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語(yǔ)文教學(xué)的演講稿

時(shí)間:2022-08-08 07:26:43 演講稿大全 我要投稿

語(yǔ)文教學(xué)的演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們好:

語(yǔ)文教學(xué)的演講稿

我是鳳臺(tái)十中高二年級(jí)語(yǔ)文教師...,我常常津津樂道:吳三桂的“吳”揚(yáng)玉環(huán)的“環(huán)”。想來(lái)一個(gè)禍國(guó)殃民,一個(gè)是紅顏禍水,實(shí)在沒什么值得稱道的。但不管怎么說(shuō)總算沾上了名人。大家未免覺得我煽情,其實(shí),在向?qū)W生自我介紹時(shí)我比現(xiàn)在更煽情。原因很簡(jiǎn)單,就是讓學(xué)生喜歡我,喜歡我的課,進(jìn)而喜歡語(yǔ)文。因?yàn)榕d趣是最好的老師。今天我演講的題目是:激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)造輕松課堂。

談激發(fā)學(xué)生興趣,在座的都是專家,我不免有點(diǎn)班門弄斧,拋玉引磚---引金磚!下面談到的僅是我平日感觸最深最為得心應(yīng)手的幾點(diǎn)。

一 幫學(xué)生找到自信

對(duì)自己失去信心的學(xué)生,對(duì)什么學(xué)科都不會(huì)產(chǎn)生興趣的。幫學(xué)生找到自信是我教學(xué)中必做的工作。這得益于魏書生老師,他可是培養(yǎng)后進(jìn)生的能手。他曾談到,有次學(xué)校分兩個(gè)全校最差生到他班,他要他們倆先做一件事,就是找自己優(yōu)點(diǎn),學(xué)生說(shuō),沒有啊,哪來(lái)的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn)倒是很多。全校最差生嘛,老師這么認(rèn)為,他們自己也這么認(rèn)為。魏書生說(shuō)不可能,我就給你們找到了兩條:一是面對(duì)老師的批評(píng),老實(shí)認(rèn)錯(cuò),這是虛心;一是面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)會(huì)臉紅,這叫謙虛。學(xué)生說(shuō),我們學(xué)不好,就考8分。魏書生說(shuō),你們一不聽棵,二不做作業(yè),三又不復(fù)習(xí),還能考8分,這叫天賦呀!學(xué)生一聽來(lái)勁了。當(dāng)然,他教的學(xué)生最少也考個(gè)職高什么的,這就是自信重要性的最好證明。

于丹教授曾經(jīng)講過一個(gè)感人的故曾經(jīng)有一個(gè)女學(xué)生送給于丹一幅十字繡,上面繡著一個(gè)優(yōu)雅的女人彎著腰拿著一根針,下面是一個(gè)臟兮兮的小孩,舉著胳膊,女人抓著小孩的胳膊。起初于丹并沒看懂這副繡品表現(xiàn)的是怎樣一種意思,后來(lái)發(fā)現(xiàn)背面竟夾著一張女孩的字條,上面寫著:其實(shí),每個(gè)孩子都是掉到地上的天使。他們來(lái)到地上是因?yàn)槌岚驍嗔,在他們還沒有忘記天空的時(shí)候,他們一直在尋找為他們縫補(bǔ)翅膀的人。這個(gè)人,就是您。曾經(jīng)有一個(gè)女學(xué)生送給于丹一幅十字繡,上面繡著一個(gè)優(yōu)雅的女人彎著腰拿著一根針,下面是一個(gè)臟兮兮的小孩,舉著胳膊,女人抓著小孩的胳膊。起初于丹并沒看懂這副繡品表現(xiàn)的是怎樣一種意思,后來(lái)發(fā)現(xiàn)背面竟夾著一張女孩的字條,上面寫著:其實(shí),每個(gè)孩子都是掉到地上的天使。他們來(lái)到地上是因?yàn)槌岚驍嗔耍谒麄冞沒有忘記天空的時(shí)候,他們一直在尋找為他們縫補(bǔ)翅膀的人。這個(gè)人,就是您。

這個(gè)故事也讓我感動(dòng)了。我愿做為天使縫補(bǔ)翅膀的人。

有人說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,“別相信,相信你就上當(dāng)”,這是魏書生老師的話。不過,我愿意相信,教師卻是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),因?yàn)槲覀兌际菫樘焓箍p補(bǔ)翅膀的人。

二、 幽默輕松的導(dǎo)入

好的導(dǎo)入就象磁鐵,能把學(xué)生分散的注意力聚攏過來(lái),好的導(dǎo)入能給人啟迪,催人奮進(jìn),當(dāng)然還能活躍要課堂氣氛。

前幾天上《謳歌親情,學(xué)習(xí)寫得深刻》作文課正趕上國(guó)慶前夕,黑板報(bào)出了一半。我一進(jìn)教室就看到教室后面黑板上畫了一條絲帶。我故作驚訝:一條蚯蚓!學(xué)生說(shuō):不是,哪有那么大蚯蚓?我說(shuō):明白,是蛇。學(xué)生一起說(shuō):不是!芭,那是條龍,我們是龍的傳人,它象征著我們中華民族的騰飛!“也不是,是絲帶”學(xué)生對(duì)我明知故犯的“錯(cuò)誤”已經(jīng)失去了耐心。我就勢(shì)引入“對(duì),是絲帶,更是紐帶,是維系我們對(duì)祖國(guó)赤子之情的紐帶,是維系父母與子女血濃于水親情的紐帶!敝链,學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)了。我們滿懷激情地進(jìn)入正題。

三、豐富多變的課堂語(yǔ)言

一句話有一百種說(shuō)法,同一句活,會(huì)說(shuō)的人讓人聽了笑起來(lái);不會(huì)說(shuō)的人,讓人聽了跳起來(lái)。富于變化的語(yǔ)音顯然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我班有很多班級(jí)語(yǔ)言,只屬于我和我們班的。比如,July(漢語(yǔ)名字的英語(yǔ)發(fā)音)“冰心”(諧音)、“張龍”、“趙虎”、“德華”等有時(shí)我把姓省去,或用疊音、兒化,一來(lái)叫起來(lái)親切,增進(jìn)師生間感情,二來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)講到精要處下課鈴響了。學(xué)生故意說(shuō):幻覺。從此"幻覺"變成了我們間的默契。

恰當(dāng)?shù)氖褂眯┎谎诺脑~,也可以活躍課堂,給難忘的印象。我上鄭振鐸的《貓》有題要求找出表現(xiàn)作家喜歡貓的句子,有一處寫到作者常對(duì)著貓坐上好半天,我解釋,如果不是貓,而是一堆牛糞,我想作家是不會(huì)對(duì)著它坐上半天的。原因簡(jiǎn)單,是好與惡的區(qū)別。昨天講詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性,我說(shuō),屈原借香草美人以喻君子,陶淵明愛菊,周敦頤寫蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝表達(dá)自己不與世同流合污,我就少見有人歌詠廁所里的蛆蟲,這就牽涉到語(yǔ)言的暗示性,學(xué)生作嘔吐狀。我覺得這樣既可以輕松課堂,加深學(xué)生記憶,又無(wú)傷大雅,何樂而不為呢?另外我還常常把故事帶進(jìn)課堂,使語(yǔ)文課輕松幽默而又充實(shí)。

如果黎明給予我們的是太陽(yáng),黑夜給予我們的是群星,大地給予我們的是鮮花,而我所能給予學(xué)生的僅有愛。未來(lái)還需要探索,就讓我們用愛心凝聚力量,用苦心組織課堂,用信心去探索,為鳳臺(tái)十中的明天,為教育事業(yè)的未來(lái)共同奮斗吧!

我的演講完了,謝謝大家。

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