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七年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析稿
各位老師，大家好，很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)能和大家坐在一起，對(duì)于本次七年級(jí)英語(yǔ)期中考試情況作以簡(jiǎn)單的分析交流，聽(tīng)了前幾位老師的敘述，我學(xué)習(xí)到了很多提質(zhì)的方法，同時(shí)也感覺(jué)到了一些共性問(wèn)題。下面，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：
一、考試質(zhì)量分析
1.試題方面：
本次期中考試卷子難易程度適中，題量適當(dāng)，題型科學(xué)合理，考查內(nèi)容很有針對(duì)性，尤其是注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，并且完全符合進(jìn)度安排，能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。
2.試卷方面：
本次考試題型，分為聽(tīng)力部分、根據(jù)句意及首字母提示填空、用括號(hào)內(nèi)所給詞的適當(dāng)形式填空、單項(xiàng)選擇、按要求完成句子、情景交際、完形填空，閱讀理解和寫作幾個(gè)大部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時(shí)的練習(xí)比較起來(lái)相對(duì)集中一些，更能反映出學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。最高分，平均分，及格率，優(yōu)秀率，三項(xiàng)和，下面我就針對(duì)具體的題加以分析。
此次英語(yǔ)考試的聽(tīng)力部分，內(nèi)容為與日常教學(xué)相關(guān)的材料，與所學(xué)教材難度相當(dāng)，較為簡(jiǎn)單。朗讀速度適中，對(duì)平日教學(xué)的聽(tīng)力訓(xùn)練有著良好的導(dǎo)向作用。其中第一大題的第五小題，原文是what’s Linda’s last name? 有三分之一左右的同學(xué)，對(duì)last name 和first name 的區(qū)別掌握不好，聽(tīng)力部分的圖句理解題基本上沒(méi)有失分現(xiàn)象，問(wèn)題主要出現(xiàn)在對(duì)話理解和短文理解上，試題稍微出現(xiàn)一點(diǎn)變式，學(xué)生就有一點(diǎn)摸不著頭腦，比如短文理解的最后一題，原文說(shuō)的是：My telephone number is 280-1743.而題目中給出的則是The boy’s ID number is 280-1743.有些同學(xué)只聽(tīng)到了number 并沒(méi)有在意關(guān)鍵詞telephone，這學(xué)期對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力方面的練習(xí)不是很多，在資料方面，除了學(xué)生課本上的聽(tīng)力題以外，幾乎沒(méi)有其他內(nèi)容，二在時(shí)間上，除了在課堂上少量練習(xí)外，平時(shí)課下學(xué)生幾乎得不到練習(xí)，既沒(méi)有條件，也沒(méi)有時(shí)間。
根據(jù)句意及首字母填寫單詞和用括號(hào)內(nèi)所給詞的適當(dāng)形式填空，都是平時(shí)練習(xí)中的常見(jiàn)題型，學(xué)生整體來(lái)看，答得比較不錯(cuò)，但其中22題給出首字母m,應(yīng)該填的單詞是map，因?yàn)楹竺嬗衞n the wall, 所以很容易確定，而學(xué)生卻很少看到這一點(diǎn)。30題是d開(kāi)頭的，填的五花八門，這句是be+adj.+for sb. to do sth，對(duì)于某人來(lái)說(shuō)做某事是怎么樣的，應(yīng)該填difficult，學(xué)生這個(gè)詞的拼寫不夠熟練。32題they變成their，很多寫成them，說(shuō)明對(duì)于人稱代詞的理解不夠，而我在教課的時(shí)候，在這一點(diǎn)上雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)，效果還是不理想。39題first的拼寫，一直是個(gè)問(wèn)題，還有人寫成frist。
單項(xiàng)選擇題突出了課本和平常練習(xí)中較基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生訓(xùn)練較多，此部分得分較好。只是第一題西經(jīng)混淆了學(xué)生的記憶，其實(shí)用第一個(gè)空完全可以選出B答案，4小題Tom and I是兩個(gè)人也就是復(fù)數(shù)名詞做主語(yǔ)，很多同學(xué)習(xí)慣性的見(jiàn)到I，be動(dòng)詞就選了am。按要求完成句子，有兩個(gè)共性問(wèn)題，陳述句和疑問(wèn)句互相轉(zhuǎn)換時(shí)，有些同學(xué)沒(méi)有注意到第一人稱要轉(zhuǎn)換成第二人稱。還有55小題變成一般疑問(wèn)句，加了does之后，has要變成have。部分學(xué)生忽視了這一點(diǎn)。
情景交際題與三單元2d部分的對(duì)話很相似，得分情況較好。完形填空題是失分最為嚴(yán)重的的一題，而其中64 Cindy and I 兩個(gè)人作主語(yǔ)，學(xué)生見(jiàn)到I，就習(xí)慣性的把be動(dòng)詞選為am，沒(méi)有認(rèn)真讀句子，全面的去考慮問(wèn)題。65題學(xué)生對(duì)different這個(gè)詞比較陌生，講課時(shí)提到過(guò)，但是沒(méi)有細(xì)講，只有個(gè)別幾個(gè)同學(xué)答對(duì)了。67題反映出學(xué)生對(duì)數(shù)字的拼寫不夠熟練。
閱讀c，也就是讀短文回答問(wèn)題這道題也是問(wèn)題百出，多數(shù)同學(xué)答不到點(diǎn)上。甚至有的同學(xué)根本不看問(wèn)題，或者看不懂問(wèn)題，回答的時(shí)候直接把原文中的句子寫下來(lái)，這反映出在這種閱讀題上平時(shí)的練習(xí)是不足的。
寫作部分在上課時(shí)有所涉及，得分較高。整個(gè)學(xué)年只有一位同學(xué)沒(méi)有動(dòng)筆，其他同學(xué)都能有一個(gè)清晰的思路。
二、分析原因
教師方面的原因：
學(xué)期初，老師花了大量的時(shí)間和力氣在糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)字母的寫法，以及音標(biāo)和詞的讀寫等問(wèn)題，所以在開(kāi)始篇用的時(shí)間過(guò)多，為了趕進(jìn)度，后幾個(gè)單元講的很快。以至于四、五單元練習(xí)不到位，題也講的比較粗糙。這段時(shí)間由于課時(shí)多，時(shí)間緊，因此對(duì)學(xué)生部分知識(shí)掌握情況的落實(shí)不夠，這也是這次考試成績(jī)不高的原因之一。從這次考試中應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，合理安排課程進(jìn)度，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。 學(xué)生方面的原因：
1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，且大部分學(xué)生毫無(wú)學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，記憶知識(shí)極難，遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。
3.理解能力不強(qiáng)，完形填空、閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4.不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。很容易漏掉be動(dòng)詞，或者是忘記把動(dòng)詞變?yōu)閱稳问健?/p>
三、提質(zhì)措施
1. 聽(tīng)力方面：平時(shí)講課的時(shí)候注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；課上多說(shuō)多讀，只有讀的好了，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)才能聽(tīng)得清楚；給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)聽(tīng)力的條件，平時(shí)每節(jié)課都要有聽(tīng)力，一星期集中訓(xùn)練兩次聽(tīng)力，在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧和聽(tīng)力能力上多下功夫，提高他們的聽(tīng)力能力和聽(tīng)力技巧。
2. 基礎(chǔ)知識(shí)：落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好一切的前提條件，所謂萬(wàn)變不離其宗，平時(shí)要做好做單詞的檢查，一定要做到每位學(xué)生都能落實(shí)好單詞的發(fā)音和拼寫；讓學(xué)生每天記好筆記，而且要記住筆記的內(nèi)容，更重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用；讓學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題本，把錯(cuò)的基礎(chǔ)題記下來(lái)，以防再錯(cuò)。在進(jìn)行句型時(shí)，以小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。
3.在閱讀教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自讀文章找出其答案，在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時(shí)，注意生詞在句中的運(yùn)用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對(duì)關(guān)鍵句子的理解。針對(duì)學(xué)生閱讀能力差的問(wèn)題，將通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
4.不會(huì)用英文寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。作文是由句子構(gòu)成，一個(gè)正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時(shí)態(tài)構(gòu)成。訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和書寫方面的好習(xí)慣。寫好作文，沒(méi)有訣竅，只有多寫多練。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功；引導(dǎo)學(xué)生梳
理知識(shí)，掌握語(yǔ)法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問(wèn)題；講課時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維；在平時(shí)要通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。在培優(yōu)輔差上下功夫，大面積提高學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率。謝謝大家！
七年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析稿 [篇2]
一、試卷總體印象
初一英語(yǔ)期中調(diào)查測(cè)試以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，進(jìn)行觀察、思維、判斷、分析的能力。主客觀題型相結(jié)合，內(nèi)容豐富，試題簡(jiǎn)單，試卷主要覆蓋了5個(gè)單元內(nèi)容（Unit 1—Unit 5階段所學(xué)的基本語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)法各項(xiàng)目），知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。
二、整體成績(jī)
全年級(jí)共225名考生參加，其中90分以上者50人（100分一名）；80---89分?jǐn)?shù)段40名學(xué)生；60——79分?jǐn)?shù)段，46人。剩余不及格89人。對(duì)于處于初始階段的初一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，兩極分化已經(jīng)初現(xiàn)苗頭。
三、存在問(wèn)題
1、學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段有些學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)考卷的題形、模式他們還不適應(yīng)，他們還不知道如何來(lái)應(yīng)考。
2、優(yōu)生差生發(fā)展不平衡，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
3、從書面表達(dá)題情況看出，部分學(xué)生缺乏良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)自我適應(yīng)的能力較差。
4、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，選擇題只選A或B，或只做選擇題。書面表達(dá)出現(xiàn)了一定數(shù)量的空白作文或亂涂亂寫現(xiàn)象。
5、部分學(xué)生單詞不過(guò)關(guān)，單詞拼寫錯(cuò)誤百出，書寫不規(guī)范。
四、要采取的措施
1、強(qiáng)化聽(tīng)讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語(yǔ)感。我在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、在進(jìn)行單詞和詞組教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，然后反復(fù)讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。在進(jìn)行句型時(shí)，以小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型。每個(gè)單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時(shí)，注意生詞在句中的運(yùn)用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對(duì)關(guān)鍵句子的理解。
3、不會(huì)用英文寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病。作文是由句子構(gòu)成，一個(gè)正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時(shí)態(tài)構(gòu)成。寫好作文，沒(méi)有訣竅，只有多寫多練。
4、在教學(xué)中要落實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，指點(diǎn)學(xué)生書寫、預(yù)習(xí)、記憶單詞、背誦課文、寫作等方面的方法，多角度地運(yùn)用教材，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，要經(jīng)常結(jié)合單元的話題，對(duì)學(xué)生補(bǔ)充一些必要的閱讀、寫作等方面的練習(xí)。在保證英語(yǔ)訓(xùn)練量的同時(shí)，提高訓(xùn)練質(zhì)量，最大限度地發(fā)揮每一次訓(xùn)練的效益。
七年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析稿 [篇3]
英語(yǔ)期中考試卷難度適中，該試卷考查范圍廣，各個(gè)單元的重要知識(shí)點(diǎn)均有涉及且結(jié)構(gòu)緊密，具有基礎(chǔ)性，綜合性，整合性等特點(diǎn)，比較側(cè)重于對(duì)學(xué)生前半學(xué)期以來(lái)所學(xué)習(xí)的基本知識(shí)技能掌握情況的綜合性考察。從我校七年級(jí)學(xué)生的成績(jī)情況分析，在此次的考試中，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)情況雖沒(méi)有較大的起伏變化，班級(jí)與班級(jí)之間的差距懸殊不那么明顯，各個(gè)班比較平衡，差距不大。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的整體素質(zhì)水平相對(duì)比較穩(wěn)定，一班的平均分是106.4，而二班的平均分是104.6，相差不夠2分。七年級(jí)七班是僅次于實(shí)驗(yàn)班后的一個(gè)比較好的平衡班，及格人數(shù)較多，中上層生也不少，但尖子生就稍微少了些；七年五和八班的學(xué)生，及格率還不夠高，但是整體上，這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生仍有較大的發(fā)展空間來(lái)提升。七年四和六班的情況開(kāi)始出現(xiàn)了高分與低分的兩級(jí)分化，優(yōu)秀的學(xué)生不少，但是低分?jǐn)?shù)的學(xué)生卻也占據(jù)了一大部分，而中等水平的學(xué)生只有少數(shù)。七年三班，則是需要不斷努力的班級(jí)，這個(gè)班級(jí)在本次測(cè)試中已經(jīng)明顯落后了其他個(gè)幾個(gè)平衡班級(jí)，而且拉距稍微大了一點(diǎn)。以下是我對(duì)本次期末考試的質(zhì)量分析以及今后的教學(xué)措施。
一、英語(yǔ)試卷分析與學(xué)生答題情況
1.英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用
該部分主要包括聽(tīng)力、選擇填空、完型填空、閱讀理解、單詞拼寫、完成句子以及書面表七種題型。其中選擇填空有二十個(gè)小題，題 1
目覆蓋面積較廣，主要涉及各個(gè)單元里重要的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)都是應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，而在單項(xiàng)選擇題中，學(xué)生的得分率較高，滿分率有30%，可以取得15分以上的有65%。選擇最佳答語(yǔ)的五個(gè)小題，是學(xué)生日常學(xué)習(xí)中反復(fù)在操練的句型。在此，我們也看到了平時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生熟悉課文，甚至?xí)痴b下整篇文章的重要性，而在這一題中，由于比較簡(jiǎn)單，絕大部分的同學(xué)都能取得滿分，完型填空包括十個(gè)小題目，是對(duì)交通規(guī)則的一些常識(shí)進(jìn)行了考核，此題學(xué)生的得分率也較高的。閱讀理解三篇，要求根據(jù)短文內(nèi)容，選擇最佳答案、判斷對(duì)錯(cuò)和信息歸納，共有十五個(gè)小題，（B）篇閱讀短文學(xué)生的理解能力稍微差了點(diǎn)，理解不夠透切，故失分稍微大了點(diǎn)，而（C）篇系信息歸納，要求學(xué)生填單詞的，有部分學(xué)生由于粗心大意，失分都較多的。
2.書面表達(dá)
此次考試的書面表達(dá)難度中等。涉及的語(yǔ)句較為簡(jiǎn)單，主要是要求學(xué)生運(yùn)用There be 結(jié)構(gòu)的形式看圖寫句子。雖然取得的分?jǐn)?shù)較高，平均分都有7~8分，但學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題較多的為：學(xué)生對(duì)There be 結(jié)構(gòu)的形式句子掌握不是很好，小部分學(xué)生根本不用寫；個(gè)別書寫還是很潦草，語(yǔ)句表達(dá)不完整，時(shí)有缺漏單詞，另外值得注意的是本次書面表達(dá)要求寫60個(gè)詞左右的短文，而如果完全只是根據(jù)所提供的信息，原樣書寫的話只能達(dá)到四十幾個(gè)詞，如此就不符合題目的要求了，因此還需要學(xué)生在答題過(guò)程中對(duì)信息進(jìn)行拓展加工，補(bǔ)充一些語(yǔ)句。如此看來(lái)，平時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)常用語(yǔ)句的積累尤為重要。
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二、我們今后的教學(xué)措施
考試結(jié)果體現(xiàn)了半學(xué)期以來(lái)他們的學(xué)習(xí)情況，從此次成績(jī)來(lái)看，并不十分理想。綜合分析考卷，試題的結(jié)構(gòu)越來(lái)越偏向了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力的考察。因此，我們今后將在教學(xué)過(guò)程更加側(cè)重于學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)技能知識(shí)的操練。具體措施如下:
1.縱觀試卷，題型好多都來(lái)自于對(duì)課本內(nèi)容的改篇，甚至是原文出現(xiàn)。那么學(xué)生們的成績(jī)實(shí)際上就是反應(yīng)了其對(duì)課堂知識(shí)掌握的程度。因此，我們應(yīng)當(dāng)多反思課堂效率是否高？學(xué)生掌握是否到位？多做教學(xué)反思，依據(jù)班級(jí)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況不斷進(jìn)行教學(xué)方法方式改革，始終以讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)為目標(biāo)。
2. 多讀。繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口讀，會(huì)答題并不一定說(shuō)就會(huì)與人交流使用英語(yǔ)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的還是要?dú)w于到會(huì)使用層次上，因此在平時(shí)教學(xué)過(guò)程仍要把側(cè)重點(diǎn)放到學(xué)生的開(kāi)口讀上，盡量避免出現(xiàn)“啞巴”英語(yǔ)現(xiàn)象。
3. 多練。所謂熟能生巧。讓學(xué)生多做題，在反復(fù)的練習(xí)中，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，牢固掌握知識(shí)技能。
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七年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析稿 [篇4]
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)情況的一次考試。下面我主要從三方面來(lái)分析著這次：
一、考試質(zhì)量分析
1.試題方面：就整個(gè)試題而言，本次試卷題量適度，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求�？磮D寫句子和作文這兩道題的失分最多，這是造成這次英語(yǔ)成績(jī)偏低的一個(gè)重要原因。
2.試卷方面
本次考試題型，分為聽(tīng)力部分、看圖寫句子、補(bǔ)全對(duì)話、單項(xiàng)選擇、選詞填空、完型填空、閱讀理解和寫作八部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時(shí)的練習(xí)比較起來(lái)相對(duì)難一些，此次英語(yǔ)考試的聽(tīng)力部分，也是同學(xué)丟分較多的地方。這學(xué)期對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力方面的練習(xí)不是很多，除了在課堂上少量練習(xí)外，平時(shí)課下學(xué)生幾乎得不到練習(xí)。但是學(xué)生聽(tīng)力分?jǐn)?shù)較低的原因主要是學(xué)生的書寫能力太差。完形填空-難易適中，但選項(xiàng)具有大的靈活性，學(xué)生普遍得分較低，錯(cuò)誤率為５％以上。單詞拼寫部分，由于涉及到的單詞包括上學(xué)期的知識(shí)，大部分同學(xué)答的不好，得分非常低。寫作部分在上課時(shí)有所涉及，得分較高。這也是這次考試成績(jī)有所下滑的原因。
二、分析原因
從這次考試來(lái)看，兩極分化十分明顯，個(gè)別的語(yǔ)法知識(shí)的掌握還不夠牢固，尤其是個(gè)別題目反復(fù)做過(guò)幾次也沒(méi)能把握好，閱讀理解能力和書面表達(dá)能力比較弱。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。
教師方面的原因：
這段時(shí)間對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，所以學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不夠重視，這也是這次考試成績(jī)不高的原因之一。從這次考試中應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。
學(xué)生方面的原因：
1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。
3.理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4.不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。
三、今后采取的措施
1．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，在閱讀課型上有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)與讀寫能力，不停留于知識(shí)點(diǎn)的講解與掌握；
2. 上好、上實(shí)每一堂課，提高課堂實(shí)效；在教學(xué)設(shè)計(jì)上多下功夫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，特別是低分學(xué)生。
3. 提高早讀、晚自修的時(shí)間利用率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)——學(xué)語(yǔ)言的良好習(xí)慣；
4．編制少而精、規(guī)范的練習(xí)，平時(shí)講評(píng)講通、講透，針對(duì)性地利用實(shí)物投影多反復(fù)；
5．分層補(bǔ)差，幫助后進(jìn)生樹(shù)立信心，不輕言放棄。
6. 加強(qiáng)對(duì)閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練和句型的理解與運(yùn)用。
7. 加強(qiáng)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
總之：以后的教學(xué)中，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化外，進(jìn)行能力提高的訓(xùn)練是必不要少的環(huán)節(jié)，需充分利用課堂給予他們更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行短文閱讀、書面寫作訓(xùn)練，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。而我們也需要多關(guān)心低分學(xué)生，不要輕易放棄、忽略任何一個(gè)，多給予一點(diǎn)鼓勵(lì)。
七年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析稿 [篇5]
一、 試卷概況
本次的試題共分兩部分，總分120分。聽(tīng)力占20分，選擇15分，日常交際10分，完型填空10分，閱讀理解40分，學(xué)習(xí)技能10分，初級(jí)寫作15分。本次考試結(jié)果如下：最高分為115分，最低分39分；全年級(jí)的學(xué)生總數(shù)268人，英語(yǔ)平均分為88.65分，優(yōu)秀率為41.54%，及格率為86.15%。
二、試題分析
本次試題是在半年多實(shí)踐改進(jìn)后產(chǎn)生的，相對(duì)以前更能體現(xiàn)新教材的“新活”，也更能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的考查。
第一部分，聽(tīng)力：所有的對(duì)話均根據(jù)課本稍加改編，內(nèi)容為日常生活有關(guān)的材料，與所學(xué)教材難度相當(dāng)，較為簡(jiǎn)單。朗讀速度適中，對(duì)平日教學(xué)的聽(tīng)力訓(xùn)練有著良好的導(dǎo)向作用。這部分考查學(xué)生對(duì)對(duì)話中細(xì)節(jié)信息的把握，對(duì)相關(guān)事實(shí)做出判斷以及對(duì)內(nèi)容主旨要義的理解判斷。
第二部分，筆試：本部分主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法、詞匯知識(shí)、閱讀能力、寫作能力和較簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)形式的掌握情況。
第一題：選擇題，共15個(gè)小題，所測(cè)試的內(nèi)容都是教學(xué)大綱要求掌握運(yùn)用的語(yǔ)法項(xiàng)目和基礎(chǔ)知識(shí)。考查學(xué)生在句子層次中的語(yǔ)法、詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)的掌握情況，涉及到句型和交際對(duì)話，代詞、動(dòng)詞、名詞、介詞、冠詞等詞的用法。試題的突出特點(diǎn)是話題和語(yǔ)境因素較強(qiáng)，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。有利于引導(dǎo)教師將話題、結(jié)構(gòu)與交際功能組合，正確指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言運(yùn)用能力。
第二題：完形填空，這部分共10小題，此題主要考查學(xué)生交際應(yīng)答能力。取材于本教材第5單元重點(diǎn)話題。
第三題：閱讀理解， 本題共有4篇短文，以判斷對(duì)錯(cuò)、回答問(wèn)題的形式出現(xiàn)。側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的能力，更是在對(duì)學(xué)生在細(xì)節(jié)注意力上考查下功夫。
第四題：學(xué)習(xí)技能題型。主要考查學(xué)生漢英翻譯、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和句型轉(zhuǎn)換能力。 第五題：初級(jí)寫作，本題旨在考查考生根據(jù)實(shí)際生活的體驗(yàn)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效書面表達(dá)的能力。命題貼近生活實(shí)際，學(xué)生都有話可寫。
本試題較好地體現(xiàn)了關(guān)于考試制度改革的各項(xiàng)原則和要求，師生們反映試題難度不大，但靈活性較強(qiáng)。試題對(duì)于今后的課堂教學(xué)和教材的把握起到了較好的導(dǎo)向作用。
三。、學(xué)情分析
1、 聽(tīng)力部分解題良好，但第三題學(xué)生對(duì)題意理解不清，所以失分較多。
2、 閱讀理解部分學(xué)生細(xì)節(jié)注意不夠，在1、3短文失分較多。
3、 學(xué)習(xí)技能題，學(xué)生在這道題上丟分最多。
4、 作文貼近生活實(shí)際，學(xué)生們都有話可寫。但中國(guó)式英語(yǔ)很多。
四、對(duì)今后教學(xué)的建議
1、 注意營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力
學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于正確地使用語(yǔ)言。因此，在日常教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注意營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，除了努力做到用英語(yǔ)教授課外，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生整個(gè)日常學(xué)習(xí)過(guò)程中英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考、分析、判斷問(wèn)題的能力。
2、 強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語(yǔ)感
教師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生們閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康、時(shí)代感、思想感、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
3、 注意技能題型訓(xùn)練和作文訓(xùn)練。
針對(duì)每個(gè)話題內(nèi)容和語(yǔ)法知識(shí)，出專項(xiàng)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生解題能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地道英語(yǔ)寫作。
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