愛心與教育的經(jīng)典勵志語錄

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都有令自己印象深刻的語錄吧，語錄是指一個人言論的記錄或摘錄。什么樣的語錄才經(jīng)典呢？以下是小編為大家整理的愛心與教育的經(jīng)典勵志語錄，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　愛心與教育的經(jīng)典勵志語錄1

　　1、教育活動的目標(biāo)，不是一張張成績單，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級學(xué)校的錄取通知書，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟開創(chuàng)事業(yè)的人才。這樣的人才，不僅在學(xué)校里讀書，通過讀書獲得一定的扎實知識，更需要終身有讀書的興趣，求知的欲望，并且有能力自己學(xué)習(xí)，有能力找到自己所需要的知識，有能力吸取這些知識。這樣的人才還要能夠正確處理社會各種復(fù)雜的人際關(guān)系，經(jīng)歷順利和艱辛成功和挫折的考驗。他們需要有知識，更需要有理想，有堅強(qiáng)的意志，有優(yōu)良的品質(zhì)。

　　2、素質(zhì)教育是目中有“人”的教育，是充滿人性人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育。

　　3、從教育現(xiàn)狀來看，雖然我們對學(xué)生充滿了教育熱情，但僅僅是學(xué)生當(dāng)作被動的接受教育的客體，而未把他們看作有自己獨特心靈世界有充分主體意識的人。我們只是把學(xué)生看成了有共存性的教育對象，而不是一個個獨具個性的人。

　　4、蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)生的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己的缺點的雜草。

　　5、教育的明智，在于使每個人在他的天賦所及的領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己。

　　6、決不人云亦云，做個勇于獨立思考的`教育者；決不因循守舊，做個善于創(chuàng)新的教育者。

　　7、教育的根本目的，是著眼于每個人的發(fā)展，而不是培養(yǎng)考試的機(jī)器，因此，唯分?jǐn)?shù)至上的所謂教育，是目中無人的偽教育。

　　8、從某種意義上講，沒有教育的解放，就談不上人的解放。

　　9、劉斌曾概括“素質(zhì)教育三要義”，即面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生生動活潑地主動發(fā)展。

　　10、陶行知說：我們的教育，是生活的教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教什么。他疾呼，要解放孩子的嘴，解放孩子的空間，解放孩子的時間。

　　11、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的教育，才能打到心的深處。

　　12、素質(zhì)教育是“民主””科學(xué)“”個性“的教育。民主的教育，是把學(xué)生當(dāng)作有靈性的人，而不是”學(xué)習(xí)機(jī)器“，發(fā)自肺腑地愛每個學(xué)生�？茖W(xué)的教育，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，把教育學(xué)生的過程還原為學(xué)生自我教育的過程。個性教育，即尊重學(xué)生在性格感情思想等方面的獨特性，摒棄”應(yīng)試教育“中的”一刀切“，尊重學(xué)生未來的發(fā)展，堅信每個學(xué)生都在今后的生活中找到自己的位置。民主是學(xué)生觀，科學(xué)是教育觀，個性是人才觀。

　　13、素質(zhì)教育是充滿感情的教育，離開了感情，一切教育都無從談起。感情固然不能取代教育，但教育必須充滿感情。

　　14、一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的老師。

　　15、只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。

　　愛心與教育的經(jīng)典勵志語錄2

　　1、當(dāng)一個好老師的最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心。

　　2、愛學(xué)生就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先必須把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。

　　3、教師真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定知識折服和情感依戀。教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的。

　　4、愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。

　　5、教師的艱辛勞動所換來的報酬，決不僅僅是金錢，而更多的，是豐厚得無法估量的精神財富。

　　6、對部分學(xué)生，我們要做的是保持，扶持和引導(dǎo)：讓學(xué)生保持一顆童心，扶持學(xué)生美好道德的萌芽不斷健康成長，引導(dǎo)學(xué)生面對復(fù)雜甚至有時顯得比較陰暗的社會現(xiàn)實，讓純真更堅強(qiáng)也更機(jī)智。

　　7、當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)“后進(jìn)生”心靈，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>

　　8、離開了對“后進(jìn)生”的研究和關(guān)注，“素質(zhì)教育”不但是虛假的，而且是虛偽的。

　　9、素質(zhì)教育的要義第一是面向全體學(xué)生。

　　10、“后進(jìn)生”的教育要民主：用心靈贏得心靈。教育者對后進(jìn)生的愛，決不應(yīng)該是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而應(yīng)該是教育者真誠人道主義情懷的自然流露。

　　11、當(dāng)孩子們與教師產(chǎn)生了朋友般的依戀之情后，點燃學(xué)生心中“想做好人”的愿望，便是教師實施教育的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基多長諄諄告誡教育者：不能讓兒童成為那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅。

　　12、對“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化，與其說是教師向他們灌輸（即使是很巧妙的灌輸），不如說是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處高尚之處，幫助他們樹立“我是一個有缺點的好人”的道德自信。與后進(jìn)生談話的內(nèi)容之一就是讓學(xué)生談“我有什么優(yōu)點”。

　　13、一個好的教師，就是在他責(zé)備學(xué)生表現(xiàn)對學(xué)生的不滿發(fā)泄自己的憤怒（教師也有權(quán)發(fā)泄自己的'憤怒，任何一個有涵養(yǎng)的教師受過教育的教師也在所難免）的時候，他也時刻記得：不能讓兒童那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅。——蘇霍姆林斯基

　　14、作為真誠的民主教育，用心靈贏得心靈，不只是教育的條件，更是教育本身。當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)后進(jìn)生的心靈時，而他們也樂于向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>

　　15、學(xué)生心靈深處美好道德的萌芽，是學(xué)生自我教育的內(nèi)在依據(jù)。對“后進(jìn)生”而言，這些“萌芽”往往被各種缺點的“雜草”掩蓋著。教育者的明智之處，在于引導(dǎo)“后進(jìn)生”經(jīng)常進(jìn)行“靈魂搏斗”，不但善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處，更勇于用“高尚的我”戰(zhàn)勝“卑微的我”。

　　愛心與教育的經(jīng)典勵志語錄3

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自我教育，也包括利用學(xué)生集體的健康輿—論，對集體中某個或某些“后進(jìn)生”施予積極影響。在這種情況下，教師要善于巧妙地把自己對學(xué)生的表揚或批評轉(zhuǎn)化為集體輿—論的褒貶，讓集體的每個成員（不只是后進(jìn)生）都意識到：自己有了進(jìn)步，是全班的光榮，自己犯了錯誤，是全班的恥辱。

　　2、真正的教育是自我教育。

　　3、“后進(jìn)生”的自我教育很難一勞永逸，相反，這是一個充滿反復(fù)的長期的教育過程。犯錯——認(rèn)錯——改錯——又犯錯——又認(rèn)錯……是后進(jìn)生普遍存在的循環(huán)。教育者應(yīng)該容忍他們一次次的“舊病復(fù)發(fā)”，與此同時，繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯周期”的逐步延長或錯誤程度的逐漸減輕過程中，看到自己的點點滴滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。

　　4、把教育的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們在自我教育的同時又接受集體輿—論的監(jiān)督，既允許其反復(fù)，又鼓勵其進(jìn)步，這最能體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)”，“以學(xué)生為主體”的教育科學(xué)。

　　5、尊敬的教育者們，請時刻都不要忘記：有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書任何教學(xué)方式都沒有作出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充實的精神生活�！�—蘇霍姆林斯基。

　　6、轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”，從某種意義上講，就是還他們以本來應(yīng)該擁有的“幸福和充實的精神生活”——這，又必須從每一位“后進(jìn)生”獨特的精神需要入手。

　　7、人的天賦可能性能力和愛好確實是無可限量的，而每個人在這方面的表現(xiàn)又都獨一無二。自然界里沒有一個這樣的人，我們有權(quán)利說他是‘無論干什么都不行的人’。共產(chǎn)主義教育的英明和真正的人道主義精神就在于：要在每一個人的身上發(fā)現(xiàn)他的獨一無二的創(chuàng)造性勞動的源泉，幫助每一個人打開眼界看到自己，使他看見理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，從而成為一個精神上堅強(qiáng)的人，成為維護(hù)自己尊嚴(yán)的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士。

　　8、一些教師在教學(xué)中總習(xí)慣于讓所有的學(xué)生“齊步走”，必然出現(xiàn)并不斷積累的學(xué)習(xí)成績差異，使越來越多的學(xué)生淪為“后進(jìn)”。

　　9、對相當(dāng)多的“后進(jìn)生”而言，失敗是失敗之母。面對他們第一次“失敗”，教育者并未予以應(yīng)有的.心靈撫慰和學(xué)習(xí)幫助，以至于使沉重的自卑感成了第二次失敗的前奏，如此惡性循環(huán)，使本來可以學(xué)得不錯的學(xué)生，成了教師眼中的“瘟豬崽”。

　　10、從某種意義上講，所謂“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”，更多的時候是不斷設(shè)法喚起他向上的信心。

　　11、比起教師單槍匹馬的操心，學(xué)生集體的健康輿—論更有利于”后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化“。教師要善于把自己對某一學(xué)生的批評表揚鼓勵關(guān)心幫助變成集體對這個學(xué)生的批評表揚鼓勵關(guān)心和幫助。

　　12、“后進(jìn)生“的教育中，比較有效的具體方法有：寫《家校聯(lián)系本》填《報喜單》游玩集體評議寫”每日九問“寫《靈魂的搏斗》安排當(dāng)班干部對手競賽學(xué)生作文表揚推薦好書。

　　13、避免查收只是被動地接受同學(xué)們的監(jiān)督，而應(yīng)讓他真正主動地參與班級建設(shè)的過程中獲得自身的進(jìn)步。

　　14、激勵“優(yōu)生“超越自我的要點有二：一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我。甚至教育者可以有意識設(shè)置一些難題去”折磨“他們，讓他們在一次次自己與自己”過不去“的過程中體驗到”人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我“。

　　15、優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個極為重要的內(nèi)容。訓(xùn)練并強(qiáng)化“優(yōu)生”的受挫心里，首先不可將“優(yōu)生”的身份和地位在班上特殊化，而應(yīng)該與其他學(xué)生“一視同仁”；其次，“優(yōu)生”擔(dān)任學(xué)生干部不應(yīng)該搞“終身制”，而應(yīng)合理輪換，使“優(yōu)生”適應(yīng)“能上能下”的學(xué)生干部機(jī)制；另外，對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就，而應(yīng)該嚴(yán)肅批評，讓他們習(xí)慣于挨批評包括嚴(yán)厲的批評甚至必要的處分；最后，也是很重要的一點，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機(jī)會。

　　愛心與教育的經(jīng)典勵志語錄4

　　1、古今中外一切有作為的人，無一不是在青少年時代便比同齡人更加成熟�！俺墒臁币环矫媸侵改抗膺h(yuǎn)大，富于理想，另一方面則是表現(xiàn)在能夠自己同自己的痛苦而頑強(qiáng)的斗爭。

　　2、促使學(xué)生不斷戰(zhàn)勝自我，并體驗戰(zhàn)勝自己的感覺。學(xué)生在越過一個又一個難關(guān)的過程中看到自己的潛力，進(jìn)而“超越自我”。

　　3、應(yīng)該做但又不喜歡做的事，強(qiáng)迫自己努力去做并且要做好，這正是戰(zhàn)勝自我。

　　4、所謂的對學(xué)生能力的培養(yǎng)，與其說是手把手地訓(xùn)練，不如說是想方設(shè)法為學(xué)生提供機(jī)會，讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”。

　　5、對社會而言，教育當(dāng)然不是萬能的，但對學(xué)生而言，沒有教育的確是萬萬不能的。

　　6、教育學(xué)生進(jìn)行“戰(zhàn)勝自我”，批語可以發(fā)揮無可估量的作用，成為學(xué)生“人格長跑”的記分牌。

　　7、學(xué)生犯老—毛病，不一定就是“說話不算數(shù)”，改正多年養(yǎng)成的壞習(xí)慣需要一個過程，教育者對學(xué)生應(yīng)該有信心，更應(yīng)該有耐心。

　　8、讓學(xué)生在一些小事上磨練自己，是學(xué)生走向成熟的起點，也是教育成功的起點。

　　9、教育離不開談心，而讓學(xué)生覺得“夠哥們兒”的談心最能打動學(xué)生的心靈。從某個意義上來說，教育的藝術(shù)有時就是談心的藝術(shù)。

　　10、語言的巨人，行動的矮子。

　　11、能夠?qū)ψ约旱倪^失“后悔不已”而不是”無所謂“，這本身就是了不起的進(jìn)步。

　　12、讓學(xué)生不斷親身體驗“戰(zhàn)勝自我“的喜悅，是引導(dǎo)學(xué)生自我教育的最有效的途徑之一。

　　13、在教育的過程中，有時一位震撼學(xué)生心靈的英雄形象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過教師一大堆“苦口婆心“的嘮叨。

　　14、從不人為一本書或一篇文章就可以取代對學(xué)生所有的思想教育，但有時候，一篇文章或一本書的'確可以起到某種“催化“的作用，使學(xué)生思想的量變飛躍到質(zhì)變。

　　15、長期緊張的學(xué)習(xí)，心靈的疲憊是不可避免的，所以我們提供的應(yīng)該是撫慰和鼓勵，而不是批評和指責(zé)。

　　16、教育科學(xué)有時其實很簡單，就是把學(xué)生的教育意圖盡可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求，再設(shè)法讓學(xué)生堅持下去以形成習(xí)慣。

　　17、理想的追求比追求的理想更重要。

　　18、“請家長“是教育者最無奈也最無能的表現(xiàn)。

　　19、教師要盡力使自己具備“學(xué)生的心靈“——用”學(xué)生的大腦“去思考，用”學(xué)生的眼光“去看待，用”學(xué)生的情感“去體驗，用”學(xué)生的興趣“去愛好……

　　20、愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃蓮的人嘗到生活的甘甜。

　　愛心與教育的經(jīng)典勵志語錄5

　　1、愛心是頭頂溫順美麗的陽光，使黑暗的角落撒滿陽光；愛心是腳下一條條通向家的石子路，使離家的孩子感受到家的溫暖；愛心是滿天迷人的星星，使迷途的旅人找到家的路。

　　2、愛心，與生命相生相伴；愛心，與生活息息相關(guān)。有人說，愛心如陽光似春風(fēng)；有人說，愛心是壓力是動力；有人說，愛心是負(fù)擔(dān)是無奈，把你從生活中觀察的關(guān)于愛的故事說給我們聽，或者你認(rèn)為應(yīng)該怎么樣表達(dá)愛心。

　　3、愛心是風(fēng)，在炎熱的時候，帶來一絲涼意；愛心是雨，在久旱的時候，滋潤一塊方土；愛心是水，在干渴是時候，獲得一線希望；愛心是火，在寒冷的時候，得到一烘暖意……愛心是數(shù)以萬計的璀璨繁星，能點出美妙絕倫的無限天際。愛，像空氣，每天都在我們身邊。

　　4、愛心是什么？一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的'人說出感動究竟是什么。因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。

　　5、愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣：愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。

　　6、愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜；愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋�水，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃蓮的人嘗到生活的甘甜。

　　7、我多么想奉獻(xiàn)自己的愛心。讓家庭困難的人們不需要每天都十分累，讓他們可以回家后好好照顧自己的家人，讓家庭中充滿著一股親情感。讓老人和孩子們過得很溫暖。

　　8、我多么想奉獻(xiàn)自己的愛心。讓許多同學(xué)都把自己用過的比較嶄新的書本捐給那些因家庭困難的同學(xué)，讓他們也懂得許多知識，為祖國增添光彩。

　　9、愛心能凈化我們周圍的空氣，能掃除我們心靈的障礙，能把我們的生活妝扮得如花似錦，能讓我們擁有好心境去踏平征途上的坎坷。

　　10、愛如果為利己而愛，這個愛就不是真愛，而是一種欲。

　　11、今天是你的生日，當(dāng)你打開手機(jī)的第一瞬間，我送給你今天的第一個祝福，愿屬于你的這一天是最美麗的，最溫馨的，最浪漫的，最難忘的。

　　12、愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。

　　13、曾記否，洪水像猛獸一樣撲來時，是一顆顆舍生忘死的愛心救出了危樓與樹梢上凄聲呼救的老人與孩童；烈火咬噬著高樓大廈時，是一顆顆奮不顧身的愛心英勇地?fù)溥M(jìn)火海，保住了千百家的財產(chǎn)與人身安全；在非典疫情彌漫電視螢屏?xí)r，是一顆顆純潔無瑕的愛心沖向了沒有硝煙的戰(zhàn)場，救出了一個又一個垂危的生命……

　　14、愛情就等于生活，而生活是一種責(zé)任，義務(wù)，因此愛情是一種責(zé)任。

　　15、在今后的工作中，我隊將一如繼往地對安全工作狠抓落實，加強(qiáng)對員工的安全教訓(xùn)，提高全員安全意識，更好地完成上級下達(dá)的各項生產(chǎn)任務(wù)。

　　愛心與教育的經(jīng)典勵志語錄6

　　1、愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。

　　2、相互互相體諒和關(guān)懷，愿你倆用愛去纏著對方。共同分享今后的苦與樂。敬祝百年好合永結(jié)同心。

　　3、我多么想奉獻(xiàn)自己的愛心。讓家庭困難的人們不需要每天都十分累，讓他們可以回家后好好照顧自己的家人，讓家庭中充滿著一股親情感。讓老人和孩子們過得很溫暖。

　　4、青春陽光歡笑，在這屬于你的日子，舞出歡樂的節(jié)拍。祈望你心靈深處芳草永綠，青春常駐，笑口常開。祝你生日快樂，健康幸福！

　　5、愛心是一朵綻放在隆冬的梅花，使飽經(jīng)風(fēng)霜的人感到生命的頑強(qiáng)。

　　6、出人才的部門，常常是工作多而人手少的地方。

　　7、愛心是美的化身，因為有她的存在，世界才會變得更加美麗。

　　8、一個人要不斷提升自己的境界，從而看得更高更遠(yuǎn)，做事也更有效率，這要求人學(xué)會自覺地學(xué)習(xí)和積極的思考，只要能力提高，對環(huán)境變化的適應(yīng)性加強(qiáng)，人一定能夠在人群中居于優(yōu)勢地位。

　　9、愛心是基石，壘起雄偉的山峰；愛心是山峰，托起火紅的太陽；愛心是太陽，帶來無限的溫暖；愛心是溫暖，融化心中的寒冰。

　　10、我多么想奉獻(xiàn)自己的愛心。在農(nóng)村建造一些敬老院，不收費。讓無人照顧的老人們在那里度過一個幸福的晚年，也可以讓兒女們放心地工作，讓孩子能安心地讀書。

　　11、在人生中，許多的成敗與得失，并不是我們都能預(yù)料到的，很多的事情也并不是我們都能夠承擔(dān)得起的，但，只要我們努力去做，求得一份付出后的坦然，其實得到的也是一種快樂！

　　12、愿你們的愛情生活，如同無花果樹的果子漸漸成熟；又如葡萄樹開花放香，作基—督馨香的見證，與諸天穹蒼一同地每日每夜述說著神的作為與榮耀！

　　13、幾十年的經(jīng)驗使我懂得，多想到別人，少想到自己，便可以少犯錯誤。

　　14、愛心是搭起友誼的橋梁，是人們心中永恒不變的璀燦明珠。

　　15、愿你倆恩恩愛愛，意篤情深，此生愛情永恒，愛心與日俱增！

　　16、當(dāng)人們一旦遇到自己尋找的人時，心中將會充滿驚訝和喜悅之感。如果找的'時間越長，越難找，這種心情就會越激烈。

　　17、感謝公司各級領(lǐng)導(dǎo)給了我成長的空間，勇氣和信心，感謝同事們對我的關(guān)心和幫助。我會繼續(xù)不斷努力工作，為這個集體的發(fā)展盡自己的一份力！新的一年即將到來，預(yù)祝大家身體健康，萬事如意！

　　18、抹布，工作平凡的無人問津，但默默無聞地給人以美的清凈。只要思想是有出息的，任何工作都有崇高的意義。

　　19、即使是最愚蠢的人，在指責(zé)別人的時候就會顯得明智；即使是最聰明的人，在原諒自己的時候就會顯得糊塗。

　　20、愛心是一片照射在冬日的陽光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖。

　　21、愛心是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方。

　　22、十年修得同船渡，百年修得共枕眠。于茫茫人海中找到他/她，分明是千年前的一段緣；無數(shù)個偶然堆積而成的必然，怎能不是三生石上精心鐫刻的結(jié)果呢？用真心呵護(hù)這份緣吧，真愛的你們！

　　23、獻(xiàn)出一份愛心，溫暖世間真情。

　　24、愛心是風(fēng)，卷起濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；愛心是雨，滋潤干旱的樹；愛心是樹，撐起一片綠蔭。

　　愛心與教育的經(jīng)典勵志語錄7

　　1、只有“愛屋及烏”，才是真愛學(xué)生。

　　2、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　3、要使學(xué)生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關(guān)愛公平地送給每一個學(xué)生。

　　4、用愛心和智慧培育學(xué)生心中創(chuàng)新的種子。

　　5、一切為了孩子，為了孩子一切。

　　6、教育加贊賞等于教育的平方。

　　7、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

　　8、教師，這是學(xué)生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。

　　9、做平凡的教師，創(chuàng)不平凡的事業(yè)。

　　10、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

　　11、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。

　　12、愛，是師生間的橋梁。

　　13、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

　　14、愛在左，責(zé)任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。

　　15、學(xué)校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。

　　16、愛心獻(xiàn)給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。

　　17、昂揚振奮的精神，豁達(dá)開朗的心胸。

　　18、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

　　19、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。

　　20、用一顆寬容的心，看待身邊的一切。

　　21、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴，那么讓他離開教育崗位。

　　22、把愛灑向每一個被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那些不注意的心靈。

　　23、用心做事，用愛育人。

　　24、播種歡樂的種子，讓花朵在天籟中綻放。

　　25、對待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責(zé)和批評。

　　26、老師糊涂一時，學(xué)生糊涂一世。

　　27、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

　　28、誠實做人，踏實工作。

　　29、關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我的快樂！

　　30、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　31、打動童心的最佳方法是誠懇而慷慨地贊揚他們每次進(jìn)步。

　　32、表揚和鼓勵是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。

　　33、外國語是人生戰(zhàn)斗的一件武器。

　　34、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

　　35、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。

　　36、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的`道路。

　　37、教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。

　　38、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園丁、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。

　　39、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

　　40、生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

　　41、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開成功之門。

　　42、賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。

　　43、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　44、用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。

　　45、解惑，須傾心血；傳道、育人，應(yīng)具愛心。

　　46、小鳥展翅看大鳥。學(xué)生成長靠老師。

　　47、愛和尊重是教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的前提。

　　48、愛生如愛己，教生如教子。

　　49、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

　　50、做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。

　　51、播種期望，收獲明天！

　　52、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　53、用真情教書，用真心育人。

　　54、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠，對人要真誠。

　　55、評價一堂課的優(yōu)劣，不在于聽課教師的評說，而在于學(xué)生的喜好。

　　56、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

　　57、以欣賞的眼光看待每一個孩子。

　　58、學(xué)春蠶，無私奉獻(xiàn)，似蠟燭照亮別人。

　　59、用書籍滋潤著自己的心靈，把愛心奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。

　　60、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。

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