五年級語文期中考試質(zhì)量分析（精選14篇）
在現(xiàn)在社會，報告對我們來說并不陌生，報告具有語言陳述性的特點。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編幫大家整理的五年級語文期中考試質(zhì)量分析，歡迎閱讀與收藏。
五年級語文期中考試質(zhì)量分析 1
期中考試成績出來后，根據(jù)教導(dǎo)處的安排，每個科任老師要對本班的考試情況進行分析，以便指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。
一、試卷分析
1、知識覆蓋面廣。檢測內(nèi)容：字（多音字讀音選擇，形近字比較選擇）；詞（看拼音寫詞語）；句（擬人句，比喻句，名句默寫，說明方法運用）；課內(nèi)外積累；閱讀短文；聯(lián)系生活；作文。
2、知識與能力兼顧。既針對四個單元的重點知識點進行了考查，如：重點詞語，說明方法，按要求寫句子。也能涉及到學(xué)生各種的能力的檢測，如：用列數(shù)字的說明方法將句子寫具體。
二、答題情況分析
1、本年級考試人數(shù)285，平均分73.92，優(yōu)秀率為41.40%，及格率為86.67%。
2、拼音掌握較好。第一題看拼音寫詞語和第二題選擇拼音題型所涉及到的詞語在平時的.教學(xué)中都聽寫過，而且作業(yè)也要求抄寫過，答題情況較好。
3、基礎(chǔ)不牢�；A(chǔ)掌握不牢固主要表現(xiàn)在名句補充題，這些名句不是本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，但二，三年級時已經(jīng)學(xué)過，大部分學(xué)生不會。
4、閱讀短文答題不佳。閱讀短文丟分的主要原因有三：一是沒有認真閱讀短文內(nèi)容，二是沒有認真審題，三是不理解題意。
5、書寫不理想。從卷面上的整潔度以及書寫水平來看，都不是令人滿意的，主要表現(xiàn)在涂改情況很多。
三、改進措施
1、加強拼音訓(xùn)練。主要方法有：
一是在黑板的一角寫出聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)，讓拼音能力強的學(xué)生每天早讀帶讀；
二是堅持讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時將生字的拼音標注，并在學(xué)完課文之后，利用早讀時間進行齊讀；
三是平時要注重生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重點生字詞要標拼音讓學(xué)認讀，適當(dāng)于課堂和課后作業(yè)布置看拼音寫詞語及選擇拼音題型。
2、加大雙基訓(xùn)練力度。平時要求背誦的詩歌、課文內(nèi)容、日積月累等知識一定要求學(xué)生會默寫，背誦的要求讓各組長檢查，并在練習(xí)課上進行抽查，然后進行當(dāng)堂默寫練習(xí)，背誦和默寫要通過逐個檢查或檢查面廣來力求每個學(xué)生都達到要求。
3、增加閱讀短文訓(xùn)練。由于平時學(xué)生閱讀短文題型訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生沒有心慣去將短文內(nèi)容讀懂讀透再去答題，不少題型平時沒有接觸到，所以根本不知如何去答題，比如，這次有一道題是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際來答題，沒有一個學(xué)生將這道題答出來。所以以后的做法是，平時多做類似題型，消除陌生感，恐懼感，可將課文作為一篇短文，然后根據(jù)短文題型來進行作業(yè)設(shè)定；重視平時短文練習(xí)；加強解題方法的指導(dǎo)。
4、提高作文水平。除了重視平時每單元習(xí)作訓(xùn)練之外，要注重讀書筆記擴大閱讀面和積累語言的作用，還要有針對性的指導(dǎo)學(xué)生進行日記訓(xùn)練，平時要多搜集和印發(fā)一些優(yōu)秀習(xí)作范文供學(xué)生課外和早讀閱讀，今后的每單元習(xí)作要求80%的學(xué)生要達到要求，第一次沒有達到要求的，要進行面批指導(dǎo)，然后再模仿印發(fā)給的優(yōu)秀范文，在當(dāng)周的日記中進行再寫訓(xùn)練以達到要求為準。還有，在今后的日記中，重點布置期中前的難寫的習(xí)作內(nèi)容進行再訓(xùn)練。此外，也會相應(yīng)布置學(xué)生易寫和感興趣的日記題目，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。同時，要在平時的課文學(xué)習(xí)中，多布置一些練筆訓(xùn)練。
5、增加課外閱讀量。課外閱讀書籍和文章來自于學(xué)生的課外書和老師印發(fā)的優(yōu)秀作文和美文。閱讀時間是課外和每周抽一節(jié)語文課來當(dāng)讀書課。加強課外閱讀的目的是為的擴大學(xué)生的知識面，積累課外知識，提高語感，提高寫作水平。
6、重視書寫訓(xùn)練。重視學(xué)生平時的作業(yè)的書寫習(xí)慣，如在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)書寫不工整的作業(yè)應(yīng)教育并要求學(xué)生重做，引起學(xué)生重視。要經(jīng)常開展優(yōu)秀作業(yè)評比活動，書寫比賽等有利于促進學(xué)生認真書寫的活動。
五年級語文期中考試質(zhì)量分析 2
期中考試已經(jīng)結(jié)束，在師生的共同努力下，同學(xué)們學(xué)到了很多新知識，掌握了更多實用的本領(lǐng)。通過考試，我們了解了學(xué)生前一階段的真實學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面，就五年級語文中段測試情況分析如下：
一、年級分析：
本級共有135人，合格人數(shù)118人，合格率87.4%，平均分：74.8分，最高分97分，最低分4分。
二、命題分析：
本次試卷命題體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
1、重積累：作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。通過對字詞句的考察，幫助學(xué)生掌握更多的語文素材。
2、重運用：學(xué)生學(xué)習(xí)課文就是為了幫助閱讀與寫作。本學(xué)期學(xué)習(xí)了說明文、記敘文，試卷對修辭手法、說明方法的考查有利于學(xué)生語文知識的積淀與實際運用。
3、重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
三、掌握較好的方面：
掌握較好的是基本知識題。由于三位老師非常注重抓學(xué)生基礎(chǔ)知識，所以，讀拼音寫詞語、組詞、默寫古詩等考查字、詞部分的題目學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達到75%。
1、書上的生字詞等基礎(chǔ)知識掌握較好。
2、改掉了空題的'壞習(xí)慣，能夠把試卷答完整。
3、在遇到課內(nèi)閱讀題時，如果不會做，大部分學(xué)生能夠結(jié)合文章中心來回答，能突出要點，不亂答。課外閱讀總結(jié)主要內(nèi)容的能力有所提高。
4、作文的字體較工整，審題認真，結(jié)構(gòu)合理，語句較通順。
四、存在的問題：
1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。如：幽芳、屋檐、衰老等，其中很多同學(xué)沒看準拼音，導(dǎo)致生字有誤，這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。
2、按要求改寫句子。有很多同學(xué)出現(xiàn)錯誤，縮句不到位，關(guān)聯(lián)詞用錯等情況。這與平時練習(xí)不到位有關(guān)。
3、課內(nèi)閱讀。對詞語的理解不準確，尤其是對“鬧”的意思，好多同學(xué)理解不到位。對句子的理解不全面，寫得不通順。
4、課外閱讀。對文章的理解不深刻，概括內(nèi)容不夠精準。
5、作文主要存在的問題有：少部分學(xué)生不理解要求，寫的不是讀書的故事；有的學(xué)生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實。表現(xiàn)出學(xué)生平時積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。不理解題意亂寫。
五、改進措施：
1、教法：
�、僬J真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學(xué)活動。②摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng)，嚴格要求學(xué)生的同時為學(xué)生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學(xué)工作。
③注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。
�、芾煤米粤�(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
�、莅岩恍╊愋偷念}目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。
2、學(xué)法：
①加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真讀書。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認真檢查的習(xí)慣。
�、蹖�別同學(xué)要加強輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
�、軐W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
�、葑魑慕虒W(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對五年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
�、捱�要加強優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高中上生人數(shù)。
五年級語文期中考試質(zhì)量分析 3
一、基本情況：
本周星期三我校組織了本學(xué)年秋季期中考試，這次考試五年級整體情況不是很樂觀。在考試中沒有出現(xiàn)違紀現(xiàn)象。本班應(yīng)參加考試人數(shù)為28人，實際參加考試人數(shù)為28人。總分2176分，平均分77.6分，及格人數(shù)24人，及格率為85.7%，最高分94分，最低分是38分，；優(yōu)秀人數(shù)15人，優(yōu)秀率為53.57%。
二、試卷分析：
�。ㄒ唬┳R字寫字。包括兩題，第一題看拼音，寫詞語，正確率達80%。第二題漢字知識做題，整道題大多數(shù)學(xué)生都能寫對，只有少數(shù)學(xué)生錯。
（二）日積月累。做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，檢測學(xué)生對詞語的掌握情況。該題大多數(shù)學(xué)生做得很好，幾乎沒有失分現(xiàn)象。
（三）閱讀理解。
課外閱讀，學(xué)生失分現(xiàn)象非常嚴重。主要原因是學(xué)生不認真讀題而理解不透徹。以后要在課文理解方面多加訓(xùn)練。提高學(xué)生的理解能力。
�。ㄋ模┛谡Z交際與習(xí)作
1、口語交際。學(xué)生做題不去認真讀，只去寫一段話而不去思考要寫什么內(nèi)容，書寫較差。
2、這次習(xí)作要求是仔細觀察一種動物并寫下來。這次習(xí)作的要求并不高，學(xué)生明白題意，不難下筆，寫的動物完全可以根據(jù)個人的生活經(jīng)歷來寫�？疾榱藢W(xué)生平時是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，是否能有意識地豐富自己的見聞，內(nèi)容是否具體，是否有一定的真情實感。大部分學(xué)生能符合題意，能具體地寫出小動物的特征，能夠做到語句通順，條理清晰，詳略得當(dāng)。有幾個學(xué)生沒能按要求（包括：題目、內(nèi)容）寫作文，導(dǎo)致大量失分。
三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議
在今后語文教學(xué)中，我要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢作為起點，不斷改革和反思我們的語文教學(xué)，切實全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、平時的課堂教學(xué)堅持“務(wù)本、簡單、扎實、有效”，努力做到“向40分鐘要效益”。學(xué)生必須識記的，應(yīng)該積累的，都應(yīng)在課堂上進行，不能再拖到課外，以至于無從落實，造成遺憾。
2、要采用多種有效的方法，將學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)有效德結(jié)合在一起，大力倡導(dǎo)課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語言積累。只有長期堅持不懈，才能取得喜人的.成績。
3、時時刻刻嚴格要求每一位學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)從平時的小事抓起。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，在很大程度上取決于我們語文老師平時的要求。我們每一位語文教師應(yīng)該要求我們的學(xué)生寫好每一個字，讀好每一篇課文，做好每一次作業(yè)，只有平時嚴格要求了，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。才能在今后質(zhì)量檢測中取得令人滿意的成績。
五年級語文期中考試質(zhì)量分析 4
一、試題分析。
本套試卷由拼音、字、詞、句子、課文內(nèi)容回放、閱讀、作文等方面的考察組成，本次檢測題量適中，知識分布較均勻，內(nèi)容豐富，考察全面，尤其著重對基礎(chǔ)知識靈活運用能力的考察，題目相對較簡單，能充分調(diào)動學(xué)生平時的積累，測試出學(xué)生的語文功底。
二、成績分析。
本次檢測共十六人，最高分82，最低分12.5，平均分54.4，及格率為37%。本次成績考得很不理想，學(xué)困生較多，大部分同學(xué)沒有做好靈活運用基礎(chǔ)知識，缺乏知識遷移能力，尤其根據(jù)課文內(nèi)容填空題失分都較嚴重，可見課本知識掌握都不牢靠。
三、存在問題及今后改進措施。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識掌握不準確，不牢固。簡單的看拼音寫詞語的題都錯誤百出，如“云錦”寫成“云隱”，“愛戴”寫成“愛栽”。錯字改正，成語都難以完成，“川流不息”不能準確找出錯誤，將正確的“流”改成“留”。基礎(chǔ)不牢，審題不清，這說明平時對學(xué)生的要求不夠嚴格，未把任務(wù)落到實處。在今后的工作中要抓落實，字詞寫法、讀音、課文內(nèi)容背誦等都要一一落實。注重對基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的訓(xùn)練。
�。ǘ┻\用知識的能力差，對平時課堂所使用的課文分析學(xué)習(xí)方法不能有效合理地遷移運用，這一問題反映在閱讀題中，總結(jié)概括能力不足，領(lǐng)會文意能力不佳，造成閱讀題大失分。在今后的.教學(xué)中要在課堂上將文章分析法充分引導(dǎo)教授給學(xué)生。另外大小練習(xí)冊上的閱讀題適當(dāng)引導(dǎo)講解，授人以魚不如授人以漁，讓學(xué)生掌握方法。
（三）作文水平不夠，很多學(xué)生作文違背題目要求，還有作文像流水賬的，語句不通，錯字連篇的。這說明平時作文要求不夠嚴格，方法不到位。所以，在今后要嚴抓作文，先講怎樣寫，示范，寫完后自己檢查，同桌互查，修改后老師檢查，反饋修改，不合格者重寫。
�。ㄋ模┱n文背誦、默寫問題大，錯字多。如歇后語默寫中寫成“千里送鵝毛——一個袁打一個”出現(xiàn)各種自造詞，課文默寫填空錯誤百出。在今后，課文內(nèi)容，課本生字詞必須嚴格要求背誦默寫。
五年級語文期中考試質(zhì)量分析 5
一、基本情況：
本班在籍人數(shù)38人，參加測試38人，總分2866，人均分86.66，高分人數(shù)30人，高分率90.9%，及格人數(shù)38人，及格率100%。
二、考情分析
這次考試試卷是由東寶區(qū)教研室統(tǒng)一命題：共有十個大題。題目內(nèi)容都能緊摳教材，只是有幾個詞語學(xué)生積累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分學(xué)生分析能力，寫作能力較差，因此失分嚴重。作文題型很好，讓學(xué)生有話可說，有事可寫。只是試卷上存在一個問題，看拼音寫詞語這道題中，部分拼音出現(xiàn)錯誤。
三、 本次考試存在的問題分析
(1)基礎(chǔ)知識出錯的原因就是極個別學(xué)生仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學(xué)困生。
(2)習(xí)慣方面，缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習(xí)慣。做題時有些學(xué)生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的`是什么，還沒有形成良好的答題習(xí)慣。
四、今后改進措施：
(1)繼續(xù)加大加強對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識掌握得再扎實些。
(2)嚴格要求，養(yǎng)成認真仔細檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)都要嚴格要求。
(3)抓好閱讀，指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細閱讀、認真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。
(4)繼續(xù)加強寫作指導(dǎo)。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會，提倡與生活實踐緊密聯(lián)系起來。
(5)對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。
五年級語文期中考試質(zhì)量分析 6
期末考試已經(jīng)結(jié)束，手中拿著試卷及成績表，既有看到一些孩子取得好成績的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失，做一總結(jié)。
一、全班成績統(tǒng)計
人數(shù)：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率100%、優(yōu)秀率85%。
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。
2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學(xué)失分。
3、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。
4、補充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。
5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。
三、優(yōu)勢
學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。讀讀背背根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯，能靈活運用學(xué)過的知識，得分較高，說明我們在教學(xué)的過程中，對有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實的。
四、不足
錯誤率較高的題目：
1、排列順序題，這一題對于學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學(xué)失分。
2、最后一個寫話題，有的.學(xué)生寫得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。
五、改進措施
我打算在以下方面作出努力：
1、知識學(xué)習(xí)偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用，也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓雙基是一項務(wù)實工程，只有務(wù)實，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學(xué)中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。
2、這次考試結(jié)束后，很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學(xué)生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。
以上是本班語文期末考試情況分析，也許會有許多不當(dāng)之處，但定會對我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！
五年級語文期中考試質(zhì)量分析 7
周一上午淘淘返校，發(fā)試卷，評三好。等10點多去接他時，已經(jīng)完事在校園門口跟同學(xué)打板呢。不過見了我，不是太興高采烈，告訴我沒評上三好，不過也算意料之中，上學(xué)期雖然評上了，但得票數(shù)也不算多，這次沒評上，也不奇怪。不過知道這個結(jié)果，還是讓人有一點點擔(dān)心是不是淘淘人緣不夠好呢？
成績跟上學(xué)期也有差距，那次雙百，這次數(shù)學(xué)100，語文98分，記得淘淘考完試那天告訴我，考題太簡單了，但還是扣了兩分。其他科目都是隨便考的，當(dāng)然都是優(yōu)，可能絕大多數(shù)同學(xué)都是優(yōu)吧。
一分扣在按課文原文填空上面，是司馬光砸缸里的一句，大體是“別的小朋友都慌了，有的嚇得哭，有的叫”，需要填“別”還有另外兩個字，淘淘大概沒背熟，我考前也沒檢查，他把“別”填成了“有”，而“有”又寫成了“用”，即使他不會寫“有”字，可這一句后面印著兩個“有的”，就沒想著參考一下，真不知是馬虎，還是真不會，按他的水平，一個簡單的“有”字不該不會寫啊，也許就是像大人偶爾的提筆忘字？
還有一分扣在最后的寫短話上，又是像以前似的`，寫完了檢查時，句子中很明顯漏寫的字還是檢查不出來。
全班語文13個100分的，還有99、99.5的，低于95分的只有兩個，淘淘的成績也就算中等。以前測驗還有過3個100，淘淘能占一個的時候，可惜比較重要的期末考試不夠好。一年級的課程簡單，考試也簡單，分數(shù)不是差太多的話，同學(xué)之間的真正水平也看不出很大差異，等三、四年級以后可能會看得更明顯一些。淘爸安慰他兒子說“我小時候還考過10分呢，讓你爺爺追著我打”，現(xiàn)在的分數(shù)也不能太在意，不過通過考試看出，淘淘的寫作以后需要加強了，這也是我上學(xué)時比較頭疼的，希望他以后不要像我一樣。
數(shù)學(xué)試卷真的太簡單了，連個拓展題也沒有，如果不是計算粗心，確實應(yīng)該人人都得滿分，所以通過分數(shù)分不出數(shù)學(xué)水平高低。淘淘這次沒粗心，還算滿意。
下午四點開家長會，上次開家長會，還是一年級的入學(xué)教育時。班主任老師主要講到，讓家長多費心在檢查作業(yè)、閱讀、復(fù)習(xí)等方面，讓孩子打好基礎(chǔ)，要不然落后了，以后越來越難趕上來。檢查作業(yè)我覺得我盡職了，閱讀管得差些，而復(fù)習(xí)基本上沒管過。以后注意一下。原來還猶豫是不是應(yīng)該給他檢查作業(yè)（因為覺著都改對了交上去，老師就看不出學(xué)生的薄弱地方，沒法有針對性地教），看來以后還得繼續(xù)檢查，但是以后應(yīng)該讓他自己先檢查一遍，家長再檢查。
總起來，淘淘比較聰明，在班里學(xué)習(xí)也算是比較好的里面的，但不是最拔尖的。在學(xué)習(xí)上用的時間不多，雖然不算用功，但也有上進心，以后應(yīng)該會有后勁吧。
總之，一年級期末成績，沒有多少欣喜，也沒有多少失望，還能接受。希望淘淘下學(xué)期能有更好的成績。
五年級語文期中考試質(zhì)量分析 8
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了。為了查找不足，進一步提高教學(xué)成績，現(xiàn)將本次考試進行分析。
本次期中考試，我班應(yīng)考33人，實考33人，及格33人，及格率100%。面對一張張試卷，看到一個個分數(shù)，我心中有喜也有憂�？上驳氖菐酌麑W(xué)困生都考及格了，學(xué)生書寫認真，卷面整潔，他們對基礎(chǔ)知識掌握的比較好，看到這些，我的腦海中又浮現(xiàn)出自己平時的教學(xué)工作。
我能潛心鉆研教材，認真編寫教案，無論是每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡，還是每一節(jié)課作業(yè)的布置，我都很精心，課堂上，我注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，從抓基礎(chǔ)知識入手，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，根據(jù)不同類型的課文，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課余時間，耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，面批他們的作業(yè)，課堂上，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，及時表揚鼓勵，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
可以說，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上，我做到了六多，即：多接近、多提問、多板演、多面批、多輔導(dǎo)、多評價。就這樣，我持之以恒的堅持下去，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作初見成效。幾名學(xué)困生的成績都在穩(wěn)步上升�？蓱n的.是平均分還不夠高，主要體現(xiàn)在中上程度的學(xué)生分數(shù)不理想，通過仔細查閱他們的試卷，我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生有的自以為是，沒有認真審題，有非問非所答的現(xiàn)象，還有的不夠細心，造成不必要的失誤。針對以上分析，后半學(xué)期，我將采取以下措施，爭取使學(xué)生的成績普遍有所提高。
一、從嚴要求每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個體差異，有的放矢的進行輔導(dǎo)和幫教。
二、精心設(shè)計一些拓展性的練習(xí)題，鍛煉學(xué)生的思維，開闊他們的視野，使學(xué)生能靈活運用所學(xué)的知識。
三、評價機制要鮮而活，充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，使他們有一種拼搏精神，有一種不服輸?shù)木瘛?/p>
四、注重新舊知識的結(jié)合，體現(xiàn)知識間的相互聯(lián)系。
總之，在這有喜有憂的日子里，我將對自己的要求更高，對學(xué)生的要求更嚴，我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，努力改進工作中的不足，使學(xué)生考出滿意的成績。
五年級語文期中考試質(zhì)量分析 9
一、各板塊分析：
整張試卷分為識字寫字、造句、積累、閱讀理解、和作文幾個板塊。現(xiàn)逐個板塊分析如下：
1、積累運用分析與反思
A.這一部分從卷面上看，學(xué)生掌握得較好，說明在平時的積累比較扎實。有一些出錯的地方在于錯別字，學(xué)生的錯別字率高，主要是這冊語文課本識字量的增大，教師平時要多注意識字的指導(dǎo)，難字方面教師上課要特別指出，幫助學(xué)生減輕難度。
B.在造句方面學(xué)生的出錯率也較高，不是因為造句太難或?qū)W生對造句的詞語不懂得造。像這樣的題目一出現(xiàn)，許多學(xué)生都會模仿句式造句，而這樣的句式難度較大，造成學(xué)生造句出錯的原因。
2、閱讀理解分析與反思
讓學(xué)生在文中畫出有關(guān)語句，并在短文右側(cè)相應(yīng)的空白處寫下你讀后的'認識、感想、體會等。這樣測試同時也是教給學(xué)生如何讀書，如何做讀書筆記，讓學(xué)生有方法可尋。
對詞語的理解，對文章結(jié)構(gòu)的理解未能較好的把握。今后教師的努力要讓學(xué)生有充分的時間對詞語的獨立感悟，對文章結(jié)構(gòu)的剖析要引起重視。
3、筆下生花分析與反思
作文都能按要求寫完，應(yīng)該是可喜的，但從以往的考試看，這部分學(xué)生得分并不高，還需要加強，在寫作內(nèi)容和技巧上多指導(dǎo)，多寫多改多練方能出成效。
另外，卷面書寫應(yīng)該進行反思。
二、情感、態(tài)度、價值觀
用一張卷考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，現(xiàn)在還缺乏可操作辦法。但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感、態(tài)度，還是可以嘗試的。
學(xué)生識字掌握較好，寫字較差，可見學(xué)生對識字是重視的，對寫字就不那么重視，究其原因，一是可能認為識字重要，寫字漂亮與否就不那么重要，能讓人看懂就可以了。積累部分學(xué)生也掌握較好，說明學(xué)生對讀與背是重視的，是下了一番苦工的，從作文看，學(xué)生對作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認識，鼓勵學(xué)生多參與社會生活，不要為了分數(shù)而忘了生活的本源，生活是活水，是源頭,這樣作文才有“源頭活水來”。
三、教學(xué)反思與改進措施
1、要繼續(xù)重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文，背課外的優(yōu)秀文章。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，讀透文章，理解深入，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，“題海戰(zhàn)術(shù)”對學(xué)生來說是一大的傷害，同時更是對教師本人的傷害。這是常識，但并未引起足夠重視。提高課堂效率，給學(xué)生更多的時間空間，這是對學(xué)生的解放，也是對教師的解放。
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)�，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。其實要這些要求并不難。
同時鼓勵學(xué)生多參與社會生活，不要為了分數(shù)而忘了生活的本源，生活是活水，是源頭,這樣作文才有“源頭活水來”。這需要學(xué)生有充分的時間，教師要創(chuàng)設(shè)更多的時間給學(xué)生，這才是為了學(xué)生的長遠發(fā)展。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
要讓學(xué)生有長遠的發(fā)展，必須給學(xué)生自主的時間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。
五年級語文期中考試質(zhì)量分析 10
一、試卷評價
本次語文試卷滿分為100點。積累運用占40點;閱讀與感悟占30點;習(xí)作占40點。試題突出了五年語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。
具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：
1、題型多樣
《語文課程標準》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點表;二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等方面的有機溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀(特別是特別是仿寫哲理性句子，談理想的價值取向)。
2、貼近生活
試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實際，學(xué)生會覺得自然、熟悉，有利于表達。
3、注重積累
心理學(xué)家指出：人在6～13歲是記憶發(fā)展的最佳時期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點，利于他們的終身發(fā)展�；谶@一點，《語文課程標準》將“豐富語言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。但瑕不掩瑜，此張試題是對學(xué)生全面檢測的一張好試題，給老師指引了一盞明燈!
二、試題分析
從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握還可，閱讀、習(xí)作部分失分較多。
1、看拼音，寫詞語。
此題考查了8個生詞掌握情況。8個新詞全為本冊的重點詞，學(xué)生的掌握情況較好，但暫時一詞寫上來的同學(xué)只占60%。
2、讀句子，用自己的話說說你的理解。
此題考查了學(xué)生對文言文的理解，我校是傳統(tǒng)文化示范校，學(xué)生對這一段論語都很熟悉，所以答的比較好。
三、閱讀與感悟
閱讀課外短文，完成文后練習(xí)。
此題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比上題能力有所加強，學(xué)生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的.，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。
四、作文
此題為習(xí)作。串編故事的想象作文。大部分學(xué)生能根據(jù)提供的語言材料(展開合理的想象，表達自己的見解，內(nèi)容極為飽滿，字數(shù)均超過四百五十，但寫得較平實，一般，人物對話也較普通。
二是內(nèi)容不夠精彩有趣，體現(xiàn)不出其中的親情，學(xué)生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語言和表達感情上的貧乏。
有時說，考卷不是考學(xué)生的，而是考老師的水平的!此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的，更應(yīng)多寫“下水文”，先觀察“水的深淺”，再下水試探，然后引導(dǎo)孩子，上岸后討論在水里的得失，以便下次游泳時有的放矢。
五、反思整改
1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念
雖然五年級還沒有施行新課程，要從此張試題看，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時代，肩負著承前啟后的課程改革的重任，以及實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重托。這就要求我們必須堅持學(xué)習(xí)，廣泛吸收，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。
2、注意積累，夯實基礎(chǔ)
扎實的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認識到：新課程標準提出的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個有機的整體。教師應(yīng)走出把三維目標對立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時的教學(xué)過程中，立足于真實，按照新課標的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要舍得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。
3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達到課程標準的要求。
4、注重綜合，確立大語文觀
語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓(xùn)練與嚴格地要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。要通過開展一些讀書實踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達打下堅實的基礎(chǔ)。語文教學(xué)不是教出來的，教師應(yīng)拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
五年級語文期中考試質(zhì)量分析 11
一、試題分析
本次期中質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運用，閱讀理解，，作文等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。
本試題分三大部分基礎(chǔ)知識、閱讀和習(xí)作�；A(chǔ)知識包括按拼音寫詞語、選擇正確的讀音、找出完全正確的一組詞語、按意思寫詞語、寫詩文，還有課外閱讀挑戰(zhàn)題。主要檢測學(xué)生對日積月累和背誦課文的掌握情況。閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，檢測了學(xué)生理解短文的能力，檢測了學(xué)生對句子中的詞的所起的作用的理解能力，檢測了學(xué)生對說明方法的的掌握情況。作文是讓學(xué)生模仿《精彩極了，糟糕透了》寫一篇像文中的父母一樣，在成長的道路中，因為有了他們的愛，重拾信心，不畏困難，走向成功的一件事。習(xí)作緊扣課程標準的要求，學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
二、試卷分析
引導(dǎo)對詞語的理解。
閱讀部分歷來失分較多，本次考試也不例外。閱讀部分學(xué)生在理解、分析、概括、表達能力四方面失分率高，有不少學(xué)生在閱讀理解題中顯得知識匱乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相當(dāng)一部分的學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力稍薄弱，欠缺閱讀方法，缺乏舉一反三的能力。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這并未引起語文教師的足夠重視。提高閱讀教學(xué)的有效性，鉆研教材是首要關(guān)。要認真研讀學(xué)段目標和整冊教材的學(xué)習(xí)目標；要認真研讀每一課的'目標和每一課思考題、練習(xí)題，讓學(xué)習(xí)目標通過每一課時的教學(xué)內(nèi)容得到落實。
充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴格要求，不斷提高自身素質(zhì)。
五年級語文期中考試質(zhì)量分析 12
本學(xué)期我擔(dān)任的是五二班語文。我班這次期中考試成績，雖然比起上學(xué)期期末成績已有了大幅度的提高，但是并不算理想。與兄弟班級仍存在著一定的差距�，F(xiàn)將本班學(xué)生試卷答題情況分析如下：
總體來看，本次五年級語文期中試卷難易適中，覆蓋面廣泛。能夠檢測出學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平。
第一大題的前三小題，是對學(xué)生音節(jié)、生字、詞語掌握情況的檢測。由于學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較為牢固，失分極少。
第四小題，請給下面帶點字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。只有13個學(xué)生全對。16個學(xué)生失去一分，做錯的大多是因為不理解“亡國奴”中的“亡”的意思。有的是不理解“亡羊補牢”中“亡”的意思。成績一向很好的陳子菲和單碩卻每人做錯了三個，都是前三個。
第五小題，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空，較為簡單。只有兩個學(xué)生出現(xiàn)錯誤。
第六小題，下面句子中，選出意思與其他三句意思不同的一句是。有9個學(xué)生選錯，每人失去2分。
第七小題修改病句，第一病句因為是常見的類型，只有兩個學(xué)生出錯。一個是因為粗心大意抄漏一個字。另一個是因為不理解。第二個病句，因為平時接觸較少，有12個學(xué)生做錯。每人失去一分。
第八小題，請指出下列句子用了什么修辭手法，將序號填在括號里�？此坪唵危瑓s只有18個學(xué)生全對。也是一個失分點。
第二大題的前三小題，是對背誦課文及古詩詞的默寫與理解，基本不失分。第四小題，根據(jù)所學(xué)知識判斷下面說話是否正確。失分較多，全對者寥寥無幾。是因為學(xué)生平時積累時對一些小細節(jié)的疏忽。
第三大題，閱讀理解部分。課內(nèi)閱讀。第一小題，請在文中畫出加點字的.正確讀音。這幾個字的讀音，學(xué)生掌握較好，失分者極少。但是由于粗心大意，有的學(xué)生有漏做現(xiàn)象。
第二小題，前三個空，因為平時經(jīng)常默寫，失分較少。最后一個空，“林含英”填錯的較多，有的學(xué)生寫有錯別字，有的學(xué)生填成了林海音的小名“英子”。分析其原因，應(yīng)該是我的`疏忽，只讓學(xué)生背誦，卻沒有抄寫和默寫的緣故。
第三、四小題，失分不多。第五小題，由于學(xué)生談感受不夠深刻，不少同學(xué)失掉一分。
課外閱讀，測試題并不難。大部分都能從原文中找到答案。但是全做對者寥寥無幾。特別是毛亞力，前面的基礎(chǔ)題做得非常好，但是課內(nèi)、課外閱讀失分較多，總成績很不理想�？磥砥綍r還要加強對學(xué)生閱讀理解的訓(xùn)練啊。
第四大題，是命題作文：那一次，我流淚了。習(xí)作要求與課本上第四單元”寫一件感動的事”有一定的交集。所以，對于習(xí)作素材學(xué)生并不發(fā)愁。很多學(xué)生就把平時練習(xí)時的內(nèi)容，寫了下來。但是不少孩子，不懂變通。不知道命題作文是不允許更改作文題目的，竟然想當(dāng)然的自己另行命題。作文失分較多，不少孩子被扣去6分、5分、4分。這應(yīng)該是我的責(zé)任，平時沒有給學(xué)生講解什么是命題作文、半命題作文等。期中毛雨的作文，題目正確，篇幅較長，書面也很干凈，但是卻寫了兩件事，被扣去6分。這是因為她沒有正確審題的緣故。也有我平時指導(dǎo)不到位的原因。
通過本次期中考試，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生知識掌握的盲點，明確了下半學(xué)期努力的方向。我一定再接再厲，在班級成立互幫互助小組，通過輔導(dǎo)學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生，達到提高全班學(xué)習(xí)成績的目的。
五年級語文期中考試質(zhì)量分析 13
一、學(xué)生原來情況
本期我班共有學(xué)生31名，其中男生15人，女生16人。從學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識比較扎實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變能力差，對已經(jīng)學(xué)過的知識的運用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，部分學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;語言表達能力差，不太善于表達自己的思想。經(jīng)過一個學(xué)年的鼓勵和訓(xùn)練，部分學(xué)生學(xué)會一些表達方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。
二、試卷評析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
三、考題分析
現(xiàn)將本次測試情況簡單分析如下：
第一大題看拼音寫漢字和第二大題選擇正確的讀音，第三大題是組詞，第四大題是填恰當(dāng)?shù)脑~，第五大題和第六大題是填字成詞和修改錯別字，這些主要是考察學(xué)生的`基礎(chǔ)知識，學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉，所以難度不是很大。第七大題是按要求改寫句子，第八題按課文內(nèi)容判斷對錯，主要考查學(xué)生的課堂接受情況，學(xué)生的綜合能力不強，作答的難度還是比較大。因為沒有任何時間的復(fù)習(xí)，也有部分學(xué)生對課文忘記比較快，有的不能記住所學(xué)生字、生詞。
考查學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的分數(shù)比重最大，是48分。其中改錯別字、填字考得比較好，按要求改寫句子、判斷題考得較差。在閱讀題的考查中，反映出學(xué)生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第一閱讀短文，是課文中的一個片段，但是學(xué)生在作者的填寫上出現(xiàn)了問題，可見學(xué)生讀書不細心。第二閱讀短文學(xué)生掌握較好，一小部分同學(xué)在給短文寫題目上出現(xiàn)了和“坐井觀天”成語重復(fù)的現(xiàn)象。整個閱讀部分普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運用的現(xiàn)象。
本次習(xí)作內(nèi)容是自由命題作文，是寫一件自己高興的事，要求按順序介紹，內(nèi)容開放，學(xué)生可以選擇的內(nèi)容很多，所以寫起來比較得心應(yīng)手。但在整個卷面上，一部分學(xué)生書寫有待提高。
四、今后的努力方向
本次考試已告于段落，這只是這半個學(xué)期來對自己進行檢查的一個小測試，在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)扎扎實實地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識的運用能力上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)的想象能力，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。
五年級語文期中考試質(zhì)量分析 14
本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進行考察。
從學(xué)生完成試卷情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)同學(xué)是滿分，少數(shù)同學(xué)能正確完成基礎(chǔ)知識，個別同學(xué)失分較多。學(xué)生對近義詞的辨析還存在差距，以后在教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)閱讀失分較少，少數(shù)同學(xué)由于審題不清，不用心思考試題，致使丟分較多。閱讀短文理解發(fā)揮題失分較多，這次考試作文失分也較多，人均分78.7。
一、試卷分析
1、語文基本功方面：
試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，形近字不能正確辨析，病句修改練習(xí)失分較多，對要背誦的語段部分學(xué)生不能準確記憶。
2、閱讀積累方面：
學(xué)生閱讀理解能力不夠強，對部分含義深刻句子不能準確領(lǐng)會，特別是語言概括能力和邏輯思維能力較差。
3、習(xí)作方面：
少數(shù)學(xué)生習(xí)作審題不清，不善于選取真實的`事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴重。
二、今后教學(xué)的努力方向
1、重視字詞教學(xué)。從本次檢測中，很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識對小學(xué)生學(xué)好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學(xué)生，設(shè)計了多樣的題型：形近字、近反義詞檢查學(xué)生的知識與能力。考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的。仍有學(xué)生失分較多。究其原因：
(1)平時教學(xué)中課堂練習(xí)題題量少而簡單。
(2)復(fù)習(xí)、作業(yè)布置對基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生沒有區(qū)別訓(xùn)練。
2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)
從答卷情況來看，學(xué)生閱讀能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，很容易找到答案的。但學(xué)生失分還是較多，可能是平時教師講解過多，學(xué)生閱讀與思考的時間不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以在以后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書是當(dāng)務(wù)之急。今后的閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、多讀書，勤練筆
學(xué)語文最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。因此培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)寫作興趣。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。其次，教會學(xué)生積累寫作素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。一篇好的文章，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，感情才真實。今后在作文教學(xué)中要給學(xué)生多點自由，少一些限制，總之，作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，鼓勵學(xué)生展開想象，寫出有新意的作文。
4、認真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，提高對學(xué)生的管理。與家長溝通，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)差工作。使以后的教學(xué)邁上新臺階。
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