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初一英語上學(xué)期期中教學(xué)反思
時間過的真快,不知不覺期中考試已經(jīng)過去了,本次期中考試雖然成績不大理想，但是還是有所進(jìn)步的。對本次考試,我做了以下幾點(diǎn)反思:
從卷面成績來分析,我所帶的班級平均分不高，但是，比上一次月測在年級排名上提高了一名。另外，優(yōu)秀率和及格率太低，超低分太多.主要表現(xiàn)在:
1 聽力的得分率很低,眾所周知,聽力需要多練,回家一定要多聽,而我們這里的學(xué)生回家是很少有人主動聽磁帶的,他們完全依賴我們老師上課時給他們放磁帶,這樣的時間太少了,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因而得分率低是可以預(yù)想到的。
2 本次考試中出現(xiàn)了句型轉(zhuǎn)換,由于平常練的比較少，差生對于這種題型很不適應(yīng),有的甚至無從下手,因而得分率很低。
3 單詞拼寫和句子翻譯歷來都是弱項(xiàng),本次考試也不例外。這兩大題本身的要求就比較高,很少有死的題目,大部分都是很靈活的。而我們班級的學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),有些死記硬背的知識都掌握不了,更別提靈活運(yùn)用的題目了,因而得分率肯定不會高。
總的來說,究其原因有幾個共性: 學(xué)生的基礎(chǔ)知識太薄弱。我們班級有97%的來自外地,大部分學(xué)生只學(xué)了兩年英語,甚至還有的只學(xué)了一個月或者一點(diǎn)都沒有學(xué)過的,而且他們中的大部分都是在外來子弟工學(xué)校就讀的,學(xué)的英語知識不全面,有的甚至只是讀書,壓根就是混的兩年,而進(jìn)入了中學(xué)后,他們卻要和接受過正規(guī)英語教學(xué)四年的學(xué)生站
在同一起跑線上,他們的困難可想而知。再加上現(xiàn)在分了A班和B班，對差班學(xué)生來說，沒有了你追我趕的氣氛，有些同學(xué)甚至還會向后看，反正自己也不是最差，思想上很不重視，有了這樣的思想后英語是肯定學(xué)不好的。
針對這樣的現(xiàn)狀，我想以后采取以下措施：1 抓基礎(chǔ)知識，多默寫單詞，詞組；2 進(jìn)行分層教學(xué)。后進(jìn)生稍微放低要求，多默寫單詞和詞組。對60分以上的學(xué)生多鼓勵，多督促，爭取他們的成績往70分靠攏。3 不放棄差生，尤其是有進(jìn)步的學(xué)生。盡管有些學(xué)生現(xiàn)在仍然不及格甚至分?jǐn)?shù)很低，但比進(jìn)校時的成績相比已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對于這些學(xué)生應(yīng)該多表揚(yáng)多鼓勵，幫助他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。 英語教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要我們努力就一定會有進(jìn)步。
初一英語上學(xué)期期中教學(xué)反思 [篇2]
轉(zhuǎn)眼間來到育人已經(jīng)將近三個月了，正式講課也已經(jīng)有兩個月了。我很喜歡育人的教學(xué)環(huán)境與氛圍，以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的育人理念。以下是我從期中考試成績與課堂教學(xué)兩方面進(jìn)行的.自我反思。
207班在本次期中考試英語科目中，考試成績并不理想。一方面是作為新教師在教學(xué)方法、管理方法方面與重難點(diǎn)把握上缺乏經(jīng)驗(yàn)，使得優(yōu)生沒有充分發(fā)揮優(yōu)勢，失去拔高的機(jī)會；幾名本可以及格的同學(xué)沒有及格。另一方面原因是，一小部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有充分重視英語科目，所以造成成績下滑，十分嚴(yán)重。
在本次考試中，劉子璇、梁蕭凡、王明媛等幾名同學(xué)是進(jìn)步較大的，由月考的不及格努力到及格，甚至到80分以上，這些同學(xué)提高是因?yàn)檎J(rèn)識到了自己的不足，提升了學(xué)習(xí)英語的積極性，能夠積極主動地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是這其中也有幾名不穩(wěn)定的同學(xué)，平時我會多注意關(guān)注，防止下滑。 此次考試中成績下滑較大的有王梓兆、董建，孫昊宇、李子玉，這幾名同學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課注意力不能集中，個別同學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課注意力不能集中，個別同學(xué)偏科嚴(yán)重。課下我會與他們共有單獨(dú)分析試卷、成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們在思想上重視英語，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，注意狠抓他們的背默。
目前班里英語能力較強(qiáng)的同學(xué)楊子涵、冉天玲、張佳雪、李斌凱等一些同學(xué)在考試中沒有突破110分，發(fā)揮平穩(wěn)。他們有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，英語學(xué)習(xí)興趣濃厚。在今后教學(xué)中，我會注重多給這些同學(xué)拔高的機(jī)會，讓優(yōu)生更優(yōu)，充分發(fā)揮英語優(yōu)勢，提高總成績，并注重讓這些優(yōu)生帶動身邊能力稍差、不夠主動的同學(xué)。
在我平時的英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多教師經(jīng)常會遇到這樣的困惑：一節(jié)課自己認(rèn)為備課充分，知識講解透徹，應(yīng)該有好的教學(xué)效果，而事實(shí)上呢？學(xué)生一個個無精打采，興趣不濃，教學(xué)效果不佳。究其原因，主要有以下三個方面：第一，經(jīng)科學(xué)證明，學(xué)生的注意力不可能持續(xù)地高度集中，如果課堂乏味，很容易導(dǎo)致學(xué)生精力渙散。第二，老師一節(jié)課從頭講到尾，學(xué)生參與的機(jī)會并不多，導(dǎo)致學(xué)生大多處于事不關(guān)己的淡漠心態(tài)之中。第三，老師沒有利用多種有效教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的積極性。
207班在英語課上出現(xiàn)的一個大問題就是不積極主動地回答問題，調(diào)動情緒很困難，積極主動回答問題的總是那幾名同學(xué)。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對音樂、視頻感興趣，所以在導(dǎo)入新課的過程中，我多采用歌曲導(dǎo)入，播放與課文有關(guān)的視頻吸引他們注意力，培養(yǎng)積極性。在今后教學(xué)中，還有不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓課堂形式更加多樣化，不僅僅局限于用音頻視頻來吸引學(xué)生。努力創(chuàng)設(shè)生動和真實(shí)的語言環(huán)境，
讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生對英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性。這也是蔡局反饋給我的紙條上的建議：多聽課，改進(jìn)教法，調(diào)動學(xué)生，活躍課堂。
課堂于學(xué)生的意義，就像田地對于農(nóng)民，車間對于工人，戰(zhàn)場對于戰(zhàn)士。課堂對于學(xué)生來說不僅僅是智慧德育的灌輸，更具有生活的意義，學(xué)生其實(shí)也是在課堂社會中體驗(yàn)著服從，沉默，反抗，競爭，合作，展示，回避，成功，失敗等帶來的酸甜苦辣和喜怒哀樂。在今后的教學(xué)中，我會注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用；靈活處理教材，創(chuàng)新教材；重視學(xué)生的思想教育，使英語課堂教學(xué)充滿真實(shí)性、趣味性、有效性、直觀性、形象性，使分散的知識系統(tǒng)化，書本知識交際化，課堂活動生活化。
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