國培教學(xué)技能學(xué)結(jié)
很榮幸來到東北師大計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院，進(jìn)行為期90天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這里認(rèn)識(shí)了來自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)教師，有東北師大等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。30天的集中培訓(xùn)快樂充實(shí)并讓人久久回味，從最初被學(xué)校優(yōu)美的景致所吸引，到最終被各位教授博大精深的學(xué)術(shù)理念所震撼。我的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)理念也得到了充實(shí)、創(chuàng)新和提高。30天的培訓(xùn)，我要說：“累，并快樂著。”這次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……
回首30天的集中培訓(xùn)，總結(jié)整理如下：
一、首先我要說感激感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)來這里充實(shí)和完善自己。回首這一個(gè)月來的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中教授圍繞“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”、“信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展”、實(shí)用信息技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展“、“信息技術(shù)教學(xué)模式”等理論知識(shí)進(jìn)行了講解，以及學(xué)員研討、參觀東師中信學(xué)校等方面內(nèi)容，感謝東北師大、感謝鄭燕林老師為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。此次培訓(xùn)也不不能說一點(diǎn)收獲也沒有，給我留有最深印象的，除了于偉教授十二字真言：學(xué)點(diǎn)詞、交點(diǎn)人、養(yǎng)養(yǎng)神、寫點(diǎn)文;以及劉曉明老師的《教師的職業(yè)壓力與心理健康》給我的印象深刻。班主任鄭燕林老師講的理論知識(shí)我沒有記住多少，但她給了我們?cè)S多實(shí)用的軟件，這卻是叫我記憶猶新的。因?yàn)橛泻枚嘬浖俏乙郧皼]有用過，在以后的日常工作中，能夠用到，并且非常實(shí)用的好東西。如pdf轉(zhuǎn)換word軟件、flash下載軟件、轉(zhuǎn)換格式的軟件等等。最啟迪我思想的，還是那次東師中信實(shí)驗(yàn)學(xué)校之行，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術(shù)課。
二、自己在反思中提升 30天的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個(gè)月!最啟迪我思想的，還是那次東師中信實(shí)驗(yàn)學(xué)校之行，是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術(shù)課。欣賞了菅老師的一節(jié)小學(xué)四年級(jí)的信息技術(shù)課：《神奇的變變變》。用欣賞一詞，更加能說明菅老師的課講得精彩，更能表達(dá)我對(duì)菅老師的敬佩之情。菅老師的課，是我看到的最優(yōu)秀的一節(jié)信息技術(shù)課，他打破了我印象當(dāng)中傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式，讓我有了一種全新的感覺。
以前我的教學(xué)可以說是封閉的.，因?yàn)槿?zhèn)就我這么一個(gè)信息技術(shù)老師，根本沒有辦法和別人研討，也沒有人和我進(jìn)行研討;而縣里組織的培訓(xùn)、觀摩課，大都是語文課、數(shù)學(xué)課以及英語課。作為小科的信息技術(shù)課，是登不上大雅之堂的。教了七年信息技術(shù)的我，卻只到縣里聽過一節(jié)信息技術(shù)課。我看到的信息技術(shù)課，以及在我的信息技術(shù)課堂上，還是傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為中心，老師教，學(xué)生學(xué)，老師演示教學(xué)，學(xué)生練習(xí)操作的課堂教學(xué)模式。在我的印象中，什么學(xué)生自主、合作、探究，那是語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的事，信息技術(shù)課上根本無法讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生沒有教材，而且信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，你不教，學(xué)生如何能會(huì)呢?而菅老師的這節(jié)課，讓我知道了，原來信息技術(shù)學(xué)科是可以發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究，信息技術(shù)課是這樣教的。
在這一節(jié)課中，并沒有出現(xiàn)教師的教這一教學(xué)環(huán)節(jié)，也沒有老師的演示操作，所學(xué)內(nèi)容，都是通過學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結(jié)的時(shí)候，幫助學(xué)生提示在操作過程中要注意的地方，以及在學(xué)生自主探究的過程中，對(duì)個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。課堂上，菅老師對(duì)三個(gè)任務(wù)以及挑戰(zhàn)任務(wù)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了分層次教學(xué)的原則，關(guān)注了每一個(gè)孩子的成長。讓每個(gè)孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。菅老師的課，讓我徹底改變了對(duì)信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的模式，讓我對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)和了解。我要反思我的教學(xué)思想，反思我的課堂教學(xué)行為，真正把新課標(biāo)的理念用到我的教學(xué)中來，讓說了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。今后的目標(biāo)培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。四周的學(xué)習(xí)，為我指明了方向，點(diǎn)亮了前進(jìn)的明燈，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
國培教學(xué)技能學(xué)結(jié) [篇2]
一個(gè)月的國培教育技術(shù)順利的結(jié)束了。一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間，太多平凡的事例感染著我，也鼓舞著更多的學(xué)員互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，使國培教育技術(shù)學(xué)習(xí)從不了解到深入學(xué)員的學(xué)習(xí)中。從理論學(xué)習(xí)深入到學(xué)員的教學(xué)行動(dòng)中。更是教師求知精神與奉獻(xiàn)精神的集中體現(xiàn)。
一、國培教育技術(shù)學(xué)習(xí)情況
我負(fù)責(zé)班級(jí)共有學(xué)員126人，學(xué)習(xí)成績滿分100分學(xué)員104人，90分以上學(xué)員11人，及格以上學(xué)員5人，不及格5人。
學(xué)習(xí)時(shí)間：按要求規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間是50學(xué)時(shí)，百分之九十以上完成規(guī)定學(xué)時(shí)，超過60學(xué)時(shí)學(xué)員有50人，仲叢輝老師的學(xué)習(xí)時(shí)間更是達(dá)到了155小時(shí)。
二、國培教育技術(shù)學(xué)習(xí)是教師熱愛教育的切實(shí)行動(dòng)。
本次國培教育技術(shù)學(xué)習(xí)，時(shí)間從2015年12月21日開始到2011年1月21日結(jié)束，此期間正是我省中小學(xué)期末復(fù)習(xí)與考試時(shí)間，參與學(xué)習(xí)的教師大部分是一線教師，教師既要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)活動(dòng)，還要完成規(guī)定學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)以及完成規(guī)定的作業(yè)。除50小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間外，加上作業(yè)時(shí)間，總體需要在100小時(shí)以上，每天的時(shí)間要投入3小時(shí)以上。但是大部分教師能夠克服這個(gè)困難，將學(xué)習(xí)圓滿完成。有些教師不僅僅為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還有一部分教師在培訓(xùn)結(jié)束后，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教育技術(shù)，積累教育技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，為搞好教育教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、國培教育技術(shù)學(xué)習(xí)是互幫互學(xué)精神的具體體現(xiàn)。
在學(xué)習(xí)過程中，為了更好的方便學(xué)員相互交流與促進(jìn)，除班級(jí)公告以及班級(jí)論壇外，還建立了qq學(xué)習(xí)小組，方便了學(xué)員間的相互交流，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，屈迎輝、王雁苓、呂紅專等專家對(duì)學(xué)習(xí)情況即時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，劉廷舉、孔艷、潘振輝、呂長青等許多老師都在用各種方式幫助其余教師完成學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)進(jìn)行的過程中，我班學(xué)員王國柱學(xué)員的注冊(cè)信息在不知情的情況下被調(diào)整到舒蘭縣四班，舒蘭四班輔導(dǎo)員劉波老師發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)與我聯(lián)系，再聯(lián)系了王國柱老師本人后，將注冊(cè)信息改過來。在這個(gè)過程中，學(xué)員的學(xué)習(xí)信息全部消失，這時(shí)省級(jí)管理員劉蒙蒙老師也積極與國培技術(shù)人員聯(lián)系，隨時(shí)打電話關(guān)心學(xué)員的信息情況，在國培技術(shù)人員從北京打兩次電話與學(xué)員溝通后，將注冊(cè)信息正確恢復(fù)，學(xué)習(xí)信息也從數(shù)據(jù)庫中恢復(fù)出來。本次培訓(xùn)二萬多人參加，出現(xiàn)點(diǎn)誤差再所難免，但是從上到下都給予了高度的重視，保證了學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情，也通過此次意外，讓更多的學(xué)員意識(shí)到從上級(jí)對(duì)此次培訓(xùn)的重視與關(guān)注。
四、國培教育技術(shù)學(xué)習(xí)為搞好下一步培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。
此次國培教育技術(shù)學(xué)習(xí)在取得成績的同時(shí)，也為下一步的培訓(xùn)奠定了基礎(chǔ)。
1、活動(dòng)組織上。此次活動(dòng)組織時(shí)間略顯蒼促，有些學(xué)員在初始階段沒能很好適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，前期學(xué)習(xí)有些不知所以，在熟悉學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后，很快能適應(yīng)全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式。
2、時(shí)間安排上。與傳統(tǒng)學(xué)校期末復(fù)習(xí)時(shí)間略有沖突，在彼此兼顧的情況下，教師學(xué)習(xí)工作生活略顯疲憊，個(gè)別階段忙于應(yīng)付，而不能很好消化理解。
3、班額分配上。輔導(dǎo)教師工作量略大，部分輔導(dǎo)教師完全放棄休息時(shí)間，完成批改指導(dǎo)任務(wù)。
五、扎實(shí)做好輔導(dǎo)員工作，完成本職工作。
此次國培教育技術(shù)活動(dòng)過程中，在省級(jí)專家的引領(lǐng)下，在市縣管理員的正確指導(dǎo)下。共發(fā)布學(xué)習(xí)簡報(bào)6個(gè)，發(fā)布公告18個(gè)，批閱學(xué)生作業(yè)1173份，批閱學(xué)生主題研修成果230份，瀏覽學(xué)員研修日志2015份，查看學(xué)員教學(xué)設(shè)計(jì)與反思1943個(gè)。從中推薦優(yōu)秀學(xué)員仲叢輝、潘振輝、劉廷舉、呂長青、薛莉、孔艷共6人，劉彥鵬、姜娜、劉懷剛等18人單項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)員。自己也在培訓(xùn)的整個(gè)過程中學(xué)到了更多專家以及教師的豐富教育技術(shù)經(jīng)驗(yàn)與方法。
國培教學(xué)技能學(xué)結(jié) [篇3]
學(xué)習(xí)“國培”，我從一開始的渺茫到逐漸的清晰；從陌生到熟悉；從厭煩到不舍�；仡檶W(xué)習(xí)“國培”期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬分。在此，我非常感謝國家的國培計(jì)劃給我們提供了這么一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也感謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每當(dāng)靜聽專家精彩的專題講座時(shí)我會(huì)忘了時(shí)間，看到同行們?yōu)橐粋�(gè)專題或話題發(fā)表那么多建議而激動(dòng)，那肺腑之言都說到我的心坎里去了。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：
一、學(xué)習(xí)“國培”，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
由于工作在下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多�？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾�？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率�？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
二、學(xué)習(xí)“國培”，提升了現(xiàn)代教育技能。
原來，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習(xí)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致，色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。
三、學(xué)習(xí)“國培”，夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該具備的是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材�，F(xiàn)在，有國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
四、學(xué)習(xí)“國培”，學(xué)會(huì)了交流。
新世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)員們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
我認(rèn)為，“國培”是教育部送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當(dāng)然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個(gè)過程，甚至是一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)間；這就需要我們結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！通過培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新的臺(tái)階。
最后，我要衷心地感謝“國培”，是你讓我成長！讓我快樂！
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