自由散漫、人浮于事、走馬觀(guān)花、推諉扯皮等現(xiàn)象;集體備課上存在：處理教材缺乏創(chuàng)造性、制定目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)、以學(xué)定教流于形式、設(shè)計(jì)教案過(guò)于簡(jiǎn)單、教學(xué)反思空洞無(wú)物。因此學(xué)校從本周二開(kāi)始領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)教研組，將和大家一起同甘共苦。
再說(shuō)工作熱情：20年前聽(tīng)李生洲老師的數(shù)學(xué)課，給我現(xiàn)在的感受是真誠(chéng)，深刻和豐富。真誠(chéng)，一切都像是從他內(nèi)心世界里流露出來(lái)的。深刻是針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)水平，能夠引起學(xué)生思維的警覺(jué)，驚異感和想象力，帶給學(xué)生認(rèn)知的沖突和理智的挑戰(zhàn)。豐富就是他創(chuàng)造一個(gè)博大的、光明的精神氛圍，讓學(xué)生的心靈蕩漾其中。聽(tīng)他的課就像是在靜靜地品嘗一杯淡淡的清茶，又像是在欣賞一朵素雅的小花。我現(xiàn)在才能感受到那份蘊(yùn)藏在字里行間的深情，精品課堂是學(xué)生一種精神漫游的過(guò)程!
91年畢業(yè)后分配到南郊中學(xué)，李老師還沒(méi)退休，是我們數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)，那時(shí)教學(xué)管理也嚴(yán)格，各種觀(guān)摩課公開(kāi)課特別多，我年輕剛畢業(yè)幾乎承擔(dān)著數(shù)學(xué)組的各種觀(guān)摩課公開(kāi)課，李老師要求嚴(yán)格，上課前我先在數(shù)學(xué)組各位老師面前講一遍，其他老師給我提出各種修改意見(jiàn)和建議，當(dāng)然我也是虛心接受，沒(méi)課的時(shí)候我就經(jīng)常聽(tīng)課，可以說(shuō)所有老教師的課我都聽(tīng)得不愛(ài)再聽(tīng)了，他們教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)我了如指掌，現(xiàn)在我上課，其實(shí)就是站在前輩的肩膀上。我有時(shí)也納悶，我那時(shí)怎么那樣謙虛呢!有時(shí)候感覺(jué)過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，落盡梨花春去了，滿(mǎn)地殘陽(yáng)。
下面和大家探討兩點(diǎn)：
一.集體備課與個(gè)性化教學(xué)
備課組長(zhǎng)一定要負(fù)起責(zé)任，按時(shí)把大家集中起來(lái)，緊密地團(tuán)結(jié)在你的周?chē)�，就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，聽(tīng)聽(tīng)大家的說(shuō)法和想法，發(fā)揮集體的智慧，在思維的交流與碰撞中產(chǎn)生出絢麗的火花和教學(xué)靈感，這樣一來(lái)對(duì)教材的理解加深了，教學(xué)思路拓展了。自己再重新備課，教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)一次歸納、提升和再創(chuàng)造，這樣才能更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性，更好地適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。
備課時(shí)要有一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍，注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有目的性和針對(duì)性的超前備課，課后要對(duì)自己的`教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料，為積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。備課時(shí)在備教材、備學(xué)生、備教法同時(shí)，更要備心態(tài)。教師要對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)心理期待，在教學(xué)過(guò)程中才會(huì)有激情，才能全身心的投入，并進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
集體備課要立足實(shí)際，求同存異，相互借鑒，自我完善。集體備課既要達(dá)成學(xué)科教學(xué)的相對(duì)一致性和較高程度的科學(xué)性，又要保持教師教學(xué)的相對(duì)獨(dú)立性。處理好普及與提高的關(guān)系，知識(shí)顯性與情感隱性的關(guān)系，教學(xué)方法和教學(xué)目的的關(guān)系。
二.互幫互學(xué)教學(xué)相長(zhǎng)的同伴互助學(xué)習(xí)(結(jié)對(duì)子)
充分發(fā)揮骨干教師的作用，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，要對(duì)青年教師傳、幫、帶，要落實(shí)實(shí)處。贈(zèng)人玫瑰，手有余香，提高別人的同時(shí)也提高了我們自己。幾年過(guò)后當(dāng)你看到經(jīng)你親手指點(diǎn)的教師在教壇上蝶飛蜂舞時(shí)，你不驕傲都不好意思。因此，指導(dǎo)教師要深入課堂，給予切實(shí)的指導(dǎo)，讓老師得到實(shí)實(shí)在在的提高，讓他們真真切切的感受到我們無(wú)微不至的關(guān)懷。注意做好以下三個(gè)方面的工作。
閱讀課標(biāo)與大綱：首先閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱。通過(guò)研究課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱，明確所講授課程的結(jié)構(gòu)體系、知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，初步了解課程教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)法上的要求。
引導(dǎo)青年教師分析教材：把握好教材的重點(diǎn)，找準(zhǔn)教材的難點(diǎn);掌握教材內(nèi)在的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)和思維邏輯關(guān)系。
相互聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)： 在聽(tīng)課的過(guò)程中，促使青年教師深入細(xì)致地構(gòu)思每一次課堂教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的選用、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
備課組長(zhǎng)要把備課組建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神樂(lè)園，好的教研活動(dòng)是一個(gè)精神漫游的過(guò)程，希望大家認(rèn)真負(fù)起責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的積極性，激發(fā)每位教師的工作熱情，增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感，使他們自覺(jué)地全心地投入工作，我相信你們能夠做得更好，因?yàn)槟銈儾坏且粋�(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人，而且是一個(gè)善于做思想工作、善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系的思想工作者。
數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇二
在本學(xué)期開(kāi)始，我和本組教師一起制定好本冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃，努力完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一安排，每次單元測(cè)試，階段測(cè)試，期中測(cè)試，都要認(rèn)真組織，進(jìn)行詳細(xì)的分析，根據(jù)新的情況制定新的教學(xué)計(jì)劃。
本學(xué)期新授課結(jié)束，開(kāi)始進(jìn)行復(fù)習(xí)。八年級(jí)數(shù)學(xué)本學(xué)期知識(shí)點(diǎn)較多，根據(jù)實(shí)際情況，整理本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)與目標(biāo)，第一、四章主要是概念的教學(xué)，對(duì)這兩章的考試題型學(xué)生可能都不熟悉，所以要與課本同步的訓(xùn)練題為主，課堂上教師講評(píng)，盡量是精講精練。第二、三、六章主要是計(jì)算，提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí)，加入適當(dāng)?shù)木毩?xí)，再練習(xí)計(jì)算，課堂上逐一對(duì)易錯(cuò)題的講解，多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對(duì)性。最后針對(duì)平時(shí)練習(xí)中存在的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。
復(fù)習(xí)方法：
1、強(qiáng)化訓(xùn)練，這個(gè)學(xué)期計(jì)算類(lèi)的題目較多，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要分類(lèi)型練習(xí)，重點(diǎn)是解題方法的正確選題，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題，要通過(guò)針對(duì)性練習(xí)力爭(zhēng)達(dá)到少失分，達(dá)到證明簡(jiǎn)練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>
2、加強(qiáng)管理嚴(yán)格要求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容要
反復(fù)講解、練習(xí)，必須做到會(huì)一點(diǎn)，對(duì)接受能力差的學(xué)生自習(xí)加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，平時(shí)多小測(cè)檢查。對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外練習(xí)，適當(dāng)提高做題難度。
3、加強(qiáng)不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)他們要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，利用自習(xí)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)要有耐心，心平氣和，對(duì)不會(huì)的知識(shí)要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會(huì)。
復(fù)習(xí)措施：
1、精心備課上課，針對(duì)班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題及所涉及到的重點(diǎn)問(wèn)題認(rèn)真挑選試題。
2、對(duì)于復(fù)習(xí)階段作業(yè)的布置，少而精，有針對(duì)性，并且狠抓訂正及改錯(cuò)。
3、在試題的選擇上做到面面俱到，重點(diǎn)突出，不重不漏。
4、面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施教。
5、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。
6、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)發(fā)言稿篇三
大家好!
現(xiàn)在我來(lái)介紹一些數(shù)學(xué)組教師基本情況：
數(shù)學(xué)組共有八位教師，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的張殿榮老師，又有區(qū)學(xué)科帶頭人鄭素梅老師，有年富力強(qiáng)的郭振紅、周業(yè)智、李箕貴、曹艷老師，還有充滿(mǎn)生機(jī)活力的張翼飛、黃謹(jǐn)老師。全組老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，人際關(guān)系和諧。
以下介紹本組的一些具體做法：
一、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。僅一個(gè)班成績(jī)的突出，不能代表整體水平，只有整體水平高了，才能真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的八位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵(lì)，備課課組活動(dòng)有聲有色、保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)持一次集體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于10次的集體聽(tīng)課和評(píng)課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積累了不少好的經(jīng)驗(yàn)。集體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也特別強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，避免吃“大鍋飯”，根據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒(méi)有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭。
二、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境
高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來(lái)中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)大都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。
通過(guò)連續(xù)的觀(guān)察和調(diào)研，我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生拓展;中等生狠抓;學(xué)困生輔導(dǎo)。
優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們本身解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采取討論式教學(xué)方式，讓他們充分舒展本身的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們。
中等生是一個(gè)大的群體，在平行班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹�，力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。
對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)成功一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。
數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。舉個(gè)實(shí)例給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng);給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。如張翼飛老師的“每日一題”，鄭素梅老師的“每天一頁(yè)”，周業(yè)智給學(xué)生的每周中考嘗試等都給學(xué)有余力的學(xué)生一個(gè)很好的拓展空間。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能使教學(xué)在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。
三、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益
實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開(kāi)始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，同時(shí)，初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的三個(gè)多月時(shí)間里，把六本書(shū)復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我們要講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)我們來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法;注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。
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