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三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析
考試的目的是檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。檢查教與學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。并以此為依據(jù)制訂或修改下一個(gè)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理計(jì)劃。因此寫(xiě)好考試的質(zhì)量分析報(bào)告很重要。以下是小編整理的三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析1
不知不覺(jué)，半學(xué)期過(guò)去了，為了了解學(xué)生對(duì)前半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握情況，學(xué)校于四月二十四日對(duì)學(xué)生進(jìn)行了期中測(cè)試。下面就三年級(jí)本次期中考試中的得與失做以下卷面分析：
一、總體分析
1、試題分析：
本次試卷共十二大題， 試卷的命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，立足于全體學(xué)生，重視各階段的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生的思維能力和寫(xiě)作能力。試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文幾個(gè)部分來(lái)安排試題：考查學(xué)生對(duì)生字、拼音、課文內(nèi)容的掌握情況，以及對(duì)成語(yǔ)、近義詞、反義詞和多音字、形容詞的使用，從拼音、字、詞、句、段、篇到課內(nèi)外閱讀寫(xiě)作，較全面地考查學(xué)生的知識(shí)水平，命題內(nèi)容面向全冊(cè)教材，題型、題量適宜，基本上符合絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
2、學(xué)生基本情況 ：
本年級(jí)共有學(xué)生309人，從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的測(cè)試成績(jī)與以往相比有所提高�？偡�26510分，平均分 85.79分,及格298人，優(yōu)秀 252人，不及格11人。最高分100分，最低分23分，及格率是96.4%，優(yōu)秀率是81.6 %。
3、答題情況分析：
第一題是看拼音，寫(xiě)同音字。這題是百花園四里出現(xiàn)的題目?jī)?nèi)容，經(jīng)常讀著，做得比較好，85左右%的學(xué)生全對(duì)，錯(cuò)得多的是 “huang”讀音的字，“煌、惶、蝗”這幾個(gè)字做得不好，分不清楚。有少數(shù)人把“驚惶”的“惶”寫(xiě)成了“慌”。還有幾個(gè)就是基礎(chǔ)差，拼音不過(guò)關(guān)的失分比較多。
第二題是寫(xiě)出帶有下列部首的字。這題同學(xué)們經(jīng)常練習(xí)，比較熟悉，所以答得不錯(cuò)。有96％的學(xué)生全對(duì)。只有少數(shù)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字。
第三題是按要求填空，這題做得很好，全年級(jí)只有 85%左右的學(xué)生全對(duì)， 主要是錯(cuò)在查音節(jié)學(xué)生的聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)或者不標(biāo)聲調(diào)及選“疾苦”中的“疾” 的意思，有部分學(xué)生選錯(cuò)成“痛恨”。
第四題是寫(xiě)近義詞和反義詞。這題70%的學(xué)生全對(duì)，錯(cuò)得多的是有的學(xué)生不理解詞語(yǔ)意思，把“喜悅”的近義詞，寫(xiě)成“喜歡”“喜愛(ài)”�！氨恐亍钡姆戳x詞寫(xiě)成“輕松”。還有的學(xué)生粗心不看題目，寫(xiě)“迅速”的反義詞時(shí)，又看成是寫(xiě)近義詞，所以有部分學(xué)生就寫(xiě)成“快速”“火速”等。 還有極少數(shù)學(xué)生不會(huì)而亂寫(xiě)。
第五題是照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。寫(xiě) ABB式、“春”字開(kāi)頭的詞及寓言故事的成語(yǔ)，這題是百花園里的內(nèi)容學(xué)生經(jīng)常練習(xí)，做得比較好，有85%的學(xué)生全對(duì)， 只有極少數(shù)的學(xué)生在寫(xiě)寓言故事成語(yǔ)中寫(xiě)錯(cuò)，分不清楚哪是寓言故事成語(yǔ)，還有就是錯(cuò)別字被扣分。
第六題是選擇題，這題全對(duì)的有70%左右，第一小題是找出下面沒(méi)有錯(cuò)別字的一組詞語(yǔ)，有不少學(xué)生字詞不熟悉而選錯(cuò)。第二小題問(wèn)《刻舟求劍》是什么故事，第三小題是問(wèn)《游園不值》的作者是誰(shuí)，這兩題有90%的學(xué)生做對(duì)。第四小題是找出下面詞語(yǔ)不是同一類的一組，有不少許嵩不理解民族的含義而選錯(cuò)。第五小題是選“考察、偵察”兩詞填空，這題是課文內(nèi)容，不易錯(cuò)，所以有90 %的學(xué)生做對(duì)。學(xué)生扣分就是寫(xiě)錯(cuò)字。
第七題是照樣子在橫線上填上表示聲音的詞，這題有50% 左右的學(xué)生全對(duì)，主要是寫(xiě)西北風(fēng)、青蛙、小鳥(niǎo)和春雨的聲音的詞，有少數(shù)學(xué)生寫(xiě)西北風(fēng)“嗚嗚”的，青蛙“哇哇”的，小鳥(niǎo)“吱吱”或“喳喳嘰嘰”的，春雨“嘩嘩”的因而失分，要不就是寫(xiě)錯(cuò)字。
第八題是我能按要求寫(xiě)句子，這題有70%左右的學(xué)生全對(duì)，第一小題是把句子改成被字句和把字句，這題85%左右的學(xué)生全對(duì)，失分的學(xué)生是因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)字或漏寫(xiě)字。第二小題是把句子改成擬人句，這題有80%左右的學(xué)生全對(duì)，失分是擬人句和比喻句分不清楚，改成了比喻句，或是寫(xiě)錯(cuò)字。第三小題是用“如如如”寫(xiě)排比句，有80%左右的學(xué)生全對(duì)，第四小題修改病句“我常常想起許多過(guò)去的往事�！边@題錯(cuò)得比較多，主要是不理解“過(guò)去”和“往”的意思是一樣的，所以很多學(xué)生是把“許多”去掉。第五小題是寫(xiě)一句關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，有75%的學(xué)生能做對(duì)，但是失分是學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字。 第九題是按課文內(nèi)容填空，這題是本學(xué)期學(xué)習(xí)的要背誦的課文，大部分學(xué)生能寫(xiě)出，但是很多學(xué)生漏字或?qū)戝e(cuò)字，如“叼起”的“叼”寫(xiě)錯(cuò)，“貼著水面”的“貼”寫(xiě)成“粘”字。 還有極少部分學(xué)生平時(shí)太懶惰不記不背而寫(xiě)不出，導(dǎo)致扣了不少分。由此可以看出有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，課文內(nèi)容掌握不夠好。
第十題是默寫(xiě)古詩(shī)惠崇《春江曉景》，并寫(xiě)出前兩句的詩(shī)意。這題有75%左右 的學(xué)生全對(duì)。首先是默寫(xiě)，大部分學(xué)生能夠把古詩(shī)默寫(xiě)出來(lái)，有少數(shù)學(xué)生錯(cuò)字，極少數(shù)學(xué)生太懶惰不記不背而寫(xiě)不出。第二小題是寫(xiě)出一二句詩(shī)意，有大部分學(xué)生能夠把詩(shī)意寫(xiě)出來(lái)且正確，少數(shù)學(xué)生能把大概的意思寫(xiě)出來(lái)，極少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生不懂，就空著不寫(xiě)，導(dǎo)致扣了不少分。
第十一題是快樂(lè)閱讀理解題，閱讀的短文這題有70%左右的學(xué)生全對(duì)，第一小題做得很好，是劃去括號(hào)里不正確的字，這題有75%左右的學(xué)生全對(duì)，錯(cuò)的多的是“協(xié)”字和“肋”分不清，或是粗心漏寫(xiě)，所以丟分 。第二小題是用“如果就”造句，學(xué)生都會(huì)做，但是有部分學(xué)生的句子缺少主語(yǔ)，因而失分。第三小題和第四小題理解短文選正確的答案，大部分學(xué)生能做對(duì)。第五小題是寫(xiě)出螞蟻的三大趣聞。這題是考察學(xué)生的理解和慨括能力，有50%左右的學(xué)生能做對(duì)，有很多同學(xué)不理解意思亂寫(xiě)，還有些學(xué)生什么不懂空著不寫(xiě)，所以失分較重。 第十二題是筆下生輝，要求學(xué)生根據(jù)提示先把題目補(bǔ)充完整“我喜愛(ài)的＿＿”如“一個(gè)人”“一種小動(dòng)物”“一種植物”等等。學(xué)生基本上沒(méi)有審題障礙，都能把題目補(bǔ)充完整。且本學(xué)期我們教了學(xué)生練習(xí)寫(xiě)小動(dòng)物，所以90%學(xué)生都是寫(xiě)一種小動(dòng)物。學(xué)生都有內(nèi)容可寫(xiě)，大部分學(xué)生都能按要求認(rèn)真完成習(xí)作，有一定內(nèi)容且語(yǔ)句通順。大部分學(xué)生的作文得分都在21分以上，學(xué)生的基本寫(xiě)作素養(yǎng)都能得到很好的考查。但也有部分同學(xué)，審題不清；也有部分同學(xué)基本的表達(dá)能力較差，文章內(nèi)容枯燥，語(yǔ)言干癟，病句滿篇；還有的不注意書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)的文章篇幅短��；究其原因，學(xué)生平日留心生活不夠，觀察能力較差。對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用觀念淡薄，學(xué)不能致用，明顯是平時(shí)缺乏訓(xùn)練。建議：平時(shí)習(xí)作教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘?qū)懽鞯乃夭�，并進(jìn)行小練筆。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好段，并運(yùn)用到寫(xiě)作中。鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū)，積累好詞好句；注意觀察周圍的`事物和現(xiàn)象，展開(kāi)想象力，堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇周記。
二、問(wèn)題及原因分析：
1、積累運(yùn)用知識(shí)中出錯(cuò)的原因就是個(gè)別同學(xué)仍然不能牢固掌握拼音字詞，尤其是學(xué)困生。
2、缺少仔細(xì)審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣。做題時(shí)有些學(xué)生不好好審題就開(kāi)始做，寫(xiě)完就算完了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫(xiě)的是什么，還沒(méi)有形成良好的答題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。
3、閱讀仍是學(xué)生的弱項(xiàng)，學(xué)生正確理解文本內(nèi)容的能力有待加強(qiáng)，尤其是不能認(rèn)真地默讀短文，因而造成了一知半解，差不多寫(xiě)上、畫(huà)上就行，答題不完整不全面的現(xiàn)象。同時(shí)也明顯地反映出學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣，還有些學(xué)生由于自身的識(shí)字量很少，因此，對(duì)短文的內(nèi)容不是很清楚。
4、學(xué)生寫(xiě)作不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話可說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫(xiě)得不具體，事例選擇不生動(dòng)，對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)體現(xiàn)不突出。
三、今后采取的措施：
1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)。針對(duì)三年級(jí)孩子容易大量出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語(yǔ)文課堂上加強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對(duì)易錯(cuò)字和難寫(xiě)字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣需要加強(qiáng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
3、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是學(xué)困生的輔導(dǎo)。利用課后時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，并實(shí)施“一幫一”的互助學(xué)習(xí)。讓優(yōu)生幫助差生實(shí)行一對(duì)一包干責(zé)任制。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。
5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，注意提高學(xué)生的閱讀積累 ，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重視作文的講評(píng)。每周最少抽一節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生讀讀同學(xué)中所寫(xiě)的好詞佳句，發(fā)現(xiàn)同學(xué)中作文存在的問(wèn)題，通過(guò)小組合作，增強(qiáng)評(píng)改力量，提高評(píng)改的能量。激發(fā)學(xué)生作文的興趣。由于三年級(jí)剛剛有作文課，應(yīng)該適當(dāng)降低難度，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生減少對(duì)作文的畏懼感，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。
三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析2
本次考試試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣�，F(xiàn)對(duì)試卷答題情況作出以下分析：
一、學(xué)生情況分析：
本次考試我們班45個(gè)學(xué)生全部參與考試，語(yǔ)文優(yōu)秀率8.61%，及格率50.78%，平均分61分，最低分13分，最高分91分。
二、試題分析
這次考試的題考察的主要有字詞，句子，閱讀，寫(xiě)作四個(gè)大塊，下面我針對(duì)這四塊分析一下這次考試的情況：
1、字詞，這一部分是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，我們班大多數(shù)同學(xué)都做的不錯(cuò)，部分學(xué)生做的不夠好，究其原因，我有直接責(zé)任，今年我覺(jué)得學(xué)生比去年大了，可以由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行生字詞的檢查，我在這方面檢查的比較少，導(dǎo)致這半學(xué)期學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。下學(xué)期我將會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的檢查，督促學(xué)生認(rèn)真掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
2、句子，判斷。這一塊也是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查。這一部分做的都不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能做對(duì)，除了極個(gè)別的基礎(chǔ)比較差的生沒(méi)有做對(duì)。
3、閱讀。閱讀部分分為三個(gè)內(nèi)容，排序，課內(nèi)閱讀，課外閱讀。
排序題是出錯(cuò)最多的一個(gè)題目，我覺(jué)得這類題目對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象，他們的語(yǔ)言邏輯思維能力還不夠高，對(duì)漢語(yǔ)言的運(yùn)用也不足夠熟練，導(dǎo)致預(yù)感不強(qiáng)，做這類題就容易出錯(cuò)。解決這個(gè)問(wèn)題的辦法就是加大他們的額閱讀量，在閱讀中解決提高語(yǔ)感，降低出錯(cuò)率。
課內(nèi)閱讀比較簡(jiǎn)單，是《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，學(xué)生在其中考試的時(shí)候已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)一次，掌握的情況也比較好。出錯(cuò)比較多的是標(biāo)點(diǎn)題，這一直是學(xué)生的一大弱點(diǎn)，坐標(biāo)點(diǎn)題經(jīng)常出錯(cuò)，以后要加強(qiáng)這一方面的練習(xí)。以后再講課時(shí)需要多加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。
課外閱讀比較簡(jiǎn)單，大多數(shù)學(xué)生做的不錯(cuò)，出錯(cuò)的主要是根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，我總結(jié)出錯(cuò)的原因在于學(xué)生沒(méi)有讀透課文，為了急于做題沒(méi)有找到準(zhǔn)確的答案。以后要給他們更多的機(jī)會(huì)做課外閱讀，提高他們的克爾愛(ài)閱讀能力。
4、寫(xiě)作，題目：哈，真逗。是寫(xiě)一件有趣的事，以前學(xué)生寫(xiě)過(guò)這篇文章，大多數(shù)寫(xiě)的還可以，有的學(xué)生寫(xiě)跑題了，導(dǎo)致作文分不高，以后要多對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的作文水平。
三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。
要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
學(xué)生很少有朗讀和思考的`時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多積累，掌握寫(xiě)作技巧，多聯(lián)系。既要抒發(fā)真情實(shí)感，又應(yīng)該增長(zhǎng)篇幅，還要讓他們多識(shí)字，減少作文中的錯(cuò)別字。使他們的作文水平有所提高。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累課外的積累，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記 .
三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析3
一、成績(jī)分析
本次考試時(shí)間為90分鐘，滿分為120分，現(xiàn)將成績(jī)統(tǒng)計(jì)如下：總平均分110.87；優(yōu)生人數(shù)74人，優(yōu)生率是77.49%；及格人數(shù)93人；及格率是98.75%。
二、試卷分析
本次試卷共分五大板塊，共有書(shū)法園地 字詞樂(lè)園、學(xué)以致用、快樂(lè)閱讀、妙筆生花幾個(gè)部分組成,設(shè)計(jì)的題目符合“語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)”,體現(xiàn)積累和運(yùn)用這一理念。每一個(gè)題目都實(shí)實(shí)在在，面向全體學(xué)生,面向不同層次的學(xué)生,既注重新舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,又注重了對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)，試題貼近生活、廣度、深度皆宜。
第一部分書(shū)法園地通過(guò)率98.5%分，少數(shù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，詩(shī)歌默寫(xiě)有錯(cuò)字。第二部分通過(guò)率92.33%分，第三部分通過(guò)率93.43%，第四部分通過(guò)率96.54%分，第五部分作文絕大部分同學(xué)能寫(xiě)滿300字但也有個(gè)別同學(xué)字?jǐn)?shù)不夠，書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真。
小學(xué)還是比較重視基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，從評(píng)卷中可以看出80%以上學(xué)生能夠較扎實(shí)地掌握，而少數(shù)同學(xué)掌握較差，字音和形掌握不牢，錯(cuò)別字較多，如字詞樂(lè)園，多數(shù)都能寫(xiě)正確，少數(shù)同學(xué)錯(cuò)字較多，如“準(zhǔn)備”的“備”和“奮力”的“奮”混淆，主題閱讀第2題錯(cuò)誤較多，對(duì)于比喻句，不會(huì)分辨。
閱讀理解部分，共有兩個(gè)短文，難度適中，許多問(wèn)題的答案就在文章中但還是有不少同學(xué)丟分，多數(shù)同學(xué)知識(shí)掌握不牢，不能夠認(rèn)真審題，不仔細(xì)閱讀短文，造成丟分現(xiàn)象，如第二篇短文“安娜·賈維絲小姐為設(shè)立母親節(jié)，做了哪些事情？”用“——”畫(huà)出，許多同學(xué)畫(huà)得不夠完整，短文（一）的'４小題“為什么家鄉(xiāng)的山叫”五花山“？直接可以從文中找到答案，有的學(xué)生卻白白丟失了分?jǐn)?shù)。
作文部分約有80%的學(xué)生寫(xiě)作主題比較明確，內(nèi)容能扣題，語(yǔ)句基本通順，基本上能表達(dá)出自己的內(nèi)心想法，但也有20%的學(xué)生審題不清， 要求寫(xiě)一個(gè)人，卻寫(xiě)了多個(gè)人。另外，普遍出現(xiàn)的問(wèn)題還有學(xué)生選材不好，內(nèi)容較少且空洞， 字跡混亂不清，主題不夠突出等。
三、努力方向
通過(guò)這次考試，感到了在小學(xué)教學(xué)中還存在一些弊端，小學(xué)教育正是打基礎(chǔ)，養(yǎng)成習(xí)慣的重要階段，從試卷中看出這些做得還不夠，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，從試卷的評(píng)析中，看出不少學(xué)生對(duì)字的音、形、義掌握不好，錯(cuò)字連篇。而且學(xué)生的字跡潦草，還有用鉛筆書(shū)寫(xiě)試卷，這都是不應(yīng)該的，由此，在今后的教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，并嚴(yán)格要求，一定要給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另外在教學(xué)中，我們一定要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，“授之以漁”而不是“授魚(yú)”，審題能力的培養(yǎng)很關(guān)鍵，我們教師經(jīng)常是代替學(xué)生，這樣學(xué)生就變得被動(dòng)、依賴性強(qiáng)。小學(xué)三年級(jí)的作文剛剛起步，但我們應(yīng)多注意引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多觀察、多積累，而不應(yīng)讓學(xué)生背作文，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)應(yīng)該說(shuō)任重道遠(yuǎn)，我們應(yīng)注重作文能力的培養(yǎng)，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析4
一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。
通觀三年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持以新修定大綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力，檢測(cè)的內(nèi)容沒(méi)有僅局限于教材，還檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀情況。
二、試卷特點(diǎn)。
三年級(jí)語(yǔ)文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際書(shū)面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力
三、答卷情況。
�。ㄒ唬�、選擇正確的讀音。
本題意在考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況。得分率90%以上。錯(cuò)誤多出現(xiàn)在“似”字上面，這個(gè)字有兩個(gè)讀音，在似的中讀卷舌音，在似乎，相似好似等中讀平舌音，這個(gè)知識(shí)還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@些詞在我們的課文中不是很常見(jiàn)，所以，學(xué)生在選擇中出現(xiàn)的失誤也較多。
（二）、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
本題既考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。得分率在96%以上。錯(cuò)誤多出“緬懷”“屏幕”“黎明”等詞這些詞。還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練
�。ㄈ�、選詞填空。
這道題考察了學(xué)生對(duì)一些較為相近詞的區(qū)別，第三小題失分較多。
�。ㄋ模⑿薷牟【�。
這道題同學(xué)們失分很多，原因分別是，第一小題，會(huì)改，但是“珍惜”一詞不會(huì)寫(xiě)。而第三小題學(xué)生忽略了語(yǔ)言的先后順序，所以改正時(shí)很吃力。
�。ㄎ澹�、閱讀理解
1、給短文加題目，這道小題得分率較高，學(xué)生只要讀明白了短文就能夠?qū)懗鲱}目
2、3題考查學(xué)生對(duì)課文的理解，學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言完整并準(zhǔn)確地表述。失分率較高，在20%左右第二篇文章第一、二題學(xué)生掌握較好。得分率在95%左右
3、4題失分率較高，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力較弱。有些學(xué)生審題不認(rèn)真，忽略了第三題，有些學(xué)生不太理解什么是打比方的句子。有些學(xué)生不能清楚地表述自己喜歡這個(gè)句子的原因。失分率在90%左右。
�。⒘�(xí)作。
這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸作文的孩子們來(lái)說(shuō)，有一些難度。作文要求用給定的詞語(yǔ)寫(xiě)出一篇小童話。第一，學(xué)生不明白題意，不知道怎樣才可以更好的我這幾個(gè)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。第二，對(duì)于通話這種體裁，學(xué)生雖然經(jīng)常接觸，但是自己去寫(xiě)，還有點(diǎn)手足無(wú)措。所以在寫(xiě)的過(guò)程中，出現(xiàn)了許多毛病。
四、今后改進(jìn)措施。
1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力
制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽(tīng)寫(xiě)、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)
2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練
在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過(guò)練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。
3、注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平
平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來(lái)，把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作素材，從而提高習(xí)作水平。
4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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