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五年級數(shù)學期中考試反思（通用10篇）
隨著社會不斷地進步，我們要在課堂教學中快速成長，反思過往之事，活在當下之時。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的五年級數(shù)學期中考試反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級數(shù)學期中考試反思 1
4月15日學校舉行了期中考試。從考試的情況來看，我教的兩個班很不令人滿意，與平行班相比，差距很大。僅半個學期，就有這么大的差距，我很痛心，心里比較著急，給我的壓力也很大。
拿到考卷之后，我認真地分析了試卷。就試卷而言，難度不是很大，對于考卷上的基本概念題，大部分學生掌握較好，失分不是很多。但有幾題錯得較多，如：6050立方厘米＝（ ）立方分米（ ）立方厘米，很多學生認為有兩個等于號，導致做錯；12.8平方米=（ ）平方分米，很多學生把它的進率當作了1000，還有應用題第3題：科技小組用60厘米的鐵絲做一個長方體模型，這個長方體的長是6厘米，寬是5厘米，高是多少厘米？很多同學把60厘米認為是體積，導致列式錯誤，一部分學生對應用題不能正確解答，對填空題的最后一題搞不清如何解答，這些都是學生失分最多的地方。還有部分學生做題較馬虎，題目從上面抄到下面就出錯了。從這些出錯的地方我認真反思了自己的教育教學工作，我覺得存在以下幾方面的問題：
首先，學生的態(tài)度方面存在一定的問題，學生平時的學習態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面和學習態(tài)度方面。很多同學作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。還有學生不能按時完成作業(yè)，有時也對他們進行批評教育，但并沒有采取一個有效的措施來改變他們的學習態(tài)度。有時我也覺得是自己的放松導致他們學習態(tài)度的惡化。比如，有學生的作業(yè)沒有按時完成，我只是叫他們補交上來，沒有對他們進行批評教育，促使他們養(yǎng)成了壞習慣。
其次，課堂上學生聽課的有效性較差。我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學生上課聽得不認真，雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，才能有效地掌握所學的知識，從這次考試來看充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復強調(diào)過，但仍有部分學生出錯。
第三，自身的教學方法不佳。課前，雖然做好了課件，做好了準備工作，但對教材的創(chuàng)新研究還不夠，沒能夠很好地聯(lián)系學生的生活實際，因材施教，因而課堂上不能很好的調(diào)動學生的積極性。自己在教學中的思維較窄，思路不夠開闊，不能充分發(fā)揮學生的主體地位，學生在學的時候也學的較死，不能夠舉一反三。我覺得在小學高段的數(shù)學教學中，讓學生理解數(shù)學概念是掌握數(shù)及其運算性質(zhì)、法則、公式等基礎知識的前提，又是發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基礎。平時的練習和考試時學生在運算中發(fā)生錯誤，解題能力差，不能把所學知識運用到實際中去解決問題，其主要原因我覺得是學生對某些數(shù)學概念掌握得差。
第四，對學生管理不到位。有些學生學習自覺性很差，上課不能注意聽講，好做小動作，有時說閑話，影響其他學生聽課。課后沒能耐心說服教育，促使他們養(yǎng)成了壞習慣。
針對以上情況，下半學期我將做好以下工作：
1.鉆研教材，認真?zhèn)湔n。
�。�1）認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，掌握清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�。�2）了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2.組織教學，面向全體。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，精心布置作業(yè)，作業(yè)適量適度，減輕學生的負擔。
3.注重基礎，精講精練。
在教學中，我要把基礎知識的.傳授與訓練做為重點，采取多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。在深入理解的基礎上，進行知識遷移，熟練地運用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，在進行新課和復習課時，精選代表性強，質(zhì)量高的例題和習題，以便及時有針對性地安排專項訓練，在有限的課堂時間內(nèi)，最大程度地彌補“雙基”方面的缺陷。
4.強化訓練，查缺補漏。
在教學中，注重訓練與檢測，及時進行單元檢測，起到鞏固知識，檢測課堂教與學的效果，查缺補漏的作用。根據(jù)這次檢測的結(jié)果來看，我班學生有時在課堂上覺得學習的很好了，拿起書來一看，概念原理什么都明白了，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問題時，卻又感覺似是而非，吃不準，解答時出現(xiàn)錯誤。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時只注重做題，滿足于做對，缺乏對概念、原理的深挖，細摳，沒有注重形成廣泛的，嚴密的知識網(wǎng)絡。因此，今后在做檢測及訓練時，設置的習題要結(jié)合學生實際，選擇那些有多種解法的練習題，讓學生精練，做到一題多變、多解、多題一解。開拓外延，分析歸納，使學生做一題，學一法，分一類，通一片。
在彌補知識缺漏點和能力薄弱點上，要通過檢測題和試卷講評及試卷分析，找到學生知識缺漏點和能力薄弱點，積極尋找新方法和途徑，并在下一次考試時進行針對性的復測，對于個別共性問題采用簡短性專題形式進行集中解決，經(jīng)過訓練，力爭把知識不全面等因素造成的考試成績損失降到最低限度。要求學生建立“典型例題庫”，和“錯題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正，抓住易錯題對其進行深究是提高復習效率的好辦法。要引導學生把在各種訓練和考試中出錯題和失分的題目再做一遍。進行多次整理，對易錯易混的知識點進行認真的總結(jié)，幫助學生查找原因，杜絕二次錯誤的發(fā)生。
5.要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，經(jīng)常與他們談談心，了解學習﹑生活等方面情況﹑家庭情況及遇到的困難，并幫助解決。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法應表示深刻的理解和尊重，在批評教育學生時，也應該尊重學生，讓學生“親其師，信其道�！�
6.分類指導，分層輔導，個別輔導。
在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以達到的訓練要求，放棄預計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。學困生的工作，難度最大，也是一直影響班級整體成績的組成部分。對這些學生要有耐心，細心和愛心， 讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，及時找一些簡單的題目讓他們回答，讓他們鼓起勇氣、找到自信。同時，我還準備開展“一幫一”教學活動，讓每一個成績優(yōu)秀的學生都與成績較差的學生交朋友，成為小老師，互幫互學，共同進步和提高。把學困生成績提高工作，當做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。
總之，后期工作應做細、做實、做好，細節(jié)決定成敗，付出決定命運，只要我執(zhí)著地追求，不放棄每一個細節(jié)，成功就會與我握手，輝煌就會與我擁抱。我會以百倍的努力，為提高學生成績而奮斗。
五年級數(shù)學期中考試反思 2
一、總體分析：
此次期中考試，本班相對來說比較好，36人參考，有27人達到優(yōu)秀，優(yōu)秀率為75%；4人達到良好；1人達標，不及格3人，及格率為91.67%；平均分為82.42。
二、考試情況分析。
1、概念部分。
整體來說，大多數(shù)學生的解答還是可以的，就是有幾道加深的概念題錯誤多一些。但是，對于一些基礎比較差的學生來說，由于對一些數(shù)學概念的意義只是一知半解，所以錯誤比較多。例如：“小數(shù)的筆算乘除法”、“小數(shù)大小的比較”、“循環(huán)小數(shù)”、“方程與等式的關系”等概念方面的題目，錯誤最多。
2、計算部分。
在口算和用豎式計算時由于粗心丟分的比較多，而在“怎樣簡便怎樣計算”中，學生對于計算缺乏靈活性，導致失分，學過之后沒有真正內(nèi)化成自己的能力。
3、解決問題部分。
應該說這一部分相對來說完成得比較好，如有丟分大部分也是因為計算失誤、單位沒換算等。
三、存在不足：
1、概念理解不透，會背，但不會用。如：判斷題：在一個數(shù)除以0.001‘等于把這個數(shù)擴大100倍。這一題失分人數(shù)很多。
2、計算能力差距很大。在這次的計算這一大題中，有13個同學沒有失分，他們的計算正確率較高；但其它同學不同程度的失分，最多的達到20分。僅從單一的計算來看，學生之間因計算問題而存在的`差異也很明顯，有的學生計算方法合理、仔細認真，往往這些學生的基礎性知識也就不會扣分，相應的總的成績就不會過低；而反之，有的學生連最基本的計算都沒有扎實地掌握，答題過程中又不細致認真，僅在計算題中就失去了過多的分數(shù)；而當計算糅合在一系列的實際問題中出現(xiàn)的時候，因計算錯誤而產(chǎn)生的問題就普遍了。這樣就會產(chǎn)生一連串的因“計算”而出現(xiàn)的扣分現(xiàn)象。
3、習慣養(yǎng)成很重要�？荚囈院�，仔細翻看一遍試卷，很多學生錯的都是讓人難以理解。單獨找學生來談話詢問原因，十個有八個學生的回答是題目沒有讀清楚�，F(xiàn)在有些學生拿到試卷急于做題，往往題目連一遍都沒有讀完究就匆匆下筆，于是往往漏掉了題目中最關鍵的部分，有些人既不用草稿紙，也不驗算，直接憑空想象。
4、理解能力不容小視。理解能力的差別，直接影響了學生成績的高低。像我班的陳啟亮，夏明浩，他們在數(shù)學上的最主要問題就在于讓他自己讀題目，很多題目他都不理解。語文能力的薄弱造成了他數(shù)學考試的失利。有的學生題目都沒有弄明白，那么接下來的解題也只是“胡亂瞎猜”而已，沒有思路、沒有策略，這樣的學生在班里也不在少數(shù)。
四、反思與措施：
1、加強概念教學，重視概念綜合運用的練習，有目的、針對和層次性地設計練習題。
2、進一步加強口算的練習，注重四則混合運算題的審題、計算方法的單項訓練，堅持不懈的抓好計算過關工作。
3、加強中下等學生的補差工作，適當補充拓寬知識點的深化題。
4、要重視非智力因素的培養(yǎng)，教育和指導學生從小養(yǎng)成認真審題、仔細做題、自覺檢驗的好習慣。
五年級數(shù)學期中考試反思 3
這學期，我執(zhí)教五年級數(shù)學，班級的總參考人數(shù)為47人，對于這次期中考核成績，可以說是相當不理想，現(xiàn)綜合班級的情況，作以下分析：
本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數(shù)的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：
學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。這次考試中低分率的學生占了相當大的比例。在這部分學生中，很多是由于基礎差，基礎知識薄弱，有幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三、四年級的知識不過關，到了五年級就跟不上了。中等學生也占了相當大的比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。優(yōu)等生的學生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。
另外，學生的成績提不高，還在于很多學生對于數(shù)學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的.學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。 當然，學生考出這樣的成績，作為科任教師的我，也有不可推卸的責任。由于剛接手這一年級，對學生的的情況還不太了解。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學期里，我將吸取經(jīng)驗教訓，根據(jù)上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經(jīng)驗，爭取下半學期把成績提高上去。
五年級數(shù)學期中考試反思 4
一 、試卷情況分析：
半個學期已經(jīng)過去了，期中測試及格率64.71%，優(yōu)秀率11.76%，平均成績約為67.59分。通過期中考試，本班的數(shù)學教學成績不是很理想，有一部分學生沒有達到預期的效果。學困生還比較多。在輔導后進生方面根本力度不大，效果不明顯。從不少學生在計算題失分情況來看，學生的計算能力較差、概念混淆，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應該掌握的一些基礎知識，仍然有一部分學生沒有掌握。試卷中有不少是需要運用已有的知識解決的綜合性的問題，有不少學生缺乏應有的思維訓練，解題思路不明確，有學困生一題都不對。有一部分學生沒有達到預期的效果。
二、存在的問題：
1、學生對基本知識和基本技能掌握不到位。
2、學生分析問題、解決問題的能力較差。
3、大多數(shù)學生的學習習慣不好，做題時沒有認真審題學習習慣有待進一步培養(yǎng)。
4、對中等生和后進生轉(zhuǎn)化率較低。
5、部分學生學習沒有掌握學習基本的方法，解題時盲目亂做。
三、今后改進措施：
1、注重對學生基本知識的訓練和記憶。
2、注重對學生良好習慣的`培養(yǎng)。
3、進行個別談話，端正學生的學習習慣。
4、在教學中注重分層教學，多關注學困生的學習。
5、班內(nèi)成立互幫互助小組，讓優(yōu)生幫助學困生從而提高學習成績。
6、幫助學困生樹立信心，多鼓勵，多關心。
在后半個學期中，師生共同努力，力爭本班的平均分，合格率和優(yōu)秀率都有所提高。
四、努力方向
（一）注意溫故而知新，在平時教學中，我教學進度較為快，一節(jié)新課連一節(jié)新課，并沒有給與學生充足的復習舊知的時間。每上完一個單元，給學生相對較為寬裕的時間復習，那么學生的成績會更好的。
�。ǘ┳⒁鈳蛯W生改正粗心的壞習慣，粗心是老生常談，也是一個較為頑固的問題。在引導學生認識粗心的惡習會導致那些不良后果的同時，還要嚴格要求孩子養(yǎng)成細心的好習慣。這一點，也要讓家長們清楚地意識到，讓家長能夠幫我出謀劃策，共同進步。
�。ㄈ┎扇∮辛Υ胧�，讓孩子們更加喜愛上數(shù)學課。讓孩子們意識到學習也是一種快樂的事情，從而不會厭倦學習，不會感到學習是一件枯燥無味的事情。
五年級數(shù)學期中考試反思 5
一、試題分析
本次測試試卷涉及的知識面較廣，立足課本、關注過程、重視方法、體現(xiàn)應用、開放滲透、題量適當、難度適宜，讓全體學生在考試中發(fā)展各種數(shù)學潛能。
二、試題內(nèi)容
本套試題共有六個大題，具體分析情況如下：
1、第一大題：填空題。
此題共有11個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力，從學生答卷來看失分比較嚴重。特別是第11小題：學生做錯的原因是沒有把單位統(tǒng)一就做題。簡單題型都能準確做出來，題型稍微加以變化，就不知該怎么辦，因此在對知識的鞏固上加以訓練、強化。
2、第二大題：判斷題。
此題共有6個小題，第,2小題學生出錯的不少。
3、第三大題：選擇題。
此題考察了學生的思維靈活的能力，平時學生會運用分數(shù)的基本性質(zhì)，但題意稍微變化，就容易出錯。從這些題為教師們敲了警鐘，教學不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學生的思維上下功夫。
4、第四大題：計算。
本題主要考察學生的計算能力，在這方面大部分學生由于馬虎而導致出錯。
5、第五大題：求體積和表面積。
從學生的做題情況看，大部分學生對這幾個方面的知識掌握不是很好，題目稍微有變化就錯。
6、第六大題：解決生活中的實際問題
此題共有6小題。此題是考察學生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應用能力，失分最多的是第6小題：是讓學生寫出測量不規(guī)則物體體積的過程，很多學生都寫不了。
三、從試卷中同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1、透視出學生對基礎知識掌握的`不夠牢靠，對知識的綜合運用，分析的能力較弱。
2、平時對學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠，有的學生屬于確實不會做，而有部分學生屬于沒有認真審題，讀題草率，做題時想當然。不良的解題習慣是我們做教師的平時疏于規(guī)范，缺乏培養(yǎng)。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點等低級錯誤。
3、部分學生解決數(shù)學問題的方法手段單一，遇到有難度的題目不能多角度多側(cè)面地去思考而無法完成導致失分；運用數(shù)學解決實際生活中的問題能力、動手能力不夠。
4、我們大部分學生還是寧愿做，不愿說，導致所學的知識似懂非懂，一知半解。
四、今后教學應采取的措施
針對這次考試存在的問題，今后我將采取以下措施來改進教學。
1、培養(yǎng)良好的學習習慣
建立數(shù)學解題習慣的一套模式。例如：讀兩遍題目——思考解題——校對數(shù)據(jù)——計算檢驗，并加強訓練。讓他們學會舉一反三、靈活運用所學的知識。
2、扎實打好基礎知識。基礎知識要練透、練深，同時更要注意調(diào)動學生的學習熱情。
3、計算題是數(shù)學學習的“基石”，對計算題常抓不懈。
4、分層教學，給后進生一線希望，給優(yōu)等生一個挑戰(zhàn)。
在今后的教學中，注重基礎，培優(yōu)補差并舉。
培優(yōu)補差的重點是補差，主要渠道是課堂。
要與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量。
五年級數(shù)學期中考試反思 6
一、基本情景。
本次數(shù)學考試，參加考試的學生共有47人，合格率為88%。
二、試卷分析
1、主要成績。
從卷面來看，有以下幾點成績值得肯定：
�。�1）學生的基本概念掌握得比較扎實，能夠在理解的基礎上較好地運用。
出學生利用基本概念，解決問題的能力較好。
�。�2）學生的`計算技能較為熟練。
這充分說明，教師在簡便運算和復習簡便運算時，充分運用變式練習，加深對乘法分配律的理解與運用，所以，學生對于乘法分配律運用較好。
�。�3）學生能夠較好地掌握應用題中基本的數(shù)量關系。
五年級數(shù)學期中考試反思 7
上周學校舉行了期中考試，從考試成績來看，很不令人滿意。與兄弟學校相比，還有一定的差距，所以我的壓力很大。
拿到考卷之后，我認真分析了試卷，從學生出錯的地方我認真反思了自己的課堂及教學，我覺得存在以下幾方面的問題。
首先，學生的態(tài)度方面存在一定的問題。學生平時的學習態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。很多同學作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。有時也對他們進行批評教育，但并沒有采取一個有效的措施來改變他們的學習態(tài)度。有時我也覺得是自己的失信導致他們學習態(tài)度的惡化。
其次，課堂上學生聽課的`有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復強調(diào)過，但仍有部分學生出錯。
第三，自身的教學方法。課前，雖然能寫好小黑板，做好準備工作，但對教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯(lián)系學生的生活實際，因而課堂上不能很好的調(diào)動學生的積極性。自己在教學中的思維較窄，思路不夠開闊，不能在教學中做到舉一反三，學生在學的時候也學的較死，不能舉一反三。
在后半學期里，首先要轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度。通過說服，轉(zhuǎn)變學生對學習的錯誤認識。幫助學生在學習上獲得成功，消除學習中的消極情緒體驗。
第二，加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養(yǎng)學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。培養(yǎng)學生靈活解題的能力，防止心中有數(shù)，解題時出錯。
第三，努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的雜志，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經(jīng)驗的老師學習。
第四，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，搞好知識落實。
五年級數(shù)學期中考試反思 8
在本次期中考試中，全班總分2694，平均分62.7分，90分以上0人，80~89分的7人，70~79分12人，60~69分8人，40~59分11人，40分以下5人，27人及格，及格率62.8％，達到優(yōu)秀的人數(shù)有7人，優(yōu)秀率16.3％。試卷有一定難度，涉及的都是一些基礎性的題目，基礎性題目的失分率比較高，一些平時成績都較好的同學也出現(xiàn)很多錯誤，導致優(yōu)秀率不高。但在考試中出現(xiàn)的一個最大的問題就是學生在做題時沒有做到認真仔細的讀題、答題和檢查。
在這次的測試中，我發(fā)現(xiàn)學生的簡便方法、列式計算、解決問題難度有點大，平時我在簡便計算上講得太少；應用題，要通過仔細思考才能解答出來，他們對解決問題的理解能力還不夠，缺少一定的分析能力，導致出現(xiàn)了錯誤的解題，甚至根本不知道怎么解題。關于列方程解應用題，大多數(shù)同學都找不到等量關系，因此，應該在今后的教學中加大解決問題的教學力度，著重對班級的中等生以及后進生在如何分析數(shù)學信息和問題以及如何找出數(shù)量關系上多加以指導。
測試中學生出現(xiàn)的最薄弱的地方還是基礎題。如第一題填空題，當我講解后，學生都認識到自己的錯誤，也能自己訂正，但在考試中這種錯誤仍然不減，我覺得還是因為學生對題目的理解還不夠透徹。所以在這方面，教師還是應該多加提醒，尤其應該在平時的作業(yè)中訓練學生做題認真仔細的習慣。學生讀題很多只是粗粗的理解，缺乏仔細分析，掌握得也很粗淺。
通過這次測試，為以后的教學提出了更高的要求，我在教學知識的同時要更多的'教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師自己也要多進行總結(jié)，我班學生主要是上課精力不集中，主要是教學方法不夠先進，教學語言不夠精彩，不能吸引學生，特別是對一些后進生，更要講究方法，激發(fā)他們的學習積極性。
在今后的教學當中：
一是要加強平時學生對所學知識的掌握。
二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。
三是及時查缺補漏，抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
四是加強與學生家長的聯(lián)系，及時讓家長了解自己的子女在學校里的學習情況。
五年級數(shù)學期中考試反思 9
一、考試結(jié)果情況：
五年級共有34名學生參加了此次測試，總分是1802分，平均分是53分；及格人數(shù)17人，及格率為50%；最高分77分，最低分8，優(yōu)秀率為0。
二、學生卷面分析：
1、基礎知識的掌握、基本技能的形成達到預期目標�；A計算（辨別對錯、口算、筆算、基本應用題型）把握較好，這次雖說獲得高分的同學少了，但計算能達到及格的同學多了。
2、綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學生填空題、應用題。
3、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題等低級錯誤。
三、試卷卷面情況分析：
第一題（填空題）：共9道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6小題得分率70％，錯的同學多數(shù)是不細心造成。7、8、9小題失分率為90％原因有二：一是數(shù)量關系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。
第二題（判斷題）：共5道判斷題，每題1分，錯的較多的是2、3小題。原因是2小題是對小數(shù)除法的余數(shù)為整數(shù)不夠注意。3小題難度較大，不能正確區(qū)分。
第三題（選擇題）：共5道選擇題，每題1分，錯的較多的是4、5小題。原因是4小題是對字母表示數(shù)的理解還不透徹。5小題難度較大，不能正確區(qū)分。
第四題（計算題）：共3道小題，包括直接寫得數(shù)、豎式計算、四則運算，中上生錯誤較少。在計算這大塊中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計算積或商的.小數(shù)點點錯位置，1.27×0.48錯算成6.096。
第五題（操作題）：共1小題，共4分。主要是讓學生描繪出從不同方位看立方體組合形成的平面圖，錯誤率10%。
第六題（看圖列方程）：共2小題，共6分。第1題，為簡易方程，學生基本都能正確完成。第2題出現(xiàn)兩個未知量且又是比多少求總和的關系，已超出考試范圍，全班只有1名學生做對。
第七題（解決問題）：包括列式不計算和列式計算2大塊，共34分。第一塊有3道題，主要是考察學生的數(shù)學綜合思維。作為這種題型列式不計算，只能要求學生列綜合式，對于我班的學生來說要求相對過高，丟分率為90%。第二塊有5道題，主要考察學生是否思路清晰，能否準確地進行解答，特別是考察學生對應用題的審題能力。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學生只有2人。從整體來講，幾乎每道題的丟分率都在50%以上，第5小題丟分率達90％，原因題意弄不清楚。
四、反思及改進措施：
存在問題：
教師的教：
1、很難做到面向全體學生去教學，相對注重中上生。
2、培養(yǎng)學生解決問題的策略不到位，方法不夠科學。
學生的學：
1、良好學習習慣還沒有完全養(yǎng)成，缺少主動性。
2、練習冊的練習缺少有效監(jiān)督。
改進措施：
1、繼續(xù)加強基礎計算的訓練，計算多了，數(shù)學思維也就會慢慢培養(yǎng)起來。
2、課堂教學中有意識地引導和培養(yǎng)學生解決問題的策略意識。
3、激發(fā)學生學習興趣，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做好各層次的課后的輔導。
4、堅持認真寫好教學反思，自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。
五年級數(shù)學期中考試反思 10
一、考試概況
在這次的五年級數(shù)學期中考試中，我認真審題，盡力完成了所有題目。然而，在拿到試卷和成績后，我發(fā)現(xiàn)自己在一些知識點和解題技巧上還存在明顯的不足。
二、存在的問題
基礎知識掌握不牢固：在考試中，我發(fā)現(xiàn)自己在一些基礎概念和公式上還存在模糊或遺忘的情況。這導致我在解題時遇到了不少困難，甚至有時需要花費大量時間回顧和查找。
審題不仔細：在解答題目時，我沒有仔細審題，有時甚至是快速掃一眼就開始解答。這導致我誤解了題目要求，或者沒有理解題目背后的真正意圖，從而影響了答題的準確性和效率。
計算能力有待提高：在考試過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的計算能力有待提高。尤其是在進行復雜的'計算時，我容易出錯或者花費過多時間。這不僅影響了我的答題速度，也降低了我的得分率。
缺乏解題策略：在解答一些難題時，我缺乏有效的解題策略。我往往是想到什么就寫什么，沒有系統(tǒng)地分析和思考題目，導致解題過程混亂，甚至無法得出正確答案。
三、反思與改進
加強基礎知識學習：為了彌補自己在基礎知識上的不足，我決定在課后加強復習和鞏固。我會將每天學習的知識點進行總結(jié)和歸納，確保自己能夠熟練掌握并靈活運用。
提高審題能力：為了避免審題不仔細的問題，我將更加注重培養(yǎng)自己的審題能力。我會在每次練習和考試中認真審題，確保自己理解題目要求并明確解題思路。
提升計算能力：為了提高自己的計算能力，我將加強口算和筆算的練習。我會利用課余時間進行大量的計算訓練，以提高自己的計算速度和準確性。
學習解題策略：為了更有效地解答難題，我將學習并掌握一些解題策略。我會通過閱讀數(shù)學書籍、參加數(shù)學競賽等方式來拓寬自己的解題思路和方法，提高自己的解題能力。
四、總結(jié)與展望
通過這次期中考試的反思，我深刻認識到自己在數(shù)學學習上存在的問題和不足。我相信只要我能夠認真對待每一個問題，并采取有效的措施進行改進，我一定能夠在未來的數(shù)學學習中取得更好的成績。同時，我也將保持積極的心態(tài)和堅定的信心，繼續(xù)努力學習數(shù)學，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
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