大學(xué)教師進(jìn)修學(xué)結(jié)
9月16日下午，四川師范大學(xué)教師團(tuán)隊(duì)赴悉尼大學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)修總結(jié)交流會在獅子山校區(qū)七教a區(qū)六樓會議室舉行。副校長祁曉玲、人事處處長柏成華、外事處處長譚濤以及教務(wù)處副處長任立剛出席會議，參加學(xué)習(xí)進(jìn)修的全體教師參加會議。會議由人事處副處長屈加文主持。
首先，屈加文從前期準(zhǔn)備、行前動員、學(xué)習(xí)進(jìn)修以及總結(jié)交流四個方面對本次進(jìn)修進(jìn)行了匯報。此次進(jìn)修團(tuán)隊(duì)由人事處副處長屈加文、數(shù)軟學(xué)院張紅帶隊(duì)，成員包括各學(xué)院的教師共21人，歷經(jīng)14天的學(xué)習(xí)和努力，圓滿完成了此次進(jìn)修任務(wù)。
團(tuán)隊(duì)在出國交流前期進(jìn)行了周密策劃，在教師派選上嚴(yán)格要求，既考慮申報的基本條件又兼顧學(xué)校學(xué)科建設(shè)需要，并向一線骨干教師傾斜;在行前準(zhǔn)備方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)修動員培訓(xùn)會上對所有參加進(jìn)修的老師們提出了殷切希望，此外還特別邀請外專局領(lǐng)導(dǎo)作了外事專題培訓(xùn);在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，聆聽了十二場專題講座，一次學(xué)術(shù)報告，考察了兩所中小學(xué)，進(jìn)行了三次文化考察。參加培訓(xùn)的21名教師學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、勤奮，積極參加專題講座和現(xiàn)場考察，發(fā)言活躍，積極交流，友好互動。大家通過聽講座、提問題、共研討、觀校園、進(jìn)課堂以及與當(dāng)?shù)貛熒苯咏涣鞯刃问�，對澳大利亞教育形成了感性的認(rèn)識和廣泛的了解。通過中小學(xué)的現(xiàn)場考察、觀看教學(xué)展示，對澳大利亞尊重個性的教育理念，注重探索的學(xué)習(xí)方式，快樂寬松的學(xué)校氛圍，內(nèi)外鏈接的課程設(shè)置等等，給予大家豐富的感觸和深深的啟發(fā)。悉尼大學(xué)“國際領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目辦”的領(lǐng)導(dǎo)對四川師范大學(xué)教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)修期間的表現(xiàn)給予了高度評價。
隨后，參加培訓(xùn)教師交流了此次學(xué)習(xí)的心得體會。教師們結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與澳大利亞的教學(xué)進(jìn)行比較后，感觸頗多，普遍認(rèn)識到我國高校在課堂教育上和澳大利亞的諸多不同，尤其對澳大利亞培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，注重實(shí)踐教學(xué)上有很多感觸。團(tuán)隊(duì)成員們認(rèn)識到，澳大利亞注重個性化的教育和管理加深了他們對大學(xué)精神的理解，有隊(duì)員談到，“沒有最好的教育，只有最適合我們國情的教育”，引發(fā)了在教育公平、培養(yǎng)目標(biāo)、課程改革、師資培養(yǎng)等問題上的思考。
柏成華提出，要立足教育實(shí)踐，將此行的感悟融入到工作中，立志有所發(fā)展，積極地反思在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，讓學(xué)校建設(shè)發(fā)展得更好。
譚濤表示，今后將加大對外交流的程度，能夠長期的與國外高校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。他提出，在學(xué)校給予平臺的同時，也需要依靠教師隊(duì)伍的積極主動，根據(jù)自身的專業(yè)特色，主動與外國院校相關(guān)專業(yè)老師取得聯(lián)系，以便長久的對口學(xué)習(xí)。
任立剛提出，學(xué)習(xí)的東西要有選擇，在國情不同的情況下，選擇適合我國高校發(fā)展的部分，“敢想、敢試、敢做”，不斷地與外界交流，更好的完善我們自己。
最后，祁曉玲發(fā)表講話，她指出，此次澳大利亞之行是一個大開眼界的過程，帶給一線教師最直接的視覺沖擊，但是消化和吸收不是一蹴而就的，團(tuán)隊(duì)成員們分享的眾多體會足以證明此行完成了預(yù)期目標(biāo)。中國與澳大利亞有制度、體制、人文等的差異，我們要發(fā)現(xiàn)了差異性，進(jìn)行理性客觀的分析，既要正視客觀存在的差距又要看清優(yōu)劣，吸取澳大利亞教育好的方面，又要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)勢。對教師如何做好長期交流，祁曉玲提出了三點(diǎn)要求：一是要提高語言交流能力;二是固化四川師范大學(xué)的教學(xué)特色;三是保持中國學(xué)生的自身特色，注重能力培養(yǎng)。她表示，學(xué)校在今后會擴(kuò)大教師交流考察的規(guī)模，讓對外交流廣泛化，繼續(xù)學(xué)習(xí)借鑒國外高校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
大學(xué)教師進(jìn)修學(xué)結(jié) [篇2]
我是98年畢業(yè)走上講臺的青年教師，以前也參加了新教師培訓(xùn)與高校教師崗前培訓(xùn)，并且在這么多年的教學(xué)中不斷的滲透以前接受的理念。時代在推移，知識在更新，觀念也在變更，這次我又特意參加了由教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的“高校新入職教師教學(xué)適應(yīng)性培訓(xùn)班”，也從幾位專家教授那里“淘”到了我想要的、也缺乏的“金子”。現(xiàn)就高校教師的教學(xué)與科研講講我個人的看法。
一、教學(xué)與科研同樣重要。
教學(xué)與科研是涉及兩方面不同領(lǐng)域的兩項(xiàng)活動，表面看上去它們相對獨(dú)立，異質(zhì)性明顯。然而，它們又具有內(nèi)在聯(lián)系，相輔相成、互為促進(jìn)。
我們一些教師認(rèn)為，高校教師重點(diǎn)是科研，教不好也沒什么;也有很多教師認(rèn)為，象我們這樣的高職院校，沒有必要搞科研，負(fù)責(zé)把學(xué)生的技能培養(yǎng)好就可以了。葉志明教授說在點(diǎn)子上“要搞科研，科研帶動教學(xué)”、“要搞教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)科研”。教師必須以教學(xué)為中心。你要教好一門課程，上好一堂課，必須有充足的準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備、操作準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備等。要作這些準(zhǔn)備，就必須去學(xué)習(xí)、收集、鉆研、整理。通過整理出來的東西：心得、看法、觀點(diǎn)、思想等，這就是你的科研成果了。這些成果可以在課堂上有效的傳授給學(xué)生，形成學(xué)生的知識和技能，或者成為學(xué)生積累知識的工具。只有教師對所教的東西研究到一定程度，才能跳出書本，才能把問題講透，才能“入木三分”。這里可以看出從教學(xué)到科研，又到教學(xué)，它們是一個循環(huán)體，相輔相成、相互促進(jìn)。
二、教學(xué)與科研分別對待。
教學(xué)和科研都重要，但我們又要區(qū)別對待。高職院校與本科院校、綜合性大學(xué)有很多不同，學(xué)生結(jié)構(gòu)(知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平等)與培養(yǎng)目標(biāo)都不同，我們必須以教學(xué)為中心，科研為輔助。側(cè)重科研不行，我們不是培養(yǎng)科研型人才，而是培養(yǎng)的具有某種技能或具有高技能的應(yīng)用、技能型人才。如果把人才看成金字塔的話，綜合性大學(xué)培養(yǎng)的人才是上面的一部分，而我們的.人才是中間的大部分。但又不能忽視科研。給學(xué)生一杯水，我們要有一壇水，沒有了科研，就沒有了源頭，這一壇水會成為死水。教師要有自己的思想和方法，沒有科研就會出現(xiàn)方法和思想陳舊或失去。我們要從教學(xué)的實(shí)踐中積累，加強(qiáng)個人的科研，多出科研成果;要在科研中拓展，將自己的成果讓大家共享。
教學(xué)一心為學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)，科研一心為教學(xué)水平質(zhì)量提升，有了一流的教師和出色的學(xué)生，學(xué)院自然不斷發(fā)展，有了名氣。
大學(xué)教師進(jìn)修學(xué)結(jié) [篇3]
大學(xué)教師進(jìn)修學(xué)結(jié)，我是湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計(jì)與管理系xx老師。我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。將教育工作看作是我的第二生命，將全部身心投入到教育教學(xué)，教書育人當(dāng)中。不斷開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn);不斷充實(shí)與完善自我，培養(yǎng)為人師表的能力;不斷刻苦鉆研專業(yè)知識;為了開拓自己的知識領(lǐng)域，進(jìn)一步搞好現(xiàn)任的“電算會計(jì)”專業(yè)課教學(xué)，以適應(yīng)會計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的需要，我于2015年3月被學(xué)校批準(zhǔn)到中南財經(jīng)政法大學(xué)進(jìn)修會計(jì)專業(yè)。這次進(jìn)修培訓(xùn)的主要課程是：電算會計(jì)、會計(jì)學(xué)原理、中級財務(wù)會計(jì)、法務(wù)會計(jì)及會計(jì)制度與設(shè)計(jì)等課程。希望通過些課程的學(xué)習(xí)，能不斷提高自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平和工作能力，以滿足教育工作的需要;能成為財會教研室電算會計(jì)專業(yè)的骨干教師;能較好的完成以后所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)和其它工作，使自己更能出色的完成本職工作。
在這次進(jìn)修中，我所選的課程中遇到我個人認(rèn)為非常優(yōu)秀的幾位教師，這對我的教學(xué)也是受益終生的�；叵脒@一學(xué)期來，我遇到了不少很好的老師，對我的成長有著重要的影響，不僅以淵博知識給我傳道授業(yè)解惑、傳授我知識，教會我做人，更教會我如何敬業(yè)。很懷念那些妙趣橫生的講演，很感謝他們。都說遇到一個好老師改變了一個人，我想我今生也會是一位好老師的。通過近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對我的觸動特別深，會計(jì)教學(xué)是一門學(xué)無止境的學(xué)問。
“把最新的學(xué)術(shù)動態(tài)傳給學(xué)生，使之站在理論最前沿”是作為老師的追求，為此我們得要求自己對教學(xué)大綱必須一屆一修訂;教案必須一屆一補(bǔ)充;多媒體課件必須一屆一增補(bǔ)。為使教學(xué)更有針對性，每門課初開及期末時，通過發(fā)一次問卷調(diào)查表，通過學(xué)生的評價檢驗(yàn)教學(xué)效果，通過對問卷的統(tǒng)計(jì)分析，找到需要改進(jìn)的形式與內(nèi)容。
老師應(yīng)該把自己定位為學(xué)生的指路人，而非引路人。指路只是為學(xué)生確定方向，可以忽略具體途徑，學(xué)術(shù)之路靠他們自己思索前行。引路則有可能使學(xué)生亦步亦趨。何況自己并非全能，可能會限制學(xué)生的個性發(fā)展，不利于學(xué)術(shù)的薪火傳承。老師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，“讀書萬卷重在消化吸收以變成自己的思想，下筆萬言貴在突破創(chuàng)新以寫出自己的感悟”。
通過在中南財經(jīng)政法大學(xué)一個學(xué)期有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，使自己開闊了視野，拓展了思路，我深知我在教育崗位上任重而道遠(yuǎn)�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況以及收獲體會總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)的收獲及成績
(1) 會計(jì)學(xué)原理: 本課程是以《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》為依據(jù)，主要學(xué)習(xí)會計(jì)的基本理論、基本方法及其應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)使我更加深刻理解會計(jì)的意義和任務(wù)，明確會計(jì)人員的職責(zé)權(quán)限，掌握會計(jì)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)會計(jì)打好良好基礎(chǔ);在弄清基本理論和基本方法的同時，注意理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)自己的基本技能訓(xùn)練，以培養(yǎng)分析問題，解決實(shí)際問題的能力。
(2)中級財務(wù)會計(jì)：掌握中級財務(wù)會計(jì)的基本概念與基本理論，掌握確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報告等各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤等會計(jì)要素影響及處理方法，理解對同一種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的不同會計(jì)處理方法及其理由，掌握各種會計(jì)報表的作用、內(nèi)容、編制方法、相互關(guān)系以及會計(jì)報表分析的意義、技巧等。掌握借款費(fèi)用、債務(wù)重組、非貨幣性-交易確認(rèn)、計(jì)量等各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理方法，掌握會計(jì)政策、會計(jì)估計(jì)變更、會計(jì)差錯更正，資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)各種會計(jì)業(yè)務(wù)的處理方法、相互關(guān)系以及會計(jì)報表調(diào)整等。
(3)電算會計(jì)：電算會計(jì)是為培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)信息化需要的、符合社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求、懂得會計(jì)信息系統(tǒng)理論與實(shí)務(wù)的實(shí)用型人才服務(wù)的。通過本課程的學(xué)習(xí)，使我更加鞏固電算化會計(jì)理論及會計(jì)軟件工作原理等基本知識，培養(yǎng)自己的實(shí)際操作能力，，增強(qiáng)自己用現(xiàn)代計(jì)算工具處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的意識。同時，通過學(xué)習(xí)本課程，可以鞏固、提高以前所學(xué)知識，并促進(jìn)后續(xù)其他課程的學(xué)習(xí)。
大學(xué)教師進(jìn)修學(xué)結(jié) [篇4]
今年暑假學(xué)校根據(jù)教育局關(guān)于暑期教師學(xué)習(xí)的有關(guān)文件精神和要求，我校對本次暑期學(xué)習(xí)作了全面的安排和嚴(yán)格的要求。詳細(xì)制訂了暑期教職工暑期政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃表，全體教職工都必須參加學(xué)習(xí)，嚴(yán)格考勤制度，務(wù)必使本次暑期學(xué)習(xí)見到成效，要求教職工在學(xué)習(xí)中理論聯(lián)系實(shí)際，將師德師風(fēng)建設(shè)與教育工作實(shí)際結(jié)合起來，努力提高教師職業(yè)道德水平。
一、高度重視，全體動員
思想決定人的行為，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是端正思想、整肅風(fēng)氣的重要手段，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對于提高教師的思想素質(zhì)、師德水平起著不可忽視的作用。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，由納校長親自落實(shí)安排政治學(xué)習(xí)的各項(xiàng)工作，整個學(xué)習(xí)活動安排緊湊、有實(shí)效。7月2日納校長主持了全體教師的本學(xué)年暑期學(xué)習(xí)動員會，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)紀(jì)律，為政治學(xué)習(xí)順利、高效的開展打下了思想基礎(chǔ)。
二、內(nèi)容充實(shí)，安排得當(dāng)
此次暑期學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排豐富，主要包括中小學(xué)教師研讀教育部下發(fā)的中小學(xué)各學(xué)科2011版課程標(biāo)準(zhǔn)；幼兒園教師學(xué)習(xí)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》；《仁和區(qū)中小學(xué)進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂的指導(dǎo)意見》、《攀枝花市仁和區(qū)教育局整體落實(shí)生本教育 構(gòu)建高效課堂指導(dǎo)意見》、《和雅育德 陽光成長》、《構(gòu)建高效課堂核心原則——“三生三學(xué)三導(dǎo)”培訓(xùn)資料》等等。假期教師的個人自學(xué)加8月27、28、29集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師對各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容印象深刻。
三、方法創(chuàng)新，活動多樣
為了使學(xué)習(xí)真正有效不至枯燥無味，校領(lǐng)導(dǎo)想了很多方法。首先學(xué)習(xí)方法上一改過去一人講大家聽的傳統(tǒng)方法，采用討論交流、說寫結(jié)合、考試檢測等多種方法，力求讓每位教師都參與其中，積極思考，人人反思。檢測是本次暑期學(xué)習(xí)的最大亮點(diǎn)，以考促學(xué)，以考促教，把考試成績納入了教師師德、年度考核中。幾天的學(xué)習(xí)中，老師們自覺地對自己所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、仁和區(qū)教育局建設(shè)高效課堂及學(xué)校工作意見等進(jìn)行了認(rèn)真的研讀與理解，從國家及學(xué)校兩個不同層面對自己的工作有了一個全方位的認(rèn)識。學(xué)習(xí)不僅使老師們對此次暑期學(xué)習(xí)有了一個鞏固與總結(jié)，更為學(xué)校工作的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，成效顯著
暑期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，取得了顯著成效。我校幾十名教職工無無故遲到、早退、曠課現(xiàn)象。每位教師人手一本學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)期間要求教師作筆記，每位教師撰寫心得體會一篇，參加學(xué)習(xí)討論多次。經(jīng)過學(xué)習(xí)，每位教師能準(zhǔn)確認(rèn)識自己，找準(zhǔn)自己位置。
1、法制觀念明顯增強(qiáng)
通過學(xué)習(xí)，教師們更進(jìn)一步地增強(qiáng)了遵守、維護(hù)-法律的自覺性，在依法治教、依法從教、依法保護(hù)自己及學(xué)生合法權(quán)益等方面轉(zhuǎn)變了觀念，增強(qiáng)了意識。老師們也進(jìn)一步明白了自己育人的職責(zé)，應(yīng)遵循的道德規(guī)范。通過學(xué)習(xí)和討論，教師們更加明確了自己在學(xué)校教育中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，尤其是在教師的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
2、理論水平得以提升
在學(xué)習(xí)中教師們深刻認(rèn)識到教育應(yīng)切實(shí)用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐。與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，統(tǒng)一對教育持續(xù)快速發(fā)展的認(rèn)識，以創(chuàng)新的精神培植教育發(fā)展新優(yōu)勢，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，在全校形成想發(fā)展、謀發(fā)展的濃厚氛圍。牢固樹立“以人為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，正視學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生人格，張揚(yáng)學(xué)生個性，關(guān)注學(xué)生情感需要，因材施教，為每一個學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。
3、將理論轉(zhuǎn)化為行動
經(jīng)過分組討論，老師們在關(guān)愛學(xué)生方面和構(gòu)建高效課堂，實(shí)施“三生、三學(xué)、三導(dǎo)”方面取得了共識。大家一致認(rèn)為：關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，是我們搞好教育的前提。同時進(jìn)一步明白，學(xué)校安全重于泰山，保護(hù)學(xué)生安全，是我們每一位教育工作者的義不容辭的責(zé)任。
總之，本次暑假業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)很好地達(dá)到了預(yù)期目的，收到了良好效果。學(xué)習(xí)活動落在了實(shí)處，教師都感到受益匪淺。今后將進(jìn)一步實(shí)施到教育教學(xué)工作中去，使教師們進(jìn)一步深化認(rèn)識，樹立教育典范，為大田鎮(zhèn)中心學(xué)校的美好明天做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
攀枝花市仁和區(qū)大田鎮(zhèn)中心學(xué)校
2015年8月31日
大學(xué)教師進(jìn)修學(xué)結(jié) [篇5]
2015年6月28日至7月2日，在昌平區(qū)教委和華南師大教師的精心安排下，我們進(jìn)行了為期五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我們通過聽教授講座，參觀學(xué)校，參與“鏗鏘三人行”和“世界咖啡”及教育沙龍等學(xué)習(xí)。進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：
一、開闊了眼界，了解和學(xué)習(xí)了最新的教育理念和相關(guān)的知識。
培訓(xùn)讓我獲得了很多信息，開闊了視野。聆聽教育專家的講座，認(rèn)識了理解教育教學(xué)新的動向，學(xué)到了教育科研的新方法。馮生堯教育的《教師如何做新課程改革的行動研究》及張俊洪教授的《高效教學(xué)的理論和實(shí)踐》，讓我對教育科研有了新的認(rèn)識，對課堂如何做才能實(shí)現(xiàn)高效找到了途徑。張教授從高效課堂、當(dāng)前教學(xué)活動中的低效問題的分析與解決方法，通過理論聯(lián)系實(shí)際的方法，引起學(xué)員的深刻反思，達(dá)成共鳴。通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自身的教學(xué)理念及科研工作，諸多困惑得到了解決。有一種非常“解渴”的感覺。
二、重新定位，找到了新的目標(biāo)和努力的方向。
扈中平教授的《教學(xué)藝術(shù)》的講座，從什么是教學(xué)藝術(shù)到如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格，講授的深入淺出。鄭海燕教授《成長路徑分析》，給我們提供了個人成長規(guī)劃的撰寫范本。崔世全博士的《如何凝練自己的教學(xué)風(fēng)格》為我們?nèi)绾纬蔀槊麕熣业搅私輳健Ｍㄟ^參與鏗鏘三人行，又讓我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，也分享了自己成長的歷程。通過學(xué)習(xí)，讓我充分地認(rèn)識到作為骨干教師要想邁向名師之路，教學(xué)風(fēng)格的重要性。作為教師的我們必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教學(xué)觀。尊重學(xué)生，主動學(xué)習(xí)，逐漸形成自己的教學(xué)特色。努力擴(kuò)大自己的知識面，作敢于探索和實(shí)踐的先行者。不同形式的名師成長之路的培訓(xùn)，讓我看得更遠(yuǎn)了。
三、善于反思，爭取進(jìn)步。
通過參加培訓(xùn)，與廣東省的名師交流互動，使我更深地體會到一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時地學(xué)習(xí)、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進(jìn)步，使學(xué)生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。
培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的。它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我們的知識視野，提升了我們的教科研能力。我覺得在今后的教學(xué)中只有不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中，不斷查找自身的不足，不斷反思。才能做一名學(xué)習(xí)型、科研型、開拓型的優(yōu)秀教師。
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