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三重門讀書筆記
假讀書名目一長(zhǎng)串。讀《三重門》是計(jì)劃外篇目，也算是對(duì)自己的一種放松。
先讀的前言和后記。再版前言是韓寒惜墨如金的介紹發(fā)行情況，儼然一股傲氣。
專家的后記，可謂高度評(píng)價(jià):“《三重門》果然很棒，它的行文似有《紅樓夢(mèng)》的格局，它的用筆又有《圍城》的韻味，它的語(yǔ)言藏龍臥虎、吸古納典，語(yǔ)言本身有細(xì)節(jié)、有性格、有生命，充滿靈性。它寫的是一部校園小說(shuō)，但卻折射出社會(huì)生活的各個(gè)層面;一個(gè)17歲的少年對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)世事、對(duì)周圍的一切，常能發(fā)出一些深刻獨(dú)到、直抵要害的見解來(lái)，那份智慧、那種敏銳足以讓成年人都汗顏�！�
于是我抱著極大的希望開始讀此書。事與愿違，希望越大失望越大。
《三重門》的人物、格局怎能與《紅樓夢(mèng)》相提并論?《紅樓夢(mèng)》里的人物個(gè)個(gè)都是名副其實(shí)的有血有肉——有外貌有性格�！度亻T》唯一有象樣外貌描寫的就只有Susan了。先是寫“那頭長(zhǎng)發(fā)耀眼無(wú)比，能亮徹人的心扉，讓女的看了都會(huì)自卑得要去削發(fā)”，然后“船上的女孩子慢慢回眸，冰肌如雪”。如此描寫給我的第一感覺(jué)就是小龍女中學(xué)生版隆重出常書中有關(guān)Susan的性格塑造嚴(yán)重不足。尤其是從初中進(jìn)入高中階段，銜接不夠緊密。全文一直以林雨翔的成長(zhǎng)為線索，其它的最多是暗線。作者對(duì)林雨翔性格的定位比較到位，可是在外貌上幾乎只字未提。難道是留給廣大讀者的想象空間?還是因?yàn)閹в行┰S自傳性質(zhì)，看不清自己，而沒(méi)有觸及林的外貌?
《三重門》的確做到了“吸古納典”。對(duì)于通曉典故的讀者，有會(huì)心一笑的感覺(jué)。同時(shí)，這也顯示出韓寒古文閱讀獵涉范圍之廣。在半文不白的文字中還躺著一些晦澀的英文詞匯，且大多在人物爭(zhēng)執(zhí)時(shí)的對(duì)話中出現(xiàn)，起著同樣晦澀的意義。問(wèn)題是用的相當(dāng)不地道，有明顯的漢化痕跡。讀過(guò)余秋雨的《上海人》(《文化苦旅》)后，可以抱著理解的態(tài)度忽略不計(jì)。
《三重門》里見不到應(yīng)有的簡(jiǎn)潔明了，這點(diǎn)不能“忽略不計(jì)”。韓寒筆下的“忽略不計(jì)”會(huì)這樣寫：就像大氣阻力對(duì)做自由落體的物品——忽略不計(jì)。可以說(shuō)這是一種風(fēng)格，可以說(shuō)這是一種幽默。然而，幽默過(guò)后讓我有一種本末倒置的感覺(jué)。既然，都想“忽略不計(jì)”那為什么還要如此埋下一個(gè)包袱，博讀者一笑?
專家說(shuō)《三重門》“折射出社會(huì)生活的各個(gè)層面”，暫且算“各個(gè)層面”都被他折射到了。不過(guò)，我最想欣賞的“深刻獨(dú)到、直抵要害的見解”卻是打著燈籠也尋覓不到啊!于是有評(píng)論或是fans說(shuō)了，某某處是在批評(píng)社會(huì)中的某某現(xiàn)象;讀不出深度是你沒(méi)思想云云。但是，我分明記得某人轉(zhuǎn)述說(shuō)，韓寒做用自己文章出的閱讀題時(shí)一頭霧水。韓寒的BLOG我也光顧過(guò)，他在寫批評(píng)時(shí)絕對(duì)是實(shí)話實(shí)說(shuō)。沒(méi)有什么“掘地三千尺”的隱晦含義。
《三重門》是一本有個(gè)人風(fēng)格的書，是一本20世紀(jì)末風(fēng)格的校園小說(shuō)�，F(xiàn)在看來(lái)，它缺少21世紀(jì)的元素，沒(méi)有什么實(shí)實(shí)在在的思想。時(shí)下的高中生會(huì)一個(gè)上午發(fā)短信用掉一張百元沖值卡;會(huì)在QQ上與同學(xué)朋友聊天;會(huì)在BLOG上記錄豐富的生活……而不是為了愛慕之人的消息要等很久，也不是冒著酷暑去教務(wù)處查中考成績(jī)。如果讓韓寒到時(shí)下的高中里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，與高中生們接觸一下。他也許會(huì)感嘆時(shí)過(guò)境遷、物是人非。如果不是抱著懷舊的心情去看《三重門》，可能就會(huì)像我這樣有一種上當(dāng)?shù)母杏X(jué)。
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