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2016年春季學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析
2015年春季學(xué)期期中考試在學(xué)校及教務(wù)處的重視下，在全體老師的共同努力下，圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)工作。針對(duì)我所任教的二年級(jí)兩個(gè)班的考試情況，我特對(duì)這次半期檢測(cè)作出如下分析：
一、試題整體情況
本次期中檢測(cè)二年級(jí)數(shù)學(xué)科所使用的試卷是由學(xué)校自行選定和統(tǒng)一印刷的，大題數(shù)共計(jì)六個(gè)，分值共計(jì)100分。從試卷的題型來(lái)看，分為填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、觀察題和應(yīng)用題。從考察的范圍來(lái)看，本張?jiān)嚲硭婕暗膬?nèi)容有：有余數(shù)的除法、時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)方向和萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。從試題的質(zhì)量來(lái)講，本套試題的題目有易有難，基礎(chǔ)偏多，難題適量，是一套比較不錯(cuò)的試卷。
二、學(xué)生答題情況
1.第一大題：填補(bǔ)空白。其中包括了5個(gè)小題，共計(jì)29分�？疾榱藭r(shí)分秒的應(yīng)用、方向的應(yīng)用和萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的比較。由于都是一些基礎(chǔ)性的題目，所以正確率還是不錯(cuò)的，估計(jì)在85%以上。
2.第二大題：判斷對(duì)錯(cuò)�？疾炝藬�(shù)的讀法、數(shù)位、數(shù)數(shù)和余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，答題情況也很好，正確率估計(jì)在80%以上。
3.第三大題：擇優(yōu)錄取�？疾炝藬�(shù)的組成，數(shù)的比較應(yīng)用和時(shí)間的應(yīng)用。答題情況不錯(cuò)，正確率估計(jì)也在80%以上。
4.第四大題：計(jì)算廣場(chǎng)。主要考察學(xué)生的口算和豎式計(jì)算情況。答題情況也不錯(cuò)，正確率估計(jì)也在80以上。
5.第五大題：按要求做題�？疾炝苏J(rèn)識(shí)時(shí)鐘、規(guī)律填數(shù)和少得多知識(shí)的應(yīng)用。答題情況不是太理想，估計(jì)正確率在75%以上。
6.第六大題：解決問(wèn)題。考察了近似數(shù)的應(yīng)用、數(shù)的比較、和有余數(shù)的除法應(yīng)用。答題情況也不夠理想，正確率只在70左右。
三、 主要錯(cuò)題分析
1.第一大題：2小題：寫(xiě)一個(gè)漢字大約用（ ）和跳繩15下大約需要（ ），在學(xué)生的腦海里無(wú)法區(qū)別分和秒。做錯(cuò)的學(xué)生大都是用分作單位；3小題：圖書(shū)館在學(xué)校的（ ）面。學(xué)校的東北面是（ ）。這兩個(gè)空學(xué)生搞不清東南面、西北面、東北面和西北面究竟在哪一方。
2.第二大題：2小題：學(xué)校在小寧家的西北面，則小寧家在學(xué)校的西南面。這道題學(xué)生錯(cuò)得最多，大都認(rèn)為是對(duì)的。其實(shí)是錯(cuò)的，因?yàn)檫@道題考的是西北面的相反方向東南面。
3.第三大題：5
，學(xué)生可以填（ ）
在選擇的時(shí)候，大部分是蒙的，因?yàn)樗麄儾恢肋@道題該怎樣做。
4.第四大題：是口算和列豎式計(jì)算。這部分錯(cuò)的原因主要是學(xué)生基礎(chǔ)太差，連乘法口訣都記背不了，另外有一小部分學(xué)生是粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤。
5.第五大題：1小題是看鐘表寫(xiě)時(shí)刻，做錯(cuò)的學(xué)生主要是對(duì)于鐘表部分的知識(shí)沒(méi)有掌握好，忍不了是幾時(shí)幾分；2小題是數(shù)數(shù)填空，學(xué)生做錯(cuò)的原因是不知道是按什么規(guī)律數(shù)；3小題是關(guān)于少得多的問(wèn)題，學(xué)生做錯(cuò)主要是認(rèn)為1200也比1300少得多，沒(méi)有想到500比1300少得更多。
6.第六大題：1小題的1小題每天售書(shū)冊(cè)數(shù)各接近幾千冊(cè)？做錯(cuò)的學(xué)生有兩種：一種是不會(huì)求數(shù)的近似數(shù)，另一種是不知道該怎樣做；2小題學(xué)生在計(jì)算出來(lái)后，忽略了商與余數(shù)的單位；3小題與2小題犯同樣的錯(cuò)誤；4小題錯(cuò)得更厲害。學(xué)生沒(méi)有考慮到
42除以5等于8頂余2人中的2人還需要1頂帳篷才能住下。
四、針對(duì)問(wèn)題今后應(yīng)采取的措施
1.加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)能力的形成，提高學(xué)生解題的正確率。
2.在教學(xué)中，老師要善于激勵(lì)學(xué)生找問(wèn)題，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生“提問(wèn)題”。只要學(xué)生都能做到每一節(jié)課都無(wú)問(wèn)題而問(wèn)，我想，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)慢慢得到提高。
3.計(jì)算是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此要扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。要想算得對(duì)、算得快，理解算理是關(guān)鍵，不論什么類(lèi)型的計(jì)算教學(xué)，教師首先要讓學(xué)生把算理弄透，并鼓勵(lì)他們?nèi)ナ炀氄莆沼?jì)算方法。我曾聽(tīng)過(guò)李亞老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，他有一個(gè)環(huán)節(jié)做得最好，在新課之前他布置了一兩道題，讓經(jīng)常做錯(cuò)的學(xué)生上臺(tái)來(lái)板演，后讓優(yōu)秀生幫其評(píng)價(jià)。效果肯定會(huì)很好，值得我們數(shù)學(xué)老師仿效。
4.要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)。我們不管上哪個(gè)班，都會(huì)或多或少存在差生，作為老師，首先要分析學(xué)生學(xué)習(xí)差的原因，然后盡量多接觸他們，采用多種形式、方法幫助他們，讓他們跟上學(xué)習(xí)的步伐。
總之，作為老師，我們的任務(wù)十分艱巨。今后我會(huì)多下功夫，精心鉆研教材，用心讀懂學(xué)生，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都得到發(fā)展。
2016年春季學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析 [篇2]
一、指導(dǎo)思想
以新課程改革理念為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容為依據(jù)、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及應(yīng)該掌握的知識(shí)情況，編擬考試題。
二、試卷分析
1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，覆蓋面廣，難易適度。重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決問(wèn)題能力的考查。具有一定的綜合性和靈活性。
2、從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、判斷、選擇、計(jì)算和操作題的檢測(cè)。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是應(yīng)用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)第一單元—第四單元的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。，
3、試題全面并具針對(duì)性。試題設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，用老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)與試題結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。題型新穎多樣，圖文并茂。體現(xiàn)了評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化這一基本理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性。
三、學(xué)生答題情況分析
1、第一大題：填空題
此題共有8道小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。此題學(xué)生的得分率較高，得滿(mǎn)分的有3名學(xué)生。失分較多的是第8小題，有三分之二 的學(xué)生幾乎失分。類(lèi)似的題型雖然在平時(shí)教學(xué)中講過(guò)也訓(xùn)練過(guò)，但是多數(shù)學(xué)生還是失分，主要原因是不理解“<”和 “>”這兩個(gè)符號(hào)的所表示的意思及用途，題目要求用“<”（即按從小到大）的順序來(lái)排列，而多數(shù)學(xué)生都是按從大到小的順序來(lái)排列。為此，這方面的知識(shí)在今后的教學(xué)中要強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、第二大題：判斷是非
判斷題是對(duì)重要問(wèn)題的知識(shí)檢測(cè)，它不但檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還可以檢測(cè)出學(xué)生的判斷力、鑒別力和理解能力等，而不只是考記憶。此題共有5道小題，這5道小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，特別是第4道小題：“72÷8=9，讀作72 除8等于9”，這道小題如果學(xué)生不認(rèn)真觀察、動(dòng)腦想，就很容易錯(cuò)誤地判定為正確。此題除個(gè)別學(xué)生失分外，多數(shù)學(xué)生都做對(duì)，得分率較高。
3、第三大題：選擇題
此題主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時(shí)學(xué)生會(huì)做，但題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。如：第5題：“鐘
面上4時(shí)整，時(shí)針和分針形成的角是（ ）�！倍鄶�(shù)學(xué)生都選擇答案①直角，這可能是受了我在教學(xué)中訓(xùn)練過(guò)類(lèi)似題型的影響：即“當(dāng)鐘面上3時(shí)整，時(shí)針和分針形成的角是直角�！彼远鄶�(shù)學(xué)生都選擇答案①直角，正確答案應(yīng)選擇③鈍角。此題也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，要舉一反三，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。
第四大題：我會(huì)計(jì)算
此題出錯(cuò)不多，大部分學(xué)生對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。失分較多的題目是：72÷9+45和52-（32+8）。
第五大題：操作題，畫(huà)一畫(huà)
此題共有兩道小題，主要是考查學(xué)生是否學(xué)會(huì)運(yùn)用平移的知識(shí)，在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向和豎直方向平移后的'位置。此題學(xué)生失分較多，原因是圖形平移的方格數(shù)不對(duì)，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)好這部分知識(shí)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念、掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大的作用。
第六大題：解決問(wèn)題
此題共有4道小題。主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，這些題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生都很感興趣。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，普遍存在這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識(shí)比較死板，不會(huì)變通，特別是學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)理邏輯不理解。有的學(xué)生亂動(dòng)筆，寫(xiě)出來(lái)的東西根本就沒(méi)有半點(diǎn)邏輯。如：第（2）小題：“王叔叔買(mǎi)5包方便面和一把雨傘一共用多少元？已知一包方便面3元，一把雨傘9元�！庇袑W(xué)生這樣解答：“5×9=45（元），這都是什么呀！如果把這樣的問(wèn)題放在生活去問(wèn)，能回答嗎？第（4）題“請(qǐng)你提出用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答�！贝祟}只有兩名學(xué)生做對(duì)，其他學(xué)生都失分，他們提出的問(wèn)題不是用加法計(jì)算就是用乘法計(jì)算。第4題只有5名學(xué)生做對(duì)，其他學(xué)生都失分。除了以上幾道題失分較多外，其它題學(xué)生都完成得較好。
四、學(xué)生失分原因分析
1、概念不清晰、不扎實(shí)。
2、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。
3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、缺乏綜合能力培養(yǎng)。
5、學(xué)生對(duì)計(jì)算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。
6、部分學(xué)生簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，空間觀念和解決問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)。
五、改進(jìn)措施
1、在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
2、教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類(lèi)旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書(shū)本知識(shí)、不要只幫助學(xué)生完成書(shū)上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
3、在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如: 估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
5、重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。
6、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
總之，本次考試題檢測(cè)了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。以上是我對(duì)本班學(xué)生此次期中測(cè)試情況做的分析，不當(dāng)之處，請(qǐng)指教。
2016年春季學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析 [篇3]
考試總體情況有些不理想。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，特做如下分析與反思：
一、考試情況概述：
試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)期中考試，考核對(duì)象是二年級(jí)全年級(jí)學(xué)生，考試時(shí)間90分鐘，滿(mǎn)分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，我所任教的年級(jí)共24名參加，合格率均75%，優(yōu)秀率為34%。從整體情況來(lái)看，應(yīng)提高學(xué)困生成績(jī)。
二、試卷題目難易分析：
試卷難易程度總體適中，基礎(chǔ)題考核面全，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)，后部分應(yīng)用題，稍有偏難，二年級(jí)部分學(xué)生達(dá)不到那種審題能力。
三、考試情況分析：
1、基礎(chǔ)題上失分。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，個(gè)別由于考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象特別嚴(yán)重，個(gè)別四五個(gè)孩子失分特別多，下一步將加大力度對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)救措施。
2、應(yīng)用題上失分。拔高題主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問(wèn)題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學(xué)生的審題能力不強(qiáng)，說(shuō)明學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，靈活解決問(wèn)題。
3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說(shuō)不會(huì)檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。
四、自我反思及努力方向：
1、必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程。力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫(huà)瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。
2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
教師要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
3、接下來(lái)我將不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。
4、重視考后反思，師生家長(zhǎng)共同分析試題。
教師和學(xué)生要通過(guò)考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。
5、關(guān)注、強(qiáng)化學(xué)生中的弱勢(shì)群體。
做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是我亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，接著我將從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
6、作為二年級(jí)的數(shù)學(xué)任課教師，再次要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。
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